課堂教學(xué)總結(jié)（共9篇）

第29頁共29頁課堂教學(xué)總結(jié)〔共9篇〕第1篇：課堂教學(xué)總結(jié)今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為20xx要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的根底上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進步教學(xué)質(zhì)量。一、我們的舉措〔一〕加強理論學(xué)習(xí)，進步理論素質(zhì)。今年春季，我們組織全體老師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、開展及現(xiàn)狀有了一個比擬明晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對"大單元教學(xué)法"的意義、構(gòu)造、效果有了一個比擬全面的理解。我們還向全體老師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)形式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)形式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333形式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用老師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進展研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個老師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深化的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認(rèn)同感，對如何進展課堂教學(xué)改革有了明晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持?！捕骋哉n堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"理論——總結(jié)——再理論——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進展集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建立、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、老師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比擬明晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模擬到如今的有所考慮、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探究、理論、創(chuàng)新之路。〔三〕走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的時機，選派老師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)歷。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校老師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承當(dāng)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進展了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進展了指導(dǎo)。與此同時，我們還積極開展校內(nèi)老師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，互相商討交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時的間隔感和生疏感，有的是同事之間互相交流學(xué)習(xí)、共同進步而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃重氣氛?！菜摹橙珕T參與，開展高效課堂改革達標(biāo)活動。本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，在全校開展了高效課堂達標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個老師的課堂教學(xué)進展評價。全校各個學(xué)科的老師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和考慮，在此根底上產(chǎn)生了學(xué)校課改達標(biāo)老師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶著下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進展達標(biāo)驗收。我校老師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承當(dāng)了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深化變化：首先，是老師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多老師存在著疑心、觀望、排擠的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法堅信不疑，不相信新的教法能獲得好的收效；二是擔(dān)憂課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個老師在上課時必須使用高效課堂的形式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開拓"試驗田"，讓學(xué)科帶頭人、骨干老師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進展了小組建立的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進。其次是老師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，老師是絕對的權(quán)威，老師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。在如今的高效課堂，老師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四非常鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活潑了。第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的承受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提早預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃重，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深化的是，我們到五一班去聽課，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，深化探究文本，學(xué)習(xí)氣氛濃重?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，表達出勃勃活力。第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以進步。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題，是我校學(xué)生的一個通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析^p和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會考慮、學(xué)會表達、學(xué)會理論，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了進步。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正表達在了教學(xué)成績的進步上。但凡在課堂教學(xué)改革中積極參與的老師，在學(xué)校組織的測驗中成績都比擬優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革獲得了豐碩成果。三、我們的問題和困惑我們的課堂教學(xué)改革獲得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表如今我們對這種教學(xué)形式的駕馭還不夠游刃有余，"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)形式"都還有待于在理論中進一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)才能還有待于進一步進步。四、下一步努力的方向"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"下一步，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進展探究：1、進一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，我們會不斷遇到新情況和新問題，這就要求我們不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進步素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)汲取別人的成功經(jīng)歷、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的方法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。2、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)形式"在理論中進一步得到錘煉和完善。這兩種教學(xué)法是我們在自身教學(xué)理論中總結(jié)出來的、切合我校實際的教學(xué)形式和思路，也是我們的井底之見，還很不成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進一步加以完善，使之形成更加科學(xué)、完好的體系。3、進一步提升駕馭課堂的才能。在前段的課堂教學(xué)改革理論中我們發(fā)現(xiàn)，超課時的現(xiàn)象還比擬普遍。這和我們的教學(xué)設(shè)計有關(guān)，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需在如何合理設(shè)計教學(xué)目的，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進展研究和討論。4、進一步討論小組建立。建立容易建立難，天卉中學(xué)校長如是說。這說明小組建立是課堂教學(xué)改革的一個共性問題。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題。5、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是方案，是預(yù)設(shè)。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，針對一篇課文的多，詳細到每一個課時的少。因為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是我們下一步需要研究的內(nèi)容。6、學(xué)習(xí)方法的討論。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我們必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容?？傊?，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已明晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進展課堂教學(xué)改革的探究，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進步教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的奉獻！第2篇：課堂教學(xué)總結(jié)本學(xué)期在王老師的悉心指導(dǎo)下，我在語文課堂上進展了改革和創(chuàng)新。四非常鐘的課堂分成了三個板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示，第二板塊是課堂教學(xué)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的根底上進展重難點打破，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè)。隨著課改的不斷推進，課堂在不斷發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也日趨到達良好?，F(xiàn)將本學(xué)期的課改實驗成果作階段性總結(jié)。一、制定課前展示的資料和評比細那么課前展示以小組為單位進展，在小組長征求組員意見后，由班委會成員和組長一齊確定展示資料和評比細那么。確定展示的資料如下：1、成語接龍2、講成語故事3、朗讀詩文4、好書推薦5、主題演講6、介紹課外知識7、演課本劇8、講名人軼事9、故事新編10、編科幻故事二、課前展示調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、用心性和創(chuàng)造性。教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠于興趣”，語文課教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！昂玫拈_端是成功的一半?！币惶贸晒Φ恼Z文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣。三、課前展示活動實現(xiàn)了課內(nèi)外銜接。只上幾堂語文課，即便是選編超多課文的新教材，對學(xué)語文來說還是滄海一粟，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活。課內(nèi)向課外延伸，這既是聯(lián)絡(luò)，也是開展。俗話說得好：”得法于課內(nèi)，受益于課外?！币颜n內(nèi)考慮和課外生活的理解結(jié)合起來，課堂里從展示活動抓起，培養(yǎng)學(xué)生從一種現(xiàn)象或者一那么小故事中理解其智慧，用心理論葉圣陶先生“課堂里學(xué)，生活里用”的語文教學(xué)思想，促使學(xué)生進步辨析潛力，延伸對生活的理解。語文課文來于生活，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，需要引導(dǎo)他們感知社會生活。進展展示活動不僅僅能增長潛力，同時也陶冶了學(xué)生的情操。這些活動為課堂學(xué)習(xí)語文作了良好的鋪墊。四、課前展示活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力。本學(xué)期學(xué)生自編自導(dǎo)的課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材，樂此不疲地排練，為的就是課前精彩的展示。陶宇琳那一組表演的《石壕吏》非常精彩，演出過后班級掀起演課本劇的熱潮。一浪高過一浪，每組展示時都有創(chuàng)新，為的是不甘落后。五、課前展示活動調(diào)動了他們的情趣，能營造出一種愉悅的課堂氣氛。要使學(xué)生安康成長，一個很重要的條件就是使他們持續(xù)用心、愉快、安康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。老師的重要職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生持續(xù)最正確精神狀態(tài)，自覺甚至是樂意理解來自老師的合理要求，內(nèi)心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅，不斷進取，成為合格人才。期中考試前一星期的語文課上，我什么都沒說就直接開場講課。我特意觀察了一下學(xué)生們的表情——些許失落。準(zhǔn)備展示的那一組在小聲嘀咕著，無疑他們更絕望。那一節(jié)語文課上他們都沒有提起精神。當(dāng)天下午我特意去問了當(dāng)天的幾個科任老師，他們說：“你們班孩子怎樣了，上課無精打采的”當(dāng)時我就想不要想當(dāng)然的做事，要從孩子的興趣入手，營造愉悅的課堂氣氛。萬事開頭難。在活動中最就應(yīng)注意的是在開場階段，老師應(yīng)多表揚、多鼓勵和多肯定，充分調(diào)動學(xué)生對活動的熱情，用心參加展示活動。此項活動，貴在堅持。老師常抓不懈，學(xué)生潛力定有進步。在活動中關(guān)鍵在于“評”，“評”由師生共同完成。學(xué)生在展示完畢后，要及時的進展評講。可先由學(xué)生評(不只一位)，再由老師評，對學(xué)生表演的資料、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進展適當(dāng)評價。老師切不可只挑缺點，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學(xué)生肯定，鼓勵學(xué)生張揚自己的個性。這樣學(xué)生可以明白自己存在的缺乏，明白努力改善的方向，進步參與活動的興趣。下一步的方案：一、繼續(xù)背誦經(jīng)典詩文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀文學(xué)功底，進步文學(xué)素養(yǎng)。二、堅持開展讀書交流活動。把教的重心放在“揚長”上。三、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的時機，加大力度展示學(xué)生的作文和讀書成果。這個發(fā)表包括各種展覽、展示、競賽等。讓每一個學(xué)生可以在自己擅長的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感，成為勝者。四、培養(yǎng)“小老師”，讓他們自行開展活動《蜜蜂》是三年級第五冊的一課。課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有區(qū)分方向的才能，做了一個實驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋里，帶到兩里多外的生疏地方進展放飛，看看它們能否回到蜂窩。通過實驗，得到蜜蜂有一個識路的本能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生理解了完成實驗有哪些必要條件后，又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生個性化解讀的時機。法布爾來到生疏地方放飛時，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假設(shè)你是法布爾看到這個情景，你會想些什么？會有怎樣地推測？學(xué)生紛紛舉手，有的說：“假設(shè)我是法布爾，我會想，蜜蜂肯定回不了家?！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很聰明，它飛得怎么低，是為了減少空氣阻力，以便更快地飛回蜂窩?！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很笨，飛得高才能看得遠，才容易發(fā)現(xiàn)蜂窩。它飛得那么低，怎么能看見兩離多外的蜂窩呢？”這時仍然有小手高舉著，他自信地發(fā)表了自己的推測：“我猜，蜜蜂飛這么低是因為，空氣太潮濕，空氣中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身體變重了，所以飛不高，它要飛回蜂窩一定很困難?！薄粋€開放型問題，居然引發(fā)了學(xué)生那么多的獨特考慮，這讓我既意外又欣喜。在這堂課上，我真實感受到了：只有放飛學(xué)生的個性，才能使課堂靈動起來。當(dāng)學(xué)生理解了實驗的結(jié)果后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎托那椤Ｓ袑W(xué)生說：“蜜蜂了不起，它逆風(fēng)而飛，而且沿途都是生疏的景物，居然能飛回蜂窩，真讓人佩服?！笨墒怯袑W(xué)生卻說：“老師，這個實驗是真實的嗎？”我不容質(zhì)疑地說：“那當(dāng)然”……課總算完畢了，可是留給我很深化。第4篇：課堂教學(xué)總結(jié)《倒數(shù)》這一課內(nèi)容比擬簡單，學(xué)生容易承受，是在學(xué)生已經(jīng)純熟掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法的根底上進展教學(xué)的，為下章節(jié)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)打好根底。我在備課時考慮到我的學(xué)生情況，改變了以往的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主提出問題，自主解決。讓學(xué)生經(jīng)歷提問、驗證、爭論、交流等獲取知識的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，理解倒數(shù)的意義自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。為了讓學(xué)生獲得充分的經(jīng)歷感知，獲得良好的情感體驗。首先讓學(xué)生求算式的積，讓學(xué)生在自我感知活動過程中，初步認(rèn)識倒數(shù)的特點，再寫出類似的算式。充分展開小組討論，觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，與同伴說一說倒數(shù)的特點。在學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的根底上，引出“倒數(shù)”的概念。再通過小組活動讓學(xué)生探究求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，在小組內(nèi)交流。在小組交流中很多孩子提出了0和1的'倒數(shù)是多少？并展開了劇烈的爭論?！盃巿?zhí)”。有人認(rèn)為：“0有倒數(shù)?！庇腥苏J(rèn)為：“0沒有倒數(shù)。”我引導(dǎo)孩子們在全班交流時說出自己的想法，達成了一致的認(rèn)識：0沒有倒數(shù)。學(xué)生在深化考慮中得出了成果，這就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。最后我提出了帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)怎么找？我把問題拋給學(xué)生，學(xué)生們非常感興趣，紛紛議論起來。我讓他們各抒已見，在爭論中迸發(fā)思維的火花。后來又有孩子想到了小數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，解決了學(xué)生的困惑，更讓學(xué)生體會到了成功的快樂。只要給孩子搭建一個自主探究交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生會走的很遠。會讓我們的課堂上迸現(xiàn)出一個一個的亮點，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是無限的。在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中學(xué)生體味了挫折和成功的快樂，學(xué)生有成功的喜悅，同時也帶給我了滿足感和成就感，也非常的愉悅，正所謂教學(xué)相長吧。在這堂課上孩子們說的多、合作的多，研究的多，探究的多，我說的少。鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去學(xué)，在獨立考慮，自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生交流的愿望，課堂上研究氣氛濃郁。在教學(xué)倒數(shù)時，學(xué)習(xí)倒數(shù)，直接的作用是為學(xué)習(xí)下面分?jǐn)?shù)除法打根底，所以在后面我加了一些穩(wěn)固練習(xí)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律分為模擬練習(xí)、判斷練習(xí)和進步練習(xí)〔開放題〕，既到達了穩(wěn)固所學(xué)知識的目的，又兼顧了學(xué)有困難的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生的情感需要，使數(shù)學(xué)教育實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的開展的教學(xué)理念。第5篇：課堂教學(xué)總結(jié)通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的時機，我和同事們一同學(xué)習(xí)和討論我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，老師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)該有明確的目的、重點突出、方法得當(dāng)、表達明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。老師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上老師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。老師的講解深度要合適學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假如老師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生考慮和學(xué)生交流。獲得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)消費生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)歷，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭獲得更大的成績。第6篇：課堂教學(xué)總結(jié)一、擅長仰制，寓教于學(xué)如今獨生子女多，有的學(xué)生在家被寵成“小皇帝”，在學(xué)校專橫霸道，欺負(fù)小同學(xué)。有一次我上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)將同桌的一位女同學(xué)擠到一邊，隨著我在黑板上寫了一個“朋”字，問學(xué)生：“這個字寫得好看嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“不好看?！蔽矣謫枺骸凹偃缥覀兺赖膬蓚€同學(xué)，一個同學(xué)坐大半個座位，另一個同學(xué)坐一點兒座位，好看嗎？”學(xué)生的答復(fù)非常響亮，他們的答復(fù)當(dāng)然是否認(rèn)的。那位霸道的學(xué)生吐了一下舌頭，連忙回到了自己的座位。我仰制了自己不發(fā)脾氣，又保護了學(xué)生的自尊心，很容易到達了自己的目的，收到了令人滿意的效果。二、給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的時機有的老師讓成績一般的學(xué)生板演，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，特別是后進生，老師要根據(jù)設(shè)計適當(dāng)安排一些簡單的練習(xí)題，讓后進生也有發(fā)言、板演的時機，并給予表揚、鼓勵，由于后進生挨批評多，自卑感很強，受到了表揚，心里的那個快樂勁兒比穿一件新衣服還要快樂。漸漸地，學(xué)生從心里喜歡你，并喜歡上你的課，成績很快地得到了進步。三、給“制高點術(shù)”所謂“制高點術(shù)”是根據(jù)學(xué)生的不同根底制定出不同的要求。同樣的試題，有的學(xué)生考得好，有的學(xué)生考得很差。根據(jù)他們的根底不同，老師要做到心中有數(shù)。一位成績很差的學(xué)生上次考了20分，這次考了25分，這位同學(xué)兩次考試的成績都很低，但總算是有了一點小小的進步，我在班上表揚了他，評他為“進步生”。這位同學(xué)在以后的每一次考試中，都有進步，期末考試，他竟然考了62分，他的媽媽在家長會上流下了眼淚，他說他的兒子第一次考了一個及格分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生成績很好，能考總分值，而只考了95分，雖然95分是高分，我還要批評這位學(xué)生，幫助他找出失分的原因。只有多關(guān)心學(xué)生，多理解學(xué)生，才能給他們制定出較為適宜的分?jǐn)?shù)。四、擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點經(jīng)歷告訴我，不能下結(jié)論后進生蠢，有的學(xué)生見了作文就怕，見了數(shù)學(xué)腦子里一片混亂，但是他們對美術(shù)、音樂等有著濃重的興趣。假如老師對其反感并加以訓(xùn)斥、傷害，收到的效果就會更糟，不但使他們更加厭學(xué)語文、數(shù)學(xué)，連最起碼的一點興趣愛好也扼殺了。我有一個學(xué)生很喜歡手工制作，這是從教他勞動課的老師得知的。我曾經(jīng)因為他數(shù)學(xué)成績太差而無視了他，一次下課，我讓他拿出制作的手工作品給我看看，他很快地拿出來擺在桌上，我一邊看一邊“嘖嘖”稱贊，看得出，他很快樂，眼里流露出數(shù)學(xué)課時沒有的光榮。我乘機說：“做得太好了，你真聰明。只要你在數(shù)學(xué)上也下這樣的功夫，我相信，你的成績一定不錯。”從那以后，這位學(xué)生真的很用功，不但數(shù)學(xué)成績上升很快，其他學(xué)科成績也有了明顯的進步。我們的老師應(yīng)該多理解學(xué)生，找出他們的閃光點，多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，有時還可以給他們戴一頂“高帽”，那樣，收到的效果將會事半功倍，這也是一種光環(huán)效應(yīng)?？傊瑪?shù)學(xué)是一門藝術(shù)他有待于我們老師多討論，多研究。只要我們在這方面多下功夫，將會碩果累累，豐收在望。第7篇：課堂教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任一〔1〕班和一〔2〕伴數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對該班的平安高度重視，平時教學(xué)活動中擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)平安方面的知識，不厭其煩地對他們進展平安教育。我不但對他們進展平安知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不平安的行為，就及時進展教育。一、利用數(shù)學(xué)課本的素材適時引入平安教育內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活對學(xué)生進展平安常識教育。二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時理解其子女的去向。三、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。四、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。五、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。六、教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。八、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校〔如：木棒、小刀、匕首、槍等利器進入校園?！巢辉诰健⒆儔号_旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。九、無論是集體活動還是體育課，都必須在老師的帶著下進展，不得隨意分開集體自己活動或不聽指揮，遇到別人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救。十、夏季、只有在家長或老師的帶著、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。一個學(xué)期完畢了，在同學(xué)們和我們老師的努力下，全班56人無一例平安事故發(fā)生。但是，平安工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不平安的事故發(fā)生。這項工作還需要下期進一步加強。第8篇：課堂教學(xué)總結(jié)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進步教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。一、實行方法〔一〕加強理論學(xué)習(xí)，進步理論素質(zhì)。利用老師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深化的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認(rèn)同感，對如何進展課堂教學(xué)改革有了明晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持?！捕骋哉n堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"理論——總結(jié)——再理論——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進展集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建立、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、老師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比擬明晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模擬到如今的有所考慮、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探究、理論、創(chuàng)新之路?！踩匙叱鋈?，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)歷。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向老師請教。積極與校內(nèi)老師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間互相交流學(xué)習(xí)、共同進步而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃重氣氛。二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化1、在如今的高效課堂，老師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活潑了。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的承受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提早預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃重，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，表達出勃勃活力。三、問題和困惑課堂教學(xué)改革獲得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表如今對教學(xué)形式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)形式還有待于在理論中進一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)才能還有待于進一步進步。四、下一步努力的方向1、進一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進步素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)汲取別人的成功經(jīng)歷、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的方法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)形式"在理論中進一步得到錘煉和完善。3、進一步提升駕馭課堂的才能。在如何合理設(shè)計教學(xué)目的，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進展研究和討論。4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是方案，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，詳細到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)方法的討論。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容?？傊n堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已明晰。我應(yīng)該積極進展課堂教學(xué)改革的探究，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進步教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。第9篇：課堂教學(xué)總結(jié)根據(jù)我校課題施行方案的安排，在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過一年的實驗與研究，我在課題研究過程中，不斷尋找新課改與個人實驗子課題之間的結(jié)合點，積極將新課程理念與先進的課題研究成果用于教學(xué)理論，同時將理論中的經(jīng)歷進展及時總結(jié)和提升。學(xué)生們那么在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識、培養(yǎng)才能、陶冶情感和樹立人生價值觀。實驗已獲得初步成效，為了及時總結(jié)經(jīng)歷，克制存在問題，為了確保課題實驗承前啟后、繼往開來、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：一、對“高效課堂“的認(rèn)識“高效課堂”的宗旨在于進步課堂教學(xué)的效率，從而到達教與學(xué)的高效，根本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前，老師先設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提早自學(xué)，對于一些比擬簡單的內(nèi)容、學(xué)生可以自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提早自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，防止了無用功，節(jié)省了時間，到達了高效。同時，教學(xué)過程中，要充分發(fā)