六年級下期班務(wù)工作總結(jié)范文

Word———六年級下期班務(wù)工作總結(jié)范文六班級下期班務(wù)工作總結(jié)范文（精選15篇）

六班級下期班務(wù)工作總結(jié)范文篇1劉玉環(huán)

當(dāng)又一個學(xué)期結(jié)束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應(yīng)當(dāng)說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。由于，幾年來我始終遵循著：

一、基本狀況概述

深化同學(xué)中，了解各個同學(xué)的過去、現(xiàn)在和將來的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對同學(xué)犯錯誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹立自信念和上進(jìn)心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班領(lǐng)導(dǎo)成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂觀向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的狀況，表揚好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

二、取得的成果與閱歷

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對重些，而此時，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時機(jī)，只(或多)大力宣揚，樂觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問題，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚。這樣一來必定能給我們的班主任的任課帶來肯定的好處;勢必會造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會反映在同學(xué)的成果上。

如何避開此中狀況，我的做法⑴、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個同學(xué)打基礎(chǔ)的時候，為了自己的一己私利勢必會造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。

(三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時，自己平常主動向各課任老師了解同學(xué)的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問題，并準(zhǔn)時地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級組開展的各項活動，不失時機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行各項教育，讓同學(xué)時時都能感受到班級紀(jì)律的存在和班級的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動性。

三、實行的方法和措施

⑴身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶樹正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對班級中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里常常講、反復(fù)講，有意地賜予鼓舞表揚;對陋俗既進(jìn)行急躁反復(fù)的講解訂正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖吞?。對歪風(fēng)在經(jīng)過急躁教育適當(dāng)懲處無果的狀況下，堅決實行強(qiáng)有力的措施予以回?fù)?，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

六班級下期班務(wù)工作總結(jié)范文篇2陽明鎮(zhèn)第七學(xué)校王小妞

學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、基本狀況概述

深化同學(xué)中，了解各個同學(xué)的過去、現(xiàn)在和將來的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對同學(xué)犯錯誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹立自信念和上進(jìn)心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班領(lǐng)導(dǎo)成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂觀向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的狀況，表揚好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

二、取得的成果與閱歷

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對重些，而此時，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時機(jī)，只(或多)大力宣揚，樂觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問題，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚。這樣一來必定能給我們的班主任的任課帶來肯定的好處;勢必會造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會反映在同學(xué)的成果上。

如何避開此中狀況，我的做法⑴、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃至人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個同學(xué)打基礎(chǔ)的時候，為了自己的一己私利勢必會造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。

(三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時，自己平常主動向各課任老師了解同學(xué)的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問題，并準(zhǔn)時地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級組開展的各項活動，不失時機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行各項教育，讓同學(xué)時時都能感受到班級紀(jì)律的存在和班級的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動性。

三、實行的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶樹正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對班級中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里常常講、反復(fù)