乘法的初步認(rèn)識(shí)

乘法的初步認(rèn)識(shí)（五四學(xué)制（一年級下冊80～81頁。[教學(xué)目標(biāo)]結(jié)合具體情境理解乘法的意義，知道乘法是求幾個(gè)相同加算式和加法算式相互轉(zhuǎn)化。加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡捷性。聯(lián)系，在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，形成合作的意識(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)]理解乘法的含義。轉(zhuǎn)化。[教學(xué)準(zhǔn)備][教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題常有特點(diǎn)的加法算式。你們還記得嗎？誰能舉個(gè)例子嗎？學(xué)生交流自己的想法。預(yù)設(shè)： 2＋2＋2＋2＋2=104＋4＋4=123＋3＋3＋3＋3＋3=18……（生回答，師板書）師：這些算式有什么共同點(diǎn)呢？它們都表示什么意思呢？師：這些算式的每個(gè)加數(shù)都是相同的，都是求幾個(gè)相同數(shù)的和。其實(shí)對這樣長長的算式，也能給它們變個(gè)魔術(shù)，讓它們變短。喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行同數(shù)連加練習(xí)，反復(fù)感受同數(shù)連加算式的特點(diǎn)，為認(rèn)識(shí)乘法產(chǎn)生的必要性奠定基礎(chǔ)。二、探究新知，建立模型(一引導(dǎo)學(xué)生，互談感受師：瞪大眼睛看，魔術(shù)表演又開始了，又變出了什么？（8寶葫蘆）現(xiàn)在魔術(shù)師一共變出了多少個(gè)寶葫蘆？誰會(huì)列算式？（預(yù)設(shè)）5+5+5+5+5+5+5+5=40（課件出示30串寶葫蘆）那這次呢？是多少個(gè)5手在練習(xí)本上用算式表示出來嗎？我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)寫著寫著就不寫了，怎么回事呢？是呀，這樣寫起來很長，很麻煩，那你能想一個(gè)好辦法，寫起來不這么麻煩嗎？【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件繼續(xù)播放變寶葫蘆的動(dòng)畫，提540計(jì)算解決這類問題的局限性，充分感受乘法產(chǎn)生的必要性。(二)面對問題，激發(fā)潛能小組合作探究合適的方法，全班交流。驗(yàn)探索新知的樂趣。(三)教師講授，認(rèn)識(shí)乘法問題。17——（手指師：它很神奇，能幫助我們把長長的算式瞬間變短。5+5+5+5+5+5+5+5=40或者5X8=40,讀作“8乘5等于40”或“5乘8等于40著讀一讀？（生齊讀算式）（師手指板書，邊指邊說）在“8×5=40”和“5×8=40”這兩個(gè)算式中，58，40（師邊說邊板書,生齊讀各部分名稱)5和8分別表示什么呢？（小結(jié)）相同加數(shù)：8 相同加數(shù)的個(gè)數(shù)：5喜歡哪一個(gè)呢？師：那現(xiàn)在你能將“3446法算式嗎？改寫完后請把各部分的名稱寫上去。師：它們又分別表示什么呢？師：觀察這些加法算式和乘法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？【設(shè)計(jì)意圖】采用“教師講，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)又保證了教學(xué)的實(shí)效性。(四)出示反例，明晰概念師：這兩個(gè)算式能改寫成乘法算式嗎？為什么？7＋7＋7＋7＋3=318＋8-2＋8=22嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過反例，學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，即只有式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深學(xué)生對乘法意義的理解。(六)全班交流，課堂小結(jié)學(xué)生回答。教師板書：加數(shù)相同，才可以改寫成乘法算式。明確乘法與加法之間的關(guān)系，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的模型思想。三、應(yīng)用新知，鞏固提高師：同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了乘法（板書：乘法的初步2認(rèn)識(shí)11（2一想等號右邊的乘法算式該怎樣寫。學(xué)生嘗試填寫算式之后，再交流乘法算式兩個(gè)因數(shù)分別表示什么？2。流時(shí)重點(diǎn)說清兩個(gè)因數(shù)表示的意義。根據(jù)算式畫一畫。2×4 3×6 3×5學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。123再根據(jù)算式畫圖，進(jìn)一步加深學(xué)生對乘法意義的理解。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拓展練習(xí)，并注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)做好孕伏。解決生活中的問題。經(jīng)常會(huì)遇到需要用乘法來解決的問題。比如說：51×5，那兩只呢，……表示一下！在咱們教室里其實(shí)也藏著許多需要用乘法來解決的問題，下面請各小組快快行動(dòng)起來，用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，然后將算式記在本子上，咱們比比哪個(gè)小組找得多（人數(shù)、凳子腿、桌子腿、彩筆、小棒等等信息，寫出了相應(yīng)的算）【設(shè)計(jì)意圖】這里舉出的手指、藥片，以及找生活中的例子，目的都是讓學(xué)生利用剛學(xué)過的乘法來解決實(shí)際問題，運(yùn)用開放性密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。四、全課總結(jié)，回顧整理獲？1以用乘法嗎？2例說說嗎？學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，感受合作學(xué)習(xí)的作用和樂趣。師：讓我們滿載著收獲，