幼兒園第一天心情隨筆

第第頁(yè)幼兒園第一天心情隨筆幼兒園第一天心情隨筆1

許多家長(zhǎng)埋怨：現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了接受、習(xí)慣了索取、習(xí)慣了受寵、習(xí)慣了只想著自己，沒(méi)有一顆感恩的心。我家對(duì)門(mén)鄰居家的孩子已讀中學(xué)了，她從小是爸爸___心肝珍寶，平常家里有什么好吃的，爸爸媽媽都舍不得吃，都給她留著，幾乎孩子要什么有什么，樣樣都滿意她，長(zhǎng)此以往，孩子漸漸開(kāi)始變得“冷漠”了，動(dòng)不動(dòng)就指令父母為她做這做那，而且稍不滿足就大吼大叫，無(wú)理呵斥。有一次，她爸爸出差了，媽媽又生病，第二天早上還照舊起來(lái)給她做早飯，可她看著媽媽端來(lái)的雞蛋、面包、牛奶滿臉不興奮，硬是不要吃，要媽媽重新做……她一點(diǎn)也不體諒媽媽生病了，父母埋怨她沒(méi)有一顆感恩的心。

其實(shí)養(yǎng)成孩子這種自私、冷漠，把別人的付出視為無(wú)可置疑，卻不知道要去援助別人，全部這些并不是孩子一個(gè)人的錯(cuò)，這與家長(zhǎng)的品德教育、情感教育有關(guān)的。感恩應(yīng)當(dāng)從幼兒時(shí)就正確培育，以愛(ài)換愛(ài)是人類情感真諦。當(dāng)你懷著一顆感恩的心對(duì)待孩子，孩子表現(xiàn)出的也會(huì)是一顆感恩的心。

前些天，同班老師去學(xué)習(xí)，只有我一個(gè)人負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，我告知小伙伴，中午分飯時(shí)，老師一個(gè)人會(huì)很忙，小伙伴要聽(tīng)話，吃飯要仔細(xì)，桌面盡量保持清潔，少掉飯粒，這樣老師打掃起來(lái)會(huì)更輕松一點(diǎn)，另外飯后老師既要打掃衛(wèi)生，還要擔(dān)憂你們的安全，所以老師盼望你們飯后多做寧?kù)o游戲，特別要留意安全，好嗎?小伙伴們都懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。今日吃飯時(shí)教室里特別寧?kù)o，我正為他們的理解與懂事興奮，突然一個(gè)大大的聲音喊起來(lái)：“老師，你一個(gè)人忙，太辛苦了，我吃完后幫你整理桌子，好嗎?”沒(méi)等我說(shuō)“好”，他又說(shuō)：“小伙伴，我們吃完后都來(lái)幫老師吧?！编蓿瓉?lái)是王景琦，在他的呼喚下，小伙伴們都說(shuō)“好”。一會(huì)兒大家都吃完了，今日桌子上也特別潔凈，更讓我感動(dòng)的是：傅科杰、唏唏、顧昊、朱以鐵……好幾個(gè)小伙伴在搶著整理桌子和碗;佳璐、貝貝搶著毛巾要擦桌子;還有好幾個(gè)小伙伴見(jiàn)桌子擦潔凈了，趕快翻起小椅子，邵蘭婷、圣雪、佳妍找來(lái)笤帚仔細(xì)地掃了起來(lái)……看著自覺(jué)而又充斥感恩的場(chǎng)面，我感動(dòng)得流出了熱淚。今日的衛(wèi)生搞得特別快，小伙伴們真懂事!我們給孩子真摯的愛(ài)，孩子也會(huì)給我們最純真的愛(ài)。班上的小伙伴有時(shí)會(huì)給我一塊糖、送我一朵小野花、一張小卡片、一片小樹(shù)葉、一個(gè)小熊玩具……這些雖然是些不起眼的小東西，但我深深地意識(shí)到這是孩子的真心，當(dāng)他們看見(jiàn)老師不停地咳嗽，他們會(huì)主動(dòng)上前問(wèn)：“老師，你怎么啦?”“老師你沒(méi)事吧?”會(huì)主動(dòng)來(lái)幫老師捶捶背……所以，我要說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)孩子沒(méi)有一顆感恩的心?只要你讓孩子懂得關(guān)愛(ài)，讓孩子體驗(yàn)自己受到關(guān)愛(ài)與情感，從小讓孩子懂得感恩，不要扼殺與打擊幼兒的感恩行為。另外，作為教育者首先要以身作那么，去關(guān)愛(ài)與感恩上一輩老人，做孩子的楷模，我相信：在這樣的環(huán)境里生長(zhǎng)的孩子肯定也會(huì)懂得感恩的。

幼兒園第一天心情隨筆2

立刻就要進(jìn)入午睡時(shí)間了，孩子們間續(xù)解好小便來(lái)到自己的小床上，脫了自己的鞋子，爬上小床繼續(xù)脫衣服，最近天氣轉(zhuǎn)暖，孩子的衣服漸漸減削，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，脫衣服簡(jiǎn)約了很多。這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音“老師你能幫幫我嗎?”正在勞碌的我，看了一眼聲音傳來(lái)的方向，接了一句“你讓旁邊的齊齊幫你拉一下袖子就可以脫下來(lái)了”。隨后又繼續(xù)開(kāi)始援助其他孩子。慢慢地，一個(gè)個(gè)孩子們前后都躺進(jìn)了被窩，預(yù)備閉上眼睛開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。正值我長(zhǎng)舒一口氣時(shí)，發(fā)覺(jué)小宇小伙伴還是木愣愣坐在小床上撫弄著他的衣服。我有些生氣地說(shuō)：“小宇，你的動(dòng)作太慢了，你看看其他孩子都已經(jīng)躺下了，只有你還沒(méi)有，剛才老師不是讓齊齊援助你了嗎?”“可是齊齊也不會(huì)解扣子。”他無(wú)辜的眼神看著我。究竟是什么扣子那么難解呢，我走過(guò)去一看，原來(lái)是第一顆扣子還死死地扣在那里，原封不動(dòng)。我順手解開(kāi)了他的那顆扣子，很快，他立刻就躺進(jìn)被窩了。

班里大多數(shù)孩子都能夠很快的穿脫衣服了。就算自己不能獨(dú)立完成的，他們也會(huì)請(qǐng)好伙伴幫忙。在這個(gè)過(guò)程中我們要留意的是，每一個(gè)步驟的進(jìn)行都要在上一個(gè)步驟完全掌控的前提下才能更好的實(shí)施。要因人而異，在援助孩子的過(guò)程中要針對(duì)每個(gè)孩子的技能不同，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到孩子能夠獨(dú)立完成為止。這樣既給了孩子有力的指導(dǎo)又給了孩子練習(xí)的時(shí)間。

是呀，現(xiàn)在天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，爸爸媽媽們都為孩子穿上了薄點(diǎn)的衣服，比如襯衫之類的，但又怕孩子吹風(fēng)著涼，都把最上面的那個(gè)扣子扣得緊緊的。小班的孩子動(dòng)手技能剛有所提升，慢慢也學(xué)會(huì)了扣扣子、解扣子，除了最上面那顆扣子不能解開(kāi)，其余的都能順當(dāng)解開(kāi)。對(duì)于襯衫最上面的那顆扣子，孩子們?cè)趺吹皖^也看不見(jiàn)它，的確比較困難。經(jīng)過(guò)幾次思索之后，也為了讓孩子們能夠獨(dú)立完成，我們首先將第一顆扣子解開(kāi)，其他的扣子孩子們就無(wú)可置疑了，也就不會(huì)涌現(xiàn)小宇這樣類似的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐，效果特別好，在他們的眼里脫衣服也不再擔(dān)憂了。

幼兒園第一天心情隨筆3

今年我?guī)У氖切“嘈律?，?duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境，他們?nèi)鄙倭税踩泻鸵揽扛?，往往?huì)采用一種最為徑直的抗議方式--哭，沒(méi)完沒(méi)了的哭。剛?cè)雸@時(shí)，我們老師是耐煩的哄他們、用玩具吸引他們，有時(shí)候還要又唱又跳的哄他們快樂(lè)，可有些孩子依舊無(wú)休止的哭鬧，有的甚至是變本加厲。由于自己幾年沒(méi)有接觸小班了，接連幾天都是這樣的狀況，我自己都有些失去耐煩了?？墒牵幌氲阶约旱墓ぷ髀氊?zé)，還有家長(zhǎng)把孩子交到我手中時(shí)對(duì)我信任的眼神，我想：我怎么可以辜負(fù)他們對(duì)我的信任，我肯定要把我的工作做好。接下來(lái)的幾天，我堅(jiān)持用我的愛(ài)心、細(xì)心和耐煩給孩子更多的關(guān)愛(ài)，和孩子們拉近距離，常常抱抱他們、親親他們，讓孩子們感覺(jué)到幼兒園就像家一樣暖和，老師像媽媽一樣愛(ài)他們。慢慢的，哭鬧的孩子越來(lái)越少了;漸漸的，他們也開(kāi)始和我溝通了。就這樣三個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，孩子們沒(méi)有了剛?cè)雸@時(shí)的哭聲，也不再拉著媽媽手不放了。媽媽送進(jìn)教室時(shí)，他們會(huì)投進(jìn)我的懷抱;早上入園時(shí)會(huì)跟我說(shuō)“老師，早上好”;離園時(shí)會(huì)對(duì)我說(shuō)“老師，再見(jiàn)”。每次看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡樂(lè)的身影時(shí)，自己也會(huì)有一種劇烈的成就感。記得某次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們站在大圓圈上和我一起拉起圓，有些孩子總喜愛(ài)跑過(guò)來(lái)?yè)屩臀依?，我們?huì)和孩子們一起互動(dòng)游戲，成為他們的一員，和他們游戲和他們親近。最近天氣冷了，有一次我和馬晗予小伙伴拉手，她發(fā)覺(jué)我的手很冷，而她的手很熱，于是她說(shuō)：“老師，你的手好冷，我來(lái)幫你捂捂。”接下來(lái)的日子，只要她能想到她總會(huì)先主動(dòng)握住我的手，然后用她那兩只暖和的小手來(lái)暖和我。突然發(fā)覺(jué)自己的工作雖然不是什么偉大的職業(yè)，但也是很光榮和神圣的職業(yè)，也會(huì)有感動(dòng)和驕傲的時(shí)刻。在我們的工作中，孩子們需要我們的愛(ài)，我們也要無(wú)時(shí)無(wú)刻的奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)。不管是幫孩子擦鼻涕、幫孩子系鞋帶、幫孩子整理衣服、梳頭、蓋被子，還是鼓舞孩子、信任孩子和尊敬孩子，這些都是愛(ài)的表達(dá)。只有讓孩子在愛(ài)的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，才能讓他學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。所以，請(qǐng)不要吝嗇我們的愛(ài)!

幼兒園第一天心情隨筆4

接到幼兒園的通知下周四[11月24號(hào)]進(jìn)行感恩節(jié)活動(dòng)，布置下任務(wù)來(lái)，要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)有好多，而且要求家長(zhǎng)們獨(dú)立完成，看上去是一項(xiàng)艱難的任務(wù)啊!流程如下【家長(zhǎng)參加部分】一，開(kāi)場(chǎng)二，感恩節(jié)的由來(lái)故事講解并描述三，家長(zhǎng)情景劇表演四，家長(zhǎng)帶動(dòng)游戲五，結(jié)束另外，還會(huì)有孩子們的精彩表演。為班級(jí)設(shè)立班徽，吉利物及其海報(bào).活動(dòng)通知下達(dá)的那一天，房琛杰的媽媽第一個(gè)積極報(bào)名，認(rèn)領(lǐng)了家長(zhǎng)情景劇表演的編排工作，當(dāng)天到家就組織了三個(gè)家長(zhǎng)一起商討情景劇的活動(dòng)【李盈璇媽媽，汪茂鑫媽媽】，而且把排練地點(diǎn)定在李盈璇家，每天晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)排練，可沒(méi)想到的是，情景劇中不能讓孩子參與時(shí)，好像大家都有些絕望，可是家長(zhǎng)們主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)诮M織幾個(gè)家長(zhǎng)，就這樣，甜爍的爸爸也參加了進(jìn)來(lái)，王昊翔的媽媽，張郅昊的媽媽，隨著人數(shù)的增多，大家把排練地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了凱瑞景園健身俱樂(lè)部一樓。當(dāng)?shù)弥议L(zhǎng)們?nèi)绱藚f(xié)作工作時(shí)，我感動(dòng)了!我相信，只要有付出就會(huì)有收獲!孫語(yǔ)君的媽媽也不甘示弱，主動(dòng)承受起了感恩節(jié)的由來(lái)的故事講解并描述，這也是一個(gè)不小的任務(wù)，還需要做ppt，并且把稿子背過(guò)，由于在場(chǎng)的不止是家長(zhǎng)，還有兩個(gè)班的孩子，要想穩(wěn)定好局面，需要要精彩，君媽深知重要性，所以一貫很辛苦的搜集材料，不明白的還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，在李老師的援助下，ppt究竟完成了，大家都很興奮!她說(shuō)“為了咱們的寶寶們，我拼了!”遠(yuǎn)在上海的東兒媽媽，今日聞?dòng)崄?lái)了電話，電話那頭我聽(tīng)得出那是一個(gè)思念的媽媽，話語(yǔ)中多了幾絲憂慮，幾絲請(qǐng)求，當(dāng)像她匯報(bào)完孩子的狀況，她笑了，很快樂(lè)!說(shuō)著說(shuō)著，說(shuō)到了下周的活動(dòng)，她突然確定的說(shuō)，我能為你們做點(diǎn)什么?我雖然回不去，但是我永久支持著你們!心一下子揪了一下，好想緊緊擁抱著她，就似乎哄一個(gè)孩子一樣!商量之下東兒媽媽決斷為我們?cè)O(shè)立班徽，我說(shuō)那就這段時(shí)間辛苦一下了，她說(shuō)“不辛苦，為你們做事我是在享受”!作為老師，我真的很快樂(lè)，很感動(dòng)，大家的付出，我肯定會(huì)為他們畫(huà)上完滿的句號(hào)!一起加油吧!!!!!

幼兒園第一天心情隨筆5

如今的小班幼兒，都是獨(dú)生子女，幾代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，慢慢地使孩子養(yǎng)成“嬌寵任性，唯我獨(dú)尊”的不良習(xí)慣，因此都以自我為中心，交往技能不強(qiáng)，遇到事情經(jīng)常會(huì)不知所措。比如說(shuō)：大哭大鬧、搶別人的東西、打人等等。而角色游戲是幼兒園教育活動(dòng)中重要的教育途徑之一，它不僅能使孩子們實(shí)現(xiàn)自己的愿望，從中得到了歡樂(lè)與滿意，而且是幼兒最正確的肢體、語(yǔ)言、智力、人際關(guān)系互動(dòng)熬煉方法。，依據(jù)小班幼兒的生活閱歷，我為他們創(chuàng)設(shè)了孩子們特別喜愛(ài)的角色游戲“娃娃家”，他們可以在娃娃家中自由自在盡情地運(yùn)用自己的已有閱歷進(jìn)行游戲。游戲開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有的幼兒獨(dú)自若游戲;有的幼兒三三兩兩地在游戲;有的幼兒會(huì)運(yùn)用自己已有的生活閱歷仿照一些成人的動(dòng)作，如：燒飯、切菜、抱娃娃;有的幼兒卻只會(huì)搶別人的東西。如：有一次，何徐淵和張文博在娃娃家玩，只聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲，聽(tīng)聲走過(guò)去一看，原來(lái)是何徐淵哭了，我走上前問(wèn)“，何徐淵你怎么啦?”、“他搶我的煤氣灶?！焙涡鞙Y指著張文博說(shuō)?！皬埼牟┠銥槭裁匆退龘寲|西呀?”、“他不把煤氣灶給我燒菜呀!”、“你們今日在娃娃家里做什么”、“我當(dāng)?shù)膵寢專耶?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬷??！澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依镆灰獡寲|西的呀?”他們兩個(gè)直搖頭，“對(duì)呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛(ài)，你們今日當(dāng)?shù)氖前职謰寢?，所以也要相互謙讓，好嗎?”他們倆聽(tīng)了以后用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。因此，雖然小班的幼兒特別喜愛(ài)扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又常常會(huì)忘卻自己扮演的角色，特別是當(dāng)他們之間涌現(xiàn)同一件共同喜愛(ài)的東西的時(shí)候，他們就完全忘卻了自己的角色，于是就涌現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭(zhēng)奪東西的場(chǎng)面。針對(duì)這種狀況，我會(huì)實(shí)時(shí)采用須要的引導(dǎo)措施，常常提示幼兒，生活中爸爸和媽媽是怎樣做的?寶寶又應(yīng)當(dāng)怎么做?寶寶可不能碰煤氣灶?爸爸