有關五年級數(shù)學教學工作計劃集錦九篇

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五班級數(shù)學教學工作計劃篇1

一、班級同學狀況分析

我所任教的五班級班共有同學26人。一部分的同學學習立場端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，主動、制造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的狀況看，同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。

〔一〕小數(shù)的乘法和除法

本單元是在同學掌控了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個學校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題，以培育和提高同學分析和推理技能，為下一單元學習新的應用題作預備。

本單元的教學重點：理解、掌控小數(shù)乘、除法的意義及計算法那么；難點：小數(shù)除法的計算方法；關鍵：小數(shù)點的處理。

〔二〕整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算是在同學已掌控整數(shù)混合運算和小數(shù)四那么運算的基礎上，對整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算進行概括的總結和提高。應用題前一部分是在已學知識的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟，擴展一般應用題的范圍，后一部分是教學以反應兩個物體運動為內容的一些行程應用題。

本單元的教學重點：掌控整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的運算順次，嫻熟進行計算；難點：列綜合算式解答三步計算的應用題；關鍵：掌控列綜合算式解答文字題。

〔三〕多邊形面積的計算

本單元是在同學已經(jīng)掌控平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學，這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎。

這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點：多邊形面積公式的應用；關鍵：公式的推導過程。

〔四〕簡易方程

本單元是在同學已學了肯定的算術知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識的基礎上進行學習用字母表示常見的數(shù)量關系，解簡易方程和方程解應用題等代數(shù)初步知識，比和比例等內容良好基礎。

教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程；難點：初步學會列方程解兩、三步計算的應用題；關鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系。

三、教學目的要求

1、使同學在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算、口算。

2、使同學認識中括號，能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算〔不超過四步〕。

3、使同學掌控應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡約的實際問題。

4、使同學學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

5、使同學掌控平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

6、使同學在掌控用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程兩、三步計算的應用題，初步能依據(jù)應用題的詳細狀況敏捷地選用算術解法和方程解法。

7、進步培育同學檢驗地習慣，進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇2

本學期，我繼續(xù)擔負五班級的數(shù)學教學工作。我將努力依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施：激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃：

一、以課堂教學為核心

〔一〕備課：

學期初，我們鉆研了《數(shù)學課程標準》，教材、教參、對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行團隊備課。掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學、同學將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

〔二〕上課：

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果。同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出堅實的一步。

2、實時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

〔三〕批改作業(yè)：

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處。讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，仍給總分值。鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

〔四〕著重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心。對同學的回答采用“揚棄”的立場，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動開展，呈現(xiàn)出教學情境。通過讓同學動手，經(jīng)受猜想，實踐，驗證的過程。激發(fā)同學的愛好，解放了同學的眼睛，嘴巴和手，制造了讓同學操作，試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會。使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的。訂閱教育期刊。思索培育同學創(chuàng)新意識，實踐技能的方法和途徑。

2、積極參加學校網(wǎng)絡教學的討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。

3、每位數(shù)學老師預備一節(jié)教研課。展示自己的教學特色和教學風格。

總之，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為同學今后的進展服務。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇3

“教好每一個同學”是每一個老師的不懈追求，我們從關懷同學的一生出發(fā)，仔細貫徹《義務教育法》、《老師法》……本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信心和志氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。

一、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)同學能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

二、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習立場極其不端正，而且所要掌控的基礎知識很不扎實，數(shù)學的口算技能、計算技能極差，理解應用題的技能差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成〔常常抄襲〕。所以學習成果一貫很差。本著教育要面對全體，同等對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和耐煩去面對他們，轉化他們。

三輔差目的

1、培育同學學習的愛好，激發(fā)他們積極參加學習活動，調動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習立場，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、獨立的技能，以提高學習水平。

四“培優(yōu)補差”工作措施

1、了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，多體諒，督促他們實時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的優(yōu)點。

5、在日常工作中，要對后進生的學習立場、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變技能。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓同學感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓同學感受到生活中到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)同學喜愛數(shù)學的情感。

10、須要時組織優(yōu)秀同學開展專題輔導，并采用同學不固定制度，依據(jù)每月質量檢測狀況，對同學進行調整，形成良好的競爭氛圍。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇4

素養(yǎng)教育目標

(一)知識教學點

1.初步學會列方程解比較簡單的兩步應用題。

2.知道列方程解應用題的關鍵是找應用題中相等的數(shù)量關系。

(二)技能訓練點

1.使同學能用方程的方法解較簡約的兩步計算應用題。

2.引導同學能依據(jù)解題過程總結列方程解應用題的一般步驟。

3.能獨立用列方程的方法解答此類應用題。

(三)德育滲透點

1.培育同學用不同的方法解決問題的思維方式。

2.滲透在多種方法中選擇最簡約的方法解決問題。

教學重點：列方程解應用題的方法步驟。

教學難點：依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.口頭解以下方程(卡片出示)

*-35=40*-5×7=40

15*-35=4020-4*=10

2.出示復習題

商店原有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有餃子粉多少千克?

(1)讀題，理解題意。

(2)引導同學用學過的方法解答

(3)要求用兩種方法解答。

(4)集體訂正：解法一：35+40=75(千克)

解法二：設原來有*千克餃子粉。

*-35=40

*=40+35

*=75

答：原來有75千克餃子粉。

(5)針對解法二說明：這種方法就是我們今日要學習的列方程解應用題。板書課題：列方程解應用題

二、探究新知

1.教學例1

商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?

(1)讀題理解題意。

(2)提問：通過讀題你都知道了什么?

(3)引導同學知道：已知條件和所求問題;題中涉及到“原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉;原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。依據(jù)理解題意的過程老師板書：

原有的重量-賣出的重量=剩下的重量

(4)老師啟發(fā)：等號左邊表示什么?等號右邊表示什么?(引導同學回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。)

(5)賣出的餃子粉重量徑直給了嗎?應當怎樣表示?(引導同學回答：賣出的餃子粉重量沒有徑直給，應當用每袋的重量乘以賣出的袋數(shù))把上面的等式改為：

原有的重量-每袋的重量×賣出的袋數(shù)=剩下的重量

(6)啟發(fā)同學把已知條件在關系式下面注出來。然后引導同學說出要求的問題用*表示即設未知數(shù)，老師說明怎樣設未知數(shù)。

(7)引導同學依據(jù)等量關系式列出方程。

(8)讓同學分組解答，集體訂正時板書如下：

解：設原來有*千克餃子粉。

*-5×7=40

*-35=40

*=40+35

*=75

答：原來有75千克餃子粉。

(9)引導同學自己看118頁例2上面一段話，提出問題：你能

用書上講的檢驗方法檢驗例題1嗎?引導同學自己檢驗。之后請

幾位同學匯報結果。都認為正確了再板書答語。

小結：列方程解應用題的關鍵是什么?(關鍵是找出應用題中相

等的數(shù)量關系)

2.教學例2

小青買2節(jié)五號電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號電池的價錢是多少元?

(1)讀題，理解題意。結合生活實際援助同學理解”付出“、

”找回“等詞的含義。

(2)提問：要解答這道題關鍵是什么?(找出題中相等的數(shù)量關系)

(3)組織同學分組爭論。

(4)同學自己解答，老師巡察，個別指導。

(5)匯報解答過程。匯報中引導同學講解題思路，留意照看中差生。

(6)老師總結訂正。假如發(fā)覺有列：2*=6-0.4和2*+0.4=6兩種

方程的，老師要引導同學比較那種方法簡約，并強調用較簡約的

方法解答。

3.同學自己學26頁上面一段話，回顧上邊的解題過程，總結列

方程解應用題的一般步驟，總結后投影出示：

列方程解應用題的一般步驟：

(1)弄清題意，找出未知數(shù)，并用*表示;

(2)找出應用題中數(shù)量間的相等關系;

(3)解方程;

(4)檢驗，寫出答案。

4.完成26頁的”做一做“

小黑板出示：商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后，還剩

40千克，每袋面粉重多少千克?

(1)同學獨立解答

(2)集體訂正，強化解題思路。

三、鞏固進展

1.口答：列方程解應用題的關鍵是什么?

2.完成練習七第1題，在書上填寫，集體訂正。

3.按列方程解應用題的方法步驟同學獨立做練習七4題，集體訂正結果。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇5

一、指導思想：

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的改變，特別是與計算機的結合，使得數(shù)學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以援助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁繁復的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，徑直為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學26人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受技能還有待提高，學習立場還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的技能，以提高成果。

三、教材分析

1.“簡約的統(tǒng)計〔一〕”

通過同學比較熟識的詳細事例，介紹一些簡約的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，認識和制作一些簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。

2.長方體和正方體

長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的`計算，也是同學形成體積的概念，掌控體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3.“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調整。

由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關內容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，援助同學借助直觀進行理解。

4.“分數(shù)的意義和性質”部分的調整。

依據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內容，需要讓同學掌控，故把這部分內容移至本單元。

5.“分數(shù)的加法和減法”部分的調整。

〔1〕依據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內容〔“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元〕，并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

〔2〕刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。

6.增加“數(shù)學實踐活動”。

高班級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培育同學初步的課題討論技能。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地表達了這一點。

〔1〕你喜愛什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓同學了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以援助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使同學通過調查，提高收集信息的技能。其次，要讓同學學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學在爭論過程中提高數(shù)學溝通的技能?！?〕數(shù)字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓同學通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最末，以小組合作的方式探討給學校的每個同學編號的方法。

通過以上活動，同學可以進一步認識數(shù)學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的技能。通過讓同學探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育同學的實踐技能、探究精神，以及簡約的課題討論技能。

四、教學目標

知識與技能

經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事項發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡約事項發(fā)生的可能性。

數(shù)學思索

1、能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡約問題。

2、在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理技能。

4、在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。

解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題。

2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。

3、能借助計算器解決問題。

4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

5、能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

五、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

〔一〕讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

〔二〕鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程充斥著觀測、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

〔三〕加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算技能，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

〔四〕重視培育同學應用數(shù)學的意識和技能

本學段同學的知識、技能、情感和立場與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的技能。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇6

一、指導思想：

仔細貫徹實施中心校教育處工作計劃，以全面實施素養(yǎng)教育為重點，全面推動素養(yǎng)教育。以關注同學，關注課堂為主線，更新教學觀念，轉變老師的教學行為和同學的學習方式，強化老師的服務意識。深化課堂教學討論，提升教研活動的要求和質量，努力使我組教研工作再出新成果，再上新臺階。

二、工作目標：

1、以各種教研活動為契機，強化課堂教學實踐；

2、加強理論學習，轉變老師的教學觀念，規(guī)范教學行為，提升教育教學技能，適應課改要求；

3、關注同學的學習行為，轉變同學的學習方式，提高教學效果和質量，全面進展和提高同學的素養(yǎng)；

三、工作重點及詳細措施：

1、仔細學習新課程標準，進一步領悟新課標的精神，轉變自己的教學觀念；仔細備課，提高對新教材的駕馭技能。

2、嚴格執(zhí)行教學五仔細工作，努力提高課堂教學質量。仔細備課，認真研讀新教材，提高備課質量，加強課后反思；加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時間給孩子完成部分課堂作業(yè)。

3、仔細組織開展集體備課和教科研活動。

開展學—研—講—改系列活動，依據(jù)活動安排，有任務的老師要依據(jù)內容及早作好預備，細心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結合課堂實際，圍繞課題，積極參加評課，保證教研活動的時間，努力提高老師的教學素養(yǎng)和教育教學水平。

4、針對同學的性格差異，努力做好培優(yōu)補差工作。

要抓好后進生的轉化工作，要堅持不放棄每一個后進生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，相信每一個同學都能學到自己需要的數(shù)學。

5、開展數(shù)學愛好小組活動。

我組在本學期有組織地開展數(shù)學愛好小組活動，要充分用好《學校生數(shù)學報》等有關雜志，開展豐富多彩的學校數(shù)學課外活動；每周進行定點定時的活動輔導，仔細組織、積極培訓，并進行數(shù)學競賽，以進一步進展同學的愛好，開發(fā)同學的潛能，進展同學的思維，開闊同學的視野。

6、仔細組織月考和形成性檢測。

出好每一次的月考考卷，難度相宜、題量適中、形式多樣，重視同學綜合解題技能的考查。嚴格審核，在規(guī)定的時間內上交打印好的試卷。考試時嚴密組織，考后仔細批閱，結合實際做好質量分析表，實時上交匯總。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇7

一、學情分析

該學期我任教五(3)班和五(4)班。五班級同學大部分的同學學習立場端正，有著良好的學習習慣，上課時都能夠積極思索，主動、制造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的狀況看，仍有小部分后進生的存在，五(3)班有五個同學是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在異地做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育與監(jiān)督，導致他們的成果很不抱負。五(4)班也有這樣的狀況，對于這些狀況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質量。

二、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀測物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培育同學小數(shù)的四那么運算技能。簡易方程是學校階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡約的方程、用方程表示等量關系進而解決簡約的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維技能，提高解決問題的技能。

(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

(3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與試驗，讓同學體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，學會求一些事項發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使同學理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

(4)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育同學的符號感，及觀測、分析、推理的技能，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

(5))本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐技能。

三、學期教學目標：

依據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標：

1.比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求一些事項發(fā)生的可能性;能對簡約事項發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

五、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五班級數(shù)學教學工作計劃篇8

一、同學狀況分析

五〔6〕班共有同學46人，男生23人、女生23人，大部分同學對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎知識掌控比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的技能。在課堂上大部分同學能積極主動地參加學習過程,具有肯定的觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討技能不高。有相當一部分的同學基礎知識差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，包括了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元以及“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

三、教學目標及要求：

1、基礎知識和技能：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌控分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡約實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、情感立場和價值觀

①積極主動參加獵取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信心，提高同學的相互合作技能和人際交往技能。

③引導反思促進情感立場的進展。教學時留意引導同學反思當堂、當天的學習活動，適時教育同學要積極參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習立場。

④制造讓同學運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數(shù)學的新奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點、難點

教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。

教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉。

五、教學措施：

〔1〕老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

〔2〕利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

〔3〕留意同學動手操作，凡是能讓同學動手的盡量讓同學動手。在統(tǒng)計等內容里適當?shù)刈屚瑢W作一些初步的社會調查匯報展示實踐結果。

學校五班級數(shù)學科教學工作計劃

〔4〕、變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌控的前提下，加強變式題的練習，這樣才有利于同學更好掌控基礎知識和基本技能。

〔5〕教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據(jù)教學目標和同學的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。

六、課時安排及進度

教學進度表

周次

起訖日期

教學內容

教時

備注

3.1~3.5

圖形的變換

3.8~3.12

圖形的變換

3.15~3.19

因數(shù)和倍數(shù)

3.22~3.26

2、5、3的倍數(shù)的特征

質數(shù)和合數(shù)

3.29~4.2

長方體和正方體的認識

長方體和正方體的表面積

4.5~4.9

長方體和正方體的體積

4.12~4.16

長方體和正方體的體積

4.19~4.23

分數(shù)的意義

4.26~4.30

真分數(shù)和假分數(shù)

5.3~5.7

分數(shù)的基本性質

5.10~5.14

約分

5.17~5.21

期中考試

5.24~5.28

通分

5.31~6.4

分數(shù)與小數(shù)的互化

整理和復習

6.7~6.11

同分母分數(shù)加、減法

6.14~6.18

異分母分數(shù)加、減法

6.21~6.25

分數(shù)加減混合運算

6.28~7.2

統(tǒng)計、數(shù)學廣角

7.5~7.9

總復習

7.12~7.16

期末考試

五班級數(shù)學教學工作計劃篇9

一、指導思想

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學25人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受技能還有待提高，學習立場還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的技能，以提高成果。

三、教材分析

1．“簡約的統(tǒng)計〔一〕”統(tǒng)計是數(shù)學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學試驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。我們還常常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的進展狀況，并從中發(fā)覺規(guī)律，指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關的大量數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)覺事物內部的規(guī)律，來討論和評價事物的進展狀況。本單元教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最末，教學求較繁復的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。

2.長方體和正方體同學在低班級初步認識了一些簡約的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是同學比較深入地討論立體幾圖形的開始。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是同學進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是同學對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學形成體積的概念、掌控體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3．約數(shù)和倍數(shù)本單元教材是