蔡元培學(xué)前教育思想

蔡元培的教育思想第1頁(yè)，共13頁(yè)?！皩W(xué)界泰斗、人世楷?！薄珴蓶|第2頁(yè)，共13頁(yè)。一、蔡元培生平及主要教育活動(dòng)

蔡元培（1868－1940年），字鶴卿，號(hào)孑民，浙江紹興山陰縣人，革命家、教育家、政治家。中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，北京大學(xué)校長(zhǎng)，兼任中法大學(xué)校長(zhǎng)，他為中國(guó)教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。第3頁(yè)，共13頁(yè)。

⒈參加科舉，17歲中秀才，23歲中舉人，26歲中進(jìn)士，28歲授職翰林院編修。⒉戊戌變法失敗后，毅然辭官。然后學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化知識(shí)，從事興辦學(xué)堂這種教育工作。⒊赴德國(guó)留學(xué)，后入萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科，對(duì)他的資產(chǎn)階級(jí)的世界觀和教育思想的形成有很大影響。⒋任命國(guó)民政府的第一任教育總長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)等數(shù)職，為我國(guó)的教育、文化、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。蔡元培故居第4頁(yè)，共13頁(yè)。二、和諧發(fā)展的教育主張

——“五育并舉”（一）“五育并舉”教育方針的提出在中國(guó)近代教育史上，蔡元培是最早提出“五育并舉”教育方針的教育家。

1912年4月，身為教育總長(zhǎng)的蔡元培針對(duì)清末“忠君、尊孔”的封建教育宗旨，發(fā)表了《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》，提出軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“皆今日之教育所不可偏廢”的五育并舉的教育思想。第5頁(yè)，共13頁(yè)。（二）“五育并舉”教育方針主要內(nèi)容⒈軍國(guó)民教育(體育）

軍事化，培養(yǎng)保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)的人⒉實(shí)利主義教育（智育）

培養(yǎng)人的職業(yè)技能，幫助國(guó)民改善生活，增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力⒊公民道德教育（德育）

自由平等博愛(ài)⒋世界觀教育（最獨(dú)到之處，是其首創(chuàng)）

超脫現(xiàn)象世界，貼近實(shí)體世界的觀念與境界⒌美感教育（美育，蔡元培愿出全力以提倡）超越利害關(guān)系與人我之分

第6頁(yè)，共13頁(yè)。（三）對(duì)“五育并舉”教育方針的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：蔡元培提出來(lái)的教育方針?lè)袭?dāng)時(shí)的歷史要求，在教育上是一個(gè)重大的進(jìn)步，是對(duì)中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)教育宗旨的否定。從人才培養(yǎng)上，這幾方面的教育，符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律，只是不同的階級(jí)在各方面的要求不一而已。不足：蔡元培提出的教育方針的思想基礎(chǔ)是唯心主義，在具體解釋各種教育，如德育、美育時(shí)就不免摻雜某些唯心主義的色彩。第7頁(yè)，共13頁(yè)。三、“尚自然”“展個(gè)性”的兒童教育主張1918年，蔡元培發(fā)表《新教育與舊教育之歧點(diǎn)》，他認(rèn)為新舊教育的不同在于：昔之教育，使兒童受教育于成人；今之教育，乃使成人受教于兒童。他對(duì)違反自然，束約個(gè)人的個(gè)性自由發(fā)展的教育深惡痛絕。他主張新教育應(yīng)反其道行之。蔡元培這種崇尚自然、尊重兒童，讓兒童自由發(fā)展的主張，也是學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)批判封建兒童觀的思想武器。第8頁(yè)，共13頁(yè)。1919年，蔡元培在《貧兒院與貧兒教育的關(guān)系》這篇演講中，提出了他的學(xué)前兒童公育的理想。首先，他揭露了封建家庭的黑暗及對(duì)兒童產(chǎn)生的不良影響。其次，他強(qiáng)調(diào)“教育是專門(mén)的事業(yè)，不是人人能擔(dān)任的”。針對(duì)上述情況他提出了他的學(xué)前兒童公育理想的。他主張：不論哪個(gè)人家，要是婦女有了身孕，就送到胎教院接受胎教，生下子女之后，進(jìn)入乳兒院，一年后進(jìn)入蒙養(yǎng)院受教育，不用他的母親照管。

四、學(xué)前兒童公育的理想第9頁(yè)，共13頁(yè)。

他對(duì)學(xué)前兒童公育的設(shè)想是先從貧兒院下手，再推廣到不貧的兒童，逐步以學(xué)前公共教育代替家庭教育。第10頁(yè)，共13頁(yè)。五、倡導(dǎo)學(xué)前兒童美育P160蔡元培是我國(guó)現(xiàn)代美育的首償者

。其中有關(guān)兒童美育的實(shí)施，他提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：首先，他主張從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面實(shí)施美育。其次，他通過(guò)胎教院，育嬰院、幼稚園三級(jí)機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前兒童美育。他把胎教作為美育的起點(diǎn)。蔡元培關(guān)于學(xué)前兒童美育方面的主張雖有脫離實(shí)際的地方，但是他重視學(xué)前兒童美育的基本思想和他所提出的一些合理要求，至今仍可作為我們向?qū)W前兒童進(jìn)行美育的借鑒。第11頁(yè)，共13頁(yè)。第二節(jié)惲代英的兒童公育思想一、生平與革命教育活動(dòng)二、論兒童公育的重要性三、論兒童公育的優(yōu)越性四、論家庭教育第12頁(yè)，共13頁(yè)。內(nèi)容梗概蔡元培的教育思想。⒈參加科舉，17歲中秀才，23歲中舉人，26歲中進(jìn)士，28歲授職翰林院編修。⒊赴德國(guó)留學(xué)，后入萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科，對(duì)他的資產(chǎn)階級(jí)的世界觀和教育思想的形成有很大影響。⒋任命國(guó)民政府的第一任教育總長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)等數(shù)職，為我國(guó)的教育、文化、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。1912年4月，身為教育總長(zhǎng)的蔡元培針對(duì)清末“忠君、尊孔”的封建教育宗旨，發(fā)表了《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》，提出軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“皆今日之教育所不可偏廢”的五育并舉的教育思想。培養(yǎng)人的職業(yè)技能，幫助國(guó)民改善生活，增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。自由平等博愛(ài)。優(yōu)點(diǎn)：蔡元培提出來(lái)的教育方針?lè)袭?dāng)時(shí)的歷史要求，在教育上是一個(gè)重大的進(jìn)步，是對(duì)中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)教育宗旨的否定。從人才培養(yǎng)上，這幾方面的教育，符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律，只是不同的階級(jí)在各方面的要