《我說(shuō)你聽》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我說(shuō)，你聽》閱讀附答案我說(shuō)，你聽

木鈴

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多怯懦，她都有方法讓你開口。

有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫柔的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。〞

大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心馬上回到課堂上。

她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。〞大家聽了都笑。

那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)遇。

她勉勵(lì)說(shuō)：“我方才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。〞同學(xué)們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。〞

她大聲說(shuō)“好〞。

那位新同學(xué)逐漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？〞學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最終，她是從講臺(tái)上退休的。

可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。

可能，她是講累了，一旦有機(jī)遇休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，召喚“老師〞的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

我開啟一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽你講了大量年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽。〞她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原神態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。〞

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。〞

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，貌似是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！〞

小題1:圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。（4分）

①______________________→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③______________________。

小題2:她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。〞大家聽了都笑。文章的“她〞為什么是“若無(wú)其事〞的？（4分）

小題3:下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。（3分）

①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。〞

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。〞

選擇第______句。賞析：____________________________________________

小題4:“好！〞在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！〞上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師？試分別做簡(jiǎn)要概括。（4分）

參考答案：

小題1:①“我〞上課走神，老師引導(dǎo)“我〞集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。

小題2:由于老師已經(jīng)奇妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生難堪，體出師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和奇妙的交流藝術(shù)。

小題3:例如一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出稱贊之情。從而表現(xiàn)了老師高明的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對(duì)學(xué)生的觀測(cè)細(xì)致入微。

例如二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫柔，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì)。等等。（也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等，表達(dá)合理即可。）

小題4:第一個(gè)“好〞表現(xiàn)的是一個(gè)擅長(zhǎng)勉勵(lì)學(xué)生的老師；其次個(gè)“好〞表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的老師。（可有不同角度，合理即可。）

小題1:試題分析：文章29小節(jié)講的是“我上課走神，老師引導(dǎo)我集中注意力并積極發(fā)言〞；文章10--11小節(jié)講的是“學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休〞；文章12--16小節(jié)講的是“老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景〞。

小題2:試題分析：理解“若無(wú)其事〞這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，可以抓住“老師〞高明的教學(xué)藝術(shù)以及受學(xué)生歡迎的原因來(lái)理解即可。

小題3:試題分析：第一句為了表現(xiàn)學(xué)生頭發(fā)的美麗以及老師教學(xué)藝術(shù)的高明，用來(lái)形象的比喻；其次句為了表現(xiàn)老師的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)老師的熱愛，同樣運(yùn)用了形象的修辭。所以，在文章中運(yùn)用修辭手法，一定要與人物的形象結(jié)合起來(lái)賞析。

小題