酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件

酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料聰明出于勤奮，天才在于積累酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料聰明出于勤奮，天才在于積累酸化解堵技術(shù)匯報(bào)提綱酸化解堵服務(wù)能力酸化術(shù)基礎(chǔ)三酸化解堵技術(shù)應(yīng)用案例上課伊始教師精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，幾句幽默的話，或幾個(gè)幽默的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生放松心情，寓教于樂(lè)。尊其師才能信其道，也是這個(gè)道理。下面筆者就以自己設(shè)計(jì)的比較成功的幾節(jié)公開課為例，談一談“精彩的導(dǎo)入，成功的一半?！币?、表演課本劇，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)這是我在語(yǔ)文組教研活動(dòng)上上的一節(jié)公開課。授課內(nèi)容是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《東郭先生和狼》，這是一則寓言故事。寓言，是以勸喻性或諷刺性故事為內(nèi)容的文學(xué)體裁。其特點(diǎn)有四，①短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)單；②主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物；③創(chuàng)作上常用夸張或擬人等表現(xiàn)手法；④從簡(jiǎn)單易懂的故事中體現(xiàn)深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)。怎樣教才能讓學(xué)生識(shí)記概念、掌握特點(diǎn)、理解寓意，教師一兩句話難以解釋清楚，學(xué)生一兩分鐘難以死記硬背下來(lái)。即使背下來(lái)也不理解。一切盡在不言中，我在上這節(jié)課前給每個(gè)小組安排了表演課本劇活動(dòng)，而且表演好的同學(xué)在公開課上表演。同學(xué)們一聽語(yǔ)文課上要表演課本劇，這在語(yǔ)文課上是很少有的，而且在全校50多名語(yǔ)文組教師的面前表演，一下子興奮了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后搶角色，參與性極高。我頓時(shí)緊張的心情平靜了許多。在這節(jié)公開課上，我遵守諾言，一開始讓其中表現(xiàn)比較好的一個(gè)小組在講臺(tái)上表演《東郭先生和狼》的課本劇。效果果然出奇的好，表演中，東郭先生、狼、老人、趙簡(jiǎn)子、驢子角色繪聲繪色，形象逼真，課堂氣氛尤為熱烈，時(shí)時(shí)博來(lái)全體師生的陣陣掌聲。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不但吊起來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，聽課教師都很投入，而且活動(dòng)為教學(xué)設(shè)計(jì)，使同學(xué)們從活動(dòng)中理解了寓言的概念、特點(diǎn)和這則寓言的寓意。所以，接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)自然很輕松自然。事實(shí)證明，這節(jié)公開課上的很成功，課后得到了語(yǔ)文組評(píng)委及同仁們的一致好評(píng)，同學(xué)們普遍反映熱烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，最終榮獲語(yǔ)文組中青年教師優(yōu)質(zhì)課第一名，二、觀看短片，融情于境這是我在全縣初中語(yǔ)文同課異構(gòu)比賽上設(shè)計(jì)的一屆優(yōu)質(zhì)課。授課內(nèi)容是，北師大版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作訓(xùn)練《動(dòng)人的事》。這屆作文課的關(guān)鍵在于首先讓學(xué)生們知道什么是動(dòng)人的事，其次要從生活中挖掘素材，尋找動(dòng)人的事。第一個(gè)問(wèn)題，什么是“動(dòng)人的事”？這是一個(gè)概念問(wèn)題。具體用語(yǔ)言怎么描述，找不到像字典中那樣準(zhǔn)確的解釋，也許深究一下，可以表述清楚。但我沒(méi)有那樣去做。授這一課時(shí)，我首先想到了中央電視臺(tái)每年舉行的感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)。于是我從直播視頻上截取去了感動(dòng)中國(guó)人物之一―郭明義捐資助學(xué)、獻(xiàn)血獻(xiàn)愛的視頻。一上課，從認(rèn)識(shí)感動(dòng)中國(guó)的獎(jiǎng)杯開始，緊接著播放郭明義的視頻資料，效果果然出奇的好，我看著有些女同學(xué)的雙眼都濕潤(rùn)了，那些抽象的概念、難懂的問(wèn)題不用我再做過(guò)多的解釋，一切都在于此。同學(xué)們完全理解了，所以在接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)里同學(xué)們感情投入，表現(xiàn)積極，尤其小練筆環(huán)節(jié)同學(xué)們寫的一發(fā)不可收拾，將本節(jié)課推向了高潮，博得了聽課教師的陣陣熱烈的掌聲。本節(jié)課的成功之處在于，首先在語(yǔ)文課上看短片，同學(xué)們感覺(jué)到很新鮮，平時(shí)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，理論學(xué)習(xí)多，很少看到這樣精彩的片段。其次通過(guò)視頻直觀的表現(xiàn)，自然而然的懂得什么是動(dòng)人的事，找到了素材，老師再不必做過(guò)多的講解。三、組織小競(jìng)賽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)課堂上開展小競(jìng)賽的形式有很多種。筆者在全校中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，授七年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)虎》一課時(shí)，在上課鈴響后馬上進(jìn)行了一個(gè)成語(yǔ)接龍的小競(jìng)賽。要求同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)老虎的成語(yǔ)，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又多。說(shuō)少的表演一個(gè)小節(jié)目，最多的予以鼓勵(lì)。開始令一下，同學(xué)們立即進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，小組之間你爭(zhēng)我搶，誰(shuí)都毫不示弱，完全忘記了臺(tái)下聽課的評(píng)委和教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)最多的一個(gè)小組竟說(shuō)出了30個(gè)有關(guān)老虎的成語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我都有些手忙腳亂，完全出乎我的預(yù)料。另一次，也是在語(yǔ)文組的教研組活動(dòng)上，在上七年級(jí)上冊(cè)《農(nóng)夫和蛇》一課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假如校門口有一條毒蛇，我們?cè)撛趺崔k？針對(duì)此問(wèn)題，組織了一場(chǎng)小小的辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：救蛇，理由是保護(hù)動(dòng)物。反方觀點(diǎn)：不救，理由絕不能憐憫毒蛇，即使救了它也會(huì)危害一方。此題一出，立刻把同學(xué)們的求勝欲望調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們積極找理由論證自己的觀點(diǎn)，想方設(shè)法抓對(duì)方的缺點(diǎn)擊倒對(duì)方，正反兩方內(nèi)部各自團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同互助交流、合作探究，想方設(shè)法取勝。這樣的設(shè)計(jì)不但對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深究，而且在潛移默化中培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。受到保護(hù)動(dòng)物的思想教育。故活動(dòng)是一，而作用有百。四、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歌曲，現(xiàn)在學(xué)生特別感興趣，在課堂導(dǎo)入中引進(jìn)一些思想健康，積極向上的歌曲，并加以引導(dǎo)，可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合“寓教于樂(lè)”的教育原理的。如我在教學(xué)《敕勒歌》這一課時(shí)，我先播放騰格爾《天堂》，然后聲情并茂的訴說(shuō)：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《敕勒歌》。同樣，教讀《春》可播放《春天在哪里》；教讀《童年絮味》可播放《童年》。五、古詩(shī)導(dǎo)入，滲透?jìng)鹘y(tǒng)元素中國(guó)古典詩(shī)詞是一座豐富的寶庫(kù)，它以其深刻的思想內(nèi)涵，高超的藝術(shù)手法，熏陶了一代又一代中國(guó)人。運(yùn)用古詩(shī)導(dǎo)入，可以積累名句，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。如由杜牧《過(guò)華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”及蘇東坡的《惠州一絕》“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”的詩(shī)句導(dǎo)入《荔枝圖序》。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門充滿藝術(shù)性的工作，如何上好一節(jié)高效語(yǔ)文課，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，最關(guān)鍵的要看教師在課堂上怎樣引導(dǎo)和設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師。只要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，讓他們自主探究，合作交流，都不失為一節(jié)高效語(yǔ)文課。在當(dāng)前素質(zhì)教育推廣的大背景下，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為初中教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，積極采取各種措施使學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而不斷提高教學(xué)效率，推動(dòng)初中教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一、教師要尊重并熱愛學(xué)生這不僅是教師應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，也是建立一種和諧師生關(guān)系的必要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做自己的孩子，并像對(duì)待自己的孩子那樣去嚴(yán)格要求學(xué)生、體貼學(xué)生、寬容學(xué)生。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)最多的就是師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)教師是知識(shí)的傳播者，是科學(xué)知識(shí)的權(quán)威。這種傳統(tǒng)思想只注重了教師的主體地位，卻忽視了學(xué)生的人格，這也是容易導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽的一個(gè)重要原因。因此，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中要向?qū)W生灑出自己的愛，要充分地尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)要以表?yè)P(yáng)為主，以教育批評(píng)為輔。當(dāng)今的學(xué)生特別愛面子，因此教師應(yīng)當(dāng)避免在課堂上直接批評(píng)或懲罰學(xué)生，而應(yīng)以課下單獨(dú)溝通交流的方式進(jìn)行教育。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展啟發(fā)式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生是主體。因此，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在素質(zhì)教育推廣的大背景下，教師一定要改變注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極廣泛地在學(xué)生中開展啟發(fā)式教學(xué)，采取各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和分析得出結(jié)論。通過(guò)廣泛開展啟發(fā)式教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時(shí)頭腦更加冷靜清醒，思路更加清晰開闊，進(jìn)而能夠又快又好地完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生提交結(jié)論后，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，這樣才能使學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)更加感到趣味無(wú)窮，也就無(wú)形中提高了初中歷史的教學(xué)效率。三、教師要不斷提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力征服學(xué)生對(duì)于初中歷史教師來(lái)說(shuō)，不僅要擁有淵博的知識(shí)，還要有令人敬佩的精神和品格。教師只有具備寬容、親切、正直等多種人格魅力才能夠贏得學(xué)生的尊重和歡迎，同時(shí)這也是保持一種和諧師生關(guān)系的必要條件和前提。其實(shí)在眾多學(xué)校的教師中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩位具有相當(dāng)教學(xué)水平和資質(zhì)的教師，一位很受學(xué)生喜歡，而另一位卻在學(xué)生中沒(méi)有太好的口碑。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果相當(dāng)顯著，而不受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果則不盡如人意。其實(shí)這正是由教師人格魅力的影響所造成的。擁有和諧師生關(guān)系的教學(xué)其成效比較顯著，而師生關(guān)系淡漠的教學(xué)其成效則不盡如人意。四、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前的初中歷史教材內(nèi)容過(guò)于繁雜，而且相對(duì)比較零散，這無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了許多困難和麻煩，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)檫@些小困難而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。針對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)插入一些符合時(shí)代特征的音樂(lè)和詩(shī)歌。還可以開展有針對(duì)性地講述歷史故事競(jìng)賽以及歷史知識(shí)競(jìng)賽?；蛘呓M織一些學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，并讓他們進(jìn)行有計(jì)劃地演講和比拼歷史小知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在享受樂(lè)趣的同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。五、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行授課逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的一種趨勢(shì)。就實(shí)際效果來(lái)看，將現(xiàn)代技術(shù)引入課堂是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。相關(guān)研究成果顯示，初中學(xué)生如果能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，就必然會(huì)激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)情境，那么就必然會(huì)在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)像、音、圖并茂的教學(xué)環(huán)境，從而激起學(xué)生的求知欲和好奇心。教師還可以為視頻片段或影視畫面配上恰當(dāng)?shù)漠嬐庖艋蚪庹f(shuō)詞，把抽象的歷史事件逼真地重現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生沉浸其中，學(xué)到知識(shí)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)可以極大地滿足學(xué)生的求知欲和參與感，并能加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在歷史教學(xué)中，由于初中歷史內(nèi)容的龐雜性和分散性，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這就大大降低了歷史教學(xué)的效率。我們教師一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取多種方法和措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料聰明出于勤奮，天才在于積累酸化解堵技術(shù)培1酸化解堵技術(shù)酸化解堵技術(shù)2匯報(bào)提綱酸化解堵服務(wù)能力酸化術(shù)基礎(chǔ)三酸化解堵技術(shù)應(yīng)用案例匯報(bào)提綱3酸化解堵服務(wù)能力服務(wù)團(tuán)隊(duì)服務(wù)范圍工作業(yè)績(jī)≯科研、生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室支持配套專業(yè)軟件酸化施工設(shè)備酸化解堵服務(wù)能力4酸化解堵服務(wù)能力>服務(wù)團(tuán)隊(duì)■完井增產(chǎn)中心酸化壓裂室負(fù)責(zé)酸化工藝設(shè)計(jì)、室內(nèi)研究、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、科研生產(chǎn)項(xiàng)目?！鲇吞锷a(chǎn)研究院油藏技術(shù)室負(fù)責(zé)為酸化技術(shù)實(shí)施提供油藏、地質(zhì)支持■完井增產(chǎn)中心酸化隊(duì)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工,提供設(shè)備、人員服務(wù)等。酸化解堵服務(wù)能力5酸化解堵服務(wù)能力服務(wù)范圍天津分公司:勘探部、鉆井部、生產(chǎn)部湛江分公司:勘探部、鉆井部、生產(chǎn)部!”上海分公司:鉆井部深圳分公司:鈷井部、番禺作業(yè)公司、康菲公司緬甸分公司CML印度尼西亞:CN0SES√地層溫度<180℃c中石油:大港油田灘海公司√油層深度<6,000m√井身結(jié)構(gòu):直井、定向井、水平井酸化解堵服務(wù)能力6酸化解堵服務(wù)能力工作業(yè)績(jī)國(guó)內(nèi)外海洋油氣田酸化總包服務(wù)統(tǒng)計(jì)表年度工作量井?dāng)?shù)/井次20068/8200724/32200812/13200915/15201023/302010印尼30/30合計(jì)112/128酸化解堵服務(wù)能力7酸化解堵服務(wù)能力科研、生產(chǎn)項(xiàng)目酸化科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目級(jí)別完成時(shí)間《文昌地區(qū)珠海組氣層酸化技術(shù)前期研究》有限公司勘探部2009.12《寶島、海口地區(qū)三亞組氣層酸化技術(shù)前期研究》50-180℃超高溫酸化緩釋劑研究》油田生產(chǎn)事業(yè)部2009.12《文昌油田珠江組污染原因分析及解堵工藝硏究》湛江分公司2007.7《(cED82W1東營(yíng)組酸化工藝技術(shù)研究》天津分公司200.6酸化解堵服務(wù)能力8酸化解堵服務(wù)能力實(shí)驗(yàn)室支持實(shí)驗(yàn)室目前共有各類實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備30余臺(tái)(套),涵蓋了酸液、壓裂液體系的參數(shù)測(cè)量、評(píng)價(jià)和優(yōu)選等,對(duì)酸化壓裂施工的前期設(shè)計(jì)具有重要的指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體的配伍性實(shí)驗(yàn)添加劑(鐵離子穩(wěn)定劑、助排劑、互溶劑、粘土穩(wěn)定劑、破乳劑、緩蝕劑等)的性能評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)酸化實(shí)驗(yàn)酸液性能的測(cè)定巖心流動(dòng)實(shí)驗(yàn)和巖粉溶蝕實(shí)驗(yàn)酸巖反應(yīng)速度和酸液緩速性能評(píng)價(jià)的測(cè)定酸渣含量測(cè)定酸巖反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究壓裂液性能測(cè)定(包括配伍性實(shí)驗(yàn)粘度測(cè)定、配方篩選、流變性測(cè)定等壓裂液破膠實(shí)驗(yàn)(破膠時(shí)間、破膠液的配伍性等壓裂實(shí)驗(yàn)?zāi)z性能評(píng)價(jià)試驗(yàn)壓裂支撐劑性能測(cè)試壓裂液的高溫高壓靜態(tài)濾失性實(shí)驗(yàn)原油粘溫性能測(cè)定基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)巖心的油(水)飽和、巖心滲透率和孔隙度的測(cè)定夜體基本參數(shù)測(cè)定(密度、PH值、溶解度、表界面張力測(cè)定等酸化解堵服務(wù)能力9l高溫高壓地層傷害測(cè)試系統(tǒng)巖心驅(qū)替系統(tǒng)頁(yè)巖膨脹儀快速洗油儀孔滲聯(lián)測(cè)系統(tǒng)流變儀l10酸化解堵服務(wù)能力F配套專業(yè)軟件StimPT酸化設(shè)計(jì)軟件;AcerAnttiLStimPTSimulationOptions-F4Runfr∽mCRunFronReal-TineDat酸化解堵服務(wù)能力11酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件12酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件13酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件14酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件15酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件16酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件17酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件18酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件19酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件20酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件21酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件22酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件23酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件24酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件25酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件26酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件27酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件28酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件29酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件30酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件31酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件32酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件33酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件34酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件35酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件36酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件37酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件38酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件39酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件40酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件41酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件42酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件43酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件44酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件45酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件46酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件47酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件48酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件49酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件50酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件51酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件52酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件53酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件54酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件55酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件56酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件57酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件58酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件59酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件60酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件61酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件62酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件63酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件64酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件65酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件66酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件67酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件68酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件69酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件70酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件71酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件72酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件73酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件74酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件75酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件76酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件77酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件78酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件79酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件80酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件81酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件82酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件83酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件84酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件85酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件86酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件87酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件88酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件89酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件90酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件91謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?2酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料聰明出于勤奮，天才在于積累酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料聰明出于勤奮，天才在于積累酸化解堵技術(shù)匯報(bào)提綱酸化解堵服務(wù)能力酸化術(shù)基礎(chǔ)三酸化解堵技術(shù)應(yīng)用案例上課伊始教師精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，幾句幽默的話，或幾個(gè)幽默的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生放松心情，寓教于樂(lè)。尊其師才能信其道，也是這個(gè)道理。下面筆者就以自己設(shè)計(jì)的比較成功的幾節(jié)公開課為例，談一談“精彩的導(dǎo)入，成功的一半?！币?、表演課本劇，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)這是我在語(yǔ)文組教研活動(dòng)上上的一節(jié)公開課。授課內(nèi)容是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《東郭先生和狼》，這是一則寓言故事。寓言，是以勸喻性或諷刺性故事為內(nèi)容的文學(xué)體裁。其特點(diǎn)有四，①短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)單；②主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物；③創(chuàng)作上常用夸張或擬人等表現(xiàn)手法；④從簡(jiǎn)單易懂的故事中體現(xiàn)深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)。怎樣教才能讓學(xué)生識(shí)記概念、掌握特點(diǎn)、理解寓意，教師一兩句話難以解釋清楚，學(xué)生一兩分鐘難以死記硬背下來(lái)。即使背下來(lái)也不理解。一切盡在不言中，我在上這節(jié)課前給每個(gè)小組安排了表演課本劇活動(dòng)，而且表演好的同學(xué)在公開課上表演。同學(xué)們一聽語(yǔ)文課上要表演課本劇，這在語(yǔ)文課上是很少有的，而且在全校50多名語(yǔ)文組教師的面前表演，一下子興奮了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后搶角色，參與性極高。我頓時(shí)緊張的心情平靜了許多。在這節(jié)公開課上，我遵守諾言，一開始讓其中表現(xiàn)比較好的一個(gè)小組在講臺(tái)上表演《東郭先生和狼》的課本劇。效果果然出奇的好，表演中，東郭先生、狼、老人、趙簡(jiǎn)子、驢子角色繪聲繪色，形象逼真，課堂氣氛尤為熱烈，時(shí)時(shí)博來(lái)全體師生的陣陣掌聲。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不但吊起來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，聽課教師都很投入，而且活動(dòng)為教學(xué)設(shè)計(jì)，使同學(xué)們從活動(dòng)中理解了寓言的概念、特點(diǎn)和這則寓言的寓意。所以，接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)自然很輕松自然。事實(shí)證明，這節(jié)公開課上的很成功，課后得到了語(yǔ)文組評(píng)委及同仁們的一致好評(píng)，同學(xué)們普遍反映熱烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，最終榮獲語(yǔ)文組中青年教師優(yōu)質(zhì)課第一名，二、觀看短片，融情于境這是我在全縣初中語(yǔ)文同課異構(gòu)比賽上設(shè)計(jì)的一屆優(yōu)質(zhì)課。授課內(nèi)容是，北師大版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作訓(xùn)練《動(dòng)人的事》。這屆作文課的關(guān)鍵在于首先讓學(xué)生們知道什么是動(dòng)人的事，其次要從生活中挖掘素材，尋找動(dòng)人的事。第一個(gè)問(wèn)題，什么是“動(dòng)人的事”？這是一個(gè)概念問(wèn)題。具體用語(yǔ)言怎么描述，找不到像字典中那樣準(zhǔn)確的解釋，也許深究一下，可以表述清楚。但我沒(méi)有那樣去做。授這一課時(shí)，我首先想到了中央電視臺(tái)每年舉行的感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)。于是我從直播視頻上截取去了感動(dòng)中國(guó)人物之一―郭明義捐資助學(xué)、獻(xiàn)血獻(xiàn)愛的視頻。一上課，從認(rèn)識(shí)感動(dòng)中國(guó)的獎(jiǎng)杯開始，緊接著播放郭明義的視頻資料，效果果然出奇的好，我看著有些女同學(xué)的雙眼都濕潤(rùn)了，那些抽象的概念、難懂的問(wèn)題不用我再做過(guò)多的解釋，一切都在于此。同學(xué)們完全理解了，所以在接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)里同學(xué)們感情投入，表現(xiàn)積極，尤其小練筆環(huán)節(jié)同學(xué)們寫的一發(fā)不可收拾，將本節(jié)課推向了高潮，博得了聽課教師的陣陣熱烈的掌聲。本節(jié)課的成功之處在于，首先在語(yǔ)文課上看短片，同學(xué)們感覺(jué)到很新鮮，平時(shí)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，理論學(xué)習(xí)多，很少看到這樣精彩的片段。其次通過(guò)視頻直觀的表現(xiàn)，自然而然的懂得什么是動(dòng)人的事，找到了素材，老師再不必做過(guò)多的講解。三、組織小競(jìng)賽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)課堂上開展小競(jìng)賽的形式有很多種。筆者在全校中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，授七年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)虎》一課時(shí)，在上課鈴響后馬上進(jìn)行了一個(gè)成語(yǔ)接龍的小競(jìng)賽。要求同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)老虎的成語(yǔ)，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又多。說(shuō)少的表演一個(gè)小節(jié)目，最多的予以鼓勵(lì)。開始令一下，同學(xué)們立即進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，小組之間你爭(zhēng)我搶，誰(shuí)都毫不示弱，完全忘記了臺(tái)下聽課的評(píng)委和教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)最多的一個(gè)小組竟說(shuō)出了30個(gè)有關(guān)老虎的成語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我都有些手忙腳亂，完全出乎我的預(yù)料。另一次，也是在語(yǔ)文組的教研組活動(dòng)上，在上七年級(jí)上冊(cè)《農(nóng)夫和蛇》一課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假如校門口有一條毒蛇，我們?cè)撛趺崔k？針對(duì)此問(wèn)題，組織了一場(chǎng)小小的辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：救蛇，理由是保護(hù)動(dòng)物。反方觀點(diǎn)：不救，理由絕不能憐憫毒蛇，即使救了它也會(huì)危害一方。此題一出，立刻把同學(xué)們的求勝欲望調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們積極找理由論證自己的觀點(diǎn)，想方設(shè)法抓對(duì)方的缺點(diǎn)擊倒對(duì)方，正反兩方內(nèi)部各自團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同互助交流、合作探究，想方設(shè)法取勝。這樣的設(shè)計(jì)不但對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深究，而且在潛移默化中培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。受到保護(hù)動(dòng)物的思想教育。故活動(dòng)是一，而作用有百。四、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歌曲，現(xiàn)在學(xué)生特別感興趣，在課堂導(dǎo)入中引進(jìn)一些思想健康，積極向上的歌曲，并加以引導(dǎo)，可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合“寓教于樂(lè)”的教育原理的。如我在教學(xué)《敕勒歌》這一課時(shí)，我先播放騰格爾《天堂》，然后聲情并茂的訴說(shuō)：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《敕勒歌》。同樣，教讀《春》可播放《春天在哪里》；教讀《童年絮味》可播放《童年》。五、古詩(shī)導(dǎo)入，滲透?jìng)鹘y(tǒng)元素中國(guó)古典詩(shī)詞是一座豐富的寶庫(kù)，它以其深刻的思想內(nèi)涵，高超的藝術(shù)手法，熏陶了一代又一代中國(guó)人。運(yùn)用古詩(shī)導(dǎo)入，可以積累名句，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。如由杜牧《過(guò)華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”及蘇東坡的《惠州一絕》“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”的詩(shī)句導(dǎo)入《荔枝圖序》。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門充滿藝術(shù)性的工作，如何上好一節(jié)高效語(yǔ)文課，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，最關(guān)鍵的要看教師在課堂上怎樣引導(dǎo)和設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師。只要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，讓他們自主探究，合作交流，都不失為一節(jié)高效語(yǔ)文課。在當(dāng)前素質(zhì)教育推廣的大背景下，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為初中教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，積極采取各種措施使學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而不斷提高教學(xué)效率，推動(dòng)初中教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一、教師要尊重并熱愛學(xué)生這不僅是教師應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，也是建立一種和諧師生關(guān)系的必要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做自己的孩子，并像對(duì)待自己的孩子那樣去嚴(yán)格要求學(xué)生、體貼學(xué)生、寬容學(xué)生。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)最多的就是師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)教師是知識(shí)的傳播者，是科學(xué)知識(shí)的權(quán)威。這種傳統(tǒng)思想只注重了教師的主體地位，卻忽視了學(xué)生的人格，這也是容易導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽的一個(gè)重要原因。因此，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中要向?qū)W生灑出自己的愛，要充分地尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)要以表?yè)P(yáng)為主，以教育批評(píng)為輔。當(dāng)今的學(xué)生特別愛面子，因此教師應(yīng)當(dāng)避免在課堂上直接批評(píng)或懲罰學(xué)生，而應(yīng)以課下單獨(dú)溝通交流的方式進(jìn)行教育。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展啟發(fā)式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生是主體。因此，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在素質(zhì)教育推廣的大背景下，教師一定要改變注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極廣泛地在學(xué)生中開展啟發(fā)式教學(xué)，采取各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和分析得出結(jié)論。通過(guò)廣泛開展啟發(fā)式教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時(shí)頭腦更加冷靜清醒，思路更加清晰開闊，進(jìn)而能夠又快又好地完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生提交結(jié)論后，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，這樣才能使學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)更加感到趣味無(wú)窮，也就無(wú)形中提高了初中歷史的教學(xué)效率。三、教師要不斷提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力征服學(xué)生對(duì)于初中歷史教師來(lái)說(shuō)，不僅要擁有淵博的知識(shí)，還要有令人敬佩的精神和品格。教師只有具備寬容、親切、正直等多種人格魅力才能夠贏得學(xué)生的尊重和歡迎，同時(shí)這也是保持一種和諧師生關(guān)系的必要條件和前提。其實(shí)在眾多學(xué)校的教師中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩位具有相當(dāng)教學(xué)水平和資質(zhì)的教師，一位很受學(xué)生喜歡，而另一位卻在學(xué)生中沒(méi)有太好的口碑。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果相當(dāng)顯著，而不受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果則不盡如人意。其實(shí)這正是由教師人格魅力的影響所造成的。擁有和諧師生關(guān)系的教學(xué)其成效比較顯著，而師生關(guān)系淡漠的教學(xué)其成效則不盡如人意。四、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前的初中歷史教材內(nèi)容過(guò)于繁雜，而且相對(duì)比較零散，這無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了許多困難和麻煩，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)檫@些小困難而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。針對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)插入一些符合時(shí)代特征的音樂(lè)和詩(shī)歌。還可以開展有針對(duì)性地講述歷史故事競(jìng)賽以及歷史知識(shí)競(jìng)賽?；蛘呓M織一些學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，并讓他們進(jìn)行有計(jì)劃地演講和比拼歷史小知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在享受樂(lè)趣的同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。五、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行授課逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的一種趨勢(shì)。就實(shí)際效果來(lái)看，將現(xiàn)代技術(shù)引入課堂是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。相關(guān)研究成果顯示，初中學(xué)生如果能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，就必然會(huì)激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)情境，那么就必然會(huì)在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)像、音、圖并茂的教學(xué)環(huán)境，從而激起學(xué)生的求知欲和好奇心。教師還可以為視頻片段或影視畫面配上恰當(dāng)?shù)漠嬐庖艋蚪庹f(shuō)詞，把抽象的歷史事件逼真地重現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生沉浸其中，學(xué)到知識(shí)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)可以極大地滿足學(xué)生的求知欲和參與感，并能加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在歷史教學(xué)中，由于初中歷史內(nèi)容的龐雜性和分散性，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這就大大降低了歷史教學(xué)的效率。我們教師一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取多種方法和措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料聰明出于勤奮，天才在于積累酸化解堵技術(shù)培93酸化解堵技術(shù)酸化解堵技術(shù)94匯報(bào)提綱酸化解堵服務(wù)能力酸化術(shù)基礎(chǔ)三酸化解堵技術(shù)應(yīng)用案例匯報(bào)提綱95酸化解堵服務(wù)能力服務(wù)團(tuán)隊(duì)服務(wù)范圍工作業(yè)績(jī)≯科研、生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室支持配套專業(yè)軟件酸化施工設(shè)備酸化解堵服務(wù)能力96酸化解堵服務(wù)能力>服務(wù)團(tuán)隊(duì)■完井增產(chǎn)中心酸化壓裂室負(fù)責(zé)酸化工藝設(shè)計(jì)、室內(nèi)研究、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、科研生產(chǎn)項(xiàng)目?！鲇吞锷a(chǎn)研究院油藏技術(shù)室負(fù)責(zé)為酸化技術(shù)實(shí)施提供油藏、地質(zhì)支持■完井增產(chǎn)中心酸化隊(duì)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工,提供設(shè)備、人員服務(wù)等。酸化解堵服務(wù)能力97酸化解堵服務(wù)能力服務(wù)范圍天津分公司:勘探部、鉆井部、生產(chǎn)部湛江分公司:勘探部、鉆井部、生產(chǎn)部!”上海分公司:鉆井部深圳分公司:鈷井部、番禺作業(yè)公司、康菲公司緬甸分公司CML印度尼西亞:CN0SES√地層溫度<180℃c中石油:大港油田灘海公司√油層深度<6,000m√井身結(jié)構(gòu):直井、定向井、水平井酸化解堵服務(wù)能力98酸化解堵服務(wù)能力工作業(yè)績(jī)國(guó)內(nèi)外海洋油氣田酸化總包服務(wù)統(tǒng)計(jì)表年度工作量井?dāng)?shù)/井次20068/8200724/32200812/13200915/15201023/302010印尼30/30合計(jì)112/128酸化解堵服務(wù)能力99酸化解堵服務(wù)能力科研、生產(chǎn)項(xiàng)目酸化科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目級(jí)別完成時(shí)間《文昌地區(qū)珠海組氣層酸化技術(shù)前期研究》有限公司勘探部2009.12《寶島、?？诘貐^(qū)三亞組氣層酸化技術(shù)前期研究》50-180℃超高溫酸化緩釋劑研究》油田生產(chǎn)事業(yè)部2009.12《文昌油田珠江組污染原因分析及解堵工藝硏究》湛江分公司2007.7《(cED82W1東營(yíng)組酸化工藝技術(shù)研究》天津分公司200.6酸化解堵服務(wù)能力100酸化解堵服務(wù)能力實(shí)驗(yàn)室支持實(shí)驗(yàn)室目前共有各類實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備30余臺(tái)(套),涵蓋了酸液、壓裂液體系的參數(shù)測(cè)量、評(píng)價(jià)和優(yōu)選等,對(duì)酸化壓裂施工的前期設(shè)計(jì)具有重要的指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體的配伍性實(shí)驗(yàn)添加劑(鐵離子穩(wěn)定劑、助排劑、互溶劑、粘土穩(wěn)定劑、破乳劑、緩蝕劑等)的性能評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)酸化實(shí)驗(yàn)酸液性能的測(cè)定巖心流動(dòng)實(shí)驗(yàn)和巖粉溶蝕實(shí)驗(yàn)酸巖反應(yīng)速度和酸液緩速性能評(píng)價(jià)的測(cè)定酸渣含量測(cè)定酸巖反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究壓裂液性能測(cè)定(包括配伍性實(shí)驗(yàn)粘度測(cè)定、配方篩選、流變性測(cè)定等壓裂液破膠實(shí)驗(yàn)(破膠時(shí)間、破膠液的配伍性等壓裂實(shí)驗(yàn)?zāi)z性能評(píng)價(jià)試驗(yàn)壓裂支撐劑性能測(cè)試壓裂液的高溫高壓靜態(tài)濾失性實(shí)驗(yàn)原油粘溫性能測(cè)定基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)巖心的油(水)飽和、巖心滲透率和孔隙度的測(cè)定夜體基本參數(shù)測(cè)定(密度、PH值、溶解度、表界面張力測(cè)定等酸化解堵服務(wù)能力101l高溫高壓地層傷害測(cè)試系統(tǒng)巖心驅(qū)替系統(tǒng)頁(yè)巖膨脹儀快速洗油儀孔滲聯(lián)測(cè)系統(tǒng)流變儀l102酸化解堵服務(wù)能力F配套專業(yè)軟件StimPT酸化設(shè)計(jì)軟件;AcerAnttiLStimPTSimulationOptions-F4Runfr∽mCRunFronReal-TineDat酸化解堵服務(wù)能力103酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件104酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件105酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件106酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件107酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件108酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件109酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資料課件110酸化解堵技術(shù)培訓(xùn)資