高考語文新增分大一輪人教通用課件：專題十四-文學類閱讀散文閱讀-Ⅲ-核心突破三-

核心突破三理解詞句內涵——緊扣語境，挖“情”掘“意”Ⅲ核心突破落實比方法更重要第三部分專題十四文學類閱讀?散文閱讀核心突破三理解詞句內涵Ⅲ核心突破落實比方法更重要第三部語言學家石安石如是說：任何詞語、句子都是在一定語境中運用的。語境與語義有十分密切的關系。任何語義都必須在一定語境中才能得到實現(xiàn)；從不在任何語境中出現(xiàn)的“語義”是一種虛構。(《語境與語義》)語言學家石安石如是說：核心內容導圖概覽核心內容導圖概覽(一)理解重要詞語(含標題)的含義和作用(二)理解重要句子的豐富含意(一)理解重要詞語(含標題)的含義和作用(二)理解重要句子的(一)理解重要詞語(含標題)的含義和作用(一)理解重要詞語(含標題)的含義和作用一個詞語總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語境義，就是詞語在動態(tài)使用時所體現(xiàn)出來的意義。高考所考，重在考其語境義。詞語的語境義一般包括三種：1.詞語的具體言語義。即詞語在言語運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”是指自行車，“他坐車來”中的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的言語環(huán)境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考所考的重點。詞語的語境義理解必備知識一個詞語總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語境義，2.詞語的轉移言語義。即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉而表示出的乙義。如“我要努力的吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”，詞典義是“一般指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經(jīng)食道入胃的樣子”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平的春天”顯然不是囫圇吞下去的，而是它的轉移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉移，就可以生出“意外之意”。2.詞語的轉移言語義。即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉而表3.詞語的補充言語義。即詞在使用時臨時補充添加的意義。最重要的是“情景補充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景，“情”就是作者在言語表達和理解時產(chǎn)生的主觀感受、意圖、動機、思想感情等；“景”指言語所處的特定環(huán)境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背景。這些情景因素都會在言語使用中滲透在語義中，對詞義加以充實和補充?！扒椤钡囊蛩貙儆谥饔^方面，是主觀情景義，就是作者將自己的主觀感受、思想感情寓于字里行間，往往給詞語添上豐富的涵義。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛入林帶，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”。這里的“突然”，本來是一個平常的形容詞，語表意義是“短時間內發(fā)生，出乎意料”。但在這個語境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進入了萬木爭春的林帶，給人一種驚喜的感覺。高考重點考查的是后兩種語境義。3.詞語的補充言語義。即詞在使用時臨時補充添加的意義。最重要一、理解重要詞語的含義和作用(一)理解重要詞語的含義一般地說，高考試題考查詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的含義。所謂“重要詞語”是就詞語在文中的地位和作用相比較而言的。散文閱讀中要重點把握以下三類詞語：(1)與文章的核心內容密切相關的詞語。在文章中，有的詞語與全文的核心內容或與文章局部的主要內容密切相關。不正確理解，就會影響對全文或某個局部的正確理解，對這樣一些詞語，要給以足夠的關注。準確理解重要詞語(含標題)的含義和作用掌握關鍵能力一、理解重要詞語的含義和作用準確(2)表達功能特別強烈的詞語。有些詞語在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強烈，這樣的詞語也是重要詞語。(3)理解上容易發(fā)生偏差的詞語。既與文章核心內容相關，有高度的概括力，又是理解上容易發(fā)生偏差的詞語，自然是重要詞語，因為不理解它就不能說讀懂了文章。(2)表達功能特別強烈的詞語。有些詞語在文中有高度的概括力，閱讀下面的文字，完成文后題目。金嶺，是大悟的一個小小村落，被人知曉的首先是那片土地上茫茫田野開著真如鋪了黃金的向日葵花，以及那些不亞于任何一處久負盛名秋景的紅葉。不知何時開始的，各種各樣的自媒體上，標明大悟，說著金嶺的炫目秋景。讓南來北往的高鐵，在一處叫孝感北的小站停了下來。與小站相比略顯夸張的一群群人，大多行裝簡約，興高采烈。秋風一路所向，無一不是秋天的意志。那所有的銀杏樹上的所有黃葉子，或許是大悟山中，金嶺之上，天太潔凈，地太清淡，一切分明是在秋風中，偏偏透著一種含有某種深意的嬌羞。沒過多久，真的踏上金嶺土地，就明白這種嬌羞也算是人的一種原始情懷。閱讀下面的文字，完成文后題目。山中的小小村落，注定會被大山掩藏。金嶺的不同之處是藏得太深了，就連紅軍醫(yī)院和新四軍醫(yī)院都能安然無恙地設在這里，在腥風血雨中是一種得幸天賜的安寧。一旦普天之下都安寧了，這些只供躲藏的縫隙，就成了連美景也無法輸出的屏障。銀杏的嬌羞還有一番難以出口的言說。金嶺銀杏再動人，面對如此小小村落竟有四十四戶，四十四位孤寡衰弱老無所依的特級貧困者，能夠示人的表情只剩下無地自容。(選自劉醒龍《炫目秋景話鄉(xiāng)愁》，有刪改)山中的小小村落，注定會被大山掩藏。金嶺的不同之處是藏得太深了答案

“嬌羞”的本義是“嫵媚含羞”，但在文中是“隱藏很深”“難以出口”的意思。具體指：①人的一種原始情懷。金嶺深藏在大山之中，雖地處偏僻，但當?shù)厝嗣詰俅说?。②一番難以出口言說的窮苦。金嶺這個小小村落竟有四十四戶、四十四位孤寡衰弱老無所依的特級貧困者。1.作者寫銀杏樹“偏偏透著一種含有某種深意的嬌羞”，請結合文本談談你對句中“嬌羞”含義的理解。答案“嬌羞”的本義是“嫵媚含羞”，但在文中是“隱藏很深”“閱讀下面的文字，完成文后題目。夜觀流星林清玄燼讀宋朝沈括著的《夢溪筆談》，有一段談到他夜見流星的事，非常有趣：治平元年，常州日禹時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南，少時而又震一聲，移著西南；又一震而墜，在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然照天，許氏藩籬皆為所焚。是時火息，視地中只有一竅如杯大，極深，下視之，星在其中熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近，又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。沈括學識的淵博早為后世所推崇，但我對這一段描述特別感興趣，并不是像有的學者說他對流星的判斷正確早在西方天文學家九百年之前，而是我小時候也有一段看流星隕落的相似經(jīng)驗。閱讀下面的文字，完成文后題目。我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機，沒有冷氣，沒有電扇，一到夏天夜晚，就沒有人留在屋內，家人全跑到三合院中間的庭院里納涼：大人坐在藤椅上聊天，或談著農(nóng)事，或談著東鄰西里的閑話；小孩子就圍坐在地板上傾聽，或到處追逐螢火蟲。小時候，家里有一位幫忙農(nóng)事的老長工，我們都叫他“玉豹伯”，他的腦子里裝滿了民間戲曲里的戲文故事，口才好，姿勢優(yōu)美，頗像媽祖廟前的說書先生。他沒有兒女，因此特別疼愛我們，每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一種說不出的魅力，聽到精彩的地方，我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀。我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機，沒有冷氣，沒有電扇，有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧飛來飛去，我們都不禁抬頭望向萬里的長空，就在那個時候，一顆天邊的星星劃出一條優(yōu)美的長線，明亮的星一直往我們頭上墜落，我們都尖聲大叫，玉豹伯說：“流星！流星！”然后我們聽到轟然一聲巨響，流星就落在我們庭院前不遠處蕉園旁的河床。

一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去，等我們跑到的時候卻完全不見流星的影子，在河床搜尋一個晚上毫無所獲，才拖著疲倦的身子回家。第二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找，后來找到一顆巨大的黑褐色石頭，因為我們日日在河床游戲，幾乎可以確定那顆新石頭就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么會變成石頭呢？是我們不敢肯定的謎題。有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上的每個星星就對應著地上的一個人，只要看見天上的流星隕落就知道地上死去了一個人?？墒俏页Ｗ詥?，地上時常有人去世，為什么流星是那么的罕見呢？還有人說，當你看見一顆流星落下的一刻，閉上眼睛專心許愿，你的愿望就可以實現(xiàn)，當時我們還是孩子，心中沒有什么大愿，看到奔射如箭的流星，張看之不暇，誰還顧得許愿呢？后來我還在庭院里看過幾次流星，但都遠在天外，稍縱即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是無端的茫然，若是天空中的星星都對應著一個人，那一刻落下的又是誰呢？不管是誰，人世里不是行者就是過客，流星落下不免令人感觸殊深。那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上如果流星是一個人的隕落，那么浩渺的天空就對應著廣闊的大地，人的群落就是星的聚散，這樣想時，我們的離恨別情便淡薄了許多——光燦的星落到地上只是一個無光的石頭，還有什么是永遠的光明呢？我總覺得不管有多少天文學家，盡管人類登陸了月球，我們對天空的了解都還是淺薄無知的，重要的不是我們知道了多少天空的事物，而是它給了我們什么樣的心靈啟示。從很年幼的時候我就愛獨自坐著看天空，并借著天空冥想，一直到現(xiàn)在，我出門時第一眼都要看看天色，這或許是看天吃飯的農(nóng)家子弟的本性，然而這種本性也使我在大旱的時候想著渴望雨水的禾苗；在連日豪雨之際思念著農(nóng)田里還未收割、恐懼著發(fā)芽的累累稻穗；在巨風狂吼之時憂心著那些出海捕魚的漁夫。如果流星是一個人的隕落，那么浩渺的天空就對應著廣闊的大地，人天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地，這樣站在地上仰望天際，就覺得天空和星月離我們不遠，也是“星垂平野闊，月涌大江流”的心情。我最擔心的是，在我認識的都市兒童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至沒有好好地看過天色，更不要說是流星了?，F(xiàn)在如果我看見流星，我想許的愿望是：“孩子們，抬頭看看那一顆馬上要失去的流星吧！”(有刪改)天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地，這樣站在地上仰望天2.指出下列詞語在文中的具體含義。(1)魅力：_____________________________________________________________(2)茫然：_______________________________________________________________這里指玉豹伯疼愛孩子而產(chǎn)生的親和力以及講故事時散發(fā)的吸引力。由流星的隕落想到人生的短暫與無常從而產(chǎn)生的迷茫失落的情感體驗。

2.指出下列詞語在文中的具體含義。這里指玉豹伯疼愛孩子而產(chǎn)生答案①“流星”蘊含著童年時期人與事的美好回憶，是時光永不褪色的印記。②在世人的意念中，流星代表著愿望，也代表著一個人的隕落，由此作者生發(fā)了人世無常、聚散由命的感慨，我們每個人都像流星一樣是人世間的行者和過客，沒有永恒的光明，但都曾散發(fā)過光明。③“馬上要失去的流星”象征在現(xiàn)代都市里即將消失的那些傳統(tǒng)的美好事物，是都市生活中已經(jīng)難以尋覓的與大地天空緊密相連的樸素的生活方式，是都市孩子們心頭正在消失的對自然造化的敬畏之情以及對土地山河的依戀之情。3.本文中的“流星”早已超越天文學領域的基礎概念，被賦予更深厚的內涵，請結合全文分析“流星”的多重意蘊。答案①“流星”蘊含著童年時期人與事的美好回憶，是時光永不褪1.扣住語境因為理解重要詞語含義是考查其語境義，因此，做這類題的閱讀是一種語境式閱讀，即找出答案所在的語境范圍，再細讀語境文字。說起語境閱讀，似乎很模糊，但在考試中還是較清晰的，需要根據(jù)以下內容確定清晰的語境范圍：(1)詞語出現(xiàn)的位置只要是該位置的上下文字，均是答案要點所在的語境范圍，而且在文中出現(xiàn)幾次，就有幾處語境范圍。還要注意的是，只要是該詞語出現(xiàn)在文末的，其語境范圍往往是全文。審答指導1.扣住語境審答指導(2)題干用語有的明確告訴語境范圍，如“第×段”等；有的明確告訴要“聯(lián)系全文”，表明既有詞語所在的上下文(局部語境)，又有全文語境，甚至有外部語境。(3)分值分值少的，其語境范圍往往立足于一段或幾段；分值高的，如達到6分，其語境范圍往往是全文?？傊?，不管語境范圍是大還是小，都要有立足全段、全文的語境觀照意識，只有這樣才能確保答案的準確、完整。一旦語境范圍確定了，剩下的就是細讀與精讀了。(2)題干用語2.思考路徑(1)審視詞語特點：一看其自身特點，看其詞性，看其內部結構(針對短語而言)，看其表達特點(有無使用修辭等)；二看其外部語境，看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在段中、文中的位置和次數(shù)，看其上下文有無提示。(2)扣住語境理解其義。理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義。它有兩類：一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產(chǎn)生的新義。如果有比喻義，就要搞清比喻的對象，尋找其本體；如果有象征義，就要尋找其象征對象；如果有反語義，就要將褒貶互換；如果有雙關義，就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；如果有指代義，就要在上下句中尋找釋義。2.思考路徑另一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產(chǎn)生的新義。如前面《夜觀流星》中的“流星”的含義，就要跨越遠距離(指隔了幾段文字)甚至在全文中準確找到其含義所對應的文字。(3)把握理解思路——由實到虛。從讀“實”出發(fā)，探究“實”象背后的虛指意義。像前面的“流星”的含義就是按照這樣的思路理解的。另一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產(chǎn)生的新義。如前面《夜觀(二)理解詞語的作用(表達效果)閱讀下面的文字，完成文后題目。據(jù)說濟南城區(qū)的泉，單是有名的就有二百多，沒名的更不計其數(shù)?！羰窍肟唇窒锢锏娜透氪笮∽优馨?。男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉水和孩子比著賽跑，看誰先到大明湖。一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有芙蓉泉，跑到王府池子，就有濯纓泉，這里地勢開闊，泉水戲得歡，天然聚成一處游泳池，曲巷藏幽，楊柳疊翠，好一個休閑去處。下去撲騰一陣，孩子累了，泉水還要接著跑，過了起鳳橋，悠然蕩出一條水巷，水巷邊的起鳳橋街窄窄的，卻養(yǎng)著一處起鳳泉，泉在街邊人家院子里，主人姓張。張先生抱著孫子講述起鳳泉的滄桑，像歷數(shù)家人的悲歡離合。這起鳳泉至少是前清時先祖留下的，泉池四周圍有精致的護欄，護欄上雕刻著八仙手中的八件法器，稱為隱八仙。就因這隱八仙，“破四舊”時石欄被砸爛，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落?？偸悄钪兄匾娙囊惶欤?(二)理解詞語的作用(表達效果).張先生和家人偷偷把護欄的底座挖出藏了起來。這不，重修好的泉池，石欄的材質上下呈新舊兩種顏色，當中一道線清晰地標出歷史的斷痕。(選自謝大光《最想再看濟南的泉》，有刪改)答案“養(yǎng)”字富有情感色彩，意蘊豐富：表現(xiàn)出人與泉相濡以沫的關系，尤其是張先生一家人對起鳳泉的重視與呵護；也寫出泉水經(jīng)歷滄桑重見天日的可貴。4.賞析畫線句中“養(yǎng)”字的妙處。張先生和家人偷偷把護欄的底座挖出藏了起來。這不，重修好的泉池理解詞語的作用也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。分析詞語的作用首先要理解詞語在文中的含義，然后分析其表達作用。為此要考慮形象性作用(詞語運用的修辭及其他表達技巧)，主旨表達傾向、感情色彩等(主觀)，描寫對象特點(客觀)，結構性作用(在篇中的地位及點題、照應、過渡等方面)。對詞語作用的理解一定要與其所在的句子或段落整體結合。方法指導理解詞語的作用也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。二、理解標題的含義和作用標題，即文章的題目，是文章中最特殊、最重要的詞語。古人云：“題者，額也；目者，眼也?！币馑际钦f文章的標題如同人的額頭、眼睛那么顯著、重要。正因如此，標題自然成為現(xiàn)代文閱讀命題最熱門的文章部位之一，標題含義和作用理解題屢屢出現(xiàn)在高考試卷及大市模擬卷中。二、理解標題的含義和作用閱讀下面的文字，完成文后題目。水缸里的文學我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。)閱讀下面的文字，完成文后題目。很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我童年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。(取材于蘇童的同名散文，有刪改)一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維5.本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？答案(1)寓意：①“我”的文學夢是從水缸里的河蚌仙女的想象中萌發(fā)的。水缸是“我”童年時代精神世界的寄托，可以讓“我”的夢想在其中暢游。②水缸的記憶伴隨著“我”，是“我”文學創(chuàng)作的源泉及動力，“水缸”成為“我”不斷探索和創(chuàng)造的文學世界的象征。(2)效果：①既形象又別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②虛實結合，凸顯主題。5.本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其解析回答本題要綜觀全文，從文中找出與“水缸”“文學”相關的具有揭示主旨作用的句子。如第1段“我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的”；第3段“一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游……現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激”；第4段“一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡”“這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作”等。通過概括和提煉關鍵詞，可以歸納出“水缸里的文學”的寓意。表達效果主要從標題的形象性、對讀者的作用、藝術手法、主旨表達等角度考慮。

解析回答本題要綜觀全文，從文中找出與“水缸”“文學”相關的1.理解的總體要求(1)弄清標題自身的含義和特點。①抓標題關鍵詞，分析其結構，真正弄清標題的意思。②看擬題方法及其效果。擬定標題的方法有很多，如以人物(物象)命名，以環(huán)境命名，以主要事件命名等；看標題在表達上有無特點，如有沒有使用修辭手法等。(2)弄清標題與文本在內容、主旨、結構、表現(xiàn)手法等方面的聯(lián)系，這是做標題類試題的核心。一定要抓住標題與文本在哪個(些)方面、角度有著什么樣的聯(lián)系，把這種聯(lián)系找出來至關重要。審答指導1.理解的總體要求審答指導2.理解標題含義的思維路徑第一步：理解標題的本義。標題的本義一般指的是其字典義或常用義，在此基礎上再考慮它的引申義。第二步：明確標題的語境義。標題除了有它的表層意思外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標題的語境義就必須找到相關的關鍵句。所謂關鍵句，就是指文中點題句，能概括本段文字的句子，能透露作者情感的句子，或能體現(xiàn)本文主旨的句子。第三步：深究標題的中心義。中心義指的是文章的主旨義及作者的情感態(tài)度等。有時標題的比喻義和象征義也是本文揭示的中心。答題前首先要對該文主旨進行推敲，確定作者的寫作意圖，就可以在把握主旨的基礎上順藤摸瓜，會對標題的中心義有更加明確的印象。2.理解標題含義的思維路徑第四步：提煉整合答案。從標題的本義、語境義、中心義中提煉答案，用文章的點題句、中心句、主旨句、結論句，進一步印證標題的含義，往往會收到事半功倍之效。之后，按照要求，精煉語言，整合答案。第四步：提煉整合答案。從標題的本義、語境義、中心義中提煉答案3.理解標題作用的方法(1)注重結合標題含義分析其作用。理解標題中重點詞語的含義，看是否點明了文章的寫作對象，概括了文章的主要內容。(2)注重結合標題特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創(chuàng)設背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。(3)注重結合與文章的關系分析其作用。從標題與文章內容的關系看，許多標題概括或暗示了文章的內容重點；從標題與文章主旨的關系看，有的標題就是文眼，點明了文章主旨；從標題與文章情感的關系看，有的標題奠定了文章的感情基調；從標題與文章思路、線索的關系看，有的標題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。3.理解標題作用的方法(二)理解重要句子的豐富含意(二)理解重要句子的豐富含意所謂重要句子，主要指結構較為復雜的句子、內涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡層次或主旨的句子。重要句子的豐富含意重在思想性，包括三層意思：首先是句子的表層意義(字面意義)，其次是句子的語境意義(臨時意義)，最后是句子的言外之意(言在此而意在彼產(chǎn)生的意義)。重要句子的類別及其理解方法理解必備知識所謂重要句子，主要指結構較為復雜的句子、內涵較為豐富的句子、高考常考的句子類型及其理解方法見下表：類別特點方法含蓄句在表達上含蓄、含意豐富深刻，具有警示作用，富含哲理的語句這類語句的理解需要從三個層面入手：第一層“句表意”，第二層“句內意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層上。修辭句運用了比喻、擬人、夸張、反語、排比、對偶等修辭手法的句子先確定句子使用的修辭格；再將句子“還原”，即將修辭句還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。高考?？嫉木渥宇愋图捌淅斫夥椒ㄒ娤卤恚侯悇e特點方法含蓄句在表主旨句文眼句，指能體現(xiàn)文章的中心的語句既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語境，更要注意對觀點句、態(tài)度及情感句的把握。結構句總領句、總結句、過渡句、照應句等判斷句子在文中的位置，結合內容來確定含義?？傤I句常常概括段意或統(tǒng)領全文，理解其含意就必須從它所領起的內容去找；總結句往往放在結尾作總結，理解它就必須從其上文中去找；過渡句當然要從它的上下句(段)中去找。主旨句文眼句，指能體現(xiàn)文章的中心的語句既要把握本句的字面意思教材助解下列句子均出自魯迅《記念劉和珍君》一文，請先判斷一下句子的類型，然后解釋其含意。1.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？答案

含蓄句。真正的革命斗士，能夠面對黑暗現(xiàn)實，不懼怕反動派的血腥屠殺。他們?yōu)槊褡宓乃ネ觥⑸鐣暮诎?、人民的痛苦而擔憂，他們是痛苦的，所以說是“哀痛者”；他們又不怕犧牲，勇敢戰(zhàn)斗，把能為人民而死當作最大的幸福，所以又說是“幸福者”。這兩句是對包括死難烈士在內的革命志士的熱情謳歌。教材助解答案含蓄句。真正的革命斗士，能夠面對黑暗現(xiàn)實，不懼2.這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。答案

修辭句(反語)。諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府“三一八”大屠殺的野蠻殘暴，使歷史上“中國軍人的屠戮婦嬰”和“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生”都相形遜色。2.這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績3.茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。答案

主旨句(含蓄句)。暫時還未站起來斗爭的人，會從中國女子的英勇斗爭、互相求助的壯烈事件中看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；真正的革命志士，將越來越多，先驅者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加奮勇前進。該句十分恰當?shù)卦u價了“三一八”死難烈士對于將來的意義。3.茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將在高考實際考查中，考查句子的含意重在其豐富性。要體會其豐富含意，就要善于句內“三看”(看關鍵詞語、看結構層次、看表達特點)、句外“三看”(看相鄰、看位置、看中心及情感)，內外結合，就可以從不同角度、層面獲得豐富含意。因為每個句子都是立體的。

“內看外看”，體會句子的豐富含意掌握關鍵能力在高考實際考查中，考查句子的含意重在其豐富性。要體會其豐富含閱讀下面的文字，完成文后題目。主人從草地上覓食的雞群里挑了一只蘆花色的公雞，作為款待客人的佐食佳肴。從燉罐里飄出來的肉香，讓人貫串起放縱奔跑于田疇地角、花徑草叢中正常生長的過程。從出殼到長成，完全是自然而然的積累，允許生長的緩慢。主人安時處順的生存觀，顯然有過人的耐心。我們在口舌感到快感的同時，還有一種美感，漸漸遞增起來的美感。像自然草木那樣，漸漸地生，漸漸地長，漸漸地枯黃；像自然四季那樣漸漸地來，漸漸地滲透，漸漸地轉換。我們的日子，真要原生態(tài)一些，還真得倚仗漸漸了。(節(jié)選自朱以撒《漸漸》，有刪改)閱讀下面的文字，完成文后題目。答案(1)“我們”品嘗主人款待的蘆花雞，因其美味而感到快樂。(2)蘆花雞從出殼到長成經(jīng)歷了一個緩慢積累的正常生長過程，其中所蘊含的自然而然給“我們”帶來了美的感受。(3)雞主人過人的耐心與安時處順的生存觀也讓“我們”感受到美。1.如何理解文中畫線句子的含意？請簡要作答。答案(1)“我們”品嘗主人款待的蘆花雞，因其美味而感到快樂閱讀下面的文字，完成文后題目。十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特殊的看海人。那該是一對母子吧？一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人彎著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴的姿態(tài)。待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時在她耳邊低語著什么，她也不時回應著什么。從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱。閱讀下面的文字，完成文后題目。在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當一盞燈熄滅的時候，另外的燈，將會變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。我相信那個老嫗感受到的大海，在那個靜謐的午后，比我們所有人都要強烈，因為她有一顆滄桑的聽海的心！看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。(節(jié)選自遲子建《聽海的心》，有刪改)在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的答案

該句采用比喻(暗喻)的修辭手法，用“燈”來比喻人感悟燭照自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關系。無論是肉體的殘缺、物質生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅、塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系。只有擁有一顆滄桑的聽海的心，自然才會向我們敞開它的懷抱，從而展示它全部的瑰麗和神奇。2.結合上下文，分析文中畫線句子的含意。答案該句采用比喻(暗喻)的修辭手法，用“燈”來比喻人感悟燭閱讀下面的文字，完成文后題目。森林李娟①森林里蕩漾的氣息是海的氣息——億萬支澎湃的細流匯成了它的平靜與沉寂。我們走在其中，根本是陷在其中，上不見天日，下不辨東西；腳下厚厚的苔蘚濃裹的汁水，是這空間中所有透明黏稠的事物一層一層液化下來的沉淀。我踩上去一腳，瞬間陷入深淵。②這森林，用一個沒有盡頭的地方等候著我們。隔著千重枝葉，目不轉睛地注視我們的一舉一動。我們迷路了，我們背靠著一棵巨大的朽木喘息。然后安靜，直到沉靜。森林開始用一分鐘向我們展示一萬年。我們站起身繼續(xù)向前。忽有遙遠的叩門聲，如心臟搏動般一聲聲傳來，并且一聲聲讓一切沉下去，寂下去。我們回頭望向那處，

閱讀下面的文字，完成文后題目。倉促間絆了一跤，等踉蹌著站起身來，恍恍惚惚什么都亂了——血脈搏動與視線混淆在一起，觸覺與味覺難舍難分，疼痛逼入了呼吸。巨大的孤獨從我們的臉龐撫摸到心靈——我看著這森林，懼駭深處全是憂傷。我想到了故鄉(xiāng)，又想起了其實我沒有故鄉(xiāng)……我們這是闖入了誰的命運？陷入了誰的痛苦……環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這四下里居然只剩我一人，不知什么時候走散了。③我們想，這自然界中恐怕再也沒有什么力量會比森林更為強大吧？只有森林蘊藏著熊熊燃燒的火焰，只有森林是天地間最饑渴、最龐大的火種。它在自己的夢中是一片火海，它醒來就灼灼看著在夢中已經(jīng)被它毀去的世界。它四季常青，它沒有迸出火焰卻迸發(fā)出簇簇四射的枝條。它死去后仍沒有忘記留下一片片橘黃，赭紅——盡是被焚烤后才會呈現(xiàn)的顏色?？葜∪~的最后一筆激情便是極端的枯干凋殘，便是等待，更為無邊際的等待。倉促間絆了一跤，等踉蹌著站起身來，恍恍惚惚什么都亂了——血脈④我們濕漉漉地走出森林，像是從大海中被浪潮推上沙灘。我們筋疲力盡。我們最愛的那首歌，那首熱烈、高亢、激越的歌，它什么也沒能點燃，它一出口便被打得濕透，一句一句沉重，一句一句墜落。我們唱出一句，就忍不住淚水長流。……我們的歌聲多么單薄，而世界多么強大……這森林是火焰與海洋交匯的產(chǎn)物，是被天空拋棄的那一部分——當火焰與海洋交匯，排山倒海，激烈壯闊，相互毀滅。天空便清悠悠地冉冉升起，以音樂的神情靜止在我們抬頭終日尋找的地方。而那些剩下的殘骸渣滓，便絕望地在大地上向上方伸展著手臂，努力地想要夠著什么……終于長到一棵樹那樣的高度，便開始凋零。④我們濕漉漉地走出森林，像是從大海中被浪潮推上沙灘。我們筋疲⑤我們在說這森林。說了海洋又說火焰，唯獨沒有說這森林中一棵平凡的樹木。于是我們離開時，它便在我們身后轟然倒塌。……這是這森林所能制造出的最大聲響。這一聲響徹山野后，剩下更為廣袤的寂靜。這一聲不同于山風林籟的任何一聲，這一聲只喊一聲，終生只喊一聲。這一聲之后，廣袤的寂靜中回蕩“篤、篤、篤”的叩門聲。那又是哪一棵樹呢？我們找不到。我們找到的時候，森林將它的咫尺之遙隱藏到千里之外。(有刪改)⑤我們在說這森林。說了海洋又說火焰，唯獨沒有說這森林中一棵平答案

森林由眾多樹木構成，易于燃燒，所以說是“龐大的火種”；森林的常態(tài)是生命(四季常青)，但死去以后，不僅色彩與火焰相似(橘黃、赭紅)，而且留下枯枝敗葉等待燃燒，所以說“蘊藏”火焰而“饑渴”。3.請解釋第③段中畫線句子的含意。答案森林由眾多樹木構成，易于燃燒，所以說是“龐大的火種”；答案

樹木是組成森林的最根本的生命體，它的倒塌聲意味著生命的終結，因而不同于山風林籟；樹木的生命只有一次，終其一生才有從開始到完結的全過程；在領會了森林偉大的力量之后，作者借這句話提醒我們個體生命的價值和重要性。4.請分析最后一段中畫線句子的意蘊。答案樹木是組成森林的最根本的生命體，它的倒塌聲意味著生命的句內“三看”、句外“三看”，方可抓住句子的豐富含意。其方法見下表：方法點撥體會方法內涵闡釋句內“三看”看關鍵詞語句子中的關鍵詞語主要指的是那些在具體語言環(huán)境中所產(chǎn)生的區(qū)別于詞語本義的一些臨時的、附加的、具體的、動態(tài)的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作原因、主題、結構、情感、語言修辭、表達技巧相關。對于較復雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關鍵詞語往往不止一個，如果只抓住其中一個，則可能只獲得一種理解，一個答題點；抓住多個關鍵詞語，就可能有多種理解，這樣，就能更好地領悟到句子的豐富含意。例如上面第1題，抓住句內的“快感”“美感”兩詞即可。句內“三看”、句外“三看”，方可抓住句子的豐富含意。其方法見句內“三看”看結構層次高考考查所選的句子一般在結構上較為復雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復句。結構層次的復雜決定了表意的豐富。在分析句子含意時，如果能準確分析其內部結構層次關系，做到合理、有條理地切分，也會獲得句子的豐富含意。如在理解轉折類句子的含意時，既要關注“轉折”的前一層面，又要關注“轉折”的后一層面。例如上面第3題，“只有……只有……”是個并列復句，分成兩個層次理解即可。句內看結構層次高考考查所選的句子一般在結構上較為復雜，或是修句內“三看”看表達特點(1)確定表達特點。全面分析句子運用了哪些表達技巧，運用了什么修辭手法(比喻、擬人、雙關、反語等)，運用了什么表現(xiàn)手法(襯托、對比、象征等)等，這是答題的前提和關鍵。(2)結合語境還原其本意。如比喻，要透過喻體看本體；象征，要透過象征體看到象征意義。必要時還應聯(lián)系其效果理解其含意。例如上面第2題句中的“燈”就是個喻體，必須要把它的比喻義答出來。句內看表達特點(1)確定表達特點。全面分析句子運用了哪些表達句外“三看”看相鄰抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。一般來說，句子間的相互關系有：指代(復指)，總分(分總)，說明，擴展(含闡述、解說)，比較，因果等。①同義互解。在一篇文章中同樣的意思，作者常會先概述，然后再具體展開，或者相反，或者在不同的地方，以不同的語言形式反復表達。②因果互解。文章的段與段之間、句與句之間，有時存在著或隱或顯的因果關系。在閱讀中就要善于據(jù)因索果，或就果求因。句外看相鄰抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句句外“三看”看位置一些重要的句子在文中某個局部，或為起句，或為結句，或為轉句，大都表明了作者的某一體驗或某種見解。命題人要求理解的常常不是該句本身，而是產(chǎn)生這種體驗或見解的緣由。因為要考查考生是否抓住了文段、文脈、文意，所以，關注句子在文本中的位置，分析句子與段、篇之間的關系，常常是理解句子含意或作用的切入點。比如首句總領下文，有時點題明旨；尾句收束前文，有時升華主題；兩個內容交結處的句子，起承上啟下的作用等。句外看位置一些重要的句子在文中某個局部，或為起句，或為結句，句外“三看”看中心及情感句子在思想內容方面的含意，主要指文章主旨和作者思想感情兩個方面。因此，從句子外部語境看其含意時，首先要考慮這個句子與文章主旨的關系，想想這個句子在體現(xiàn)文章主旨和表達作者的思想感情上有什么含意。這里，特別強調作者思想感情這一層面的含意。有時，試題所給句子與文中某個人物相關，我們往往會答出它表現(xiàn)這個人物的思想感情之意，但有時又會忽略作者借這個人物所要表達的思想感情。因此，在理解句子情感這一層面上，要把“兩個人”的感情都考慮到：文中人物之情和作者之情。例如上面第4題，在解釋完句子含意后，當補上作者說此句的用意。句外看中心及情感句子在思想內容方面的含意，主要指文章主旨和作解答句子含意題要特別注意的兩點(1)述說其大意。述說句子大意就是把句子的基本意思明白、曉暢地表述出來。內涵豐富的句子，要把句子的豐富內涵或多重含意揭示出來；表意晦澀的句子，要轉換成通俗易懂的語句把意思表達清楚；有指示代詞的句子，要把代詞的指代意義說出來。(2)挖掘其深層思想感情。像放在文末的句子，或者涉及文中人物語言、動作、心理的句子，理解固然要抓住文中人物的思想感情，更要注意挖掘其背后作者的思想感情和主旨意蘊。特別提醒解答句子含意題要特別注意的兩點特別提醒dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8gendsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y456384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm

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“嬌羞”的本義是“嫵媚含羞”，但在文中是“隱藏很深”“難以出口”的意思。具體指：①人的一種原始情懷。金嶺深藏在大山之中，雖地處偏僻，但當?shù)厝嗣詰俅说?。②一番難以出口言說的窮苦。金嶺這個小小村落竟有四十四戶、四十四位孤寡衰弱老無所依的特級貧困者。1.作者寫銀杏樹“偏偏透著一種含有某種深意的嬌羞”，請結合文本談談你對句中“嬌羞”含義的理解。答案“嬌羞”的本義是“嫵媚含羞”，但在文中是“隱藏很深”“閱讀下面的文字，完成文后題目。夜觀流星林清玄燼讀宋朝沈括著的《夢溪筆談》，有一段談到他夜見流星的事，非常有趣：治平元年，常州日禹時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南，少時而又震一聲，移著西南；又一震而墜，在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然照天，許氏藩籬皆為所焚。是時火息，視地中只有一竅如杯大，極深，下視之，星在其中熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近，又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。沈括學識的淵博早為后世所推崇，但我對這一段描述特別感興趣，并不是像有的學者說他對流星的判斷正確早在西方天文學家九百年之前，而是我小時候也有一段看流星隕落的相似經(jīng)驗。閱讀下面的文字，完成文后題目。我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機，沒有冷氣，沒有電扇，一到夏天夜晚，就沒有人留在屋內，家人全跑到三合院中間的庭院里納涼：大人坐在藤椅上聊天，或談著農(nóng)事，或談著東鄰西里的閑話；小孩子就圍坐在地板上傾聽，或到處追逐螢火蟲。小時候，家里有一位幫忙農(nóng)事的老長工，我們都叫他“玉豹伯”，他的腦子里裝滿了民間戲曲里的戲文故事，口才好，姿勢優(yōu)美，頗像媽祖廟前的說書先生。他沒有兒女，因此特別疼愛我們，每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一種說不出的魅力，聽到精彩的地方，我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀。我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機，沒有冷氣，沒有電扇，有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧飛來飛去，我們都不禁抬頭望向萬里的長空，就在那個時候，一顆天邊的星星劃出一條優(yōu)美的長線，明亮的星一直往我們頭上墜落，我們都尖聲大叫，玉豹伯說：“流星！流星！”然后我們聽到轟然一聲巨響，流星就落在我們庭院前不遠處蕉園旁的河床。

一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去，等我們跑到的時候卻完全不見流星的影子，在河床搜尋一個晚上毫無所獲，才拖著疲倦的身子回家。第二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找，后來找到一顆巨大的黑褐色石頭，因為我們日日在河床游戲，幾乎可以確定那顆新石頭就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么會變成石頭呢？是我們不敢肯定的謎題。有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上的每個星星就對應著地上的一個人，只要看見天上的流星隕落就知道地上死去了一個人。可是我常自問，地上時常有人去世，為什么流星是那么的罕見呢？還有人說，當你看見一顆流星落下的一刻，閉上眼睛專心許愿，你的愿望就可以實現(xiàn)，當時我們還是孩子，心中沒有什么大愿，看到奔射如箭的流星，張看之不暇，誰還顧得許愿呢？后來我還在庭院里看過幾次流星，但都遠在天外，稍縱即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是無端的茫然，若是天空中的星星都對應著一個人，那一刻落下的又是誰呢？不管是誰，人世里不是行者就是過客，流星落下不免令人感觸殊深。那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上如果流星是一個人的隕落，那么浩渺的天空就對應著廣闊的大地，人的群落就是星的聚散，這樣想時，我們的離恨別情便淡薄了許多——光燦的星落到地上只是一個無光的石頭，還有什么是永遠的光明呢？我總覺得不管有多少天文學家，盡管人類登陸了月球，我們對天空的了解都還是淺薄無知的，重要的不是我們知道了多少天空的事物，而是它給了我們什么樣的心靈啟示。從很年幼的時候我就愛獨自坐著看天空，并借著天空冥想，一直到現(xiàn)在，我出門時第一眼都要看看天色，這或許是看天吃飯的農(nóng)家子弟的本性，然而這種本性也使我在大旱的時候想著渴望雨水的禾苗；在連日豪雨之際思念著農(nóng)田里還未收割、恐懼著發(fā)芽的累累稻穗；在巨風狂吼之時憂心著那些出海捕魚的漁夫。如果流星是一個人的隕落，那么浩渺的天空就對應著廣闊的大地，人天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地，這樣站在地上仰望天際，就覺得天空和星月離我們不遠，也是“星垂平野闊，月涌大江流”的心情。我最擔心的是，在我認識的都市兒童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至沒有好好地看過天色，更不要說是流星了?，F(xiàn)在如果我看見流星，我想許的愿望是：“孩子們，抬頭看看那一顆馬上要失去的流星吧！”(有刪改)天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地，這樣站在地上仰望天2.指出下列詞語在文中的具體含義。(1)魅力：_____________________________________________________________(2)茫然：_______________________________________________________________這里指玉豹伯疼愛孩子而產(chǎn)生的親和力以及講故事時散發(fā)的吸引力。由流星的隕落想到人生的短暫與無常從而產(chǎn)生的迷茫失落的情感體驗。

2.指出下列詞語在文中的具體含義。這里指玉豹伯疼愛孩子而產(chǎn)生答案①“流星”蘊含著童年時期人與事的美好回憶，是時光永不褪色的印記。②在世人的意念中，流星代表著愿望，也代表著一個人的隕落，由此作者生發(fā)了人世無常、聚散由命的感慨，我們每個人都像流星一樣是人世間的行者和過客，沒有永恒的光明，但都曾散發(fā)過光明。③“馬上要失去的流星”象征在現(xiàn)代都市里即將消失的那些傳統(tǒng)的美好事物，是都市生活中已經(jīng)難以尋覓的與大地天空緊密相連的樸素的生活方式，是都市孩子們心頭正在消失的對自然造化的敬畏之情以及對土地山河的依戀之情。3.本文中的“流星”早已超越天文學領域的基礎概念，被賦予更深厚的內涵，請結合全文分析“流星”的多重意蘊。答案①“流星”蘊含著童年時期人與事的美好回憶，是時光永不褪1.扣住語境因為理解重要詞語含義是考查其語境義，因此，做這類題的閱讀是一種語境式閱讀，即找出答案所在的語境范圍，再細讀語境文字。說起語境閱讀，似乎很模糊，但在考試中還是較清晰的，需要根據(jù)以下內容確定清晰的語境范圍：(1)詞語出現(xiàn)的位置只要是該位置的上下文字，均是答案要點所在的語境范圍，而且在文中出現(xiàn)幾次，就有幾處語境范圍。還要注意的是，只要是該詞語出現(xiàn)在文末的，其語境范圍往往是全文。審答指導1.扣住語境審答指導(2)題干用語有的明確告訴語境范圍，如“第×段”等；有的明確告訴要“聯(lián)系全文”，表明既有詞語所在的上下文(局部語境)，又有全文語境，甚至有外部語境。(3)分值分值少的，其語境范圍往往立足于一段或幾段；分值高的，如達到6分，其語境范圍往往是全文?？傊?，不管語境范圍是大還是小，都要有立足全段、全文的語境觀照意識，只有這樣才能確保答案的準確、完整。一旦語境范圍確定了，剩下的就是細讀與精讀了。(2)題干用語2.思考路徑(1)審視詞語特點：一看其自身特點，看其詞性，看其內部結構(針對短語而言)，看其表達特點(有無使用修辭等)；二看其外部語境，看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在段中、文中的位置和次數(shù)，看其上下文有無提示。(2)扣住語境理解其義。理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義。它有兩類：一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產(chǎn)生的新義。如果有比喻義，就要搞清比喻的對象，尋找其本體；如果有象征義，就要尋找其象征對象；如果有反語義，就要將褒貶互換；如果有雙關義，就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；如果有指代義，就要在上下句中尋找釋義。2.思考路徑另一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產(chǎn)生的新義。如前面《夜觀流星》中的“流星”的含義，就要跨越遠距離(指隔了幾段文字)甚至在全文中準確找到其含義所對應的文字。(3)把握理解思路——由實到虛。從讀“實”出發(fā)，探究“實”象背后的虛指意義。像前面的“流星”的含義就是按照這樣的思路理解的。另一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產(chǎn)生的新義。如前面《夜觀(二)理解詞語的作用(表達效果)閱讀下面的文字，完成文后題目。據(jù)說濟南城區(qū)的泉，單是有名的就有二百多，沒名的更不計其數(shù)。……若是想看街巷里的泉水，就跟著半大小子跑吧。男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉水和孩子比著賽跑，看誰先到大明湖。一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有芙蓉泉，跑到王府池子，就有濯纓泉，這里地勢開闊，泉水戲得歡，天然聚成一處游泳池，曲巷藏幽，楊柳疊翠，好一個休閑去處。下去撲騰一陣，孩子累了，泉水還要接著跑，過了起鳳橋，悠然蕩出一條水巷，水巷邊的起鳳橋街窄窄的，卻養(yǎng)著一處起鳳泉，泉在街邊人家院子里，主人姓張。張先生抱著孫子講述起鳳泉的滄桑，像歷數(shù)家人的悲歡離合。這起鳳泉至少是前清時先祖留下的，泉池四周圍有精致的護欄，護欄上雕刻著八仙手中的八件法器，稱為隱八仙。就因這隱八仙，“破四舊”時石欄被砸爛，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落?？偸悄钪兄匾娙囊惶?，.(二)理解詞語的作用(表達效果).張先生和家人偷偷把護欄的底座挖出藏了起來。這不，重修好的泉池，石欄的材質上下呈新舊兩種顏色，當中一道線清晰地標出歷史的斷痕。(選自謝大光《最想再看濟南的泉》，有刪改)答案“養(yǎng)”字富有情感色彩，意蘊豐富：表現(xiàn)出人與泉相濡以沫的關系，尤其是張先生一家人對起鳳泉的重視與呵護；也寫出泉水經(jīng)歷滄桑重見天日的可貴。4.賞析畫線句中“養(yǎng)”字的妙處。張先生和家人偷偷把護欄的底座挖出藏了起來。這不，重修好的泉池理解詞語的作用也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。分析詞語的作用首先要理解詞語在文中的含義，然后分析其表達作用。為此要考慮形象性作用(詞語運用的修辭及其他表達技巧)，主旨表達傾向、感情色彩等(主觀)，描寫對象特點(客觀)，結構性作用(在篇中的地位及點題、照應、過渡等方面)。對詞語作用的理解一定要與其所在的句子或段落整體結合。方法指導理解詞語的作用也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。二、理解標題的含義和作用標題，即文章的題目，是文章中最特殊、最重要的詞語。古人云：“題者，額也；目者，眼也?！币馑际钦f文章的標題如同人的額頭、眼睛那么顯著、重要。正因如此，標題自然成為現(xiàn)代文閱讀命題最熱門的文章部位之一，標題含義和作用理解題屢屢出現(xiàn)在高考試卷及大市模擬卷中。二、理解標題的含義和作用閱讀下面的文字，完成文后題目。水缸里的文學我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。)閱讀下面的文字，完成文后題目。很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我童年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。(取材于蘇童的同名散文，有刪改)一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維5.本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？答案(1)寓意：①“我”的文學夢是從水缸里的河蚌仙女的想象中萌發(fā)的。水缸是“我”童年時代精神世界的寄托，可以讓“我”的夢想在其中暢游。②水缸的記憶伴隨著“我”，是“我”文學創(chuàng)作的源泉及動力，“水缸”成為“我”不斷探索和創(chuàng)造的文學世界的象征。(2)效果：①既形象又別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②虛實結合，凸顯主題。5.本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其解析回答本題要綜觀全文，從文中找出與“水缸”“文學”相關的具有揭示主旨作用的句子。如第1段“我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的”；第3段“一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游……現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激”；第4段“一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡”“這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作”等。通過概括和提煉關鍵詞，可以歸納出“水缸里的文學”的寓意。表達效果主要從標題的形象性、對讀者的作用、藝術手法、主旨表達等角度考慮。

解析回答本題要綜觀全文，從文中找出與“水缸”“文學”相關的1.理解的總體要求(1)弄清標題自身的含義和特點。①抓標題關鍵詞，分析其結構，真正弄清標題的意思。②看擬題方法及其效果。擬定標題的方法有很多，如以人物(物象)命名，以環(huán)境命名，以主要事件命名等；看標題在表達上有無特點，如有沒有使用修辭手法等。(2)