七年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文試卷

PAGEPAGE13七年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文試卷附參考答案（滿(mǎn)分120分考試時(shí)間：120分鐘）積累與運(yùn)用（25分）一手漂亮的字體是多么令人羨慕啊，請(qǐng)將下面這段冰心的名言抄在方格內(nèi)，要求準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)。（5分）成功之花，人們往往驚羨它出現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。2、能讀會(huì)寫(xiě)是基礎(chǔ)哦！請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）收斂（）訕笑（）沮喪（）哽住（）lán（）語(yǔ)chì（）痛xù（）叨cuān（）掇3、抓住成語(yǔ)中的關(guān)鍵詞是理解成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)的關(guān)鍵，你能解釋下列帶點(diǎn)字的意義嗎？（2分）鍥而不舍（）鞠躬盡瘁（）鮮為人知（）死而后已（）4、走近名人，可以給我們?cè)S多啟迪。你認(rèn)識(shí)下面的名人嗎？（4分）（1）魯迅，原名，字豫才，是我國(guó)偉大的、、。七年級(jí)教材選入的幾篇中，給你印象最深的是他的《》和《》兩篇文章。（2）、課文《最后一課》作者（名字），是（國(guó)別）作家。5、一個(gè)人成才的關(guān)鍵是什么？有人認(rèn)為是良好的天賦，有人認(rèn)為是后天的教育和自身的努力。你是怎樣認(rèn)為的，能否用一兩句名人名言闡述自己的看法？（3分）6、當(dāng)今世界，森林面積銳減，土地急劇沙化，水土大量流失，環(huán)境被嚴(yán)重污染。生態(tài)性災(zāi)難已成為威脅人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重危機(jī)。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，擬寫(xiě)一條有關(guān)“環(huán)?！钡男麄鳂?biāo)語(yǔ)。（2分）7、助人為樂(lè)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，你的朋友小華因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)欠佳，受父母打罵后，決定出走，臨行前打電話(huà)告訴你，這時(shí)，作為好友的你會(huì)如何規(guī)勸他？（2分）8、積累名篇佳句，可以提高文學(xué)修養(yǎng)。試一試，將下面空缺的句子補(bǔ)充完整。（3分）（1）、蒙曰：“士別三日，，大兄何見(jiàn)事之晚乎?。ㄋ抉R光《資治通鑒》）（2）、，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）（3）、正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）二、體驗(yàn)與探究（課文閱讀）（23分）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多閱讀方法，下面兩篇文章可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)成果。（一）（12分）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。9、用心品味語(yǔ)段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是一個(gè)字、一個(gè)詞、或是一句話(huà)都體現(xiàn)著語(yǔ)言美。說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡其中哪個(gè)地方，為什么？（3分）10、文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？為什么？（3分）11、從語(yǔ)段中可以看出“我”對(duì)百草園有著什么樣的思想感情？（2分）12、選文第二段文字優(yōu)美，在寫(xiě)作上，閱讀上都能給我們?cè)S多啟發(fā)，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)，并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）（11分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?3、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）、未嘗識(shí)書(shū)具（）（2）、即書(shū)詩(shī)四句（）（3）、日扳仲永環(huán)謁于邑人（）（4）、泯然眾人矣（）14、翻譯下列句子。（4分）（1）、自是指物作詩(shī)立就。（2）、令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。15、這兩段作者采用“見(jiàn)聞錄”的方式來(lái)敘述，你知道為什么嗎？（1分）16、作者寫(xiě)方仲永幼處時(shí)的才華出眾與長(zhǎng)大后的“泯然眾人”，運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）體驗(yàn)與探究（拓展閱讀）（32分）試試看，用所掌握的方法認(rèn)真閱讀下面三個(gè)語(yǔ)段，可以考驗(yàn)自己學(xué)以致用的能力。離別的禮物（10分）(1)一個(gè)初秋的晚上,清風(fēng)徐徐吹來(lái),夜色迷人.十一歲的彼得和爺爺坐在院子里,卻沒(méi)心思欣賞這明凈的秋夜景色,一個(gè)勁兒地直想著屋里那床毛毯.他沒(méi)想到爸爸真的會(huì)把爺爺送走.現(xiàn)在,事情已經(jīng)明擺著,爸爸給爺爺買(mǎi)來(lái)了離別的禮物——一床大毛毯.(2)今晚,是他和爺爺相處的最后一夜了.爺爺看出他的心思,說(shuō):“我去把口琴拿來(lái)，吹一支曲子給你聽(tīng)聽(tīng)！”(3)然而，爺爺從屋里拿出來(lái)的不是口琴，而是毛毯！(4)“啊，這毯子真好！”老人撫摸著毯子說(shuō)，“你爸真是個(gè)好人，這要花不少錢(qián)呢！寒冬到了，有了這床毛毯，在那個(gè)地方就不愁冷了．那兒不會(huì)有這么漂亮的毛毯的！”爺爺總是把事情說(shuō)得那么輕松．每當(dāng)彼得提到離別，爺爺就說(shuō)是他自己的主意．(5)可彼得想：一個(gè)孤老頭，離開(kāi)自己的親人，到政府蓋的那幢樓房——孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎！“他真想不出來(lái)爸爸會(huì)做出這種事來(lái)．彼得難過(guò)得真想哭，但他忍住了，他已經(jīng)是個(gè)大孩子了．他走進(jìn)屋子拿來(lái)爺爺?shù)目谇伲?6)爺爺吹起了一支歡樂(lè)的曲子．彼得聽(tīng)不進(jìn)去，他呆呆地凝望著遠(yuǎn)方，想道：“爸爸就要和那個(gè)女人結(jié)婚了．不錯(cuò)，那女人曾經(jīng)吻過(guò)他，并說(shuō)過(guò)要當(dāng)他的好媽媽?zhuān)酥?，再?zèng)]別的事了……”(7)樂(lè)曲終于中斷了．(8)爺爺好象知道他在想什么似的，對(duì)他說(shuō)：“你爸爸要娶的是位好姑娘．同這么漂亮的妻子在一起，他會(huì)變得年輕起來(lái)．我這老頭在這里只會(huì)礙手礙腳，整天叫喚腰酸背痛的……”停了不多會(huì)兒，爺爺接著說(shuō)：“再說(shuō)不久會(huì)有嬰兒誕生，我可不愿意嬰兒啼哭，還是走的好．來(lái)，再吹一段我們就去睡．明天我就要帶著新毯子上路了．你聽(tīng)聽(tīng)，這一段雖然有點(diǎn)悲傷，但今晚聽(tīng)起來(lái)還是蠻好聽(tīng)的。”(9)忽然傳來(lái)兩個(gè)人的腳步聲，那是爸爸和那個(gè)臉蛋光得有點(diǎn)刺眼，活象洋娃娃的女人回來(lái)了．口琴聲嘎然而止．爸爸沒(méi)說(shuō)一句話(huà)．那女人走過(guò)來(lái)嬌聲嬌氣地對(duì)爺爺說(shuō)：“明天我就不送您了啦！我是來(lái)向您道別的．”(10)“您的心地太好了！”爺爺說(shuō)著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯．然后，他彎下腰，拿起毯子說(shuō)：“請(qǐng)您看看這個(gè)，我兒子給我一條多好的毛毯做離別的禮物．”(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說(shuō)，“這毯子真不錯(cuò)．”她忽然轉(zhuǎn)身向著爸爸，冷冷地說(shuō)：“肯定花了不少錢(qián)！”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說(shuō)道：“我，我想給爸爸買(mǎi)一床最好的……”姑娘好象被釘在那里，兩眼沒(méi)離開(kāi)過(guò)那床毯子，半晌，終于開(kāi)腔了：“喲，還是一床雙層的??！”(12)“是的，”爺爺說(shuō)，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀(jì)念！”(13)爸爸默默地進(jìn)屋去了。那女人馬上跟進(jìn)去，喋喋不休地說(shuō)拿毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒(méi)法只好發(fā)火了。她一轉(zhuǎn)身要走，正好遇到想進(jìn)屋的彼得。她又轉(zhuǎn)身嚷到：“不管怎么說(shuō)，他無(wú)需一床雙層毛毯！”爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情。(14)彼得忍不住了，對(duì)爸爸說(shuō)到：“她是對(duì)的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來(lái)，把它剪開(kāi)，成為兩床?！卑职趾湍莻€(gè)女人愣住了?！鞍职?，聽(tīng)我說(shuō)，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來(lái)。”(15)“這個(gè)主意不壞，”爺爺溫和地說(shuō),“我不需要這么大的毯子?！?16)“是的，”彼得又說(shuō)，“一床毯子足夠送走一個(gè)老頭，省下一半，留著以后會(huì)用得著的?！?17)大家都沉默了。(18)好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆的，沒(méi)有一句話(huà)。爺爺望著兒子喃喃地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”(19)這時(shí)，彼得哭了，但沒(méi)什么，因?yàn)闋敔?、爸爸都哭了，哭成一團(tuán)……17、試試看，用一句話(huà)概括本文寫(xiě)了一件什么事情？（2分）18、你認(rèn)為文中的爺爺是一位怎樣的老人？（2分）19、文中劃線(xiàn)句“沒(méi)關(guān)系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”中加點(diǎn)的“這樣”應(yīng)該指什么？（1分）20、文中的事例反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（2分）21、你認(rèn)為一個(gè)家庭要幸福美滿(mǎn)需要哪些品質(zhì)？并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α＃?分）（二）老師的淚（12分）(1)初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。(2)老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來(lái)飄去，輕盈極了。(3)她有一雙大而明亮眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……(4)“齊玉。”楊老師叫我。(5)我發(fā)怔。(6)“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。(7)云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f(shuō)。同學(xué)們發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水——也剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。(8)“你——你請(qǐng)出去?！?9)我懊喪地走出了教室。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定直生氣了。(10)第二天，楊老師叫我們寫(xiě)周記。我花了整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒(méi)人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話(huà)。我選擇了我的語(yǔ)文。因?yàn)?，她像媽媽?！?11)不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。(12)“原諒老師，好嗎？”(13)淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。(14)她等我哭完，便為我擦干了淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：(15)“一個(gè)姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車(chē)禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)疫€沒(méi)報(bào)答您呀！’老師卻含笑地說(shuō)了一句：‘給你未來(lái)的學(xué)生吧……’”(16)(b)楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也……”(17)她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？”(18)我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。(19)“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?20)我咧了咧嘴。(21)“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀(guān)正直的人！”(22)我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。(23)在以后的日子里，我覺(jué)得我額頭上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。22、第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫(xiě)，目的是表現(xiàn)老師的外表和的心靈。（2分）23、文中多處寫(xiě)老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(xiàn)(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線(xiàn)(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？（4分）(a)、(b)、24、最后一段“我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“圣潔的印跡指的是：（4分）（1）、（2）、25、文中楊老師對(duì)“我”說(shuō)“男子漢是笑著地待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解或體會(huì)。（2分）（三）陳藩愿掃除天下（10分）（陳）藩年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來(lái)候之，謂藩曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”藩曰：“大丈夫處世，掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。26、解釋文中加點(diǎn)字：（4分）（1）、謂藩曰：（2）、安事一室乎：（3）、甚奇之：（4）、甚奇之：27、翻譯文中劃線(xiàn)句子：（3分）孺子何不灑掃以待賓客？28、薛勤對(duì)陳藩的說(shuō)法抱什么態(tài)度？你也是這么認(rèn)為的嗎，說(shuō)說(shuō)為什么？（3分）創(chuàng)新與展示（40分）牽掛是人類(lèi)從幼到老貫徹始終的一種情結(jié)。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華；是人生七情六欲，喜怒哀樂(lè)及生活萬(wàn)象的折射與聚焦。正因?yàn)橛辛藸繏?，人?lèi)才有了眾多動(dòng)人心弦的歷史，也正因?yàn)橛辛藸繏?，生活中才涌現(xiàn)出許多纏綿悱惻的故事。牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線(xiàn)；牽掛是多方面的，比如（1）牽掛是對(duì)親人的思念；（2）牽掛是對(duì)友人的情懷；（3）牽掛能催人奮發(fā)向上……請(qǐng)以“牽掛”為話(huà)題，選擇上述材料某一方面的內(nèi)容，或自選材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。參考答案：一、1、略2、liǎnshànjǔgěng讕熾絮攛3、鍥：刻；瘁：過(guò)度勞累；鮮：少；已：停止4、（1）周樹(shù)人，文學(xué)家、思想家、革命家，《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》《風(fēng)箏》任選兩篇（2）都德法國(guó)5、（略）要求有自己的看法，再選用一句名言證明。6、（略）要求簡(jiǎn)潔，符合“環(huán)?！敝黝}，語(yǔ)言盡可能優(yōu)美。7、（略）要求能分析原因，針對(duì)原因進(jìn)行勸說(shuō)；能運(yùn)用換位思考，體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)更佳。8、（1）即更刮目相待；（2）馬上相逢無(wú)紙筆；（3）落花時(shí)節(jié)又逢君。二、9、（略）可以從修辭方法、用詞的準(zhǔn)確形象傳神等方面分析。10、不矛盾，因?yàn)椤八坪酢钡暮孟蟮囊馑?，由于多年不?jiàn)，對(duì)百草園整個(gè)面貌的印象模糊了；“確鑿”指百草園給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣很多，歷歷在目。11、“我”對(duì)百草園的熱愛(ài)和懷念、眷戀。12、（略）可以從寫(xiě)作上、閱讀上思考，要求有啟發(fā)，有簡(jiǎn)要舉例分析說(shuō)明。13、曾經(jīng)；寫(xiě)；通“攀”，牽引；完全。14、（1）從此，指定事物讓他作詩(shī)，他立刻就能完成。（2）再讓他作詩(shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)）已經(jīng)不能和以前的名聲相當(dāng)了。15、這樣更能加強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度。16、運(yùn)用對(duì)比手法，這樣前后對(duì)比更能突出后天教育和學(xué)習(xí)的重要性。三、17、“爸爸”送給“爺爺”一床大毛毯，最后在“那女人”的阻撓下剪成兩半。（意對(duì)即可）18、寬容、大方、善良、肯為子女著想等都可。19、“這樣”指把送給“爺爺”的毛毯剪成兩半，一半給“爺爺”，一半保存起來(lái)。20、社會(huì)上那種不孝順父母，只顧自己享樂(lè)而不顧父母死活的不良現(xiàn)象。（意對(duì)即可）21、尊老愛(ài)幼、相互理解、相互寬容等；（略）。22、美麗、漂亮、純樸等取其一即可；純潔、善良、美好等取其一即可。23、(a)楊老師害羞、尷尬、難為情的心理；(b)表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師的懷念和感激之情。（意對(duì)即可）24、（1）楊老師留在我額上的淚跡；（2）楊老師的關(guān)愛(ài)、信任。（意對(duì)即可）25、（略）要求能結(jié)合自己的生活感受，可以從樂(lè)觀(guān)、自信、寬容等角度分析。26、對(duì)……說(shuō)；怎么；認(rèn)為……奇怪；很、十分、非常27、你為何不打掃房間來(lái)接待賓客呢？28、贊賞（欣賞、表?yè)P(yáng)）；可以同意，也可以不同意，言之有理即可。四、作文（略）為教學(xué)定做一面“鏡子”——淺談新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)改革評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想現(xiàn)行的評(píng)價(jià)與考試存在著一些值得關(guān)注和亟待改進(jìn)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：過(guò)分強(qiáng)調(diào)“甄別”和“選拔”功能，忽視其改進(jìn)與激勵(lì)功能；過(guò)分關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程；考試內(nèi)容以片斷的知識(shí)和技能為主，忽視綜合與創(chuàng)新。這樣的評(píng)價(jià)與考試不符合素質(zhì)教育的要求；不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與不足，并幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)與考試的改革勢(shì)在必行?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！闭Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)必須突出整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。愛(ài)因斯坦在《教育論》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意愿的規(guī)矩的統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì)，將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的不幸社會(huì)。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人。”因此，老師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在閱讀和表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí)，程度不等地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放題，為學(xué)生提供思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的空間，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。此外，在試題形式方面也應(yīng)有所有創(chuàng)新，可以是新題型，也可以是對(duì)已有題型的創(chuàng)造性使用。還應(yīng)注意用十分人性化的出題形式拉近命題者與學(xué)生的距離，以消除學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)造良好的考試氛圍。我想，這些也應(yīng)該是新課程理念下語(yǔ)文評(píng)價(jià)努力的方向，二、評(píng)價(jià)內(nèi)容語(yǔ)文教學(xué)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)要求以語(yǔ)文能力為核心，以語(yǔ)文知識(shí)、生活體驗(yàn)、文化教養(yǎng)為基礎(chǔ)，以思想品德、思維品質(zhì)、審美情趣為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科的文、道合一特征要求試卷評(píng)價(jià)也應(yīng)是多維度的，全面的。1、語(yǔ)文能力。包括寫(xiě)字能力、認(rèn)讀能力、釋義能力。積累和運(yùn)用題多了一些角度，多了一些靈性。如附卷的1、2、3、4題就全面考察了學(xué)生這幾個(gè)方面的語(yǔ)文能力。如第1題一方面考察學(xué)生寫(xiě)字能力，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成功是由奮斗和犧牲筑造成的。又如第4題考察學(xué)生2、思維能力。即考察學(xué)生在特定情境中的思維過(guò)程是否科學(xué)合理，是否高質(zhì)高效。如附卷中的第6題，要高效答題必須要先分析區(qū)別宣傳標(biāo)語(yǔ)和普通的一句話(huà)的不同點(diǎn)，還要思考怎樣的標(biāo)語(yǔ)才能達(dá)到很好的效果。第7題，學(xué)生必須分析小華出走的原因，思考能讓小華改變做法的因素，并利用它們來(lái)勸說(shuō)小華，才能讓小華徹底放棄出走的計(jì)劃。3、思想品質(zhì)。如附卷的第5題考察學(xué)生是否認(rèn)識(shí)后天教育和自身努力是成才的關(guān)鍵。第6題考察學(xué)生在日常生活中是否關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，并為之作出努力。第7題考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)樂(lè)觀(guān)自信地面對(duì)困難和挫折，學(xué)生只有自己具備了這方面的良好思想品質(zhì)，才能成功勸說(shuō)小華放棄出走的念頭。如第16題，引導(dǎo)學(xué)生分析從小立大志和從小事做起的關(guān)系。答題時(shí)可以立足一點(diǎn)，可實(shí)際上，兩者是不矛盾的，而是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。21題考察學(xué)生是否正確認(rèn)識(shí)“家庭幸?！钡暮x，是否知道只有每一個(gè)家庭成員都做出了努力，理解和寬容對(duì)方，才是一個(gè)和諧溫暖的家。25題考察的是學(xué)生是否懂得“笑著對(duì)待整個(gè)世界”的深刻含義。4、文化修養(yǎng)。包括鑒賞能力、評(píng)判能力。如第8題考察的就是學(xué)生的文化素養(yǎng)。第9、12等題考察的是學(xué)生的鑒賞能力。5、研讀能力。包括現(xiàn)代文閱讀能力，文言文閱讀能力。文言文閱讀命題應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解字、詞、句的含義，以培養(yǎng)文言語(yǔ)感為目的，立足于學(xué)生能讀懂淺易文言文。6、寫(xiě)作能力重在激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的原有生活體驗(yàn)方面的積累，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使人人有話(huà)可說(shuō)?！盃繏臁笔敲恳粋€(gè)學(xué)生都有過(guò)的一種情感。父母身體不好時(shí)，子女會(huì)牽掛；父母感情不和時(shí)，子女會(huì)牽掛；子女成績(jī)不好時(shí)，父母會(huì)牽掛；子女在校生病時(shí)，父母會(huì)牽掛；爺爺奶奶……；老師……；朋友……提示語(yǔ)對(duì)學(xué)生在題材選擇和主旨把握方面既有所引導(dǎo)、又不作限制，這樣學(xué)生創(chuàng)作的天地就十分廣闊。三、評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)的難易度要求適中，有一定的梯度，適合不同層次的學(xué)生。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，增加一些每一個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)的題目，讓學(xué)生不再害怕考試。評(píng)價(jià)要能真實(shí)反映學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中的改變和進(jìn)步。以期達(dá)到以此促進(jìn)教學(xué)、改良教學(xué)的目的。附卷：（見(jiàn)下頁(yè)）

合作二中2017—2018學(xué)年第二學(xué)期第三次診斷考試初三物理注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答案寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.回答其它題型時(shí)，也要將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確。本題共15小題，每小題2分，共30分）1.央視新聞“大數(shù)據(jù)”播報(bào)讓我們看到了數(shù)據(jù)的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诔踔形锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也遇到了許多數(shù)據(jù)。下列符合生活實(shí)際的是（）A.人感覺(jué)舒適的氣溫約為45°CB.兩個(gè)雞蛋的重力大約為1NC.人正常行走的速度約為5m/sD.教室內(nèi)的一盞日光燈正常工作時(shí)的電流約為2A2．如右上圖所示三個(gè)規(guī)格相同的杯子里分別裝有質(zhì)量相等的水、鹽水和煤油。(鹽水的密度1.1×103㎏／m3，煤油的密度0.8×103㎏／m3)根據(jù)杯中液面的位置可以判定（）A.甲杯是水，乙杯是鹽水 B.甲杯是鹽水，乙杯是煤油 C.乙杯是鹽水，丙杯是水 D.乙杯是水，丙杯是煤油3.以下所述生活實(shí)例中，屬于液化現(xiàn)象的是()A．春天，冰封的河面解凍B．秋天，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去C.夏天，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”D．冬天，冰凍的衣服也能干A．A．樹(shù)蔭下形成圓形光斑B．斑馬倒影C．水面“折”枝D．日全食5．小何同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離υ跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖像，如圖3所示，下列判斷正確的是（）A.該凸透鏡的焦距是16cmB.當(dāng)u＝12cm時(shí)，在光屏上能得到一個(gè)縮小的像C.當(dāng)u＝20cm時(shí)，成放大的像，投影儀就是根據(jù)這一原理制成的D.把物體從距凸透鏡12cm處移動(dòng)到24cm處的過(guò)程中，像逐漸變小6.下列情況中，屬于一對(duì)平衡力的是()A．靜止在桌面上的書(shū)，書(shū)對(duì)桌面的壓力和重力B．蘋(píng)果下落時(shí)地球?qū)μO(píng)果的吸引力和蘋(píng)果對(duì)地球的吸引力C．沿豎直方向勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員與傘的總重力和空氣阻力D．在平直公路上勻速行駛的汽車(chē)的牽引力和重力7.小紅用一水平的力去推水平地面上的桌子，但未推動(dòng)，這是因?yàn)椋ǎ〢．推力小于此時(shí)桌子受到的摩擦力B．桌子受到的重力與地面對(duì)桌子的支持力平衡，所以桌子水平方向不動(dòng)C．小紅對(duì)桌子的推力等于桌子對(duì)小紅的推力D．推力與地面對(duì)桌子的摩擦力平衡，合力為零滑雪細(xì)線(xiàn)分割滑雪細(xì)線(xiàn)分割肥皂螺絲連接工件拖拉機(jī)螺母、墊片ABCD9．潛水艇完全潛入水中后，再繼續(xù)下潛，在此繼續(xù)下潛的過(guò)程中，它受到的浮力F和它底部某處受到的壓強(qiáng)P的變化情況是()A、F不變，P變大B、F變大，P變大C、F不變，P變小D、F變小，P變小10.如圖所示的幾種情形中，所提到的力沒(méi)有做功的是()D．人用力搬石頭，石頭不動(dòng)B．D．人用力搬石頭，石頭不動(dòng)B．靜止的小車(chē)在拉力作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)C．汽車(chē)在剎車(chē)阻力作用下速度減慢水面被折斷A．物體在繩子拉力作用下升高11．如右圖所示，A、B是同種材料制成的電阻，它們的長(zhǎng)度相等，A的橫截面積是B的兩倍，將它們串聯(lián)在電路中，則加在A、B上的電壓UA、UB和通過(guò)A、B的電流IA、IB間的關(guān)系正確的是（）A．IA=IBB．IA>IBC．UA=UBD．UA>UB12.現(xiàn)有R1、R2兩個(gè)電阻,它們的U-I關(guān)系圖象分別如圖甲、圖乙所示。將這兩個(gè)電阻串聯(lián)后接入電壓為6V的電源兩端,下列說(shuō)法正確的是()A.該電路中電阻R1的阻值是電阻R2阻值的2倍B.通過(guò)電阻R1的電流是通過(guò)電阻R2電流的2倍C.電阻R1兩端的電壓與電阻R2兩端的電壓相等D.電阻R1與電阻R2的電功率相等13．如圖所示，電源電壓恒定不變，當(dāng)s閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片p向右移動(dòng)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）A、燈泡亮度不變，電壓表示數(shù)變大B、燈泡變亮，電壓表示數(shù)變大C、燈泡變暗，電壓表示數(shù)變小D、燈泡變暗，電壓表示數(shù)變大14.關(guān)于家庭安全用電，下列說(shuō)法不正確的是（）A．使用試電筆時(shí)，手不要接觸金屬筆尾B．一旦發(fā)生觸電事故，應(yīng)先切斷電源再進(jìn)行搶救C．洗衣機(jī)的金屬外殼要與地線(xiàn)相連D．安裝大功率用電器前，必須先考慮電能表、保險(xiǎn)絲等的承受能力15．下圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖，其中與電動(dòng)機(jī)工作原理有關(guān)的是()二、填空題（本題共12小題，每空1分，共28分）16.二胡是我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器之一，拉二胡時(shí)，由于琴弦的而發(fā)出聲音。用二胡和小提琴同時(shí)演奏《二泉映月》，人們能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊牟煌?7．右圖是小磊同學(xué)看遠(yuǎn)處物體時(shí)的光路圖，由圖可知他是______(填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是__________透鏡。18．寒冷的冬天，雙手摩擦使手發(fā)熱，是通過(guò)的方式改變手的內(nèi)能；手捧暖水袋使手變暖是通過(guò)的方式改變手的內(nèi)能。19．一頭質(zhì)量為6X103kg的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它的重力為N，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為Pa。若大象抬起一條腿，它對(duì)地面的壓強(qiáng)(選填“變大”、“變小”或“不變”)。20．一個(gè)水池中水的深度為2m，池底有一個(gè)面積為10cm2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的壓強(qiáng)大小為Pa，塞子所受水的壓力大小為N。21.一艘遠(yuǎn)洋輪船裝上貨物后，發(fā)現(xiàn)船身下沉了一些，則它受到的浮力,當(dāng)船由內(nèi)河駛?cè)氪蠛：?，船受到的浮?填“變大”、“變小”或“不變”)，船身相對(duì)于水面將(填“上浮”、“下沉”或“不變”)。22.用一定滑輪勻速提升重為180N的物體，所用拉力為200N，物體升高2m，所用時(shí)間為5s。此過(guò)程中，拉力做功的功率為W，定滑輪的機(jī)械效率為。23．一個(gè)成年人參加一次長(zhǎng)跑，身體消耗的能量為6.6×106J，這些能量相當(dāng)于完全燃燒0.55kg的干木柴才能得到．則干木柴的熱值為J/Kg，如果用掉一半后，干木柴的熱值將。（選填“變大”“變小”或“不變”）24.小剛學(xué)習(xí)了“歐姆定律”之后，為了了解鉛筆芯電阻的大小，他在一支鉛筆芯兩端加了3V電壓，測(cè)出通過(guò)鉛筆芯的電流是150mA．則該鉛筆芯電阻為_(kāi)__________Ω；若這支鉛筆芯兩端的電壓降為0，導(dǎo)體的電阻等于Ω。25.LED燈具有節(jié)能、環(huán)保等特點(diǎn)，標(biāo)有“PZ220﹣4.4”的LED燈泡，該燈泡的額定電流是A，若它每天正常發(fā)光5h，一個(gè)月（30天）消耗的電能是kW?h。物業(yè)工作人員來(lái)李明家收電費(fèi)，他觀(guān)察到李明家電能表的情況如圖所示，然后從記錄本上查出上月電能表的示數(shù)是811.6kWh．若按0.5元／kWh計(jì)費(fèi)，李明家本月應(yīng)繳電費(fèi)元。當(dāng)小明家只有一盞電燈工作時(shí)，3min內(nèi)轉(zhuǎn)盤(pán)正好轉(zhuǎn)過(guò)5圈，則該燈泡消耗的電能是J，它的電功率為W.27.一臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，兩端的電壓為220V，通過(guò)線(xiàn)圈的電流為10A，若此線(xiàn)圈的電阻為2Ω，那么這臺(tái)電動(dòng)機(jī)1min內(nèi)消耗的電能是J，產(chǎn)生的熱量