齒輪泵培訓(xùn)資料課件

齒輪泵培訓(xùn)資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。齒輪泵培訓(xùn)資料齒輪泵培訓(xùn)資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。齒輪泵培訓(xùn)資料在提倡素質(zhì)教育的今天，要向課堂45分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，構(gòu)建高效課堂就成了我們每一位教師當(dāng)下都要認(rèn)真研究的課題。把教師和學(xué)生都從題海和繁多的加課、補(bǔ)課中解放出來(lái)，從而讓教師在快樂(lè)中高效地教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中高效地學(xué)習(xí)，將是我們教育工作者努力探索的方向。面對(duì)西部貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生源基礎(chǔ)差，教育落后的現(xiàn)狀，如何才能有效推進(jìn)課堂改革，真正構(gòu)建高效課堂，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)難題。筆者根據(jù)自身實(shí)踐并結(jié)合近期開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)，認(rèn)為貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建高效課堂的途徑與方法應(yīng)著重研究以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、什么是高效課堂高效課堂是指教育教學(xué)效率和效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率更高、效果更好并且取得教育教學(xué)的影響力和社會(huì)效益最大化的課堂。簡(jiǎn)單地理解，就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂是基于高效的教學(xué)，這個(gè)“效”很重要：一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教育改革所生發(fā)的高效能。只有在教師指導(dǎo)下的高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的一定在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛煉各方面更強(qiáng)的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。二、如何構(gòu)建高效課堂（一）思想求“變”每一位教師必須要轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新課程理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)及新課標(biāo)要求，認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性、必須性和緊迫性，早改主動(dòng)，遲改被動(dòng)。（二）備課求“實(shí)”作為一名教師，在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。教師必須明確編者意圖，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位、作用，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都要做到心中有數(shù)。當(dāng)然，教材是專家編寫的供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，內(nèi)容相對(duì)單一、片面，所以教師不能完全依賴教材而照本宣科。教師可以將相關(guān)的課外材料引入課堂，使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補(bǔ)充，使我們的課堂有血有肉，更加充實(shí)，更加形象生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，教材并不是一成不變的，有時(shí)為了更好地實(shí)施教學(xué)，我們需要大膽地改造教材，科學(xué)重組教學(xué)內(nèi)容，讓教材“為我所用，為生所用”。（三）課堂求“活”只有確保課堂教學(xué)高效，才能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的高效。如何做到課堂教學(xué)的高效，我們首先要在“活”字上做文章。1.靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象來(lái)確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用;必須改變以往傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的單一的教學(xué)方法，而要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征、學(xué)科的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)、時(shí)間的不同而選擇與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法和策略。2.活躍的教學(xué)狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，并積極地參與探索知識(shí)并努力將不斷獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就會(huì)成為一節(jié)高效的課，成功的課。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí);授之以漁，惠其一世”。教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、隨時(shí)質(zhì)疑，并在質(zhì)疑中進(jìn)行有益的思維訓(xùn)練，促進(jìn)思維的發(fā)展、能力的提高，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。三、構(gòu)建高效課堂要避免幾種傾向（一）防止“穿新鞋走老路”必須要改變以前“滿堂灌”、注入式、“填鴨式”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是貧困地區(qū)學(xué)校構(gòu)建高效課堂要邁出的關(guān)鍵一步。我們必須要防止表面上以高效課堂為口號(hào)，而實(shí)質(zhì)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的“穿新鞋走老路”現(xiàn)象。（二）避免高效課堂走形式我們絕不能將分組討論的課堂就簡(jiǎn)單理解為是高效課堂，那只是一種片面認(rèn)識(shí)。高效課堂的核心是“高效”二字，如何做到高效，我們必須采取多種多樣的手段，有效的分組討論探究只是其中的一個(gè)手段，而且分組必須是有效的。（三）不能完全依賴于多媒體高效課堂要達(dá)到課堂教學(xué)效率的最大化，借助一些現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體設(shè)備和手段來(lái)增大課堂容量是相當(dāng)必要的，但是絕不能完全依賴于多媒體;如果一節(jié)課像放電影一樣，教師只是演示課件耍花樣子，就有可能使學(xué)生和教師完全脫節(jié)，阻礙了師生的互動(dòng)交流，限制了學(xué)生的思維，也就達(dá)不到高效課堂的目的。（四）避免教師完全退出的學(xué)生自學(xué)新課堂要求給學(xué)生充足的時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，但絕不是教師的完全退出、學(xué)生的完全自學(xué)，而是讓教師把以前45分鐘“滿堂灌”的內(nèi)容進(jìn)行精心分析、梳理、濃縮，學(xué)生都會(huì)的不講，學(xué)生都不會(huì)的也不講，講了學(xué)生還不會(huì)的更不講，用盡可能短的時(shí)間給學(xué)生交代知識(shí)點(diǎn)，留給學(xué)生盡量充裕的時(shí)間讓其去思考、去探究，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，教師要始終積極引導(dǎo)，主段參與，合作探究。（五）必須剔除推進(jìn)高效課堂會(huì)降低教育教學(xué)質(zhì)量的畏難情緒有些教師認(rèn)為，高效課堂以學(xué)生為主體，主要是讓學(xué)生自主探究，教師沒(méi)時(shí)間給學(xué)生傳授知識(shí)，或者不給學(xué)生傳授知識(shí)，一定會(huì)影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，所以在思想上存在排斥或抵觸情緒。這是一種完全錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橥七M(jìn)高效課堂不僅與提高教育教學(xué)質(zhì)量不矛盾，而且其目的就是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)高效課堂建設(shè)，不僅要求學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的。Abstract:militarytheoryclassistheuniversitydefenseeducationimportantcontent,iscomprehensivelyimplementtheparty'seducationpolicy,promotingqualityeducation,trainingstudents'patriotismspiritimportantway.Highervocationalcollegestoimprovetheeducationofnationaldefenseeffect,shouldrenewanidea,accordingtothestudy,establishthecoursesystem,payattentiontotalentconstruction,improvementofteachingmethods.Themilitarytheoryteachingworkmorescientific,standardizedtrack.軍事課作為高職院院校開(kāi)設(shè)的一門新增學(xué)科，在培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)、思想作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及軍事素質(zhì)等方面，有著其他教育形式不可替代的作用。但目前高職院校軍事教育中還存在著許多值得注意的問(wèn)題，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高軍事課教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)行深入研究。一、軍事理論課課程教學(xué)方法的探討與實(shí)踐1.加強(qiáng)軍事課教材內(nèi)容的改革教材建設(shè)是反映一個(gè)課程發(fā)展水平高低的重要標(biāo)志，一流的課程教學(xué)水平，必然要求一流的教材。高職院校國(guó)防課程不能照搬軍事院?；蜍婈?duì)使用的教材，要有一套適合自己實(shí)際情況的特色教材。在軍事課的教學(xué)中，立足于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此我與其他院校教師編寫了《大學(xué)生軍事理論教程》，以適應(yīng)軍事理論教學(xué)改革與素質(zhì)教育的要求。該教材突出了以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：一是教材反映了知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性及最新科學(xué)研究成果，保證了教材的循序漸進(jìn)性，補(bǔ)充了高技術(shù)武器裝備和軍事理論領(lǐng)域的最新研究成果。同時(shí)，還兼顧了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問(wèn)題的能力，能使學(xué)生系統(tǒng)、完整地了解和掌握所要具備的知識(shí)，并方便學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)。二是處理好國(guó)防教材“變與不變”的兩大部分。所謂“不變”的部分，是指國(guó)防歷史、國(guó)防思想等基本知識(shí)，其內(nèi)容基本是不變的，這也是學(xué)生必學(xué)的部分。三是軍事教材中對(duì)知識(shí)的闡述明確易懂，論證深淺適度，舉例恰到好處，避免了因淺陋、難深而產(chǎn)生歧義和誤解的現(xiàn)象。此外，還保持了一定的風(fēng)格，敘述生動(dòng)活潑，文理順暢。四是根據(jù)教育學(xué)的要求，該教材在形式上符合心理學(xué)和美學(xué)的要求，有統(tǒng)一的體例；適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)劃分、醒目的標(biāo)題、清晰的印刷、精美的圖表清晰而且準(zhǔn)確無(wú)誤，在文字術(shù)語(yǔ)上完全符合高職院校軍事課教學(xué)的要求。五是適當(dāng)壓縮了教材其他方面的內(nèi)容，以符合高職院校學(xué)生教學(xué)改革、課時(shí)量減少的客觀情況。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們和任課教師均反應(yīng)良好。2.探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式為增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課的興趣，提高軍事課的教學(xué)效果，針對(duì)軍事課的理論部分的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索和研究。①正確擺位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。教學(xué)應(yīng)抓好，可以提高教師的教學(xué)水平。②繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。我們繼續(xù)強(qiáng)化軍事理論課的課堂教學(xué)工作，完善和強(qiáng)化了軍事課考勤制度、軍事課教學(xué)檢查制度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，形成了比較嚴(yán)格、科學(xué)的軍事理論課教學(xué)模式。③抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，因人施教。用傳統(tǒng)的教學(xué)手段或用講授其他課程的教學(xué)方法來(lái)講授軍事課，一般難以取得好的效果。我們注意優(yōu)化教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，主要是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采取以下幾個(gè)階段螺旋式上升。一是自我把關(guān)，寫好教案提綱，制作多媒體教學(xué)課件等準(zhǔn)備工作。二是通過(guò)集體討論，完善教案，實(shí)行試講，判別達(dá)標(biāo)教員。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)。這些措施既調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，又防止了個(gè)人在教學(xué)中的隨意性，在軍事課教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。二抓質(zhì)量，適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法?軍事理論課是一門時(shí)事性、知識(shí)性很強(qiáng)的課程，因此不能按照一支粉筆、一本教案的傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，那樣不僅不會(huì)對(duì)大學(xué)生起到教育的作用，反而會(huì)適得其反。?1創(chuàng)新教學(xué)方向?要使軍事理論的教學(xué)內(nèi)容深入人心，必須要有好的、豐富的形式相配合。《高等院校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋了軍事學(xué)的方方面面，軍事學(xué)又具有很強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，內(nèi)容寬泛，涉及面廣。單憑課上的36學(xué)時(shí)很難使學(xué)生完全消化，理解軍事理論教學(xué)內(nèi)容。因此，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方式。?為規(guī)范軍事理論課教學(xué)，提高軍事理論課課的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行施教，軍事理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容都符合大綱規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。老師采用統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件，學(xué)生做到人手一本教材。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地闡述知識(shí)，學(xué)生可以用較少的精力，獲取更多的知識(shí)，盡快地掌握課程的理論體系，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，借助學(xué)院的教學(xué)資源公共平臺(tái)，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作指導(dǎo)型多媒體教學(xué)課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀性。還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動(dòng)感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑，從而確保了軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。?2以考促學(xué)，提高教學(xué)效果?考試作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用程度的過(guò)程。為此，軍事理論課考試應(yīng)當(dāng)根據(jù)其教學(xué)目的所提出的要求，思考考試的內(nèi)容和形式，并通過(guò)考試促進(jìn)軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。?學(xué)生考試成績(jī)遵循平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)相結(jié)合的原則。考試成績(jī)記入學(xué)生檔案，無(wú)軍事課成績(jī)不能畢業(yè)（經(jīng)批準(zhǔn)免修除外）。只有當(dāng)軍事技能訓(xùn)練和軍事理論兩項(xiàng)成績(jī)?nèi)考案褚陨险?，軍事課總成績(jī)方能合格。軍事理論課成績(jī)不及格必須重修。?隨著高校軍事理論課程體系建設(shè)的不斷開(kāi)展并深入，更新觀念、依法治學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的理念逐漸形成。更需要加強(qiáng)對(duì)軍事理論教學(xué)的調(diào)查研究，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷探索教改新方法，逐步走開(kāi)“課程建設(shè)法制化、教學(xué)形式課堂化、理論教學(xué)課件化、考核方法多樣化”的新路子。?齒輪泵培訓(xùn)資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。齒輪泵培1齒輪泵培訓(xùn)資料齒輪泵培訓(xùn)資料2齒輪泵培訓(xùn)資料課件3經(jīng)典齒輪泵經(jīng)典齒輪泵4齒輪泵培訓(xùn)資料課件5齒輪泵培訓(xùn)資料課件6齒輪泵培訓(xùn)資料課件7、外嚙合齒輪泵、外嚙合齒輪泵8外嚙合齒輪泵CB-B型齒輪泵外嚙合齒輪泵9SWFO201外嚙合齒SWF101外嚙合齒輪泵的結(jié)構(gòu)彩色立體圖一CB-B型齒輪泵外嚙合齒輪泵的組成前后端蓋、泵體、一對(duì)齒數(shù)和模數(shù)相等的齒輪、傳動(dòng)軸等。1外嚙合齒輪泵的結(jié)構(gòu)11齒輪泵培訓(xùn)資料課件12齒輪泵培訓(xùn)資料課件13齒輪泵培訓(xùn)資料課件14齒輪泵培訓(xùn)資料課件15齒輪泵培訓(xùn)資料課件16齒輪泵培訓(xùn)資料課件17齒輪泵培訓(xùn)資料課件18齒輪泵培訓(xùn)資料課件19齒輪泵培訓(xùn)資料課件20齒輪泵培訓(xùn)資料課件21齒輪泵培訓(xùn)資料課件22齒輪泵培訓(xùn)資料課件23齒輪泵培訓(xùn)資料課件24齒輪泵培訓(xùn)資料課件25齒輪泵培訓(xùn)資料課件26齒輪泵培訓(xùn)資料課件27齒輪泵培訓(xùn)資料課件28齒輪泵培訓(xùn)資料課件29齒輪泵培訓(xùn)資料課件30齒輪泵培訓(xùn)資料課件31齒輪泵培訓(xùn)資料課件32齒輪泵培訓(xùn)資料課件33齒輪泵培訓(xùn)資料課件34齒輪泵培訓(xùn)資料課件35齒輪泵培訓(xùn)資料課件36齒輪泵培訓(xùn)資料課件37齒輪泵培訓(xùn)資料課件38齒輪泵培訓(xùn)資料課件39齒輪泵培訓(xùn)資料課件40齒輪泵培訓(xùn)資料課件41齒輪泵培訓(xùn)資料課件42齒輪泵培訓(xùn)資料課件43齒輪泵培訓(xùn)資料課件44齒輪泵培訓(xùn)資料課件45齒輪泵培訓(xùn)資料課件46齒輪泵培訓(xùn)資料課件47齒輪泵培訓(xùn)資料課件48齒輪泵培訓(xùn)資料課件49齒輪泵培訓(xùn)資料課件50齒輪泵培訓(xùn)資料課件51齒輪泵培訓(xùn)資料課件52

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困53齒輪泵培訓(xùn)資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。齒輪泵培訓(xùn)資料齒輪泵培訓(xùn)資料46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。齒輪泵培訓(xùn)資料在提倡素質(zhì)教育的今天，要向課堂45分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，構(gòu)建高效課堂就成了我們每一位教師當(dāng)下都要認(rèn)真研究的課題。把教師和學(xué)生都從題海和繁多的加課、補(bǔ)課中解放出來(lái)，從而讓教師在快樂(lè)中高效地教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中高效地學(xué)習(xí)，將是我們教育工作者努力探索的方向。面對(duì)西部貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生源基礎(chǔ)差，教育落后的現(xiàn)狀，如何才能有效推進(jìn)課堂改革，真正構(gòu)建高效課堂，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)難題。筆者根據(jù)自身實(shí)踐并結(jié)合近期開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)，認(rèn)為貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建高效課堂的途徑與方法應(yīng)著重研究以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、什么是高效課堂高效課堂是指教育教學(xué)效率和效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率更高、效果更好并且取得教育教學(xué)的影響力和社會(huì)效益最大化的課堂。簡(jiǎn)單地理解，就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂是基于高效的教學(xué)，這個(gè)“效”很重要：一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教育改革所生發(fā)的高效能。只有在教師指導(dǎo)下的高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的一定在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛煉各方面更強(qiáng)的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。二、如何構(gòu)建高效課堂（一）思想求“變”每一位教師必須要轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新課程理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)及新課標(biāo)要求，認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性、必須性和緊迫性，早改主動(dòng)，遲改被動(dòng)。（二）備課求“實(shí)”作為一名教師，在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。教師必須明確編者意圖，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位、作用，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都要做到心中有數(shù)。當(dāng)然，教材是專家編寫的供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，內(nèi)容相對(duì)單一、片面，所以教師不能完全依賴教材而照本宣科。教師可以將相關(guān)的課外材料引入課堂，使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補(bǔ)充，使我們的課堂有血有肉，更加充實(shí)，更加形象生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，教材并不是一成不變的，有時(shí)為了更好地實(shí)施教學(xué)，我們需要大膽地改造教材，科學(xué)重組教學(xué)內(nèi)容，讓教材“為我所用，為生所用”。（三）課堂求“活”只有確保課堂教學(xué)高效，才能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的高效。如何做到課堂教學(xué)的高效，我們首先要在“活”字上做文章。1.靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象來(lái)確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用;必須改變以往傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的單一的教學(xué)方法，而要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征、學(xué)科的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)、時(shí)間的不同而選擇與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法和策略。2.活躍的教學(xué)狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，并積極地參與探索知識(shí)并努力將不斷獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就會(huì)成為一節(jié)高效的課，成功的課。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí);授之以漁，惠其一世”。教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、隨時(shí)質(zhì)疑，并在質(zhì)疑中進(jìn)行有益的思維訓(xùn)練，促進(jìn)思維的發(fā)展、能力的提高，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。三、構(gòu)建高效課堂要避免幾種傾向（一）防止“穿新鞋走老路”必須要改變以前“滿堂灌”、注入式、“填鴨式”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是貧困地區(qū)學(xué)校構(gòu)建高效課堂要邁出的關(guān)鍵一步。我們必須要防止表面上以高效課堂為口號(hào)，而實(shí)質(zhì)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的“穿新鞋走老路”現(xiàn)象。（二）避免高效課堂走形式我們絕不能將分組討論的課堂就簡(jiǎn)單理解為是高效課堂，那只是一種片面認(rèn)識(shí)。高效課堂的核心是“高效”二字，如何做到高效，我們必須采取多種多樣的手段，有效的分組討論探究只是其中的一個(gè)手段，而且分組必須是有效的。（三）不能完全依賴于多媒體高效課堂要達(dá)到課堂教學(xué)效率的最大化，借助一些現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體設(shè)備和手段來(lái)增大課堂容量是相當(dāng)必要的，但是絕不能完全依賴于多媒體;如果一節(jié)課像放電影一樣，教師只是演示課件?；幼?，就有可能使學(xué)生和教師完全脫節(jié)，阻礙了師生的互動(dòng)交流，限制了學(xué)生的思維，也就達(dá)不到高效課堂的目的。（四）避免教師完全退出的學(xué)生自學(xué)新課堂要求給學(xué)生充足的時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，但絕不是教師的完全退出、學(xué)生的完全自學(xué)，而是讓教師把以前45分鐘“滿堂灌”的內(nèi)容進(jìn)行精心分析、梳理、濃縮，學(xué)生都會(huì)的不講，學(xué)生都不會(huì)的也不講，講了學(xué)生還不會(huì)的更不講，用盡可能短的時(shí)間給學(xué)生交代知識(shí)點(diǎn)，留給學(xué)生盡量充裕的時(shí)間讓其去思考、去探究，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，教師要始終積極引導(dǎo)，主段參與，合作探究。（五）必須剔除推進(jìn)高效課堂會(huì)降低教育教學(xué)質(zhì)量的畏難情緒有些教師認(rèn)為，高效課堂以學(xué)生為主體，主要是讓學(xué)生自主探究，教師沒(méi)時(shí)間給學(xué)生傳授知識(shí)，或者不給學(xué)生傳授知識(shí)，一定會(huì)影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，所以在思想上存在排斥或抵觸情緒。這是一種完全錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橥七M(jìn)高效課堂不僅與提高教育教學(xué)質(zhì)量不矛盾，而且其目的就是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)高效課堂建設(shè)，不僅要求學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的。Abstract:militarytheoryclassistheuniversitydefenseeducationimportantcontent,iscomprehensivelyimplementtheparty'seducationpolicy,promotingqualityeducation,trainingstudents'patriotismspiritimportantway.Highervocationalcollegestoimprovetheeducationofnationaldefenseeffect,shouldrenewanidea,accordingtothestudy,establishthecoursesystem,payattentiontotalentconstruction,improvementofteachingmethods.Themilitarytheoryteachingworkmorescientific,standardizedtrack.軍事課作為高職院院校開(kāi)設(shè)的一門新增學(xué)科，在培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)、思想作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及軍事素質(zhì)等方面，有著其他教育形式不可替代的作用。但目前高職院校軍事教育中還存在著許多值得注意的問(wèn)題，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高軍事課教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)行深入研究。一、軍事理論課課程教學(xué)方法的探討與實(shí)踐1.加強(qiáng)軍事課教材內(nèi)容的改革教材建設(shè)是反映一個(gè)課程發(fā)展水平高低的重要標(biāo)志，一流的課程教學(xué)水平，必然要求一流的教材。高職院校國(guó)防課程不能照搬軍事院?；蜍婈?duì)使用的教材，要有一套適合自己實(shí)際情況的特色教材。在軍事課的教學(xué)中，立足于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此我與其他院校教師編寫了《大學(xué)生軍事理論教程》，以適應(yīng)軍事理論教學(xué)改革與素質(zhì)教育的要求。該教材突出了以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：一是教材反映了知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性及最新科學(xué)研究成果，保證了教材的循序漸進(jìn)性，補(bǔ)充了高技術(shù)武器裝備和軍事理論領(lǐng)域的最新研究成果。同時(shí)，還兼顧了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問(wèn)題的能力，能使學(xué)生系統(tǒng)、完整地了解和掌握所要具備的知識(shí)，并方便學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)。二是處理好國(guó)防教材“變與不變”的兩大部分。所謂“不變”的部分，是指國(guó)防歷史、國(guó)防思想等基本知識(shí)，其內(nèi)容基本是不變的，這也是學(xué)生必學(xué)的部分。三是軍事教材中對(duì)知識(shí)的闡述明確易懂，論證深淺適度，舉例恰到好處，避免了因淺陋、難深而產(chǎn)生歧義和誤解的現(xiàn)象。此外，還保持了一定的風(fēng)格，敘述生動(dòng)活潑，文理順暢。四是根據(jù)教育學(xué)的要求，該教材在形式上符合心理學(xué)和美學(xué)的要求，有統(tǒng)一的體例；適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)劃分、醒目的標(biāo)題、清晰的印刷、精美的圖表清晰而且準(zhǔn)確無(wú)誤，在文字術(shù)語(yǔ)上完全符合高職院校軍事課教學(xué)的要求。五是適當(dāng)壓縮了教材其他方面的內(nèi)容，以符合高職院校學(xué)生教學(xué)改革、課時(shí)量減少的客觀情況。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們和任課教師均反應(yīng)良好。2.探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式為增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課的興趣，提高軍事課的教學(xué)效果，針對(duì)軍事課的理論部分的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索和研究。①正確擺位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。教學(xué)應(yīng)抓好，可以提高教師的教學(xué)水平。②繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。我們繼續(xù)強(qiáng)化軍事理論課的課堂教學(xué)工作，完善和強(qiáng)化了軍事課考勤制度、軍事課教學(xué)檢查制度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，形成了比較嚴(yán)格、科學(xué)的軍事理論課教學(xué)模式。③抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，因人施教。用傳統(tǒng)的教學(xué)手段或用講授其他課程的教學(xué)方法來(lái)講授軍事課，一般難以取得好的效果。我們注意優(yōu)化教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，主要是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采取以下幾個(gè)階段螺旋式上升。一是自我把關(guān)，寫好教案提綱，制作多媒體教學(xué)課件等準(zhǔn)備工作。二是通過(guò)集體討論，完善教案，實(shí)行試講，判別達(dá)標(biāo)教員。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)。這些措施既調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，又防止了個(gè)人在教學(xué)中的隨意性，在軍事課教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。二抓質(zhì)量，適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法?軍事理論課是一門時(shí)事性、知識(shí)性很強(qiáng)的課程，因此不能按照一支粉筆、一本教案的傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，那樣不僅不會(huì)對(duì)大學(xué)生起到教育的作用，反而會(huì)適得其反。?1創(chuàng)新教學(xué)方向?要使軍事理論的教學(xué)內(nèi)容深入人心，必須要有好的、豐富的形式相配合?！陡叩仍盒＼娛抡n教學(xué)大綱》規(guī)定的軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋了軍事學(xué)的方方面面，軍事學(xué)又具有很強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，內(nèi)容寬泛，涉及面廣。單憑課上的36學(xué)時(shí)很難使學(xué)生完全消化，理解軍事理論教學(xué)內(nèi)容。因此，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方式。?為規(guī)范軍事理論課教學(xué)，提高軍事理論課課的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行施教，軍事理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容都符合大綱規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。老師采用統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件，學(xué)生做到人手一本教材。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地闡述知識(shí)，學(xué)生可以用較少的精力，獲取更多的知識(shí)，盡快地掌握課程的理論體系，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，借助學(xué)院的教學(xué)資源公共平臺(tái)，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作指導(dǎo)型多媒體教學(xué)課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀性。還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動(dòng)感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑，從而確保了軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。?2以考促學(xué)，提高教學(xué)效果?考試作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用程度的過(guò)程。為此，軍