物理初三教育隨筆

第第頁物理初三教育隨筆物理初三教育隨筆篇1

一、新課程下物理的教學(xué)反思對于物理教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對于老師的教學(xué)提出了更高的要求;一個稱職的中學(xué)物理老師，需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷提高，與時俱進(jìn)，才能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有這樣才能培育同學(xué)獨(dú)立思索、發(fā)覺問題與解決問題的技能以及讓同學(xué)養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過去的教學(xué)中我為了教好物理課，常常通過多講定理、多做習(xí)題，借此來提高同學(xué)的成果，不著重技能培育，事實(shí)證明由于同學(xué)理解不深刻，不能真正的掌控，想提要成果是很困難的。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的進(jìn)展的，那么知識的掌控也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的規(guī)律。于是我根據(jù)新課改的要求，放心大膽的讓同學(xué)去自主探究學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓他們在探究過程中掌控知識，提高技能，學(xué)會合作溝通，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高。

二、如何在物理教學(xué)中進(jìn)行反思呢?

首先要反思的是自己的教學(xué)理念。我過去上課一切以我為中心，認(rèn)為只要自己把該講的都給同學(xué)講了同學(xué)就掌控了;同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作老師的責(zé)任了。從不考慮同學(xué)的感受，結(jié)果事與愿違，有些問題講了許多遍同學(xué)還是掌控不了。通過新課改的學(xué)習(xí)和我自己的深刻反思我意識到物理教學(xué)要想教好就需要樹立以人為本的教學(xué)理念，這個人是同學(xué)而不是老師，一切以同學(xué)為中心，以同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展為中心。在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使他們在學(xué)習(xí)活動中自主的進(jìn)展自己的各種技能，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

其次，要反思自己的教學(xué)方法。

雖說教學(xué)有法，但教無定法。針對不同的課題要采納不同的教學(xué)方法，對于討論性課題要大膽的讓同學(xué)去探究去發(fā)覺，老師僅僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，指導(dǎo)者。例如在探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)?”時同學(xué)積極動手，團(tuán)結(jié)合作，不怕失敗，大膽猜想。有一組同學(xué)猜想：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與導(dǎo)線的長短有關(guān)?而有一組同學(xué)猜想：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)?通過試驗(yàn)他們都得出了結(jié)論且都認(rèn)為自己的結(jié)論沒有問題對方的結(jié)論是錯誤的。大家爭辯不休，讓我來判斷，我并沒有徑直說哪個對而是告知大家你們說的都不錯，讓他們自己找出差別和緣由，同學(xué)們也感覺很古怪，馬上查資料，看書找出其中的緣由，經(jīng)過他們的溝通爭論最終得出了正確結(jié)論;同時也加深了對電磁鐵的理解。而對于同學(xué)自主閱讀的內(nèi)容，也不能放任自流，主動設(shè)計同學(xué)感愛好的問題，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

總之，有教學(xué)就有問題，有問題就要反思涌現(xiàn)問題的緣由和解決的方法，學(xué)而不思那么罔，只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。做一個合格的新時代的物理老師。

物理初三教育隨筆篇2

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬九班級的第一學(xué)期就要過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三同學(xué)物理基礎(chǔ)知識的掌控狀況和基本技能的落實(shí)狀況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點(diǎn)比較全面，表達(dá)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為精確地掌控了本校初三物理教學(xué)的整體狀況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了牢靠的依據(jù)，同時也指明白方向。

幾次考試反映的問題及整改措施：

1.同學(xué)的基礎(chǔ)知識仍舊掌控不好

試題主要表達(dá)出平常的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識仍沒有得到很好的落實(shí)。這說明，我們的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控狀況還是存在較大問題，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。在這些問題中，有的是平常教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。

2.物理試驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

近幾年的中考都加大了物理試驗(yàn)的考查，這幾次考試也加大了物理試驗(yàn)的考查力度，從考試狀況來看，有些試驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能同學(xué)還是存在較大問題。這都說明，物理的基本試驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。

3.敏捷應(yīng)用物理知識的技能不夠

這幾次考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查同學(xué)，只是在中檔題中的條件上作了一些改變，而我們的同學(xué)顯著還不能敏捷的應(yīng)用物理知識解決問題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的試驗(yàn)題，略微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果許多同學(xué)就不會解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分狀況可以看出，我校優(yōu)等生同學(xué)的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的須要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。

4.解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的技能還要進(jìn)一步提高

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題，但是從答題狀況看，不容樂觀，同學(xué)的讀圖、作圖、用圖技能還不夠，從圖像中提取信息的技能還有待于提高;有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，顯著同學(xué)還不適應(yīng)這類題的答題技巧，因此為了適應(yīng)中考的改變，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個問題，最好在總復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行專題訓(xùn)練，教會同學(xué)解答技巧和分析思路。

5.端正學(xué)習(xí)立場是成果提高的前提

一般班很多同學(xué)沒有端正學(xué)習(xí)立場，不愿學(xué)習(xí)、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中留意同學(xué)全體的進(jìn)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，肯定要想方法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。

6.培優(yōu)治拐要行動起來

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的須要，來提高我校物理成果的優(yōu)秀率。特別是整體成果好而物理成果略微差點(diǎn)的同學(xué)，我們要有針對性的輔導(dǎo)，爭取別讓物理拉了后腿。

物理初三教育隨筆篇3

物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少同學(xué)望而卻步。所以從中學(xué)八班級的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)跨上中學(xué)物理的臺階，其次是要讓同學(xué)建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況選擇提高。從事了四年中學(xué)八班級物理教學(xué)感受頗多，回顧過去，我對自己的教學(xué)進(jìn)行以下了反思，并借此和同仁們進(jìn)行探討。

1、對教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，知識、技能、情感三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否那么徑直導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識同學(xué)地內(nèi)部條件，采納良好地教學(xué)方法，重視同學(xué)的觀測、試驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感立場與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握精確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采用的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假如已經(jīng)特別明確，但詳細(xì)落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往涌現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡徑直導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的下降。

最末，對一些知識，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時觀測同學(xué)的反映，從而一筆帶過。但同學(xué)的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是立刻就能接受。所以我們要隨時獵取同學(xué)反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將知識傳授給同學(xué)，達(dá)到共識。

2、對教學(xué)方法的反思

第一，面對全體同學(xué)，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學(xué)的，能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。老師要特別留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，著重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個擅長傾聽同學(xué)想法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就需要加強(qiáng)同學(xué)在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參加。要著重科學(xué)探究，多讓同學(xué)參加探究，經(jīng)受探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉倪M(jìn)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是非常須要的。

最末，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向同學(xué)滲透物理學(xué)的常用討論方法。例如抱負(fù)試驗(yàn)法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法等。同學(xué)假如對物理問題的討論方法有了肯定的了解，將對物理知識領(lǐng)悟的更加深刻，同時也學(xué)到了一些討論物理問題的思維方法，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的技能。

3、對訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強(qiáng)調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向技能的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原來的掩蓋題型、重復(fù)不斷的仿照練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練同學(xué)思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，同學(xué)能在參加探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的進(jìn)展技能。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中留意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正實(shí)時。要求同學(xué)解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線老師特別重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密規(guī)律性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清楚，語氣抑揚(yáng)頓挫，充斥熱忱和感染力，能“抓住”同學(xué)的留意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，說明主次，便于同學(xué)掌控教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運(yùn)用、試驗(yàn)操作嫻熟、規(guī)范。老師在上課之前應(yīng)對教具和試驗(yàn)儀器功能了如指掌、運(yùn)用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避開在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤。

教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，是老師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動)以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)整性思索?；仡欉@年些來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化進(jìn)展和個人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長，盡快從閱歷的迷宮走向聰慧的殿堂。

物理初三教育隨筆篇4

充盈而勞碌的一學(xué)年又結(jié)束了，回顧走過的路途，感受頗深：有一路歡歌，也有困難奮斗的辛酸。

本學(xué)年我代初三兩個畢業(yè)班的物理和初二一個班的物理，思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知初三是收獲的一年，是社會、學(xué)校最為關(guān)注的一年。初二是同學(xué)中學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折階段。工作中我細(xì)心備課，勤于鉆研，虛心傾聽師傅的建議，課上仔細(xì)耐煩地引導(dǎo)，課后不忘細(xì)心輔導(dǎo)。使同學(xué)開心地接受知識，并且能得到實(shí)時地鞏固?？傮w上，我是這樣的不遺余力，針對個別同學(xué)我也能“因人而異”，做到“因材施教”。這樣同學(xué)總體上有提高，個別上也有收獲。第一學(xué)期期未考試，我235班物理總分值者達(dá)到了4名，優(yōu)秀率達(dá)到71%。由倒數(shù)第二進(jìn)步為全校第三。236班物理總分值者達(dá)到了4名，居全班級中游，251班物理成果居中上游。所代班級的物理成果綜合評估在本班級位居第二，同本班的其它科目相比，物理是令各班主任及家長最放心的一門學(xué)科。細(xì)細(xì)回顧教學(xué)之中也有不盡人意之處，特別是“物理試驗(yàn)操作”，總體上，平常訓(xùn)練太少，有時個別環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，由于小的失誤而影響試驗(yàn)效果的現(xiàn)象也有發(fā)生。另外，對于平常所學(xué)的知識，盡管也和生活相互聯(lián)系，但一遇到實(shí)際問題，有些同學(xué)總是手足無措等等。這些算是教學(xué)之中的不足吧。

這一學(xué)期來，我所代的物理科之所以能取得這么好的成果，我認(rèn)為主要得益于以下幾個方面的緣由：

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的物理情景;物理是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，所以我上課時盡量給同學(xué)制造形象的一面。比如演示試驗(yàn)，知道恰當(dāng)?shù)脑囼?yàn)事實(shí)能激發(fā)同學(xué)的懸疑，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學(xué)習(xí)愛好，試驗(yàn)表達(dá)著物理學(xué)的真實(shí)性和可重復(fù)性。所以，凡可做的演示試驗(yàn)我都盡量去做。我上課從來不照本宣科，盡量離開教案講解，我和同學(xué)對話，使我的教學(xué)緊緊抓住同學(xué)的留意力。我通過簡潔的試驗(yàn)、生動幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等，使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使同學(xué)易懂、留意力集中，不再怕物理，進(jìn)而喜愛物理課。

2、搭建同學(xué)自主進(jìn)展的平臺;如何將課堂真正還給同學(xué)，使他們成為學(xué)習(xí)的主體?我的做法是：(1)、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。(2)、用試驗(yàn)驗(yàn)證疑問。(3)、讓同學(xué)上講臺。(4)、老師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣。這樣就真正發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)有了進(jìn)展自我的空間。

3、一切為了提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這一點(diǎn)也很重要，為此我打破了以“學(xué)科為中心”的觀念，在教學(xué)的同時還著重對同學(xué)進(jìn)行道德和情感教育，不僅讓同學(xué)學(xué)到知識還學(xué)會了做人。

綜觀我這一學(xué)期來的工作，敢說我是最努力的，盡管有不如意之處，但我有勝利的喜悅，我會繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點(diǎn)，力避教學(xué)中的不足，并采用合理適當(dāng)?shù)拇胧┝η笪业慕虒W(xué)更加完滿，我相信，只要始終以一顆熱心去面對我們的事業(yè)，我們的明天會更加美妙!

物理初三教育隨筆篇5

又是一個新的學(xué)期，面對新的挑戰(zhàn)，總結(jié)一下過去一年的成長，為新的起點(diǎn)作預(yù)備。成長的一年中有汗水和喜悅，有迷茫也有前進(jìn)……

在教學(xué)方面有成長的一面也有仍需探究的地方。首先很明確的是先吸引同學(xué)，對任何一門課而言，愛好是最好的老師，信心是勝利的保證。課堂從同學(xué)已有的知識入手，引起同學(xué)的共鳴，讓同學(xué)的動起來，真正成為課堂的主體。自習(xí)課堂把時間充分的給同學(xué)，讓他們對不同的問題進(jìn)行爭論與溝通，過程中適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)。但是需要明確這一節(jié)課想達(dá)到什么樣的目的，要有肯定的要求，抽查任務(wù)要跟上，這一點(diǎn)需要不斷加強(qiáng)。同時在同學(xué)學(xué)