信息技術(shù)教學反思優(yōu)秀

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信息技術(shù)教學反思優(yōu)秀1

相信許多老師對“信息素養(yǎng)的培育”這一基本理念耳熟能詳，但新課標的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎上應用起來。這一理念是指信息文化的構(gòu)筑不僅取決于文化的承載物，而且取決于文化活動的主體之間的動態(tài)性關(guān)系。所以，對于課程的建設及進展，信息技術(shù)教育老師肩負著很大的責任。

〔1〕在不斷的學習中成長

信息技術(shù)老師不能以任務繁重為由，忽視對自身技能的提高。在這個知識不斷更新的時代，作為這個學科的老師更應時刻留意自我提升，應當通過參與培訓或者學習優(yōu)秀案例等形式，深入學習新課標的理念、目標、實施和評價，學習教育理論、討論教學方法，不斷改進自己的教學。在教學實踐中，要留意師生角色轉(zhuǎn)換，培育同學自主探究的精神和創(chuàng)新意識。另外，參與一些科研活動，也會培育老師們嚴謹、科學的作風和優(yōu)秀的科學素養(yǎng)

〔2〕加強對教材的利用技能，超越教材的技能

信息技術(shù)的快速進展，或許會造成教材具有相對的滯后性。老師們在進行教學時，假如僅局限于教材的知識，不僅會招來同學們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香學校的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術(shù)教材。

的確，信息技術(shù)學科是一門嶄新的學科，與其他學科相比顯得年輕和稚嫩，在實踐中不可避開地會面臨許多的問題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個社會中的地位，以及所帶來的經(jīng)濟、社會改變。同時，它也是一門快速成長的學科，假如用辯證唯物主義的觀點來看這個過程，用沖突進展的觀點來端詳信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會發(fā)覺它是在前進的過程中不斷進展和完善的。

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三班級學校生要上好信息技術(shù)課并不是很難，但對于剛剛接觸計算機的同學似乎是無從下手，所以掌控鼠標操作這些簡約的基礎的操作將是學習信息技術(shù)的一個突破口。假如簡約的操作沒能掌控，將對其學習信息技術(shù)產(chǎn)生負面影響。本節(jié)課通過創(chuàng)設的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓同學主動學、玩中學、學中玩，達到以玩促學的目的。以下是我上這節(jié)課的幾點體會：

1、通過游戲，將鼠標的知識及種操作方法奇妙地融入游戲之中，讓同學在玩中自主地學習，使同學輕松地理解和掌控鼠標的操作方法，有助于培育同學的想像力、敏捷運用知識技能和動手技能，有利于知識的掌控和技能的形成。

2、同學在自由操作的狀態(tài)下，自己探究鼠標的操作方法并作以總結(jié)，知識掌控得更堅固，愛好更濃。

3、本課主要是玩中練的方法，突破教學難點：鼠標的雙擊與拖動操作。教學中，著重培育同學動手動腦技能，加強同學學習計算機的愛好。利用游戲的方法激發(fā)同學的學習愛好，通過相互溝通與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分予以同學鼓舞與確定，并予以實時的評價。同學學習計算機的過程中表達出水平的不統(tǒng)一性，老師需要開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的同學都達到訓練的目的。

在這一周我讓三班級的同學在“基準鍵操作”中練習基準鍵位主要是正確的用手指去敲擊A、S、D、F、J、K、L、；這幾個鍵，在練習過程中有的同學提出了這樣的問題：“老師，這個字母打不出來?！蔽疫^去一看，原來是大寫字母，這說明同學對鍵盤不熟識，成其是功能鍵，我用了幾分鐘講復習了一下鍵盤上的“Capslock”、“numlock”鍵，分別為大小寫切換鍵和數(shù)字鎖定鍵，讓同學示范掌控，在剩下的時間里就是指導練習。

信息技術(shù)教學反思優(yōu)秀3

本學期我擔負學校四班級的信息技術(shù)課教學，四班級教授的是計算機入門知識，。依據(jù)四班級同學的知識結(jié)構(gòu)及學習特點，我現(xiàn)將本學期以來的教學體會總結(jié)如下：

一、打好扎實基礎，養(yǎng)成良好習慣

對于四班級同學來說，本學期剛開始系統(tǒng)的學習計算機知識，〔大部分同學接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學習〕作為信息技術(shù)老師，我覺得援助同學打好扎實的基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此，我從培育同學的學習愛好入手，開展教學工作。

對于剛開始接觸計算機的同學來說，他們一般都有較深厚的愛好，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學習。此時，我以講故事的形式介紹計算機的發(fā)現(xiàn)、進展過程，讓同學在輕松開心的氛圍下接受計算機基礎知識。然后，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個部分來類比計算機的組成部件，同學比較簡單接受和掌控計算機的基本組成原理。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的同學來說，練習鍵盤原來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持同學學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。從今入手，學習變得輕松有趣了，同學在不知不覺中掌控了鍵盤操作。

二、合作探究學習，體驗學習樂趣

四班級同學已經(jīng)學習了肯定的計算機知識，具備肯定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片制作課程教學中，我主要采用的教學方式是讓同學分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設計，然后制作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù)，同時幫助各小組，提供技術(shù)上的支持。依據(jù)各小組的.完成狀況，同學基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，同學不但能掌控各種幻燈片制作技術(shù)，而且提高了大家相互協(xié)作的意識，加強了團隊精神。當然，項目完成的質(zhì)量還不算太高，諸如創(chuàng)意設計還有待提高，我相信經(jīng)過進一步努力學習，同學會有長足的進步。

教學是一個長期繁復的過程，如何進一步組織好同學、組織好教學、提高教學質(zhì)量，是我長期值得討論的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。

信息技術(shù)教學反思優(yōu)秀4

信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程，課堂氣氛的活躍，完全是老師這個主導作用發(fā)揮而來的。老師課程結(jié)構(gòu)的設計，環(huán)節(jié)的策劃，精密的安排并不等于老師一人唱獨角戲，老師一言堂。信息技術(shù)課的課時安排是理論課時與實踐課時相配套。那么，在上理論課時，在課堂中要把本節(jié)課中的重點、難點掌控好。攻破了重點，難點，其他的細小的知識情節(jié)也就迎韌而解了。簡約的說，就是把每一節(jié)課的知識體系，知識情節(jié)的脈絡把握好就可以說掌控了本節(jié)課的知識了，并能收到了良好的教育教學效果。

那么，實踐操作課又是怎樣才能有所收獲的呢？信息技術(shù)的實踐課，是在掌控理論知識的前提下，在實踐課中對理論知識加以實踐、驗證。同學學習的方式是理論聯(lián)系實際的學習方式，科學設計，合理組織學習小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學習的優(yōu)良品德，同時也要依據(jù)同學的知識水平基礎，學習技能，性別等進行小組人員的合理安排，使每個小組成員之間形成互補。老師始終把學習的主動權(quán)教給同學，學習的過程可以有不同的想法，盡量讓同學自己做主見決斷，在小組學習中形成同心協(xié)力應付困難的合作風氣，對于學困生，引導他們從集體中尋求援助。

培育同學合作學習的好習慣，培育同學仔細思索，大膽發(fā)言的良好習慣，為同學提供良好的創(chuàng)新空間，在促進同學自身進展的同時，自主、探究合作性的學習技能也會大又提高。

信息技術(shù)教學反思優(yōu)秀5

多做小事，成就大事。不要相信同學的基礎有多好，也不要相信他們的提高速度有多快，在實際的復習過程中要做的是更多的小事，要重視同學最基本的事情。

1、教學不懈怠，不能遇事隨意處理，要有計劃、有目的、有步驟地理性判斷、理性處理，每一節(jié)課都要有板有眼、細心設計課堂。

2、課堂上給同學思維的?？臻g，讓他們的大腦老處于一種積極狀態(tài)。并給同學總結(jié)一下做題的規(guī)律，減輕他們的記憶負擔。

3、找準契機向同學講大道理，講名人、身邊的人的學習故事，這能給同學在繁重的學習加一把油，使他們振作。

4、要對同學有愛心，既關(guān)注他們的成長，又關(guān)懷他們的生活。還不忘給同學壓力，同學的積極性產(chǎn)生和維系靠兩條：

①你的關(guān)注；

②壓力〔但應當留意的是做什么都要有度，加壓大了可起反作用〕。這樣同學覺得你既可親又是一位嚴師，自然愛學你的學科。

5、肯定會懲處同學。罰要有技巧，講策略。還要留意大事大罰，小事小罰，不能一味的簡約粗暴，罰中有愛。簡約粗暴會使同學不信任你，不尊敬你，同時也暴露了你的"底線"，同學也就不再怕你了。

6、找同學談話，可以說是一個絕技。當你覺得同學學習的動力不足時，找同學了解一下狀況、開導一下心情、調(diào)整一下心理，這都有助于同學成果的提高。

7、復習方法教育。長期的復習，使同學易失去復習的方向，走許