信息技術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀

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信息技術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀1

相信許多老師對(duì)“信息素養(yǎng)的培育”這一基本理念耳熟能詳，但新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來(lái)。這一理念是指信息文化的構(gòu)筑不僅取決于文化的承載物，而且取決于文化活動(dòng)的主體之間的動(dòng)態(tài)性關(guān)系。所以，對(duì)于課程的建設(shè)及進(jìn)展，信息技術(shù)教育老師肩負(fù)著很大的責(zé)任。

〔1〕在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

信息技術(shù)老師不能以任務(wù)繁重為由，忽視對(duì)自身技能的提高。在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為這個(gè)學(xué)科的老師更應(yīng)時(shí)刻留意自我提升，應(yīng)當(dāng)通過(guò)參與培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)教育理論、討論教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意師生角色轉(zhuǎn)換，培育同學(xué)自主探究的精神和創(chuàng)新意識(shí)。另外，參與一些科研活動(dòng)，也會(huì)培育老師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)

〔2〕加強(qiáng)對(duì)教材的利用技能，超越教材的技能

信息技術(shù)的快速進(jìn)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，假如僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來(lái)同學(xué)們的不滿，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香學(xué)校的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。

的確，信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)嶄新的學(xué)科，與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實(shí)踐中不可避開(kāi)地會(huì)面臨許多的問(wèn)題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的地位，以及所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改變。同時(shí)，它也是一門(mén)快速成長(zhǎng)的學(xué)科，假如用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看這個(gè)過(guò)程，用沖突進(jìn)展的觀點(diǎn)來(lái)端詳信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)它是在前進(jìn)的過(guò)程中不斷進(jìn)展和完善的。

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三班級(jí)學(xué)校生要上好信息技術(shù)課并不是很難，但對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)似乎是無(wú)從下手，所以掌控鼠標(biāo)操作這些簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)的操作將是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)突破口。假如簡(jiǎn)約的操作沒(méi)能掌控，將對(duì)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到以玩促學(xué)的目的。以下是我上這節(jié)課的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、通過(guò)游戲，將鼠標(biāo)的知識(shí)及種操作方法奇妙地融入游戲之中，讓同學(xué)在玩中自主地學(xué)習(xí)，使同學(xué)輕松地理解和掌控鼠標(biāo)的操作方法，有助于培育同學(xué)的想像力、敏捷運(yùn)用知識(shí)技能和動(dòng)手技能，有利于知識(shí)的掌控和技能的形成。

2、同學(xué)在自由操作的狀態(tài)下，自己探究鼠標(biāo)的操作方法并作以總結(jié)，知識(shí)掌控得更堅(jiān)固，愛(ài)好更濃。

3、本課主要是玩中練的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊與拖動(dòng)操作。教學(xué)中，著重培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦技能，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好。利用游戲的方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)相互溝通與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂(lè)，充分予以同學(xué)鼓舞與確定，并予以實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中表達(dá)出水平的不統(tǒng)一性，老師需要開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

在這一周我讓三班級(jí)的同學(xué)在“基準(zhǔn)鍵操作”中練習(xí)基準(zhǔn)鍵位主要是正確的用手指去敲擊A、S、D、F、J、K、L、；這幾個(gè)鍵，在練習(xí)過(guò)程中有的同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題：“老師，這個(gè)字母打不出來(lái)。”我過(guò)去一看，原來(lái)是大寫(xiě)字母，這說(shuō)明同學(xué)對(duì)鍵盤(pán)不熟識(shí)，成其是功能鍵，我用了幾分鐘講復(fù)習(xí)了一下鍵盤(pán)上的“Capslock”、“numlock”鍵，分別為大小寫(xiě)切換鍵和數(shù)字鎖定鍵，讓同學(xué)示范掌控，在剩下的時(shí)間里就是指導(dǎo)練習(xí)。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)學(xué)校四班級(jí)的信息技術(shù)課教學(xué)，四班級(jí)教授的是計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí)，。依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

一、打好扎實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

對(duì)于四班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，本學(xué)期剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，〔大部分同學(xué)接觸過(guò)電腦但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)〕作為信息技術(shù)老師，我覺(jué)得援助同學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。為此，我從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，開(kāi)展教學(xué)工作。

對(duì)于剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們一般都有較深厚的愛(ài)好，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí)。此時(shí)，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)現(xiàn)、進(jìn)展過(guò)程，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來(lái)類(lèi)比計(jì)算機(jī)的組成部件，同學(xué)比較簡(jiǎn)單接受和掌控計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來(lái)，我用玩游戲的方式介入鍵盤(pán)的操作知識(shí)的講授。對(duì)于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，練習(xí)鍵盤(pán)原來(lái)是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習(xí)游戲。從今入手，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了，同學(xué)在不知不覺(jué)中掌控了鍵盤(pán)操作。

二、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了肯定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，具備肯定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主要采用的教學(xué)方式是讓同學(xué)分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目。在此過(guò)程中，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù)，同時(shí)幫助各小組，提供技術(shù)上的支持。依據(jù)各小組的.完成狀況，同學(xué)基本上能制作圖文并茂的作品。在此過(guò)程中，同學(xué)不但能掌控各種幻燈片制作技術(shù)，而且提高了大家相互協(xié)作的意識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高，我相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，同學(xué)會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期繁復(fù)的過(guò)程，如何進(jìn)一步組織好同學(xué)、組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，是我長(zhǎng)期值得討論的課題，我將一如既往的扎實(shí)工作，提高工作效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

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信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程，課堂氣氛的活躍，完全是老師這個(gè)主導(dǎo)作用發(fā)揮而來(lái)的。老師課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的策劃，精密的安排并不等于老師一人唱獨(dú)角戲，老師一言堂。信息技術(shù)課的課時(shí)安排是理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)相配套。那么，在上理論課時(shí)，在課堂中要把本節(jié)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌控好。攻破了重點(diǎn)，難點(diǎn)，其他的細(xì)小的知識(shí)情節(jié)也就迎韌而解了。簡(jiǎn)約的說(shuō)，就是把每一節(jié)課的知識(shí)體系，知識(shí)情節(jié)的脈絡(luò)把握好就可以說(shuō)掌控了本節(jié)課的知識(shí)了，并能收到了良好的教育教學(xué)效果。

那么，實(shí)踐操作課又是怎樣才能有所收獲的呢？信息技術(shù)的實(shí)踐課，是在掌控理論知識(shí)的前提下，在實(shí)踐課中對(duì)理論知識(shí)加以實(shí)踐、驗(yàn)證。同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，同時(shí)也要依據(jù)同學(xué)的知識(shí)水平基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)技能，性別等進(jìn)行小組人員的合理安排，使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ)。老師始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)，學(xué)習(xí)的過(guò)程可以有不同的想法，盡量讓同學(xué)自己做主見(jiàn)決斷，在小組學(xué)習(xí)中形成同心協(xié)力應(yīng)付困難的合作風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求援助。

培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)思索，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為同學(xué)提供良好的創(chuàng)新空間，在促進(jìn)同學(xué)自身進(jìn)展的同時(shí)，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)技能也會(huì)大又提高。

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多做小事，成就大事。不要相信同學(xué)的基礎(chǔ)有多好，也不要相信他們的提高速度有多快，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程中要做的是更多的小事，要重視同學(xué)最基本的事情。

1、教學(xué)不懈怠，不能遇事隨意處理，要有計(jì)劃、有目的、有步驟地理性判斷、理性處理，每一節(jié)課都要有板有眼、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂。

2、課堂上給同學(xué)思維的。空間，讓他們的大腦老處于一種積極狀態(tài)。并給同學(xué)總結(jié)一下做題的規(guī)律，減輕他們的記憶負(fù)擔(dān)。

3、找準(zhǔn)契機(jī)向同學(xué)講大道理，講名人、身邊的人的學(xué)習(xí)故事，這能給同學(xué)在繁重的學(xué)習(xí)加一把油，使他們振作。

4、要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心，既關(guān)注他們的成長(zhǎng)，又關(guān)懷他們的生活。還不忘給同學(xué)壓力，同學(xué)的積極性產(chǎn)生和維系靠?jī)蓷l：

①你的關(guān)注；

②壓力〔但應(yīng)當(dāng)留意的是做什么都要有度，加壓大了可起反作用〕。這樣同學(xué)覺(jué)得你既可親又是一位嚴(yán)師，自然愛(ài)學(xué)你的學(xué)科。

5、肯定會(huì)懲處同學(xué)。罰要有技巧，講策略。還要留意大事大罰，小事小罰，不能一味的簡(jiǎn)約粗暴，罰中有愛(ài)。簡(jiǎn)約粗暴會(huì)使同學(xué)不信任你，不尊敬你，同時(shí)也暴露了你的"底線"，同學(xué)也就不再怕你了。

6、找同學(xué)談話，可以說(shuō)是一個(gè)絕技。當(dāng)你覺(jué)得同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足時(shí)，找同學(xué)了解一下?tīng)顩r、開(kāi)導(dǎo)一下心情、調(diào)整一下心理，這都有助于同學(xué)成果的提高。

7、復(fù)習(xí)方法教育。長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)，使同學(xué)易失去復(fù)習(xí)的方向，走許