如何申請(qǐng)課題：課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)漫談

如何申請(qǐng)課題：課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)漫談如何申請(qǐng)課題：課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)漫談如何申請(qǐng)課題：課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)漫談資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月如何申請(qǐng)課題：課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)漫談版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何申請(qǐng)課題：課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)漫談今天我給大家做的講座主題是如何申請(qǐng)課題。這個(gè)話題對(duì)于我們?cè)诖髮W(xué)校園的老師和有志于學(xué)術(shù)道路的青年學(xué)生們來(lái)說(shuō)，都是必須要熟悉和掌握的，可以說(shuō)是一門必修課。課題申請(qǐng)是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開題報(bào)告，才能為獲取科研優(yōu)秀成果，打開成功之門。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有真正意義上的學(xué)術(shù)突破和建樹。我在人類學(xué)系工作以來(lái)，申請(qǐng)過(guò)大大小小不計(jì)其數(shù)的課題，經(jīng)驗(yàn)就是在不斷的探索實(shí)踐中一步步積累起來(lái)的，從敗多勝少到勝多敗少，到了今天，我在今年的九月份被全國(guó)社科規(guī)劃辦聘為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金學(xué)科評(píng)審組民族問(wèn)題研究領(lǐng)域的專家成員，承擔(dān)協(xié)助制訂本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃和國(guó)家資助的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題指南；評(píng)審本學(xué)科申報(bào)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目，提出資助金額建議；參與本學(xué)科國(guó)家資助課題研究成果的鑒定和驗(yàn)收等工作。課題申報(bào)其實(shí)不僅僅是一個(gè)選題和設(shè)計(jì)的過(guò)程，其中蘊(yùn)涵著十分豐富的內(nèi)容，它實(shí)際上是對(duì)申報(bào)者科研素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和研究基礎(chǔ)的一次檢閱。南宋詩(shī)人陸游曾在寫給兒子的詩(shī)中告誡道：“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”?？梢哉f(shuō)，要提高課題申報(bào)的成功率，“功夫”既在“詩(shī)內(nèi)”，更在“詩(shī)外”，真正做到了內(nèi)外兼修。一、課題申請(qǐng)的相關(guān)準(zhǔn)備（一）選定研究方向從廣泛的意義上講，科研選題包括兩個(gè)方面：一是確定研究方向，二是選擇研究課題。研究方向就是你個(gè)人主攻的科研方向，最擅長(zhǎng)和專業(yè)的領(lǐng)域；研究課題就是在這個(gè)范圍內(nèi)選定具體研究對(duì)象。如果說(shuō)研究方向是你進(jìn)攻的堡壘，課題就是你在進(jìn)攻的過(guò)程中選擇突破點(diǎn)和制高點(diǎn)，明確實(shí)現(xiàn)全面占領(lǐng)的具體課題任務(wù)，制定實(shí)施的計(jì)劃和步驟，以及所需采取的方法和途徑。研究方向有別于研究課題?？蒲羞x題的過(guò)程，首先是要選擇研究方向，其根本目的在于定向地選擇研究課題。明確研究方向，對(duì)于保證選題的“四性”（選題的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性）有著深層的影響。

第一，有研究定向才有學(xué)科視角，對(duì)選題起著導(dǎo)向的作用。科學(xué)研究的目的是探索未知的奧秘。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)，還是科學(xué)發(fā)展的本身，研究的課題層出不窮。正如英國(guó)博物學(xué)家赫胥黎所說(shuō)：“已知的有限，未知的天窮；從知識(shí)方面看，不可解釋的事物好象無(wú)邊無(wú)際的大海，我們不過(guò)站在其中一個(gè)小島上。”如果不選擇研究方向，面對(duì)如此廣闊的領(lǐng)域和數(shù)不清的問(wèn)題，將會(huì)不知從何著手進(jìn)行探索。研究方向的選定，意味著科研工作者學(xué)科視角的形成。學(xué)科視角是由公認(rèn)的學(xué)科奠基人和主要代表者所給定的，并且是在學(xué)科發(fā)展的歷史中積累和定型的。從學(xué)科視角去思考和研究問(wèn)題，具有獨(dú)特性，也有利于拓寬研究領(lǐng)域。

課題申報(bào)所面臨的問(wèn)題，大多是綜合性的，可以從不同學(xué)科的視角展開研究?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。只有通過(guò)研究定向確立了學(xué)科視角，才能從綜合性的問(wèn)題中開拓研究空間。舉例：像小城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)化、和諧社會(huì)建設(shè)、小康社會(huì)建設(shè)問(wèn)題是這樣，新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題也同樣如此。如2006年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金在新農(nóng)村建設(shè)方面批準(zhǔn)了20來(lái)個(gè)課題，這些課題涵蓋了馬列主義?科社、黨史?黨建、經(jīng)濟(jì)理論、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族問(wèn)題研究、中國(guó)歷史、圖書館學(xué)、體育學(xué)等10多個(gè)學(xué)科，如：“社會(huì)主義新農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)問(wèn)題研究”；“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與創(chuàng)新農(nóng)村黨組織工作機(jī)制研究”；“西部新農(nóng)村建設(shè)中的公共產(chǎn)品有效供給的理論與對(duì)策研究”；“中部地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”；“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村目標(biāo)、重點(diǎn)和政策研究”；“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的地方公共投資空間布局優(yōu)化研究”；“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)構(gòu)改革研究”；“新農(nóng)村建設(shè)中的公共服務(wù)供給體制研究”；“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)平等問(wèn)題研究”；“欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究”；“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的社會(huì)學(xué)研究”；“新農(nóng)村社會(huì)建設(shè)中公共產(chǎn)品供給研究”；“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中政府主導(dǎo)與鄉(xiāng)村社會(huì)自主性的關(guān)聯(lián)性研究”；“社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)研究”；“鄉(xiāng)村集市變遷與新農(nóng)村建設(shè)”；“新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中西部農(nóng)村醫(yī)療保障的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制研究”；“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村背景下的中等職業(yè)教育體制與農(nóng)村人力資源開發(fā)研究”；“少數(shù)民族農(nóng)民工與民族地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村研究”；“少數(shù)民族地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中維吾爾族農(nóng)村文化發(fā)展研究”；“面向?qū)W習(xí)型社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的縣級(jí)圖書館功能設(shè)計(jì)研究”，等等。由此足可看出，正是具備了不同的學(xué)科視野，才使得新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題研究呈現(xiàn)出群雄并起、百花盛開的局面。

第二，有研究定向才有學(xué)術(shù)定位，對(duì)選題起著開拓作用。對(duì)研究者而言，并不是什么問(wèn)題都值得研究，只有在學(xué)術(shù)系統(tǒng)中可以定位的問(wèn)題，才有研究的價(jià)值。學(xué)術(shù)性問(wèn)題一經(jīng)解決，重復(fù)一次均屬多余。為此，選題時(shí)既要看課題本身的價(jià)值，又要綜合分析該課題在整個(gè)研究方向中的地位。必須搞清楚自己所選擇的研究課題，目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀如何，有哪些人在進(jìn)行研究，在哪些領(lǐng)域研究，從哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些成果，存在什么問(wèn)題，還有哪些領(lǐng)域沒(méi)有涉及或研究得不夠深入，從而針對(duì)前人的研究基礎(chǔ)，自己計(jì)劃從什么角度、用什么方法、采取怎樣的思路進(jìn)行研究，這樣就可抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)選題上的突破。明確研究定向，不僅有助于開拓研究的新領(lǐng)域，而且可以從老領(lǐng)域中開發(fā)出新的課題。比如，城鎮(zhèn)化問(wèn)題是一個(gè)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界長(zhǎng)期研究的領(lǐng)域，但國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金每年都有課題立項(xiàng)，而這些立項(xiàng)課題均在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所前進(jìn)，有所創(chuàng)新。舉例：2002-2006年所立項(xiàng)的有關(guān)課題有：“戶籍制度改革后農(nóng)村城鎮(zhèn)化推進(jìn)中的新問(wèn)題及其對(duì)策”；“我國(guó)農(nóng)村城市化的現(xiàn)狀、機(jī)制與對(duì)策研究”；“提高我國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化質(zhì)量的系統(tǒng)研究”；“實(shí)施農(nóng)村城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究”；“我國(guó)快速城市化進(jìn)程中的城鎮(zhèn)水資源保障研究”；“中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題研究”；“促進(jìn)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展的理論與對(duì)策——基于農(nóng)村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化互動(dòng)關(guān)系的研究”；“城鎮(zhèn)化過(guò)程中失地農(nóng)民問(wèn)題研究”；“城市化、收益遞增與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”；“東北地區(qū)城鎮(zhèn)化道路研究”；“青藏高原城市化模式研究”；“中國(guó)城市化進(jìn)程中的社會(huì)問(wèn)題研究”；“城市化進(jìn)程中的農(nóng)村社會(huì)保障問(wèn)題研究”；“中國(guó)城市化進(jìn)程中城市移民的犯罪問(wèn)題研究”；“西北地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的中心村莊發(fā)展研究”；“城市化進(jìn)程中的失地農(nóng)民轉(zhuǎn)型研究”：“城市化的城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)差別效應(yīng)研究”；“人口城鎮(zhèn)化背景下的戶籍制度變遷”；“人口城市化與就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究”，等等。由此可見，如果沒(méi)有明確的研究方向，對(duì)自己的課題就作不出準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)定位，也就不可能在相關(guān)的研究領(lǐng)域有新的開拓。

第三，有研究定向才有學(xué)術(shù)承續(xù)，對(duì)選題起著累積作用。

由于研究方向是選擇研究課題的范圍，相對(duì)于研究課題來(lái)說(shuō)具有長(zhǎng)期穩(wěn)定性，所以研究方向與研究課題之間存在著全局與局部、長(zhǎng)遠(yuǎn)與眼前的關(guān)系。即：每一研究課題，不過(guò)是整個(gè)研究方向的一個(gè)局部；眼前正在進(jìn)行的研究課題，不過(guò)是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)進(jìn)行科學(xué)探索的一個(gè)階段。事實(shí)上，科研工作總是一步步進(jìn)行的，積少才能成多?？蒲泄ぷ髡邆€(gè)人的研究方向，不僅是初次選擇研究課題的范圍，而且也將是多次選擇研究課題的范圍?？茖W(xué)工作者在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)有一個(gè)確定的研究方向，就會(huì)愈來(lái)愈熟悉該領(lǐng)域，有可能一步步擴(kuò)大研究成果，從而使科學(xué)研究工作具有連續(xù)積累性。（二）注重學(xué)術(shù)積累

課題申報(bào)實(shí)際上是在充分占有國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外同類研究的比較分析，向評(píng)審專家展示自己的研究水平所處的高度和深度。要真正設(shè)計(jì)好一個(gè)課題，確非一日之功，它建立在申報(bào)者的學(xué)術(shù)積累之上。如果說(shuō)積累是基礎(chǔ)，是內(nèi)化，那么課題設(shè)計(jì)就是升華，是內(nèi)化基礎(chǔ)上的外化。沒(méi)有積累，沒(méi)有扎實(shí)的基本理論知識(shí)和基本技能方法，課題設(shè)計(jì)就難以推陳出新。

其一，資料積累。

及時(shí)了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握準(zhǔn)確的情報(bào)信息，是避免課題設(shè)計(jì)低水平重復(fù)的前提。查閱文獻(xiàn)，搜集信息，是進(jìn)行科研選題的重要環(huán)節(jié)，而且貫穿于平時(shí)的研究過(guò)程之中。在平時(shí)工作中加強(qiáng)對(duì)科研選題材料的收集，并通過(guò)對(duì)所搜集資料的分析和研究，從中找出帶有規(guī)律性的東西，可以為自己正確命題提供必要的理論或?qū)嵺`依據(jù)，避免所選題目根基不深而“站不住腳”等問(wèn)題的發(fā)生。也就是說(shuō)，只有平時(shí)加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)資料的搜集和掌握，對(duì)國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)該研究領(lǐng)域的問(wèn)題和空白點(diǎn)，才能在選題和設(shè)計(jì)時(shí)盡快確定主攻方向和研究目標(biāo)，篩選出最佳方案，使課題先進(jìn)、新穎、可行。

其二，課題積累。

任何課題都不是憑空產(chǎn)生的，特別是申報(bào)國(guó)家級(jí)基金的課題，實(shí)際上是在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)課題開發(fā)“累積”的產(chǎn)物。一般而論，課題形成和發(fā)展具有3種模式：（1）梯狀式。是指研究課題的形成和發(fā)展趨勢(shì)是由淺入深，從低到高，由一個(gè)層次到另一個(gè)層次，從一個(gè)階梯向另一個(gè)階梯，形成多層次、多等級(jí)、多階梯的課題發(fā)展系列。（2）樹狀式。課題的形成和發(fā)展猶如樹上有枝、枝上有杈、不斷生長(zhǎng)的譜系樹，每一個(gè)分支點(diǎn)就是新課題、新學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)。越是深入到未知領(lǐng)域，越會(huì)形成新的課題。（3）網(wǎng)狀式。相關(guān)課題增多后，會(huì)在相互交叉點(diǎn)上產(chǎn)生出一些綜合性的課題。不論申報(bào)課題的形成和發(fā)展屬于哪一種模式，它都是科研工作者學(xué)術(shù)積累的結(jié)晶。

其三，成果積累。

對(duì)課題選題和設(shè)計(jì)而言，前期基礎(chǔ)工作是涉及到能否立項(xiàng)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。自己在該方面具有哪些研究基礎(chǔ)，近3年取得了哪些研究成果，對(duì)申報(bào)成功課題影響很大。一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有前期研究成果是很難立項(xiàng)的。為此，應(yīng)加強(qiáng)申報(bào)課題的前期研究，申請(qǐng)者要力爭(zhēng)在核心刊物上發(fā)表一定數(shù)量的文章，以形成自己的研究特色。更重要的是，通過(guò)前期研究，對(duì)涉及本課題研究的現(xiàn)狀、動(dòng)向以及前沿、重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等，會(huì)更加熟悉了解。在此基礎(chǔ)上，可作出前瞻性思考，以敏銳的目光，進(jìn)行戰(zhàn)略性遠(yuǎn)眺遙望，發(fā)現(xiàn)方向性問(wèn)題，找出突破口。

其四，素養(yǎng)培育。

美國(guó)學(xué)者M(jìn)errick在《科學(xué)的哲學(xué):如何辨識(shí)有潛力的研究》一文中談到，前途最看好的項(xiàng)目應(yīng)具有如下特點(diǎn)：其一，項(xiàng)目的組織者是才華出眾的研究者，他們把自己的研究看成是“甜蜜的科學(xué)”，他們要解釋在其科學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的異例，同時(shí)也沒(méi)有僵化在主流科學(xué)的范例中；其二，他們極其熱衷于自己研究領(lǐng)域中的哲學(xué)問(wèn)題，并急切地去探索新的認(rèn)識(shí)、新的理論，為度量世界尋找新的工具并勇于變革；其三，他們致力于作為宇宙基本特征的關(guān)鍵問(wèn)題研究，一旦突破就會(huì)引起革命性變化。Merrick實(shí)際上告訴我們，課題的選題和設(shè)計(jì)與科研工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)高度相關(guān)。因此，科技人員在平時(shí)應(yīng)該不斷地培養(yǎng)科研業(yè)務(wù)能力、綜合分析能力、觀察力及捕捉機(jī)遇的能力，掌握基本技能；要有進(jìn)取心、事業(yè)心及科學(xué)探索的求知欲，充分利用各種信息，不斷積累知識(shí)。科研人員學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，對(duì)成功申報(bào)課題有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。（三）掌握設(shè)計(jì)“過(guò)程”

課題申報(bào)是一個(gè)過(guò)程。就撰寫申請(qǐng)書而言，是一個(gè)必須經(jīng)歷許多必要的工作環(huán)節(jié)的過(guò)程；就課題開發(fā)而言，則是一個(gè)需要投入大量時(shí)間和精力的過(guò)程。要使課題申報(bào)獲得成功，必須抓住設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

從方向的確定，到范圍的選擇，再到課題的論證，是選題和設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。這一過(guò)程實(shí)際上包括著四個(gè)基本環(huán)節(jié)：（1）文獻(xiàn)調(diào)研。指利用各種檢索工具，通過(guò)手工或計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的查找，進(jìn)而獲得課題設(shè)計(jì)所需要的較全面的文獻(xiàn)信息或文獻(xiàn)線索。應(yīng)全面調(diào)研信息源，提高課題查全率。（2）確定選題。根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，初選出多個(gè)問(wèn)題；按照選題要求，篩選出一個(gè)適宜的課題；進(jìn)一步研究如何進(jìn)行課題研究工作，擬出初步的研究計(jì)劃和幾種可行的研究方案，提出開題報(bào)告。（3）查驗(yàn)論證。選題后需要檢驗(yàn)選題是否有原創(chuàng)性，研究的基本價(jià)值等?？赏ㄟ^(guò)去權(quán)威查新機(jī)構(gòu)查新，也可以與同行或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜揖瓦x題進(jìn)行討論，或者是在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索。（4）制定方案。提出如何開展研究的具體設(shè)想，規(guī)定課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。

課題設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，必須抓住不放。其中特別需要提出來(lái)的是要注意查驗(yàn)論證環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于對(duì)課題進(jìn)行預(yù)評(píng)審，包括課題研究目的和預(yù)期的成果是否符合社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的需要；開題報(bào)告對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)分析是否正確，開題報(bào)告的論據(jù)是否充分、可靠；課題的科學(xué)意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值如何；課題所采用的初步研究計(jì)劃和技術(shù)路線是否先進(jìn)、合理、可行；課題負(fù)責(zé)人和課題組人員能否勝任課題的研究任務(wù)；提供該課題所需條件的必要性和實(shí)現(xiàn)的可能性等。

課題申報(bào)是一個(gè)創(chuàng)造性思維的過(guò)程,是一個(gè)經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間思考的過(guò)程。即使有一天你突發(fā)靈感或創(chuàng)意，找到了一個(gè)極佳的選題，那也是因?yàn)槟憬?jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間讀文獻(xiàn)、聽報(bào)告、討論等“洗禮”后的“回報(bào)”。美國(guó)學(xué)者M(jìn)ariedcsJardins在其《如何在研究生院成功:學(xué)生與導(dǎo)師指南》一文中寫到:作為一個(gè)優(yōu)秀研究人員，其不僅僅是“偶爾”突發(fā)創(chuàng)意并實(shí)施之；大多數(shù)優(yōu)秀研究人員是把絕大部分時(shí)間用于讀文章、與同事討論問(wèn)題、寫文章并修改文章，或呆呆地望著天空，倏地突發(fā)創(chuàng)意并加以實(shí)施。確實(shí)，課題研究只是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)積累過(guò)程所產(chǎn)生的一種結(jié)果，像學(xué)術(shù)研究中的“頓悟”或“靈感”，并非是空穴來(lái)風(fēng)，而是課題申報(bào)者長(zhǎng)期沉湎于某一領(lǐng)域之后豁然開朗的必然結(jié)果。課題申報(bào)需要我們投入時(shí)間，投入精力，投入才華，更需要投入對(duì)研究的執(zhí)著和摯愛。二、課題設(shè)計(jì)方法：選題的要求申請(qǐng)學(xué)術(shù)研究課題，是科研人員從事科研活動(dòng)需要進(jìn)行的首要工作。許多科學(xué)研究項(xiàng)目，都是通過(guò)對(duì)不同渠道、不同層次研究課題的申請(qǐng)，從而獲得經(jīng)費(fèi)，展開研究而取得成果的。申請(qǐng)課題能否成功，競(jìng)爭(zhēng)力如何，取決于相互銜接的兩個(gè)方面：一是選題，二是論證。選題是課題申報(bào)活動(dòng)中具有重要意義的第一步，論證則是整個(gè)申請(qǐng)工作中最為重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課題申請(qǐng)者所填寫的申請(qǐng)書，是評(píng)審的專家決定取舍的主要依據(jù)。能否寫出一份高質(zhì)量的申請(qǐng)書，直接影響到科研課題能否獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，也是對(duì)申請(qǐng)者科研素質(zhì)的考驗(yàn)。

任何課題申請(qǐng)都是從選擇科研課題開始的。選題的重要性在于它關(guān)系到科研的方向、目標(biāo)和內(nèi)容，直接影響科研的途徑和方法，決定著課題申報(bào)成果的水平和價(jià)值。愛因斯坦曾指出“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，因?yàn)椤疤岢鲂聠?wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，確需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”?？茖W(xué)學(xué)的奠基人貝爾納也強(qiáng)調(diào):“課題的形成和選擇，無(wú)論是作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。一般說(shuō)來(lái)，提出課題比解決課題更難……所以評(píng)價(jià)和選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)?！边x擇研究課題，確定自己科研的主攻方向，是每一項(xiàng)具體研究工作的起點(diǎn)，也是整個(gè)課題申報(bào)過(guò)程中極為重要的前提。如何選題，涉及的因素固然很多，但至少要體現(xiàn)以下四個(gè)方面的要求。

（一）科學(xué)性之“核”

選題要有科學(xué)性，這是科研活動(dòng)的“內(nèi)核”，也是課題申請(qǐng)最根本的要求。而科學(xué)性則具體展現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，科學(xué)的根據(jù)。即是說(shuō)，所選課題必須有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)的理論根據(jù)，這是使整個(gè)科研工作路線、方向正確無(wú)誤的可靠保證?？茖W(xué)中已判明為正確的理論是對(duì)以往事實(shí)的正確總結(jié)，是對(duì)客觀世界的正確反映，以科學(xué)理論為根據(jù)，歸根到底還是以客觀事實(shí)為根據(jù)。巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中說(shuō):“事實(shí)就是科學(xué)家的空氣。你們?nèi)绻粦{籍事實(shí)，就永遠(yuǎn)也不能飛騰起來(lái)的。如果沒(méi)有事實(shí)，那你們的理論就會(huì)成了虛妄的掙扎?！比魏握n題的確立都應(yīng)以已知的科學(xué)理論或技術(shù)事實(shí)為基礎(chǔ)。遵循這一原則，應(yīng)力戒選題的主觀隨意性、盲目性和虛假性，否則，企圖在幻想的沙漠上構(gòu)筑科學(xué)的殿堂，即使是最有成就的學(xué)者，也會(huì)受到失敗的懲罰。

第二，科學(xué)的問(wèn)題。按波普的說(shuō)法，科學(xué)始于問(wèn)題，科學(xué)研究就是回答問(wèn)題。但僅僅一般地“提出問(wèn)題”還不能表明科研課題的形成，也不是所有的問(wèn)題都可以成為課題，只有提出有創(chuàng)見有價(jià)值的問(wèn)題，才能構(gòu)成一個(gè)課題。對(duì)科學(xué)而言，課題與問(wèn)題的共同點(diǎn)在于：兩者都是值得研究探討的未知的東西。只不過(guò)問(wèn)題是課題的基礎(chǔ)，課題是問(wèn)題的深化，是由一些有價(jià)值、有創(chuàng)造的問(wèn)題進(jìn)一步形成的。課題與問(wèn)題的不同點(diǎn)在于：1）課題是具有獨(dú)立性的科學(xué)問(wèn)題，也就是說(shuō)，作為課題各有其不同于其他課題的特殊的質(zhì)。要使問(wèn)題升華為課題，首先要進(jìn)行篩選，然后還要根據(jù)已知的科學(xué)知識(shí)，對(duì)未知的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，從本質(zhì)上找出該問(wèn)題區(qū)別于它問(wèn)題的特殊的質(zhì)。2）課題是有明確意義的科學(xué)問(wèn)題。所謂明確的意義包含有兩層意思：一是課題在科學(xué)上是成立的，可以從已知的條件加以實(shí)際研究；二是課題是用科學(xué)術(shù)語(yǔ)表述的，比一般性提出問(wèn)題要成熟和深刻。

第三，科學(xué)的認(rèn)知。作為選題根據(jù)的“客觀事實(shí)”，不應(yīng)是反映事物非本質(zhì)的“個(gè)別”現(xiàn)象，而應(yīng)是反映事物本質(zhì)和發(fā)展方向的、如同列寧所說(shuō)的事實(shí)的“全部總和”；對(duì)選題所要研究的有價(jià)值的問(wèn)題，也必須以唯物主義基本原理為指南，去偽存真，去粗取精，由表及里，由淺入深。顯然，一個(gè)有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題，建構(gòu)在人們科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。首先，必須對(duì)構(gòu)成該問(wèn)題的各項(xiàng)事物和現(xiàn)象作一番透徹分析，也即正確地揭示客觀對(duì)象矛盾及其各個(gè)方面；其次，運(yùn)用科學(xué)的概念、語(yǔ)言工具，去正確地表述所形成的問(wèn)題；再次，必須對(duì)問(wèn)題展開的步驟即問(wèn)題可能解決的途徑預(yù)先做一番構(gòu)思與論證，把解決問(wèn)題的方法和前景包含在問(wèn)題之中。當(dāng)然，受各種主客觀條件的限制，人們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的偏差，這就需要我們本著解放思想、實(shí)事求是的思想路線，既要尊重事實(shí)，又不拘泥于事實(shí)；既要接受已有理論的指導(dǎo)，又要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛。無(wú)疑，在課題設(shè)計(jì)上推陳出新，能提出創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)，對(duì)科研工作者來(lái)說(shuō)，就必須不斷提高正確揭示客觀世界發(fā)展規(guī)律的水平，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)與改造客觀世界的能力。

（二）創(chuàng)新性之“魂”

創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂，也是選題的一條根本性原則。創(chuàng)新性是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)審過(guò)程中十分注重的一個(gè)方面，并且國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，每年有近三分之一的申請(qǐng)者因選題缺乏創(chuàng)新而被否定。選題具有創(chuàng)新性，就是要選擇前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，研究的結(jié)果也應(yīng)該是前人所不曾獲得過(guò)的成就，這樣才能體現(xiàn)出研究的新穎性，研究出來(lái)的成果也才會(huì)產(chǎn)生較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。沒(méi)有創(chuàng)新性的選題是沒(méi)有價(jià)值的，也稱不上科學(xué)研究，這是衡量科研成果大小的重要標(biāo)準(zhǔn)。

選題的創(chuàng)新性代表研究的價(jià)值，包括原始創(chuàng)新和次級(jí)創(chuàng)新兩個(gè)層次。所謂原始創(chuàng)新是指基本概念、理論體系上的建立或突破，新方法的建立以及在新領(lǐng)域內(nèi)的拓展等，它包含全新的研究選題、全新的研究思想和全新的研究方法；次級(jí)創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有概念、理論體系、方法等的改良和深化，為充實(shí)和完善理論的發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)，為源頭創(chuàng)新增添積累。在課題申報(bào)書中，選題的創(chuàng)新性具體體現(xiàn)在3個(gè)方面:

（1）理論創(chuàng)新。主要包括：①新思路。具有實(shí)質(zhì)性的源頭創(chuàng)新思想或思路，可以是對(duì)新問(wèn)題規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也可以是對(duì)舊問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)是更深入的認(rèn)識(shí)。②新內(nèi)容。包括前人所未觸及的一些科學(xué)分支，或由學(xué)科之間交叉而產(chǎn)生的新的領(lǐng)域，以及由于環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)等條件變化而產(chǎn)生的新的問(wèn)題領(lǐng)域。③新命題。提出新的概念、假說(shuō)以及理論體系。所選的課題具有理論上的先進(jìn)性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，意味著選題一經(jīng)解決，將能在科學(xué)理論上引起突破，或能填補(bǔ)科學(xué)研究的空白，或能開拓新的科研領(lǐng)域，或能補(bǔ)充、豐富原有的理論學(xué)說(shuō)乃至創(chuàng)立新的理論學(xué)說(shuō)。

（2）方法創(chuàng)新。主要是指在科研中所采取的方法是前人未曾采用過(guò)的，或者前人雖采用過(guò)但添加了新的內(nèi)容。方法創(chuàng)新往往主要來(lái)自研究需求的驅(qū)使，可以是對(duì)已有方法的改進(jìn)，也可以是一種全新方法的建立。創(chuàng)新的方法能解決新出現(xiàn)的問(wèn)題或別人不能解決的舊問(wèn)題，或增強(qiáng)科學(xué)性，或提高工作效率，或擴(kuò)大適應(yīng)范圍。方法創(chuàng)新可體現(xiàn)于指標(biāo)體系、計(jì)量指數(shù)、抽樣方法、分析計(jì)算方法等多個(gè)方面。

（3）資料創(chuàng)新。包括通過(guò)調(diào)查研究獲取新的第一手資料，發(fā)掘或整理新的資料。這些新資料應(yīng)該能使人們獲得揭示某些科學(xué)問(wèn)題真面目的新方法、新角度和新的理解境界，能夠充實(shí)或修正研究?jī)?nèi)容。

對(duì)一份課題申報(bào)書來(lái)說(shuō)，選題創(chuàng)新既可以體現(xiàn)在理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、資料創(chuàng)新的各個(gè)方面，也可以只體現(xiàn)在其中的一、二個(gè)方面。但不論怎樣，當(dāng)研究范圍確定后，必須注意研究思路、研究視角、理論框架、核心概念、研究方法的創(chuàng)新性。特別是研究思路不創(chuàng)新，即使你的問(wèn)題很重要也不可能提出有創(chuàng)新的研究方案，如農(nóng)民工問(wèn)題就是這樣。

在選題過(guò)程中遵循創(chuàng)造性原則，毫無(wú)疑問(wèn)必須具備創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)?，?chuàng)造性活動(dòng)需要有強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲、迫切的進(jìn)取心，需要有攀登險(xiǎn)峰、獨(dú)辟蹊徑的勇氣。創(chuàng)新的意識(shí)越強(qiáng)烈，創(chuàng)造性想象越豐富，越有可能選擇出創(chuàng)造性的課題。與此同時(shí)，也必須提高選題的技巧，這些技巧主要有：

一是思辨選題法。運(yùn)用思辨分析求變、求異，從老論題、舊論題中多角度地開發(fā)選題，通過(guò)多角度的思辨從不同的側(cè)面、不同的方法去考察、分析選題，在老論題、舊論題上有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。思辨法可從不同側(cè)面開發(fā)選題的多維性，人云亦云我不云，老生常談我不談，從而撥暗啟明，別開生面。這就要從已有的研究成果中尋找薄弱環(huán)節(jié)，可從下列幾方面考慮：其成果有無(wú)不完備、不深入、不妥當(dāng)之處某學(xué)科領(lǐng)域中，哪些問(wèn)題尚待解決在已解決的問(wèn)題中，有哪些問(wèn)題需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充或修正當(dāng)前學(xué)術(shù)界有較大爭(zhēng)議的主要問(wèn)題是什么爭(zhēng)論的焦點(diǎn)何在占上風(fēng)的意見有何不足相反的意見有何可取之處？

二是熱點(diǎn)選題法。所謂熱點(diǎn)就是學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)、熱門論題。熱點(diǎn)選題并非隨流跟風(fēng)，而是在尚溫未熱時(shí)就已洞察、切入將熱的選題，在及時(shí)捕獲有關(guān)信息、搶抓先機(jī)的基礎(chǔ)上超前選定論題。特別是應(yīng)用性研究，要善于把握時(shí)代脈膊，正確回答現(xiàn)實(shí)生活中存在的種種問(wèn)題，同時(shí)提出解決這些問(wèn)題的對(duì)策，這既能突出選題的針對(duì)性，又能提高選題的生命力。如和諧社會(huì)建設(shè)研究、農(nóng)民市民化問(wèn)題研究、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展問(wèn)題研究、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)公平研究、社會(huì)體制變革中的社會(huì)政策研究、現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷與政府職能轉(zhuǎn)變研究、政治體制改革和社會(huì)主義民主政治多元發(fā)展戰(zhàn)略研究，等等。

三是逆向選題法。所謂逆向就是擺脫思維定式禁錮、打破常規(guī)范式影響，轉(zhuǎn)到方向相背或相去甚遠(yuǎn)的方面選題。逆向選題要具有逆向思維、發(fā)散思維和求異意識(shí)，積極尋找那些被人們忽視的領(lǐng)域和問(wèn)題。特別要注意從學(xué)科之間相互滲透、相互交叉的“邊緣區(qū)”、“結(jié)合部”、“交叉點(diǎn)”中尋找切入點(diǎn)。恩格斯早就說(shuō)過(guò):“在分子科學(xué)和原子科學(xué)的接觸點(diǎn)上，雙方都宣稱與自己無(wú)關(guān)，但是恰恰就在這一點(diǎn)上可能取得最大的成果?！笨刂普摰膭?chuàng)始人維納說(shuō)：“在科學(xué)發(fā)展上可以得到的最大收獲的領(lǐng)域，是各種已經(jīng)建立起來(lái)的部門之間被忽視的無(wú)人區(qū)?！笨茖W(xué)研究的重大突破往往集中于“邊緣區(qū)”、“交叉點(diǎn)”上。一些重大課題如生態(tài)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、城市發(fā)展問(wèn)題、農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題等，都是邊緣交叉綜合性選題。社會(huì)學(xué)目前的前沿領(lǐng)域是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)資本理論，正是經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)的交叉點(diǎn)上。可見，選擇空白點(diǎn)、無(wú)人區(qū)進(jìn)行科學(xué)研究，可望取得開創(chuàng)性成果。

四是移植選題法。所謂移植是將某個(gè)領(lǐng)域的原理、技術(shù)、方法引用或滲透到其他領(lǐng)域而導(dǎo)致新課題產(chǎn)生的一種思維策略。英國(guó)劍橋大學(xué)教授貝弗里奇說(shuō):“移植是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一種主要方法，大多數(shù)發(fā)現(xiàn)都可以應(yīng)用于所在領(lǐng)域以外的領(lǐng)域時(shí)，往往有助于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)。”移植就是學(xué)科與學(xué)科之間相互交叉、相互滲透的統(tǒng)一，就是學(xué)理與方法的統(tǒng)一。但由于選題取向的不同，論題的內(nèi)涵或是偏于甲學(xué)科，或是偏于乙學(xué)科，可以有所側(cè)重。不同學(xué)科可以相互聯(lián)系、相互結(jié)合、相互影響、相互借鑒，由此引發(fā)出跨學(xué)科的論題。

五是延伸選題法。所謂延伸就是對(duì)已有論題的延續(xù)和擴(kuò)展，通過(guò)借鑒、參考他人研究思路和原創(chuàng)成果，進(jìn)一步開拓選題的內(nèi)涵與外延。延伸需要擺脫對(duì)固有研究成果的迷信和保守，只要不斷總結(jié)、整理前人的思想和思路，將考察、審視條理化、邏輯化，選題延伸就會(huì)產(chǎn)生新的源泉。延伸選題不是一目了然的簡(jiǎn)單過(guò)程，而是不斷調(diào)查研究、綜合分析的艱難歷程。

（三）需求性之“向”需求性是課題選擇的一項(xiàng)基本要求，或者說(shuō)是課題選擇的導(dǎo)向。因?yàn)檎n題研究的目的，歸根結(jié)底是為了改造自然、造福人類社會(huì)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力在于社會(huì)的需要，正如恩格斯所指出：“社會(huì)上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！边x擇研究課題的需求性原則，正是植根于這一唯物史觀的基本點(diǎn)之上?；谏鐣?huì)需要的課題，才具有必要性，富有生命力。

選題的需要性來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)實(shí)踐的需要；一是科學(xué)自身發(fā)展的需要。在選定課題和確定項(xiàng)目時(shí)既要從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本需要出發(fā)，優(yōu)先選擇那些在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所迫切需要解決的關(guān)鍵性課題，同時(shí)也要兼顧科學(xué)技術(shù)自身的要求。只有順應(yīng)了社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)本身的發(fā)展，選定了能夠滿足社會(huì)迫切需要的重大課題，其研究的動(dòng)力就會(huì)增大，研究的價(jià)值就會(huì)增高，研究的成果就會(huì)容易得到社會(huì)的承認(rèn)和人們的歡迎。

由于社會(huì)需要和科學(xué)發(fā)展自身的需要不同，可將課題分為基礎(chǔ)研究課題、應(yīng)用研究課題和綜合研究課題三種類型：基礎(chǔ)研究課題一般是從科學(xué)本身發(fā)展的需要提出的課題，它是在人類實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)規(guī)律性的科學(xué)把握和理論的闡釋，是開拓思維啟迪心靈、探索未知的一種創(chuàng)造性理論思維活動(dòng)。體現(xiàn)在效益方面，選題應(yīng)滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，這就是說(shuō)這個(gè)選題的預(yù)計(jì)研究成果，能滿足人們認(rèn)識(shí)外在世界的需要(學(xué)術(shù)價(jià)值)。應(yīng)用研究課題是一種滿足社會(huì)需要，以解決社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要研究對(duì)象或是滿足大眾精神需要的研究。在和諧社會(huì)建構(gòu)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有很多的新情況、新問(wèn)題需要探討和分析，許多的政策難點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)難題需要研究和解決，這是應(yīng)用研究的重要任務(wù)。應(yīng)用研究還有一個(gè)重要的內(nèi)容，即咨詢服務(wù)，其對(duì)象主要是政府、企業(yè)等單位，這是社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。以政策分析為例，其研究還可分為三種類型:一是現(xiàn)狀和趨勢(shì)研究，包括對(duì)現(xiàn)狀的描述性研究、根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)來(lái)分析某個(gè)政策領(lǐng)域；二是論證研究，對(duì)可能的新計(jì)劃和政策解決辦法進(jìn)行檢驗(yàn)；三是評(píng)估研究等。咨詢服務(wù)的實(shí)效性更強(qiáng)，通常都要迅速拿出準(zhǔn)確而切實(shí)可行的研究成果，否則很難得到課題。從效益角度來(lái)看，應(yīng)用研究課題有些能直接滿足物質(zhì)生產(chǎn)上的需要，能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益；有些直接滿足政治、社會(huì)、文化等社會(huì)需要，沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)效益，但具有社會(huì)效益；還有一些屬于探索性強(qiáng)的研究課題，短時(shí)間很難看到它的應(yīng)用價(jià)值，但隨著實(shí)踐的發(fā)展，具有遠(yuǎn)期應(yīng)用價(jià)值?？偟膩?lái)說(shuō)，應(yīng)用研究課題既要選擇那些“短、平、快”的課題，又要重視具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的課題。

綜合研究課題也可稱為應(yīng)用性理論研究課題，兼具基礎(chǔ)研究課題和應(yīng)用研究課題的特點(diǎn)。根據(jù)研究需要，一般會(huì)在理論性和應(yīng)用性之間有所側(cè)重。

選題從需要性出發(fā)，必須考慮課題有無(wú)實(shí)用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值或科學(xué)價(jià)值以及價(jià)值的大小。一般來(lái)講，應(yīng)從兩個(gè)方面考慮選題的價(jià)值。一是在基礎(chǔ)理論研究方面，應(yīng)注重選擇那些具有關(guān)鍵性作用的論題。關(guān)鍵性問(wèn)題對(duì)每一學(xué)科理論的發(fā)展都有著重要的支撐作用，其關(guān)鍵問(wèn)題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的突破，可以提供有價(jià)值的新見解。二是在應(yīng)用研究方面應(yīng)注重選擇那些具有廣泛性、緊迫性的論題。應(yīng)用研究如果是以既定的原理解決實(shí)際問(wèn)題，選擇那些具有廣泛意義的論題就可收到舉一反三的效果；如果是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)探討解決的辦法，針對(duì)實(shí)踐中人們比較關(guān)心并急需得到答案的緊迫性問(wèn)題提出對(duì)策，對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐就會(huì)具有較高的應(yīng)用價(jià)值。（四）可行性之“基”選擇課題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇，包括主、客觀條件。可行性原則也是可能性原則，體現(xiàn)了科研工作的條件性，這是課題申報(bào)的基礎(chǔ)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有一定的條件，即使是科學(xué)的、急待解決的課題，也是無(wú)法開展研究工作的。美國(guó)貝爾研究所科學(xué)家莫頓就說(shuō)過(guò):“選擇題目不能草率，如果根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，選題就等于零?！?/p>

所謂選題的主觀條件，是指研究人員是否具有完成課題所需要的素質(zhì)和能力，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、研究能力(如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、設(shè)計(jì)能力、閱讀能力、表達(dá)能力等)、心理素質(zhì)、思維方式，以及在此基礎(chǔ)上培育形成的科學(xué)素養(yǎng)等。

所謂客觀條件，是指客觀上是否具備完成課題所必需的社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)條件和科學(xué)技術(shù)條件，如必要的文獻(xiàn)資料、資金設(shè)備、協(xié)作條件、所限時(shí)間、相關(guān)學(xué)科的發(fā)展程度等。

進(jìn)行一項(xiàng)成功的科學(xué)研究，主觀條件和客觀條件都是不可缺少的。只有在一些最基本的條件都具備的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性，方可確定課題。恩格斯說(shuō):“我們只能在我們時(shí)代的條件下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而且這些條件達(dá)到什么程度，我們便認(rèn)識(shí)到什么程度?！币虼耍岢鋈魏纬綍r(shí)代所提供的“條件”的課題，或者回避經(jīng)過(guò)努力可以解決的課題，都是錯(cuò)誤的。正確的態(tài)度應(yīng)該是，既要量力而行，又要盡力而為，力求在已有條件的基礎(chǔ)上取得大的成果。

考慮到可行性，選題時(shí)就要注意難易程度適宜，“不買貴的，只買對(duì)的”，最適合的才是最好的。要充分掂量課題組的科研實(shí)力，用有限的實(shí)力，在有限的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)下，攻克某個(gè)有限的科學(xué)目標(biāo)。這個(gè)有限的科學(xué)目標(biāo)的研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)就應(yīng)與自身實(shí)力相適應(yīng)，一定要避免“大”而“空”，否則將自尋煩惱。為獲取課題，人們往往喜歡將申報(bào)的內(nèi)容寫得很大、很宏觀，能解決很多重大的問(wèn)題，“包治百病”，似乎這樣寫才能體現(xiàn)出水平，才能得到專家的認(rèn)可；卻往往忽視對(duì)方實(shí)際能投入多少經(jīng)費(fèi)，能允許你使用多少時(shí)間。在項(xiàng)目申報(bào)中，應(yīng)該將有限的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和本身的科研實(shí)力，與所申報(bào)的項(xiàng)目的順利完成，建立起科學(xué)的、必然的聯(lián)系，要讓評(píng)審專家確信你能完成任務(wù)。同時(shí)，也要避免出現(xiàn)“大題小作”的現(xiàn)象，即提出某些比較大的問(wèn)題，而所解決的部分僅僅是一些小問(wèn)題，動(dòng)了一些皮毛，未觸及根本的東西。

每一類研究課題都有一定的研究周期，基礎(chǔ)性研究課題周期相對(duì)較長(zhǎng)，一般在3年左右，而應(yīng)用性研究中的對(duì)策性課題的周期相對(duì)較短，一般只有1年。因此，在選題時(shí)應(yīng)考慮到研究周期必須符合要求，按期拿出成果。有的課題選題太大，研究周期太長(zhǎng)，就失去了研究的意義，肯定不容易獲得批準(zhǔn)。所選課題的類型也應(yīng)是力所能及的。就國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目而言，有重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目之別；國(guó)家自然科學(xué)基金則在項(xiàng)目層次、項(xiàng)目類型上形成了國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、重大項(xiàng)目3個(gè)層次，以及自由申請(qǐng)、青年科學(xué)基金、地區(qū)科學(xué)基金、高技術(shù)探索項(xiàng)目、國(guó)際合作與交流項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和各種專項(xiàng)基金等7個(gè)基本類型。無(wú)論是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，還是國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目中的重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目，相對(duì)來(lái)說(shuō)范圍比較大，涉及面較寬，適于較大的研究院或國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的研究人員；而一般的研究者難以勝任如此重大的戰(zhàn)略性課題，實(shí)際所做的工作與課題要達(dá)到的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，無(wú)法完成課題的研究工作。選題的意義雖大，但沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)條件(個(gè)人的或集體的)以及支持條件,就不宜于選擇這樣的類型。對(duì)科研工作者來(lái)說(shuō)，科學(xué)地選題本身就是一種研究前的研究。選題是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，對(duì)申請(qǐng)課題的獲準(zhǔn)立項(xiàng)、研究工作的進(jìn)度、研究成果的質(zhì)量有很大的影響。課題選擇得好，就有可能獲得資助，從而使研究工作迅速開展，較快地取得預(yù)期的成果。相反，課題選擇得不恰當(dāng)，獲準(zhǔn)立項(xiàng)的可能性就會(huì)減少，即使獲準(zhǔn)立項(xiàng)，獲取了一定的經(jīng)費(fèi)資助，也會(huì)在研究過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，使研究進(jìn)度受到影響。更有甚者，研究工作進(jìn)行不下去，半途而廢，造成人力、財(cái)力、物力等方面的浪費(fèi)和信譽(yù)上的不良影響。三、課題設(shè)計(jì)方法：設(shè)計(jì)的藝術(shù)課題設(shè)計(jì)不只是按固定的程序進(jìn)行一系列具體操作活動(dòng)的過(guò)程，其靈魂和核心，是研究者的研究思路和研究藝術(shù)。而那些具體的操作，只不過(guò)是這種研究思路、研究策略和研究藝術(shù)的外在表現(xiàn)形式。提高設(shè)計(jì)藝術(shù)，對(duì)于成功申報(bào)課題的作用甚大。（一）“大處著眼”與“小處著手”的關(guān)系

在科研項(xiàng)目申報(bào)中，申請(qǐng)書的好壞常常是科研項(xiàng)目能否獲得資助的決定性因素。申請(qǐng)書表達(dá)得好，專家容易認(rèn)可而獲批準(zhǔn)；而申請(qǐng)書表現(xiàn)含糊或漏洞很多，容易被認(rèn)為“思路不成熟”、“設(shè)計(jì)水平較低”而難于獲得批準(zhǔn)。因此，申請(qǐng)者必須充分地、清晰地闡明課題的意義、學(xué)術(shù)思路、研究方案和技術(shù)關(guān)鍵，體現(xiàn)出研究工作的科學(xué)性與創(chuàng)造性，從而“說(shuō)服”評(píng)審者。

一般而論，一份出色的申請(qǐng)書應(yīng)該具有以下的幾個(gè)方面的特點(diǎn):(1)項(xiàng)目符合所申報(bào)基金資助的范圍和領(lǐng)域的要求；(2)選題準(zhǔn)確，具有創(chuàng)新性；(3)主題突出，目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，條理清晰；(4)邏輯性強(qiáng)，具有合理性和可操作性；(5)注意細(xì)節(jié)。從這幾點(diǎn)足可看出，設(shè)計(jì)出一份出色的申請(qǐng)書，必須處理好“大處著眼”與“小處著手”的關(guān)系。

所謂“大處著眼”，就是抓住申請(qǐng)書中的亮點(diǎn)和主線，充分體現(xiàn)課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、創(chuàng)新性。

首先，突出申請(qǐng)書中的亮點(diǎn)。多數(shù)情況下，亮點(diǎn)就是課題的創(chuàng)新點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)。評(píng)審專家在評(píng)審過(guò)程中總是將高分給予那些印象深刻的項(xiàng)目，這就是申請(qǐng)書中的亮點(diǎn)所產(chǎn)生的作用。申請(qǐng)者應(yīng)該清楚自己申請(qǐng)書中的亮點(diǎn)是什么，在撰寫過(guò)程中要濃墨重筆，充分將亮點(diǎn)作用發(fā)揮到盡致。如果在方法上有創(chuàng)新，就要突出介紹方法的創(chuàng)新之處及可行性；如果在研究模式上有創(chuàng)新，就要注重介紹新的研究模式的科學(xué)性和可行性，與舊的研究模式的異同；如果在認(rèn)知上有創(chuàng)新，一定要注意自己分析過(guò)程的合理性和提出科學(xué)問(wèn)題的重要性。

其次，突出申請(qǐng)書的主題，集中研究目標(biāo)。在申請(qǐng)書的撰寫中，通篇都要圍繞研究主題來(lái)進(jìn)行，以此為主線將各方面的內(nèi)容串聯(lián)在一起,不要將與主題不相關(guān)的東西放在申請(qǐng)書中。根據(jù)主題的需要確定所要達(dá)到的目標(biāo)，并加以清楚的表述，注意邏輯關(guān)系，前后內(nèi)容不能矛盾；研究方案要根據(jù)課題主題突出重點(diǎn)，但內(nèi)容不能單薄，同時(shí)合理安排內(nèi)容，做到條理清晰，層次分明。一份高質(zhì)量申請(qǐng)書的研究目標(biāo)一定要集中，這是申請(qǐng)者常常容易發(fā)生差錯(cuò)的一點(diǎn)。設(shè)計(jì)太多的研究?jī)?nèi)容而沒(méi)有集中研究目標(biāo)，所要研究的內(nèi)容沒(méi)有緊扣主題，其結(jié)果是可想而知的了。“大處著眼”體現(xiàn)了申請(qǐng)者的眼界，為申請(qǐng)書奠定了基調(diào)和層次，但要將申請(qǐng)者的思想、思路完全表現(xiàn)出來(lái)，還必須從“小處著手”，撰寫好的申請(qǐng)書中的每一項(xiàng)內(nèi)容。“大處著眼”與“小處著手”之間有著相輔相成的關(guān)系，缺一不可。“眼低手高”，肯定難入評(píng)委的“法眼”；“眼高手低”，給評(píng)委留下的也只能是惋惜和遺憾。

而從“小處著手”，在申請(qǐng)書撰寫時(shí)尤要注意一些問(wèn)題，下面我們按照申請(qǐng)書的一般結(jié)構(gòu)逐一論述：

（1）課題名稱。課題名稱要切題，特別是具體、明確。所謂具體、明確，就是能標(biāo)識(shí)出申報(bào)課題的研究對(duì)象，使人一眼便知你研究的是什么；（例子）比如我07年申請(qǐng)的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“城市新移民問(wèn)題與對(duì)策”這個(gè)課題，題目就很明確的反映出研究對(duì)象是“城市新移民”，研究問(wèn)題就是“新移民問(wèn)題及其對(duì)策”。其次，還應(yīng)該標(biāo)識(shí)出研究視角，將研究限定在一定的范圍。題目大小要適當(dāng)，如果申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目中的面上課題和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目中的一般課題，題目不能太大，名稱不可超過(guò)25個(gè)漢字。題目太大，容易流于空乏；當(dāng)然，題目太小，也不合適做課題名稱。同時(shí)，還要注意題目的學(xué)術(shù)性和規(guī)范性，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。

（2）本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)。主要是要求申請(qǐng)者陳述國(guó)內(nèi)外在此方面研究的情況，從而使評(píng)委判斷該課題研究的理論深度和學(xué)術(shù)價(jià)值，決定有無(wú)必要給予資助。申請(qǐng)者在撰寫該申請(qǐng)書之前，應(yīng)該廣泛收集與申報(bào)課題有關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行綜合分析，并清楚地告訴專家。文獻(xiàn)綜述不是簡(jiǎn)單地羅列，其特點(diǎn)是“綜”、“述”，就是要求申請(qǐng)者對(duì)涉及申報(bào)課題主題相關(guān)的文獻(xiàn)的前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，進(jìn)行比較專門的、系統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)。在文獻(xiàn)綜述中，對(duì)前人的工作應(yīng)該正確評(píng)價(jià)和對(duì)待，不要輕易貶低前人的工作，不要下不太準(zhǔn)確的結(jié)論。如有的申請(qǐng)者在填表時(shí)簡(jiǎn)單寫道“國(guó)內(nèi)外零星文章有所提及，但缺乏系統(tǒng)的研究”，這種說(shuō)法是不準(zhǔn)確的，究竟怎樣缺乏系統(tǒng)的研究，需要準(zhǔn)確、清楚地予以說(shuō)明。要注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。一般不要使用超過(guò)十年的文獻(xiàn)，但在高水平雜志上發(fā)表的除外，因?yàn)檫@些文獻(xiàn)可能代表這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)性工作。文獻(xiàn)的檔次也應(yīng)該重視，在某種程度上你引用文獻(xiàn)檔次的高低就可能代表你工作水平的高低。如果都是舊的文獻(xiàn)和低水平的文獻(xiàn)，課題的創(chuàng)新性值得懷疑。同時(shí)，申請(qǐng)書參考文獻(xiàn)引用要規(guī)范，在論述關(guān)鍵立論依據(jù)時(shí)要標(biāo)注文獻(xiàn)出處。

（3）選課意義和價(jià)值。這部分需要申請(qǐng)者多動(dòng)些腦筋，努力把自己選題中的閃光點(diǎn)，從學(xué)術(shù)價(jià)值的方面概括出來(lái)，讓評(píng)委看到課題研究的理論創(chuàng)新與學(xué)術(shù)價(jià)值，使他們產(chǎn)生共鳴，這就為課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)術(shù)理論上的創(chuàng)新與突破，不可能在短短十幾行字中表達(dá)得十分清楚，這就需要申請(qǐng)者去粗取精，盡可能多地展示自己學(xué)術(shù)思想中的亮點(diǎn)，并在理論上加以高度概括，文字上高度精練。闡述科學(xué)研究課題的理論與現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)也十分重要。如果你的研究沒(méi)有什么理論意義，又不能解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；或雖有意義，但申請(qǐng)者抓不住要領(lǐng)，表達(dá)不清楚,那這項(xiàng)申請(qǐng)十有八九會(huì)落空的。另外，還要注意實(shí)事求是，言辭樸實(shí)，論述準(zhǔn)確，有根有據(jù)，使人信服。

（4）研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容就是研究項(xiàng)目需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)和成果，研究者提出的重要的主要的思想觀點(diǎn)等。這部分一定要填寫實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，且要注意層次清晰、突出重點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容要寫具體，不要簡(jiǎn)單羅列，要有分析、有思路，要提出研究?jī)?nèi)容所涉及問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。不僅寫“做什么”，更應(yīng)該寫出“怎么研究”。假定你的課題最終的研究成果是一本理論專著，那么，如果你能附有比較詳細(xì)的編寫大綱，那這就給評(píng)委們一個(gè)良好的印象：預(yù)研階段工作扎實(shí)，完成該項(xiàng)目的可信度高。擬解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題一般提出二個(gè)左右就可以了，這種重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題一般是要達(dá)到研究目的所要解決的技術(shù)難點(diǎn)和理論難點(diǎn)，也就是研究工作中的硬骨頭。提不出難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題肯定不行，須知在研究難題、探討解決方法的同時(shí)，正是對(duì)申請(qǐng)課題進(jìn)行系統(tǒng)思考，論證申請(qǐng)課題的新穎性、創(chuàng)造性，展示申請(qǐng)者研究思路或技術(shù)路線，證明研究方案可行性的時(shí)候，回避難題重點(diǎn)問(wèn)題對(duì)申請(qǐng)課題的獲準(zhǔn)立項(xiàng)是有害無(wú)益的。難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題太多也不妥，這表明你沒(méi)有抓住其難點(diǎn)，或者進(jìn)一步說(shuō)可能是項(xiàng)目難度太大。

(5)研究思路與方法。研究思路是研究的具體框架，條理性要強(qiáng)，根據(jù)研究?jī)?nèi)容來(lái)確定。研究方法屬于課題研究中的技術(shù)路線，是依據(jù)研究思路對(duì)各種具體方法的合理安排，以便能完成相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容，達(dá)到相應(yīng)的要求。研究方法應(yīng)比較具體，要注意針對(duì)研究?jī)?nèi)容，具體闡明采用什么研究方法及通過(guò)什么樣的技術(shù)路線達(dá)到研究目標(biāo)，對(duì)其中的關(guān)鍵問(wèn)題要有所涉及，并就研究方案進(jìn)行一定的可行性分析。研究方法不能籠而統(tǒng)之，模糊不清，而應(yīng)有可操作性，與課題組人員構(gòu)成和設(shè)施條件相符，最好不要使用那些不切實(shí)際、難度大的方法。

(6)研究創(chuàng)新之處。研究創(chuàng)新之處是申請(qǐng)者總結(jié)前人研究和設(shè)計(jì)自己課題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一些與他人不同的地方，需要進(jìn)行相應(yīng)的歸納并說(shuō)明之。創(chuàng)新之處，可以是理論上的，可以是方法上的，還可以是綜合性的。

（7）前期研究成果。申請(qǐng)者填報(bào)自己近期(一般是5年內(nèi))取得的與申請(qǐng)課題有關(guān)的研究成果，主要是為了使評(píng)委了解主持人的學(xué)術(shù)功底、專業(yè)水平和工作基礎(chǔ)，進(jìn)而分析申請(qǐng)人對(duì)所申請(qǐng)課題的主持、研究、統(tǒng)籌等方面的能力。一般基金都會(huì)優(yōu)先支持那些有過(guò)前期研究的課題以及有相關(guān)研究的課題，如果光有設(shè)想而沒(méi)有研究基礎(chǔ)的話，是很難獲得資助的。因此，必須把那些份量重、水平高、影響大的與申請(qǐng)課題密切相關(guān)的成果少而精地填寫上去，在排列上不一定按時(shí)序排列，一般先排列最優(yōu)秀的成果，造成先聲奪人之勢(shì)，以給評(píng)委突出的印象。面面俱到的成果排列和隨便草率地填上幾項(xiàng)，都不會(huì)起到好的效果。（8）研究計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算。研究計(jì)劃是課題從設(shè)計(jì)、實(shí)施研究到取得階段性成果乃至最后完成的研究方案，主要包括課題組成員的具體分工、主要研究階段及每個(gè)階段的時(shí)間、分工、主要任務(wù)、取得的階段成果、調(diào)研計(jì)劃(調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、路線、周期等)，要根據(jù)課題的需要作出合理安排，不要隨意寫出。研究成果主要是專著、論文和研究報(bào)告，要合理填寫，不要虛高。經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理，應(yīng)在項(xiàng)目的支持力度范圍內(nèi)。不少申請(qǐng)者有一種心理:我申請(qǐng)1萬(wàn)元，可能給5千元，申請(qǐng)2萬(wàn)則可能是1萬(wàn)元，所以申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)時(shí)有意高報(bào)，等人家去砍。其實(shí)并不盡然，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不合理通常會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目得不到支持。經(jīng)費(fèi)預(yù)算使用的項(xiàng)目應(yīng)在所列的目錄中，要根據(jù)具體的需要提出經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，不要提出那些無(wú)根據(jù)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目。

（9）課題組人員構(gòu)成。任何一項(xiàng)研究課題，都是靠課題組成員的辛勤努力去完成的，所以課題組人員的組成情況對(duì)課題的獲準(zhǔn)立項(xiàng)十分重要。一般情況下，單槍匹馬地申請(qǐng)課題，試圖依靠一個(gè)人的力量來(lái)完成一項(xiàng)研究，這種課題是很難獲準(zhǔn)立項(xiàng)的。因此，要根據(jù)申報(bào)課題所屬的學(xué)科分類和專業(yè)類別組織研究隊(duì)伍；人員知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)、能力互補(bǔ)性強(qiáng)；注意課題組成員的年齡結(jié)構(gòu)適當(dāng)，便于相同學(xué)科、相同專業(yè)的老、中、青研究人員的力量配合；交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的項(xiàng)目要注意跨學(xué)科、跨專業(yè)研究人員的聯(lián)合；重大課題要注意跨單位研究人員的聯(lián)合等等。更要注意的是，課題組的組建既要注意聯(lián)合一些知名度較高、實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)者，以增強(qiáng)研究實(shí)力，提高立項(xiàng)率；也要避免成員“掛名”、研究人員不參與研究的現(xiàn)象，真正發(fā)揮課題組的戰(zhàn)斗力。只有根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容來(lái)形成課題組人員的最佳組合，才能直接反映課題組承擔(dān)課題研究的能力及研究隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理、優(yōu)化，才能形成科研攻關(guān)的合力，從而保證課題研究的質(zhì)量和完成的時(shí)間。

（10）注意申請(qǐng)書的外在形式。申請(qǐng)書的外在形式與申請(qǐng)書的內(nèi)容雖然沒(méi)有直接的聯(lián)系,但它卻對(duì)申請(qǐng)表內(nèi)容作用的發(fā)揮有一定的影響。認(rèn)真填寫課題申請(qǐng)書，填寫中注意到內(nèi)容與技巧的統(tǒng)一，就有可能獲得科學(xué)研究基金的資助。在文字方面，要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，文字要通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確使用，不要讓專家讀起來(lái)費(fèi)解和誤解。填寫項(xiàng)目申請(qǐng)書時(shí)，力求在打印材料的用紙、字體等外在形式上做到設(shè)計(jì)得美觀、大方，給評(píng)委以良好的視覺印象。此外，申請(qǐng)表各欄目的填寫要實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信；項(xiàng)目論證及其他欄目的文字表述也要盡可能清晰、通暢、規(guī)范，格式等要符合申報(bào)要求；涉及到的資料、參考文獻(xiàn)盡量列全；該填寫的地方都要填寫；字號(hào)不要太?。蛔?jǐn)?shù)符合申請(qǐng)書的要求，一般不可超過(guò)，當(dāng)然太少無(wú)法說(shuō)明問(wèn)題也不好。

總之，要想充分“說(shuō)服”評(píng)審專家，達(dá)到立項(xiàng)的目的，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)術(shù)有深度，立論根據(jù)充足，研究?jī)?nèi)容明確,技術(shù)路線先進(jìn)、合理、可行。這樣，申請(qǐng)書就比較完美，會(huì)很大程度地提高獲準(zhǔn)幾率。（二）“寬度”與“深度”之間的權(quán)衡

在申報(bào)課題時(shí)，有一個(gè)在“寬度”和“深度”之間權(quán)衡的問(wèn)題，究竟是“口子”大一些好，還是“口子”小一些但挖掘得深一些好這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。寬度適中：對(duì)一篇文章而言，包括博士、碩士學(xué)位論文在內(nèi)，一般要求是口子要小，提倡“小題大做”或“小題深做”。但課題并不是“口子”越小越好，而應(yīng)該是“寬度”適中。如果“口子”太小，一、二篇文章就可解決的問(wèn)題，就沒(méi)有課題資助的必要性。當(dāng)然，“口子”太大，涉及的領(lǐng)域太寬，既受時(shí)間限制的影響，也受自身學(xué)術(shù)能力有限的制約，能否立項(xiàng)就值得考慮了?！皩挾取边m中也有一個(gè)與課題類型相匹配的問(wèn)題。無(wú)論是國(guó)家社科基金還是國(guó)家自然科學(xué)基金，都設(shè)置了重大項(xiàng)目。所謂重大項(xiàng)目是指在某一時(shí)期、某一學(xué)科領(lǐng)域中具有重大意義，解決后能對(duì)學(xué)科乃至整個(gè)科學(xué)發(fā)展起到重要作用，或?qū)χ笇?dǎo)實(shí)踐有重大意義的課題。重大項(xiàng)目的題目甚大，范圍甚寬，涉及的學(xué)科也比較多。舉例：如2006年度國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目招標(biāo)課題研究方向有：（1）鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想重大理論、實(shí)際問(wèn)題；（2）科學(xué)發(fā)展觀重大理論和實(shí)際問(wèn)題；（3）用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局；（4）全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體制機(jī)制保障；（5）全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的綜合評(píng)價(jià)體系；（6）構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；（7）加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)；（8）社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；（9）樹立社會(huì)主義榮辱觀；（10）社會(huì)主義和諧文化建設(shè)；（11）我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變；（12）完善國(guó)家宏觀調(diào)控體系與保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展；（13）推進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和新型工業(yè)化道路；（14）區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和主體功能區(qū)建設(shè)；（15）城鎮(zhèn)化健康發(fā)展和城市規(guī)劃建設(shè)管理；（16）建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)；（17）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境；（18）增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家；（19）推進(jìn)行政管理體制改革；（20）深化財(cái)稅、金融、外貿(mào)和投資體制綜合改革；（21）堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度與完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系；（22）實(shí)施互利共贏的開放戰(zhàn)略；（23）“十一五”時(shí)期我國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析和就業(yè)政策；（24）收入分配制度改革與維護(hù)社會(huì)公平；（25）建立健全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的社會(huì)保障體系；（26）建立健全社會(huì)預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急管理體系；（27）社會(huì)主義民主政治建設(shè)；（28）新形勢(shì)下鞏固和壯大最廣泛的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線；（29）依法治國(guó)與中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系建設(shè)；（30）有效懲治和預(yù)防腐敗的體制和機(jī)制；（31）文化體制改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；（32）弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神；（33）2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)重大問(wèn)題；（34）中國(guó)特色的精兵強(qiáng)國(guó)之路；（35）兩岸關(guān)系發(fā)展與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；（36）中國(guó)和平發(fā)展道路；（37）新形勢(shì)下的國(guó)際環(huán)境與我國(guó)國(guó)家安全戰(zhàn)略。

強(qiáng)調(diào)深度：常規(guī)性項(xiàng)目，包括年度重點(diǎn)課題和一般性課題，其研究難度及重要性不及重大項(xiàng)目，但這類課題數(shù)量較多，研究規(guī)模相對(duì)較小，雖然只產(chǎn)生局部、階段性成果，但對(duì)科學(xué)發(fā)展同樣具有不可輕視的意義和推動(dòng)作用。大量的常規(guī)性項(xiàng)目是科研必不可少的積淀過(guò)程，它猶如金字塔的基底，沒(méi)有它就難以成就金字塔的輝煌。由常規(guī)性項(xiàng)目的性質(zhì)所決定，研究“寬度”就比重大項(xiàng)目窄很多。例如：同是研究農(nóng)民工問(wèn)題，2005年度國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目批準(zhǔn)了4個(gè)冠以“城市化進(jìn)程中的農(nóng)民工問(wèn)題研究”名稱的中標(biāo)課題，題目明顯較大；而2006年度國(guó)家社科基金批準(zhǔn)了20來(lái)個(gè)研究農(nóng)民工問(wèn)題的課題，題目就明顯小很多。舉例：“全面建設(shè)小康社會(huì)中農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)行為研究”；“流動(dòng)就業(yè)人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題研究”；“外來(lái)農(nóng)民工融入城市問(wèn)題研究”；“農(nóng)民工的城市公共服務(wù)體系研究”；“進(jìn)城務(wù)工人員社會(huì)保障問(wèn)題研究”；“農(nóng)民工群體的階層形成和身份認(rèn)同”；“進(jìn)城務(wù)工人員共享城市發(fā)展成果的社會(huì)學(xué)研究”；“外來(lái)農(nóng)民工融入城市過(guò)程分析及社會(huì)工作服務(wù)模式研究”；“外來(lái)農(nóng)民工融入城市社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究”；“改善城市農(nóng)民工生殖健康服務(wù)的可及性模式研究”；“城市化進(jìn)程中流動(dòng)人口的宗教信仰問(wèn)題研究”；“城市女性流動(dòng)人口社會(huì)融入問(wèn)題研究”；“中西部地區(qū)農(nóng)村女性人口流動(dòng)問(wèn)題研究”；“流動(dòng)兒童教育與社會(huì)融合的跟蹤研究”；“我國(guó)城市農(nóng)民工子女學(xué)校體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究”；“少數(shù)民族農(nóng)民工與民族地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村研究”；“珠江三角洲外來(lái)農(nóng)村籍產(chǎn)業(yè)工人身體健康與體育行為調(diào)查研究”，等等。由此可見，對(duì)一般性課題而言，除強(qiáng)調(diào)“寬度”適中外，還要強(qiáng)調(diào)“深度”，在一定程度上，“深度”比“寬度”更為重要。國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和國(guó)家自然科學(xué)基金每年都要發(fā)布一個(gè)課題指南，其中列舉的選題可稱之為定向性選題，就是只確定研究的大致方向，而不確定具體的研究題目。將定向性課題具體化，使研究指向更加明確，研究目的更為單一，這一過(guò)程，是將定向性選題轉(zhuǎn)變?yōu)槎}性選題的過(guò)程，也是每個(gè)申報(bào)者在“寬度”與“深度”之間進(jìn)行權(quán)衡的過(guò)程。如果課題設(shè)計(jì)的縱深感很強(qiáng)，哪怕“口子”小一點(diǎn)，也能通過(guò)“小題深作”、“小題精作”，使課題研究不僅有重大價(jià)值，而且成果本身也非常集中。如我們能解決重大的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，確實(shí)是非常了不起的成就，但如果能對(duì)某些理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題作深入探討，也能取得令人刮目相看的成績(jī)。“寬度”與“深度”的關(guān)系不是絕對(duì)矛盾的，而應(yīng)該是統(tǒng)一的。“寬度”適中的目的是為了挖掘“深度”，如“寬度”較窄就一定要有更深的“深度”，否則，這個(gè)課題就不會(huì)設(shè)計(jì)得很完美。（三）理論性課題與應(yīng)用性課題的側(cè)重

在課題設(shè)計(jì)時(shí)，還會(huì)遇到一個(gè)理論性課題和應(yīng)用性課題有無(wú)異同的問(wèn)題。總體上說(shuō)，這兩者之間區(qū)別不大，但還是有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同的問(wèn)題。

理論性課題屬于基礎(chǔ)研究范圍。理論性課題主要以揭示研究對(duì)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為目的。從事某項(xiàng)理論研究時(shí)，首先需要全面深入了解所研究領(lǐng)域中已有的研究狀況、流派、理論觀點(diǎn)、研究方法、手段等，從而提出富有個(gè)性的評(píng)價(jià)或見解，在此基礎(chǔ)上，不僅要提出自己的新觀點(diǎn)和采用的新方法，還要建立起全新的理論框架，構(gòu)筑理論進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。理論研究是塔尖上的事業(yè)，要求研究者必須具備高深的知識(shí)和理論素養(yǎng)，在相關(guān)理論研究方面造詣?shì)^深，對(duì)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也要全面了解，最重要的是站在學(xué)科的最前沿進(jìn)行開拓性的研究。特別是在學(xué)科的交叉、滲透和綜合成為當(dāng)代理論研究發(fā)展的重要特征，現(xiàn)代科學(xué)的突破往往發(fā)生于學(xué)科交叉的前沿領(lǐng)域的情況下，要求科研工作者積極開創(chuàng)跨學(xué)科的研究，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科之間、社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的影響和滲透進(jìn)一步加強(qiáng)，為人類的發(fā)展創(chuàng)造構(gòu)建新的理論體系。理論研究的成果周期相對(duì)較長(zhǎng)，其學(xué)術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在智慧的思考、敏銳的觀察、新穎的觀點(diǎn)、獨(dú)特的視角、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C等方面。

因此，如果選擇理論性課題，就要盯住學(xué)科前沿課題，也可以對(duì)某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的完整性、某一學(xué)科發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題加以研究。理論性課題必須把科學(xué)性放在首位，只有在“解決科學(xué)問(wèn)題”、“新理論研究”、“原理的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新”等基礎(chǔ)理論高度上去提煉其中的科學(xué)問(wèn)題，才會(huì)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。理論性課題選題的一個(gè)非常環(huán)節(jié)，就是凝練科學(xué)問(wèn)題。為此，應(yīng)時(shí)刻注意自己研究工作中或讀文獻(xiàn)時(shí)感覺到的“不尋?！?將它作為一個(gè)重大突破的引信，并用非常規(guī)的思維方式琢磨它，提升、凝練其中可能蘊(yùn)涵的科學(xué)問(wèn)題，建立假說(shuō)，真正提出新穎的選題。對(duì)理論課題來(lái)說(shuō)，重要的是源頭創(chuàng)新，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，要把創(chuàng)新體現(xiàn)于研究對(duì)象和研究方法之中。在申請(qǐng)書中，應(yīng)特別突出理論框架、主要觀點(diǎn)、核心概念等內(nèi)容。如果說(shuō)理論性課題更多地是解決“為什么”、“是什么”問(wèn)題的話，那么，應(yīng)用性課題更多地是解決“為什么”、“怎么辦”的問(wèn)題。應(yīng)用性課題是指圍繞重大或廣泛的應(yīng)用目的，通過(guò)科學(xué)研究，提出達(dá)到此目的或完成任務(wù)的具體措施。應(yīng)用性課題的核心是對(duì)策和方法。如果選擇應(yīng)用性課題，就要把解決經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所需要解決的重大實(shí)踐問(wèn)題、提出新的對(duì)策和方法作為選題對(duì)象，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的前提下，具有實(shí)際應(yīng)用的潛力。因此，應(yīng)用性課題的選題，以實(shí)踐中所提煉出來(lái)的學(xué)術(shù)問(wèn)題是否具有科學(xué)性、戰(zhàn)略意義及應(yīng)用前景作為選題原則。在課題設(shè)計(jì)時(shí)，則突出基本思路、主要觀點(diǎn)、基本方法等內(nèi)容。當(dāng)然，理論性課題與應(yīng)用性課題之間的差異是客觀存在的，但它們又是相輔相成、不可截然分開的。應(yīng)用性研究以基礎(chǔ)理論知識(shí)及不斷發(fā)展的理論研究成果為基礎(chǔ)，通過(guò)各種途徑和方法將基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為新技術(shù)、新方法，并補(bǔ)充、彌合現(xiàn)有知識(shí)體系中的缺陷；與此同時(shí)，應(yīng)用性研究在解決社會(huì)