(熱點(diǎn)專題)部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《村居》課件【三篇】

(熱門專題)部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《村居》課件【三篇】(熱門專題)部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《村居》課件【三篇】18/18(熱門專題)部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《村居》課件【三篇】1真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《村居》課件【三篇】授課目的：1．學(xué)會(huì)生字。2．正確、流利地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．想象詩(shī)中描述的情況，練習(xí)口頭表達(dá)。授課重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗誦、背誦古詩(shī)。授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗誦感悟、想象詩(shī)中描述的春天活力勃勃的情況。授課過(guò)程一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，上課前我們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對(duì)對(duì)碰，碰對(duì)了的小朋友是最棒的。幻燈片出示：離離原上草——2真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合野火燒不盡——春眠不覺曉——夜來(lái)風(fēng)雨聲——碧玉妝成一樹高——不知細(xì)葉誰(shuí)裁出——2、指名對(duì)以上詩(shī)句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同一句多叫幾個(gè)同學(xué)對(duì)）。3、齊讀這些詩(shī)句。4、同學(xué)們知道這些詩(shī)句都是描述哪個(gè)季節(jié)的嗎？（春天）二、創(chuàng)立情況，整體感知1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）描述情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》）；小鳥兒在空中旅行，在林中歌唱（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，嬌貴的枝條在春風(fēng)中輕輕搖晃（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》）。夜晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的兒童子們下學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這溫暖的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描述的情況，同學(xué)們想去感覺一下嗎？3真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合2、板書課題：村居三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，比較拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。2．檢查生字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉翹舌音的字：趁、紙后鼻音的字：鶯3．同學(xué)之間互相聽讀古詩(shī)，糾正讀音。4．指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)可否讀得正確。5．全班齊讀古詩(shī)。1．指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀出詩(shī)歌的韻律美的。2．引導(dǎo)看圖，朗誦詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)境。（1）自由讀詩(shī)句，邊讀邊想像自己憂如看到了什么？聽到了什么？4真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合生1：我憂如看到了小草地從土里探出了，小草高地：“春天真美呀！春姑娘的手真溫暖呀！”2：我憂如看了黃兒在空中逍遙自在的翔，唱著快的歌兒。（2）是呀！就是“草二月天”3：我憂如看到了五六色的花兒相開放，憂如聽到了蟲子的歌唱。4：我憂如看到了柳姑娘垂著的子，在中翩翩起舞。：你想起了哪句呀？生：碧玉成一高，萬(wàn)條垂下。生：拂堤柳醉春煙??3）、草，柳拂堤，春煙，春天的村真美呀！同學(xué)把美用你的朗出來(lái)：草二月天，拂堤柳醉春煙。4）、多么美好的光呀！兒童子可不愿大好春色，他正忙著干什么呢？生：他下學(xué)后早早回家，忙著在春中放箏呢?。耗阍趺粗赖难?？5真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合生：我是從“兒童散學(xué)回來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！眱删湓?shī)中知道的。師：真會(huì)讀書的孩子呀！知道從詩(shī)句中找答案！師：你喜歡放風(fēng)箏嗎？生：喜歡！師：請(qǐng)你把你的喜歡之情送進(jìn)詩(shī)句中讀出來(lái)，好嗎？生：讀詩(shī)。（多讓幾個(gè)同學(xué)讀）3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動(dòng)聽的音樂(lè)，也是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。就讓我們伴著音樂(lè)把春天的美好給讀出來(lái)吧！（齊讀《村居》）五、拓展延伸。其實(shí)，描述春天的詩(shī)句還有好多好多，這里老師再送同學(xué)們幾句。1、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。六、總結(jié)6真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著快樂(lè)的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的歲月呀！讓我們?cè)俅坞S著詩(shī)人高鼎去感覺著美好的春天吧。（齊讀詩(shī)歌）七、部署作業(yè)1、背誦《村居》。2、和爸爸媽媽讀其他的描述春天的古詩(shī)。八、板書設(shè)計(jì)：村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉春煙——掠過(guò)——楊柳讀書的孩童——早回家——放風(fēng)箏。授課目的【知識(shí)技術(shù)】1.能正確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫

8個(gè)生字，聽寫課后

8個(gè)詞語(yǔ)。7真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合2.有感情地朗誦、背誦詩(shī)歌。【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。【感神態(tài)度與價(jià)值觀】重點(diǎn)難點(diǎn)【授課重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課生字。2.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌馬虎，能有感情地朗誦、背誦詩(shī)歌?！臼谡n難點(diǎn)】1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。2.領(lǐng)悟詩(shī)的境地，領(lǐng)悟詩(shī)人的感情。【授課過(guò)程】第一課時(shí)1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。（學(xué)生起來(lái)背）8真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合2.真好！看來(lái)大家特別愛學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清代有位詩(shī)人高鼎特別喜歡春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜歡。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，因本題目叫《村居》。3.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結(jié)合、初知馬虎。1.（多媒體出示畫面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：1）學(xué)生練讀。2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導(dǎo)讀古詩(shī)，感覺詩(shī)意。9真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）2.學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充。（二月，青草強(qiáng)健成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）2）學(xué)生思疑：我感覺不對(duì)，若是“二月，青草強(qiáng)健成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？（師點(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，祖先寫詩(shī)常常不依照正常序次寫，為了押韻，讀起來(lái)朗朗上口。）3）齊讀第一句，指導(dǎo)逗留：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了相同吹拂搖蕩著。）（5）指導(dǎo)讀：10真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合河堤／楊柳／醉／春煙。6）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感覺？（讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，快樂(lè)地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，憂如在春天的煙霧里醉得直搖晃。）7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？8）指名屢次讀。老師指導(dǎo)。9）配樂(lè)全班齊讀一二句。3.學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們下學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村童11真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合加一加：“詩(shī)”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1.教師指導(dǎo)書寫。出示“詩(shī)村童”的田字格課件“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意掌握字的上下比率，把字寫平均。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。第二課時(shí)（一）知詩(shī)人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？（共分四步：a.知詩(shī)人，解題,b.釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意,c.想境地，悟詩(shī)情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？（二）釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意：12真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。2.報(bào)告自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過(guò)程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰(shuí)打扮？那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女相同，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄈ┫刖车?，悟詩(shī)情。1.再來(lái)讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的佳麗出現(xiàn)在我們眼前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出佳麗婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，表示出纖腰在風(fēng)中搖晃。13真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合能通把美好的畫面出來(lái)？它正是自然活力的象征，是春予我美的想象。（四）橫，拓野：春天正向我走來(lái)！我吟著春天的，與春天撞個(gè)??在下面的三首中，一首喜的背下來(lái)，并原由。出示古：朱熹的《春日》、杜甫的《句》（日江山）和葉翁的《游園不》。（五）生字，指寫。A.交流字形。（件出示）出示生字田字格件：碧剪有什么法住它？加一加：“王+白+石”是“碧”，“+”是“”，“前+刀”是“剪”，“+”是“”。一：“將”去掉右部分，成“女”，就是“”。B.指寫。1.教在黑板上板演，并學(xué)生伸出手指，跟老一起比劃寫。（提示學(xué)生注意掌握字的上下比率，把字寫平均）14真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合2.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。(六）總結(jié)提升，拓展延伸1．今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī)，你必然有好多的收獲吧!把你的認(rèn)識(shí)、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。2．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧!授課目的：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文。3、想象詩(shī)中描述的情況，練習(xí)說(shuō)話。授課重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗誦、背誦古詩(shī)。授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗誦感悟想象詩(shī)中描述的春天活力勃勃的情況。授課準(zhǔn)備：課件；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。15真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合授課流程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天。春天來(lái)了，大自然各處都是美麗的情況。瞧，春天多美呀！1、欣賞春天的美景圖片。（出示大屏幕，配樂(lè)）2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)，師接踵板書）3、古代的好多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首交口夸贊的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。碰上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號(hào)。2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。3、同學(xué)們真能干，將美麗的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們回收來(lái)吧！16真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字？5、互相交流。6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字比較等。三、品悟古詩(shī)，感覺春天。1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！讀完這首詩(shī)，你的眼前憂如看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。1）師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎？把你的感覺讀出來(lái)。指名讀一、二句。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼領(lǐng)悟早春二月的勃勃活力。2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕柔和柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來(lái)讀讀好嗎？3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感覺？能說(shuō)給大家聽嗎？4、兒童散學(xué)回來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。17真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合1）這么好的春色，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）2）鄉(xiāng)村里的孩子在這美好的春色里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？板書：兒童散學(xué)回來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。3）你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。指名讀、齊讀。5、設(shè)置情境發(fā)言：1）你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？你能讀讀這首詩(shī)嗎？（讀出孩子的快樂(lè)、快樂(lè)）6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂(lè)的心情，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。（齊讀古詩(shī)）7、古詩(shī)不但可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》）師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。四、背