八年級下冊期末語文在線考試題練習（2022-2023年河南省周口市商水縣）

八年級下冊期末語文在線考試題練習（2022-2023年河南省周口市商水縣）

基礎知識綜合

閱讀下面的文字，按要求作答。

家風是一個有影響力有美譽度的家庭必備的要素，也是最為寶貴的一個家族的精神財富。在中國傳統(tǒng)文化中，家風敦厚尤顯重要。因此古往今來，中國文人留下了不少“家教聯(lián)”，令后輩耳______（rú）目染，成為“言傳”和“身教”的典范。明朝書畫家徐渭，晚年曾撰寫了一副令人費解的家教聯(lián)：“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書?！半y得糊涂”的鄭板橋，以竹入聯(lián)寫就：“咬定幾句有用書，可忘飲食；養(yǎng)成數竹新生竹，直似兒孫?！币源私逃齼簩O做人要像竹子一樣虛心有節(jié)、剛直不______（ē）。

（1）給語段中加點的字選擇正確的讀音。

①好讀書（A.hàoB.hǎo）②不好讀書（A.hàoB.hǎo）

（2）根據拼音，把詞語空缺處的漢字寫在下面橫線上。

①耳______（rú）目染②剛直不______（ē）

（3）語段中畫線句有語病，請寫出修改意見。

【答案】（1）BA

（2）濡阿

（3）把“最為寶貴的”移到“一個家族的”后面。

【解析】

（1）本題考查字音。這幅對聯(lián)的意思是：少年時期是讀書的好時間，可惜不知道讀書的重要而不喜歡讀書；年老以后，懂得讀書的重要，想好好讀書了，可惜已經力不從心了。由此可知，上聯(lián)“好讀書”指讀書的好時間，故“好”讀作hǎo；“不好讀書”是不喜歡讀書，“好”是“喜歡”的意思，讀作hào。

（2）本題考查字形。①耳濡目染：經常聽到看到，不知不覺地受到影響。濡，沾濕。注意和形近字“儒、孺”的區(qū)別；②剛直不阿：剛強正直，不迎合，不偏袒。阿，迎合，偏袒。

（3）本題考查病句知識。畫線句語序不當，應該把“最為寶貴的”移到“一個家族的”后面。

選擇題

下列語句表述錯誤的一項是（）

A.魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，第一次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》。

B.《回延安》運用了比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法，如“母親延安就在這里”就運用了比喻的修辭，把“延安”比作“母親”。

C.“記”是古代的一種文體，用于敘事、寫景、狀物等，如《桃花源記》屬于敘事，《小石潭記》屬于寫景。

D.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、雅、頌三個部分?！帮L”是各地方的民歌民謠；“雅”是祭祀樂歌；“頌”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮。

【答案】D

【解析】

D.“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮；“頌”是祭祀樂歌；故選D。

名句名篇默寫

古詩文默寫。

（1）蒹葭蒼蒼，________。（《蒹葭》）

（2）既出，得其船，便扶向路，________。（陶淵明《桃花源記》）

（3）日光下澈，影布石上。________，________。（柳宗元《小石潭記》）

（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“________，________”兩句高度概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，表達了朋友之間的深厚情誼。

（5）《賣炭翁》中反映賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：________，________。

【答案】白露為霜處處志之佁然不動俶爾遠逝海內存知己天涯若比鄰可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

【解析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“佁、俶爾、己、涯”等字詞容易寫錯。

名著閱讀

讀書，可以逐章閱讀，也可以根據專題進行選擇性閱讀。下面是小明的專題探究讀書報告的提綱，請你模仿小明，從《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》中任選一部書目，也寫出你的專題閱讀報告的提綱吧。（提綱至少寫出兩條）

專題名稱：《駱駝祥子》中的北京味兒

報告提綱：①書里有不少富有生活氣息的北京方言，如“鬧荒”“耍骨頭”等。②書里有不少令人垂涎的老北京美食，像糖瓜、豆汁兒、鹵煮豆腐等。③展現了老北京人豐富的日常生活，如在天橋喝茶、在積水潭垂釣等。

專題名稱：______________________

報告提綱：①______________________②______________________

【答案】例1：專題名稱：《平凡的世界》中充滿人性美

報告提綱：①平凡的人物展現人性光輝，如金俊海生活條件優(yōu)越，并沒有為富不仁，而是積極幫助家庭困難的孫玉厚。

②平凡的交際展現人間大愛，如李向前在自己的愛情破滅后，仍然對潤葉及她的家人關懷備至。

③平凡的愛情抒寫人間真情，如田曉霞沒有門當戶對觀念，喜歡上無論家庭條件或是工作條件都不如自己的孫少平。例2：專題名稱：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾少年性格特征

報告提綱：①睚眥必報的少年。如保爾因問老師“聽到的地球存在時間與《圣經》所寫不一致”而遭到老師毒打，保爾懷恨在心，就在復活節(jié)做甜糕的面團上撒煙沫。

②愛憎分明的少年。如保爾被學校趕出，在餐廳打工時，看到弗羅霞受到普羅霍什卡的欺負咬牙切齒地憎恨。

③胸懷理想的少年。如保爾家庭出身貧窮，但他每次領完工錢，就買五卷《朱塞帕·加里波第》，他欽佩加里波第，心想如加里波第活著，一定要投奔他。例3：專題名稱：《名人傳》對命運的抗爭

報告提綱：①貝多芬在耳朵全聾、健康情況惡化、生活貧困、精神上受到折磨的情況下，仍然死死握住命運的咽喉，創(chuàng)作《命運交響曲》。

②米開朗基羅無妻無女，家人沒有給他絲毫溫暖，只知道從他身上榨取錢財，人身幾乎沒有自由，只能依附于教皇，但他依然創(chuàng)作出《大衛(wèi)像》、《奴隸》、《摩西》等驚世杰作。

③托爾斯泰希望所有人都能過上幸福安詳的生活，為了實現理想，他和他的階級、家庭決裂，在孤獨中默默進行一場可悲的搏斗。

【解析】

考查設計閱讀專題并進行闡釋的能力。首先要完成對名著的閱讀積累，答題時要從原著出發(fā)，從主題、材料、結構、語言等方面進行歸納，找出特色定下專題，再結合原文進行闡釋。

例1：專題名稱：《平凡的世界》中鮮明的現實性

報告提綱：①《平凡的世界》表現的是改革開放初期的起點式的感情和價值觀，如孫少安知道可以買驢運磚賺錢后，急切地與秀蓮連夜商議，秀蓮向娘家姐夫借錢，這是對改變貧窮狀態(tài)的渴望，表現出的不是金錢崇拜，而是對勞動的一種禮贊，同時也代表了一種觀念的開放。

②作為農民題材的作品，里面的農民始終是與土地有聯(lián)系的，文中主要寫在田家圪嶗、雙水村、石圪節(jié)這些地方發(fā)生的事，每一個場景都有農民式的樸實，表現的是生產和勞動的關系。

③人物最后作出的選擇，不是因為愛情，而是因為善良，這正是中國文化的現實體現。如田潤葉被迫與李向前結婚后，遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉感到內疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。

例2：專題名稱：《鋼鐵是怎樣煉成的》中英雄也有平凡處

報告提綱：①保爾沒有什么驚天動地的偉大業(yè)績，他總是從最平凡的小事做起。黨和祖國要他做什么，他就去做什么，在血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，在恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。

②保爾年少時也性格偏激、狹隘、急躁，在處理自己和冬妮亞的關系上不夠成熟，由于他對她那些愛虛榮、愛穿著的缺點看得太重，對她要求太高，就“決然”地中斷了他們的情誼。

③面對疾病的沉重打擊，他也曾產生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，也包含有“左派”幼稚病的傾向，他這種不愛惜身體的行為是一種任性和不負責任。

例3：專題名稱：《名人傳》對理想火熱的追求

報告提綱：①貝多芬對于創(chuàng)作完美歌曲的熱情，對于尋覓歡樂的執(zhí)著，對于完美的邂逅，促使他的生命成為了“大自然的一股力；一股原始的力與大自然其余成分之間的那種交戰(zhàn)，產生了荷馬史詩般的壯觀景象”，《英雄交響曲》《命運交響曲》等是“用痛苦換來的歡樂”。

②米開朗琪羅被天才所困擾，連他的精神與心靈也無能為力，獻出了畢生的精力創(chuàng)造表現真善美的《酒神像》、《哀悼基督》、《大衛(wèi)》等不朽杰作。

③托爾斯泰，用他強而有力的筆桿寫出一部部向人間播撒愛的種子，為真理和正義堅持信念，為真理和正義譜寫人生的作品《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。

綜合性學習

綜合性學習

面對新冠肺炎疫情的發(fā)生，某中學特舉行“疫情防控，從我做起”綜合性學習活動，邀請你參加。請你完成下面任務。

（1）武漢作為新冠肺炎重疫區(qū)，醫(yī)用物資和生活用品都非常緊張，全國各地紛紛伸出援助之手，給武漢捐物捐款。請你以小明的身份向全國各界捐贈人士寫封感謝信。

（2）疫情防控中，出現許多“00后”的身影。出生于2000年的吉林的崔馨月就是其中一員，她主動協(xié)作工作人員，在小區(qū)入口以及重要路口對來往車輛、人員進行排查、消毒、登記、測體溫，9個小時排查700多輛車，寒風中崔馨月雙手凍得通紅，她說：“‘00后’長大了，這是我們大學生該做的”。同樣是“00后”的你，請給崔馨月說句贊揚話吧。

（3）疫情時期，你的媽媽要外出采購生活必需品，請你給她說兩條外出防范措施吧。

【答案】（1）例如：

感謝信

尊敬的各界捐贈人士：

你們好！武漢作為新冠肺炎的重災區(qū)，醫(yī)用物資和生活用品非常緊缺，你們得知情況后，紛紛向武漢人民伸出援助之手。在你們的支援下，我們的醫(yī)療物資和生活用品得以解決。

在此，我對你們表示感謝！感謝你們鼓起了我們戰(zhàn)勝病毒的勇氣！感謝你們堅定了我們戰(zhàn)勝病毒的信心！

此致

敬禮

小明

2020年3月1日

（2）示例：馨月，你是我們00后的驕傲！

（3）示例：要正確戴口罩；不要近距離接觸他人；與他人要保持1.5米以上距離；不要去人員密集區(qū)；不要去空氣不流通的密閉空間。

【解析】

（1）本題考查應用文“感謝信”的格式。一、稱呼，一般在頂格寫上稱呼，稱呼根據對方的情況合理的寫上稱呼。二、問候語，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。三、正文，為感謝信的重點，一般要真情流露，表達對某人的感謝之情。四、祝頌語，一般的“此致”、“敬禮”為例。在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”二字在“此致”的下一行，頂格寫；二是五、署名和日期，寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。本題注意表達出感謝的原因，以后如何行動等。

（2）注意關鍵詞“00后”，贊揚對象“馨月”。示例：馨月，“00后”的榜樣，我們要向你學習！

（3）本題考查建議的書寫。答案不唯一，寫出兩條即可。最關鍵的建議“正確的戴口罩”。示例：要正確戴口罩；盡量減少到人群密集場所活動，避免接觸呼吸道感染患者；盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車前往；若必須乘坐公共交通工具要佩戴口罩，上車后注意車輛的消毒記錄；乘坐公交等公共交通工具時可適當開窗通風；適當保持與同車乘客的距離；途中盡量避免用手觸摸車上物品。

現代文閱讀

閱讀下面文章，完成后面小題

初游燕子磯

陳白塵

①我是個俗人，不懂得風雅?；盍似呤哪辏苌儆斡[名山大川。但有一次例外，便是五十八年前，我獨自游覽了南京東北郊的燕子磯。

②一九二四年，當時的東南大學將在暑假招收一批學習班學生，不拘學歷，學宿費也不貴。征得父親的同意，我便以初一結業(yè)生的資格混跡于東南最高學府之中了。我的“醉翁之意”自然不在學習，而是以廉價的宿舍作為我“旅游”的“賓館”。既然是俗人，便不會到石頭城上、烏衣巷口去懷古，更不曾去棲霞看楓葉飲酒賦詩……

③于是在近處便爬鼓樓，登臺城，跳望一下玄武湖；遠處，只去了一趟幕府山，由燕子磯直游到三臺洞。

④燕子磯其實并不高，但對生長在蘇北平原的我說來，自然是頗有“登泰山而小天下”之慨了。況且當時的長江是直抵磯下的，還大有驚濤拍岸的氣概。登臨其上，連我這個俗人，俯瞰萬里長江在懸崖下滾滾東去，東風拂衣，也仿佛飄然欲飛。

⑤這時我突然聽到了腳步聲。一回頭，上山的原來是拉我來此的那位人力車夫?！昂猛婷?？”他似乎隨便地問我，并且笑笑。

⑥“好！”我有點驚奇，心想：他也有此雅興？便反問：“你也上來看看風景？”

⑦“哎，”（A）他沒有正面回答我，卻說道，“沒什么好玩的，快去三臺洞吧！”

⑧我微感不快，他偷偷地跟著我上山來，是怕我不給車資從小路逃走么？還是怕我耽擱他太多的時間，不愿等候呢？總之，把我一生中難得的雅興沖散了。我便跨下崖石，悻悻然下了山。

⑨沿著幕府山，從頭臺洞、二臺洞一直游完了三臺洞。他一路上再沒催促過我，而且把有關這三個洞以及那“鐵索鏈孤舟”的故事都如數家珍地講給我聽。我們感情接近了，一起在三臺洞喝了茶，吃了點心。返回的路上，他的腿腳也歡快得多。再經過燕子磯時，他停了車。

⑩“怎么？”我問。

?（B）“你不再上去玩玩么？”

?我笑了笑以示感謝，說：“天不早了，回城吧。”我也想趕回東南大學食堂吃晚飯。

?車夫操起車杠，不疾不徐地奔走在回城的路上。幾分鐘后，他悠閑地和我攀談起來。他從我的姓氏、家鄉(xiāng)、在何處讀書一直問到是否結婚等，為了報答，我也問了他這一切。

?突然，他問：“少爺，你為什么單身一人出來游玩？

?我怎么回答呢？學習班里同學數以百計，確實沒交上一個朋友。勤奮好學的人年歲都較大，不大注意我這十六歲的娃娃；二十歲上下的青年也不少，但男的多紈綺子弟，女的么，我還沒有勇氣去接近。我那時確實是孤獨、甚至孤僻的。我只好回避問題，反問他：“一個人不能出來游玩么？”

?“哎呀！”他回過頭來対我笑道，“少爺，你剛才可嚇死我了！”

?我大吃一驚，問：“為什么？”

?他又回頭笑笑，說：“你沒看見山上那塊木牌子？”

?那塊勸人猛回頭的牌子我是瞥見過的。突然，我精神上受到猛然一擊，滿臉發(fā)燒，說不出一句話來……

?五十八年過去了，驚心動魄的事經歷不少，但至今難以忘懷那位四十上下、純樸憨厚的車夫。我雖然當時并不曾有過輕生的念頭，卻第一次從他身上感到勞動人民無私的愛！

?南京的冬天是陰冷的，但一想到在南京認識的這第一位朋友，我身上總感到溫暖。

【1】隨著游蹤的變化，作者的心情也發(fā)生了變化。請根據提示梳理作者的游蹤和心情。

登上燕子磯，舒爽暢快→跨下崖石，①________→②________，輕松快樂→歸途交談，心生感動

【2】結合語境，品析加點詞語的表達效果。

（1）我是個俗人，不懂得風雅。

（2）一回頭，上山的原來是拉我來此的那位人力車夫。

【3】文中（A）（B）兩處畫線句，分別表現了車夫什么心理？請分別說出原因。

（A）他沒有正面回答我，卻說道，“沒什么好玩的，快去三臺洞吧！”

（B）“你不再上去玩玩么？”

【4】文中第?段說南京的冬天是“陰冷的”，可“我”身上總感到“溫暖”這是不是矛盾？試作分析。

【答案】

【1】悻悻不快沿著幕府山，游完三臺洞

【2】（1）“俗”既指不懂游山玩水、懷古賦詩、觸景生情的風雅；也暗含不能洞察人情的稚嫩。

（2）“原來”表現了作者發(fā)現車夫跟隨自己登磯的出乎意料，反映了作者驚訝的心理。

【3】【A】緊張而急切。車夫以為作者要輕生，所以催促作者趕快走。【B】期待而愧疚。車夫因誤解作者輕生而影響其游行，感到歉疚，期望能有所補償。

【4】不矛盾。“陰冷”是指南京的天氣，“溫暖”是指車夫對作者的關愛，讓作者感動。

【解析】

【1】

考查對文本情節(jié)內容的理解與梳理?！暗巧涎嘧哟?，舒爽暢快”的情節(jié)和心情出現在第④段，“歸途交談，心生感動”的情節(jié)和心情出現在第?-?段，故中間兩空的答案在第⑤—?段間尋找。結合第⑧段的“我便跨下崖石，悻悻然下了山”可提煉得出第一空的答案：悻悻不快；結合第⑨段的“沿著幕府山，從頭臺洞、二臺洞一直游完了三臺洞。他一路上再沒催促過我，而且把有關這三個洞以及那‘鐵索鏈孤舟’的故事都如數家珍地講給我聽。我們感情接近了”可提煉得出第二空的答案：沿著幕府山，游完三臺洞。

【2】

本題考查重點詞語的賞析。注意結合具體語境進行詞語的理解。

（1）結合“我是個俗人，不懂得風雅。活了七十四年，很少游覽名山大川”可知，句中的“俗”指不懂游山玩水、懷古賦詩、觸景生情的風雅；再綜觀全文，這篇文章回憶“我”年輕時游玩燕子磯時，車夫阻攔我繼續(xù)上山，我卻誤解為“是怕我不給車資從小路逃走么？還是怕我耽擱他太多的時間，不愿等候呢？”故“俗”暗含“我”當時不能洞察人情的稚嫩。

（2）結合下文“我有點驚奇，心想：他也有此雅興？便反問：‘你也上來看看風景？’”可知，“原來”一詞，表現了作者沒想到車夫會跟隨自己登上燕子磯的意外，反映了作者的驚訝。

【3】

本題考查對人物心理的揣摩。

【A】句：結合④段的“燕子磯其實并不高，但對生長在蘇北平原的我說來，自然是頗有‘登泰山而小天下’之慨了”“登臨其上，連我這個俗人，俯瞰萬里長江在懸崖下滾滾東去，東風拂衣，也仿佛飄然欲飛”可知，年輕時，“我”因為一時豪情登上了燕子磯；結合?段的“他又回頭笑笑，說：‘你沒看見山上那塊木牌子？’”，?段的“那塊勸人猛回頭的牌子我是瞥見過的”可知，當時車夫卻以為“我”要輕生，內心緊張而急切，所以催促“我”趕快走。

【B】句：結合⑧段的“我微感不快”“把我一生中難得的雅興沖散了。我便跨下崖石，悻悻然下了山”可知，車夫因為誤解“我”輕生而影響了“我”的游行，因此他感到歉疚，所以“再經過燕子磯時，他停了車”并問“我”是否再上去玩玩，是期待能對“我”有所補償。

【4】

本題考查對重點語句的理解。結合“南京的冬天”可知，“陰冷”是實指南京的天氣；結合?段的“我雖然當時并不曾有過輕生的念頭，卻第一次從他身上感到勞動人民無私的愛”可知，“溫暖”是指車夫對作者的關愛，讓作者感動。所以這兩個詞并不矛盾。

現代文閱讀

閱讀說明文《中國墨》，回答后面小題。

①古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也?！蹦凇拔姆克膶殹敝械牡匚徊谎远?，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。2007年，乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬元的天價，“中國墨”引起了更多的關注。

②為什么墨的價值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復雜與考究。墨其實是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團；然后將煙料團放入鐵臼中搗練三萬次左右，或用鐵錘錘擊一萬次左右，制成墨團；最后把墨團放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨”。

③煙墨的選擇和應用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術效果的直接要素。濃墨書寫時行筆實而沉，墨不浮，具有凝重沉穩(wěn)，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調，給人以清遠淡雅的美感。漲墨是指過量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現象，這種墨法既保持了筆畫的基本形態(tài)，又線面交融，富有朦胱的墨趣。

④由于人們對墨的喜愛，“墨”已經超過了它作為一種書寫工具的內涵，成為構成中國文化的重要元素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來，“墨”因它的顏色而有了“黑色”的意思;“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術作品的形式，引申為“詩文或書畫”。“墨客”指的就是善于書寫作畫的文人，他們的作品被稱為“墨跡”，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。

⑤成語“胸無點墨”用來形容一個人沒有學問?！跋缃稹毙稳堇L畫寫作詩文的態(tài)度極其嚴謹，從不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內涵演化到極致了。

(原文有則改）

【1】文章開頭引用名句有什么作用?

【2】選文第③段畫線句子主要運用了哪種說明方法?有什么作用?

【3】下面句子中加點的詞語能否刪掉?為什么?

油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。

【4】閱讀全文，說說本文是從哪些方面介紹中國墨的?

【答案】

【1】文中開頭引用名句的作用是:①引出說明對象“墨”。②數發(fā)讀者閱讀興趣。

【2】運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了墨的濃淡更是影響作品藝術效果的直接要素。

【3】不能刪去?！岸唷北矸秶f明油煙墨色黑，有光澤，大多數用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫，太絕對了，與事實不符，“多”體現了說明文語言的準確性嚴密性。

【4】文章是從墨的制作過程(或墨價值昂貴的原因或墨制作工藝的復雜與考究)墨的選擇和應用、墨的意義的演變(或墨的文化內涵)三個方面來介紹中國墨的。

【解析】

【1】試題分析：考查文章開頭引用名句的作用。要考慮到所引用的名句在文章位置上的意義。名句正好是文章的開頭，所以就有引出說明對象“墨”的作用。同時還有吸引讀者，引人入勝的效果。

【2】試題分析：考查說明方法的類型及其表達作用。“濃墨書寫時行筆實而沉……淡墨介于黑白之間……漲墨是指過量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現象”明顯是運用了分類別的說明方法。井然有序地說明了文段的觀點句“煙墨的選擇和應用直接影響到書畫作品的神采”。答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。

【3】試題分析：考查說明文語言的準確性嚴密性的特點。“多”是個表范圍的詞語，說明油煙大多數用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后與事實不符。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準確地說明事物或事理。

【4】試題分析：本題考查說明文內容的概括。解答本題就是歸納說明文分說的主要內容。一般來講，說明文分說段落的首句都是主旨句，接下來是一些支撐句。主旨句多為概括性較強的句子，如第2段的首句“這源于它制作工藝的復雜與考究”，第3段首句“煙墨的選擇和應用直接影響到書畫作品的神采”第4段的首句“作為一種書寫工具的內涵，成為構成中國文化的重要元素”。對這樣的句子進行簡單的概括，即為本題答案。

文言文閱讀

閱讀下面短文，完成后面小題

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

【1】下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.才美不外見（見：看見）B.食之不能盡其材（食：喂）

C.執(zhí)策而臨之（策：馬鞭）D.策之不以其道（以：按照）

【2】將下列文言語句翻譯成現代漢語。

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

（2）策之不以其道。

【3】下列對選文的理解，不正確的一項是（）

A.“千里馬”寓指有才華的人，“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。

B.“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”表現了統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。

C.導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。

D.本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。

【4】對下列句子的語氣特點分析不正確的一項是（）

A.馬之千里者，一食或盡粟一石。（陳述語氣）

B.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（疑問語氣）

C.鳴之而不能通其意……（轉折語氣）

D.嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄔ憜枺袊@語氣）

【答案】

【1】A

【2】（1）千里馬，有時能吃一石谷子。（2）用馬鞭趕它，不按照（驅使千里馬的）正確方法。

【3】C

【4】B

【解析】

【1】

本題考查文言實詞。

A.才美不外見：它的才能和好的素質也就不能表現出來。見，同“現”，表露。故選A。

【2】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

（1）千里：日行千里。食：吃?；颍河袝r。盡：光。

（2）策：鞭打。之：指千里馬，代詞。以其道：用（對待）它的辦法。

【3】

本題考查內容分析。

C.導致千里馬“不以千里稱也”的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”。因為食馬者沒有認出其是千里馬，所以沒有給其足夠的食物，導致千里馬吃不飽，力量不夠，美好的素質和才能不能夠展現出來，所以根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。故選C。

【4】

本題考查內容分析。

B.“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”意思是：想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？這是反問句，“安”是表反問的疑問代詞，并非疑問，故B。

譯文：世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此雖然有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質也就不能表現出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成后面小題

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

【1】下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。

B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。

C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻.長夜難眠，表現出詩人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩最后一段運用敘述、抒情的表達方式，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷。

【2】請從修辭的角度賞析“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”。

【答案】

【1】D

【2】運用比喻的修辭，把被子比作鐵，生動形象地寫出被子的破舊、冰冷和堅硬，表現出詩人生活的貧困、困窘。

【解析】

【1】

本題考查詩歌賞析。

D.“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”的意思是：唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！這里作者表達了自己憂國憂民的思想感情，并非是在記敘，而是在抒發(fā)感情和發(fā)表觀點，故運用的是議論、抒情的表達方式，故選D。

【2】

本題考查修辭賞析。（1）翻譯：布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。（2）修辭手法判斷?！安剪蓝嗄昀渌畦F”運用比喻修辭，把被子比喻成鐵，從“鐵”這個喻體可以看出被子的硬、冰冷的特點，被子如此的硬一般是因為使用多年，非常破舊，故生動形象地寫出被子的破舊、冰冷和堅硬。進而表現出詩人生活的貧困、困窘。

譯文：八月里秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。

一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒干燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

作文

按要求作文

近段時間，有學生因為沉迷于手機游戲而導致成績下降，為此，某中學決定舉行“拒絕手機，從我做起”的主題班會。

請你以此寫篇演講稿吧。

要求：①有明確的觀點和事例；事例要能支撐觀點；字數不少于600字。②文中若要出現人名、地名、校名請用A、B、C……代替。

【答案】例文

拒絕手機，從我做起

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是《拒絕手機，從我做起》。

手機是什么東西？

手機對于社會來說，是一個科技的飛躍。對大人來說，它是一個通訊工具；對于我們學生來說，既是一劑良藥，也是一付毒藥。

手機，到底是好還是壞呢？這取決于你。

用手機上網查閱學習資料、看書，無疑是一劑良藥。用手機作為放松的借口，游戲、聊天，就是毒藥。

手機首先直接危害了眼睛。我現在也是一個名副其實的近視眼，左眼300度，右眼275度，原本我是一個視力很好的孩子，左右眼視力均5.1，但是去年暑假，我被爸爸媽媽手機上的游戲迷住了！我抓住一切機會玩他們的手機，用各種理由拿到他們的手機，一上手就不肯還，見到他們的手機在充電就不由自主地走過去，站著玩到電充滿才戀戀不舍地離開……就這樣，我“開心”地度過了一個暑假。

9月1日，我到了學校，才發(fā)現看不清黑板了，下午放學拉著媽媽去眼科醫(yī)院檢查，沒想到這一查，就查出來了：我已經是一個名副其實的近視眼了！我眼睛內的肌肉已經變形了！想矯正到原來的視力怕是不行了！醫(yī)生也沒有辦法，只好讓媽媽帶著我去眼鏡店配一副眼鏡。

現在，看得清黑板了，但眼鏡框壓著鼻梁，好難受??！唉！都是手機惹的禍呀！

像我這樣，因為迷戀手機而近視的同學恐怕不在少數吧？

此外，還有多少同學因為日夜沉迷于手機而荒廢學業(yè)了呢？

還有一些同學因為接觸不良網站走上了歪路……

對我們中學生而言，手機就是毒藥，因為我們缺少自控能力。只要我們接近它，就會依賴它，所以我們要戰(zhàn)勝它，不能讓它控制了我們的精神。我們要摒棄它，把心思都放在學習上，要做到少看、少用。

父母和老師們?yōu)槲覀兏冻鲞@么多的心血，我們只有考上一個理想的高中來回報他們。

同學們，請大家和我一起把心思放在學習上！

請大家跟我一起說：拒絕手機，從我做起！

我的演講完畢。謝謝大家！

【解析】

考查演講稿寫作。

第一，審題?！熬芙^”表明針對的是手機的負面影響“因為沉迷于手機游戲而導致成績下降”，所以文中不能用辯證的眼光來看手機，只能強調其在學習上帶來的不利因素?！拔摇北砻饕玫谝蝗朔Q來寫作，或寫自己親身經歷的事，或寫自己觀察所得的感悟?！皬奈易銎稹本褪翘栒俅蠹乙黄饋碜鲞@件事，人人都做。

第二，構思?？梢詮膬蓚€方向思考。其一，敘事為主，可以選擇自己生活中的真人真事，如：曾經非常優(yōu)秀的某同學，自從得到朝思暮想的獎勵——手機之后，就開始沉迷于手機，晚上偷偷玩游戲，白天補覺，短短的兩個月，他就由學霸變成學民；其二，抒情議論為主，如：從父母傷心的眼淚，老師無奈的嘆息，成績滑坡的迷茫，沉迷陷入的悔恨等方面論述沉迷手機的害處，勸告同學們放下手機，回到學習上來。取材時，為了增加勸說力，可以正面出擊，直接痛陳沉迷手機游戲影響學習的害處，也可以迂回包抄，用手機的其他害處來減少指責性增強演講效果，如不良信息會影響身心健康，造成近視影響生活，額外增加父母負擔等。

第三，立意。本文主題明確單一，就是“拒絕手機，從我做起”。因為寫的是在主題班會上的演講稿，要解決班會課的具體問題——沉迷手機游戲影響學習，最終要達到拒絕手機的目的。

第四，體裁。必須寫成演講稿的形式，在結構上分出開場白、正文、結尾三部分。開場白要點明主題，交代背景，提出問題，引起思考。正文必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應，適當口語化。結尾可以進行歸納、引用名言警句、以問句引發(fā)聽眾思考、表示感謝與展望等。由于聽演講的是同年齡人，注意用謙和的語句，本著關心同學的原則，引起同學共鳴為上。

作文

按要求作文

一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎把2020年春節(jié)區(qū)別于往年，于是，恐慌與安慰，病死和救治，逃離和逆行，懶政和新舉，犧牲與互助，至美與極惡，絕望與希望……抗疫戰(zhàn)役中，每天都會發(fā)生許多故事。

請以《疫情，讓我明白了______》為題進行寫作。

要求：①先把題目補充完整，然后寫作。②除詩歌外，文體不限；字數不少于600字。③文中若要出現人名、地名、校名請用A、B、C代替。

【答案】例文

疫情，讓我明白了_________

父母的陪伴，曾經讓我們很向往，但卻沒有機會，這次，老天給了我們機會。

——題記

2020年，新冠病毒肆虐大江南北。讓我們止步于家中，也讓父母開始了網絡教育陪伴模式。

每天宅在家中，看著電視上老師的直播課，每天如此，開始心中自然很激動，因為之前沒有上過網課，而且又延長了假期，這可是做夢都想不到的事。可慢慢往后，寒假結束一直遙遙無期，而且待在家中又無法出去，自然是感到十分無聊。雖說每天都有任務，但仍然感到沒有意思。此時我多么希望父母能陪在