2022年實驗小學勞動教育實施方案2

小學勞動教育實施方案一、指導思想通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使學生明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為學生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。統(tǒng)籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，爭取把我校創(chuàng)建成勞動教育學校。二、組織領導及職責為使勞動教育實施到位，學校建立領導小組、教研組等活動組織機構。領導小組主要負責全校勞動活動總體規(guī)劃、指導，教師的培訓，活動的組織，過程的評價與管理等方面的事務。教研組主要負責做好本組教師備課、上課和活動資料收集整理等活動。同時受領導小組領導，研究并確定學校勞動教育活動方案及學校、年級、班級勞動活動計劃，明確目標任務和工作步驟。組長：XX引導勞動教育的發(fā)展方向副組長：XX制定具體勞動教育活動方案教研組長：XX組織、指導開展勞動教育活動成員：XX、XXX、XXX、XXX三、實施要求從學生的健康人格成長角度來實施。讓學生了解勞動不僅僅是一種謀生手段，還是使他們全面發(fā)展的必經途徑。通過確立正確的價值觀、教育觀，有創(chuàng)造性地去推進勞動教育，并將勞動教育和其他科目的學習聯(lián)系起來，形成綜合學習的課程形態(tài)，讓勞動教育成為激發(fā)學生學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。根據《家庭勞動教育指導清單》給不同年級的學生安排符合其年齡及能力的勞動內容。四、勞動教育的途徑（一）勞動教育課程設置。嚴格按照有關文件要求，開齊開足開好勞動教育課程，開展勞動教育活動。我校將勞動教育課程分為兩部分：勞動基地課程、勞動技能課程。課時安排：1-5年級每周一節(jié)勞動課。（二）勞動實踐活動安排。每年勞動節(jié)，少先隊制定勞動節(jié)活動方案，讓學生認識勞動的重要性、尊重勞動、動手體驗勞動，接受鍛煉，磨煉意志。每學期設立“食堂幫廚周”：讓學生幫助食堂工作人員，完成飯菜分配、收送餐具等活動。通過幫廚，讓學生體會到勞動的意義并珍惜每一粒糧食。每年寒暑假開展“家務小能手”、“今天我當家”等主題實踐活動，讓學生在勞動中學習知識，在勞動中收獲快樂。每年春、秋兩季在校內勞動基地體驗春季播種活動和秋季采收活動。時間為每年5月舉行春季播種活動，每年10月舉行秋收活動。每月不定期舉辦“自理能力大比武"，鍛煉學生的整理收納能力。（三）勞動成果展示將學生參加勞動實踐課或其他課程中勞動教育部分內容、參加勞動基地內容以文字和影像資料的形式記錄和呈現(xiàn),每學期最后一月舉行一次勞動成果展示。（四）勞動教育宣傳除去的勞動教育課程和實踐活動外，少先隊會以升旗儀式、班隊會等方式宣傳勞動教育知識。（五）家長勞動教育課堂讓家長配合學校開展勞動教育，每學期邀請一位家長朋友，為學生介紹自己的職業(yè)，讓學生了解職業(yè)、體驗職業(yè)，從而認識職業(yè)、增加社會知識和經驗。五、勞動教育的評價創(chuàng)新評價形式，以班級群等線上平臺為抓手，以星級評定為主要形式的評價體系，將學生活動的照片、體驗日記、作品等過程性資料上傳班級群，作為各項勞動教育活動星級少年評定時的參考依據。教師和學生既是活動的開發(fā)者，又是活動的實施者。其活動效果與質量，學生是主體，教師是關鍵，強化對教師的評價，就是抓住了勞動教育活動的關鍵。學校將通過考核與獎勵機制，不斷調動教師參與勞動教育與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)發(fā)展。注重評價過程，評價時，重點關注學生獲得結果和體驗的過程，注重學生在活動過程中的表現(xiàn)。教師在活動過程中，要注重及時觀察、記錄學生活動中的合作、創(chuàng)造、能力等表現(xiàn)。評價主體盡可能多元化，首先引導學生進行自我評價、同伴評價，同時要求教師、家長乃至社會XX參與到評價中來，給予學生客觀、積極向上的引導。小學勞動教育實施方案勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養(yǎng)勞動習慣入手，培養(yǎng)學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。一、明確勞動教育的主要目標通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。二、堅持勞動教育的基本原則充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。堅持適當適度。根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。三、實施步驟和策略。講解說教，形成熱愛勞動導向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表;其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境（1）開展校內勞動。在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草，讓班級、學生認領責任區(qū)域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。（2）組織校外勞動。將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業(yè)生產、工業(yè)體驗、服務業(yè)實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。（3）鼓勵家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。強化措施，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。2022年小學勞動教育實施方案一、指導思想勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。我校深刻認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校培養(yǎng)的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術”校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。二、總體目標勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在1-2年級開設“家庭勞動微課程”，發(fā)動家長引導學生做一些力所能及的生活小事，培養(yǎng)簡單的生活技能。如:掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設“勞動技術課”，將勞動技術融入學校課程體系。另外，根據實際情況，在全校學生中錯位開展種植園、勞動微生活等實踐性較強的實踐課。做到所有活動貫穿小學6個年級。在勞動技術教育中既要利用傳統(tǒng)技術培養(yǎng)學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。三、組織領導（一）成立工作領導小組組長：XX副組長：XXX成員：XXX、XXX、XXX、XX落實相關課程責任部門：教學處活動時間：課表安排教學時間具體要求：根據《義務教育課程設置實驗方案》，將規(guī)定的綜合實踐、勞技等課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。教學處安排課表時，明確綜合實踐活動課中要有一半以上課時用來上好勞動課，保證勞動教育課時，并加強日常檢查和教學研究。在語文、數(shù)學、道德與法治、美術等學科教學中浸入