2023學年教學設計：She couldn't see or hear

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.教學設計【內容來源】外研版三起點（2022年版）六下Module7Unit2【主題】Shecouldn’tseeorhear.【課時】此教學設計按單元寫，教師可根據實際情況劃分課時一、教學目標(Teachingaims)（一）知識目標(Knowledgeaims)1.聽、說、讀、寫單詞live；聽、說、認讀單詞as,born,spell,letter,became,herself,allover,rolemodel。2.聽、說、讀、寫句子“Shecouldn’tseeorhear.HelenKellerwasbornintheUSin1880.LaterHelenlearnttoread,writeandspeak.”。（二）能力目標(Abilityaims)能夠談論并講述名人一生的經歷。二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)能夠運用含有動詞過去式的句子談論并講述名人一生的經歷。三、教學準備(Teachingpreparation)課件四、教學過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放Module7Unit2活動4歌曲，學生先聽一遍，然后跟唱兩遍；學生分組比賽唱歌謠。Step2：Presentation1.活動1：Listenandchant.(1)教師在課件上呈現海倫·凱勒的照片及她的自傳，簡單介紹一下她的生平。建議教師在課件上呈現海倫·凱勒的代表作《假如給我三天光明》中的名言警句，引導學生珍惜健康、積極向上地生活：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會衰退。(2)教師播放本部分錄音，學生先聽1遍，然后跟唱。2.活動2：Listenandread.(1)教師播放本部分錄音，學生聽完后，回答問題：WhereisHelenKellerfrom?(2)教師再次播放本部分錄音，學生聽后，回答問題：DidHelenlearntoread,writeandspeak?Didshetravelaroundtheworld?(3)教師播放課文錄音，學生跟讀。（live,as,born,spell,letter,became,herself,allover,rolemodel為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音）(4)教師再次播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生注意模仿錄音中語音語調）Step3:Practice1.活動3：Readandwrite.(1)教師引導學生觀察圖片，了解本部分內容要求。(2)學生根據圖片及所給句子在橫線上填入所缺單詞或短語。(3)師生核對答案。2.活動5：Sayandguess.(1)教師出示本部分圖片及例句，引導學生了解本部分內容的要求。(2)三人一組，一人講述，另外兩個人根據講述內容猜測他/她去了哪里。(3)教師可請四組學生上臺表演。Step4:Consolidation活動6：Doandsay.1.教師請學生每人做一個卡片，介紹一位自己所熟悉的名人的生平。2.完成后，教師挑五組學生上講臺展示自己的作品，其他學生可以提問關于這位名人的問題，在講臺上的同學來回答。Step5:Summary教師引導學生總結本課所學的詞匯及句型，鼓勵學生提出問題。教師點評學生的表現。Step6:Homework1.觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文對話。2.收集一位自己不熟悉的名人的資料，了解他/她的生平，向朋友介紹他/她。3.預習Module8Unit1?！景鍟O計】Module7Unit2liveasbornspellletterbecameherselfalloverrolemodelShecouldn’tsee