小班科學(xué)教案菊花香

小班科學(xué)教案菊花香【活動目標(biāo)】

1、知道菊花由花、莖、葉組成。(重點(diǎn))

2、能說出不同品種的菊花的顏色、花瓣的致外形。(重點(diǎn))

3、能在拓展活動中給自己喜愛的菊花根據(jù)花、莖、葉三局部涂色。(難點(diǎn))

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動預(yù)備】

各種品種的菊花圖片(ppt)、油畫棒、涂色操作紙。

【活動過程】

一、兒歌導(dǎo)入。

秋天到，菊花開，紅的紅，白的白，像面條，像煙花，還像媽媽的卷頭發(fā)。

二、根本局部。

1、賞菊、說菊：逐一播放PPT：說說看到的菊花顏色、(快思.)花瓣的樣子、花朵像什么?教師介紹菊花的名稱。

2、觀看、小結(jié)：不同的菊花都長在哪里?都有什么?(離不開土壤，花、莖、葉)莖和葉是什么顏色?

3、教師介紹：莖和葉的作用。

4、再次說兒歌，穩(wěn)固對菊花的認(rèn)知。

三、拓展活動。

1、認(rèn)知操作紙：出示沒有顏色的菊花圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：花朵在哪?莖在哪?葉子在哪?分別指一指。

2、介紹要求：小朋友用油畫棒忙給菊花穿上美麗的衣服，給花朵、莖、葉子涂上美麗的顏色。

3、師幼一起操作：

幼兒立涂色，教師在前臺選用油畫棒寧靜涂色，用實際動作提示幼兒換油畫棒的顏色，在輪廓線里涂色，涂色挨次是從上到下：花朵莖葉。

思：

師幼一起邊看圖邊說菊花的顏色、花瓣的樣子，幼兒有觀賞的興趣，并且能精確說出紅、黃、白、粉幾種顏色的名稱，能說出“像桔子一樣的顏色”等句子。通過看圖得出：菊花由花朵、莖、葉組成，能在觀看中說出莖和葉子的顏色是綠色。操作活動中給菊花分花、莖、葉涂色，局部幼兒知道換油畫棒，用不同的顏色區(qū)分，也知道在輪廓線里涂色，有的幼兒涂色慢，最終組成一組在美工區(qū)一起涂色。

2、小班科學(xué)礁香香的臭臭的

活動目標(biāo)

1、通過操作、爭論等活動，讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。

2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識。

活動預(yù)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子，辦一個瓶子展覽。

2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型

3、學(xué)問預(yù)備：活動前與家長取得聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的瓶子。

4、瓶子樂器表演：在不同的七個瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出肯定的節(jié)奏。

活動過程

一、參觀活動：引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀，溝通自己的感受，對瓶子有一個初步的熟悉。

小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子，今日我們進(jìn)行一次瓶子展覽，你們想?yún)⒂^嗎?教師請小朋友看一看這里都有哪些瓶子?摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的?說一說你最喜愛什么樣的瓶子?(幼兒自由觀看、溝通)

二、熟悉活動：了解瓶子有各種各樣的材料做成

小朋友們都看得很認(rèn)真，誰能告知教師這里有些什么樣的瓶子?有哪些顏色?都是什么外形的?它們是用什么材料做成的?你最喜愛哪只瓶子?為什么?

三、分類活動：分小組用籃子對瓶子進(jìn)展分類

這些瓶子該回家了，請小朋友們依據(jù)材料的不同、顏色、外形的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開頭送吧，比一比誰送的又快又對!

哎!這是什么瓶子?(陶罐)請小朋友謬來看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。

四、溝通活動：總結(jié)瓶子的作用，了解一些特別的瓶子。

這些各種各樣的瓶子有什么用呢?請小朋友們相互溝通溝通。瓶子除了盛東西還有什么作用?

生活中，除了這些瓶子，還有什么特別的瓶子?(氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等)它們都有哪些用處?

五、操作活動：教師依據(jù)供應(yīng)的各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最適宜的瓶子。

教師還為小朋友們預(yù)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等，請小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶钸m宜的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。

六、爭論活動：相互溝通自己的操作狀況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。

剛剛小朋友們很多東西找到了最適宜的瓶子，能不能告知家你用什么瓶子裝什么東西?請小朋友們想一想：自由溝通。例如：農(nóng)夫伯伯用過的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過的藥瓶隨地亂扔，會給我們的生活帶來什么樣的危害?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避開環(huán)境污染?

七、觀賞活動：欣賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂器進(jìn)展表演。

今日教師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，請小朋友們觀賞樂器表演。(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)展器樂合奏)

活動延長

制作活動：收集更多的瓶子，制作各種有用的物拼作活動。

表演活動：瓶子樂器表演。

宣傳活動：向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。

3、小班科學(xué)礁香香的和臭臭的

一、選材

科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和常常接觸的物質(zhì)，幼兒很喜愛玩水，在玩水中幼兒不僅能充共享受玩水的樂趣，而且能擴(kuò)幼兒的學(xué)問面，幼兒對水的熟悉會隨著年齡的增長學(xué)問的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“水”方面的學(xué)問，也是必需的，也表達(dá)讓孩子在“玩中學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念。所以我選擇了玩水作為本次科學(xué)教育的教材。

二、設(shè)計思路

幼兒對水的寵愛好像是一種天性，只要有時間、有時機(jī)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的奇怪心，敬重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)計了“我們一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺布為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比擬弱，很難自覺發(fā)覺水的一些根本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。

三、目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)小班

幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實際進(jìn)展水平，我確定本次活動的目標(biāo)為

1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗玩水的歡樂。

2、培育幼兒對科學(xué)探究活動的興趣及豐富的想象力和制造力。

本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些根本特性，這方面是注意幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建學(xué)問;難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注意幼兒語言表達(dá)方面的培育。

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的熟悉。

五、活動流程

談話操作感知敘述爭論

六、活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同爭論水的用處及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒進(jìn)展分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探究的活動中，讓幼兒削減探究的直覺行動性，增加探究的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向詳細(xì)形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：敘述爭論(7分鐘)

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)展有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的根底上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺了什么?

幼兒敘述后，教師作簡潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡”。

這個環(huán)節(jié)屬于延長活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶著幼兒一同吹泡泡。

4、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的興趣

1、教師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、教師帶著班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班年級組的種植地。

5、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動時間：3月12日4月12日

活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)

活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動預(yù)備：1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動詳細(xì)安排：

植樹節(jié)當(dāng)天活動流程：

第一項：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。

第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動階段：(初期、中期、后期)

一、活動初期：(3月12日3月19日)

活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：(3月22日3月31日)

活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)展“綠色種植活動”。

三、活動后期：(4月1日4月12日)

活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。

活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

6、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深入，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中教師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生興趣進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為根底，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣

動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，鼓勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比方：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，快樂極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達(dá)他們對桔子的深厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做朋友，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的興趣點(diǎn)上與他貌同設(shè)計進(jìn)展了“我伴桔子做朋友”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中開掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)心，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比方：主題活動《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有興趣地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)展探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時教師應(yīng)準(zhǔn)時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進(jìn)展重要的推動。比方：在主題活動《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣教師在支持和愛護(hù)幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機(jī)

幼兒園綱要指出：教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要教師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時發(fā)覺與捕獲教育契機(jī)，生成有價值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校園內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住時機(jī)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展進(jìn)一步猜測，引導(dǎo)綻開爭論：你認(rèn)為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會了主動表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此根底上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比方：主題活動《我伴桔兒成長》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)展了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活潑起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)展表演，并饒有興趣地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們在積極思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，教師應(yīng)學(xué)會理解孩子，學(xué)會觀賞孩子，學(xué)會關(guān)注孩子的尋常時刻，學(xué)會支持孩子，學(xué)會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、小班英語礁小班英語礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

8、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴意見和建議。

活動流程：

一、歡送爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶?！贰?/p>

2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)展表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

九、完畢

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體安康，工作順心，祝小朋友每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此完畢，盼望家長為我們提出珍貴的意見和建議。

9、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：“不是，是某字“假如猜對了，其余幼兒說：“對對對，請下來“，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)展。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，“教師發(fā)出指令，“摸摸字就下來。“幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：教師指著黑板上的字，對小朋友說“**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說“*再見“于是指一個字說一聲“再見“教師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，教師找?guī)讉€小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳?！?適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好朋友

目的：復(fù)習(xí)帶“木“字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，教師邊走邊念兒歌：“找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手“教師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶“木“字旁，他就站起來說：“我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好朋友?！罢f完和教師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶“木“字旁，那他就說：“我是X,不帶木字，不是你的好朋友?！罢f完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。(此嬉戲是用于帶“常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字興趣

預(yù)備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿?！叭缓?，幼兒跳下來，撿起“珍寶“(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：嬉戲要分組進(jìn)展，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字興趣

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說“小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個一個都挖完?！敖處熣f出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出“嘭“的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如“貓““狗““汽車““房子“等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說：“把小石頭放到”貓”字寶寶瓶子里?！昂⒆尤魜G對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的“叮當(dāng)“聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)展，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)翻開，猶如一個“山洞“，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如“山洞““爬““寶寶““笑“等。

人當(dāng)著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個“山洞“爬出，接著又鉆進(jìn)另一個“山洞“一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如““蘋果““香蕉““葡萄““桃子“等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當(dāng)“小船“;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：“媽媽你想吃什么?“媽媽答復(fù)說“我想吃蘋果?！坝谑呛⒆訉ⅰ疤O果“字卡放到“小船“上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到“蘋果“字卡是說“感謝“。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)展直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅““黃““藍(lán)““綠“等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)“門洞“，每當(dāng)一個球滾進(jìn)門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找朋友

玩法：預(yù)備字卡“小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上“爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子“種豆豆“，馬上每個紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回“種下的豆豆“，翻開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

10、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，教師將兩份一樣的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面對全班小朋友。教師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。教師說“兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?“于是揭開一張，小朋友快樂的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，教師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個“字寶寶“藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小朋友當(dāng)教師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)展指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)展指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：教師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，教師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：教師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動作表情學(xué)習(xí)“走，跑，跳，笑，哭“等字、詞時。教師可做動作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呓處煶鍪咀挚?，小朋友作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，教師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來?！盎蛘?，教師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑“字，要帶動幼兒哈哈笑，教“哭“字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當(dāng)夸大，可加深幼兒識記。

11、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓(xùn)練聽覺和提高區(qū)分聲源的力量。

嬉戲預(yù)備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。

預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)

方法：

教師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒與家長共同操作的興趣。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動預(yù)備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動過程：

1、教師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導(dǎo)家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎品。

兔子跳圈

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎。

12、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、畫五官

嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章

2、我是小小領(lǐng)路人

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。

嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)教師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋鼠“后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊為一組進(jìn)展競賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。

5、全家樂翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場后，找到一張報紙在旁邊站好，嬉戲開頭后聽音樂踏步，音樂停頓時立刻站到報紙上待教師來檢查，假如腳在報紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂

嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運(yùn)途中報紙破損則淘汰。2、報紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量

嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上“尾巴“，騎上“馬“，聽到“開頭“口令，在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的“尾巴“，同時又要愛護(hù)好自己的尾巴，嬉戲完畢時揪的“尾巴“最多的幼兒獲勝。

留意事項：必需騎在“馬“上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運(yùn)贏獎牌

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后，摸到金牌為總分值，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

13、小班安康礁礁抹香香

幼兒園小班安康活動礁設(shè)計：抹香香

設(shè)計思路：

涂面油是生活中很細(xì)小的一個環(huán)節(jié)，但又是每個孩子親身體驗和經(jīng)受的事情。冬每天氣嚴(yán)寒，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)。每天孩子午餐后涂面油，我發(fā)覺很多孩子在自己涂時，往往缺乏把面油抹開的意識。因此我設(shè)計這個活動?？紤]到小班孩子的年齡特征，我從面油最明顯的特征香味導(dǎo)入，激發(fā)孩子涂面油的興趣。通過請孩子示范、教師、一起涂面油這幾個環(huán)節(jié)，以不同的形式和孩子溝通，形成互動、寬松的氣氛，使孩子在愉悅的心情下了解涂面油的簡潔方法，并愿意承受與嘗試。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子知道臉上的每個地方都應(yīng)涂到面油，這樣做能夠很好地愛護(hù)我們的皮膚。

在今后的日常生活中，我還可以進(jìn)一步引發(fā)孩子對涂面油的取量、開瓶等方法進(jìn)展觀看、爭論與操作。生活活動來源于幼兒生活的本身，涂面油只是一種自我效勞，對孩子而言，“情愿、愿意做力所能及的自我效勞”是最重要的，就讓孩子在每天的生活中漸漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、了解涂面油的簡潔方法：將臉上每個地方都涂到。

2、知道天冷要愛護(hù)皮膚。

活動預(yù)備

1、師一個包裝好的禮物盒、各種香味不一面油(放在桌上)

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室四周擺放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂)

活動過程

一、猜一猜：激發(fā)涂面油的興趣

導(dǎo)入：新年到，真快樂，朋友送我們禮物，想看看嗎?(想)

1、教師神奇地拿起盒子，你覺得里面會是什么東西呢?

2、進(jìn)一步引導(dǎo)：師夸大地做“聞”的動作“有一股香味，會是什么呢?(鼓舞幼兒隨便猜測)

二、說一說：調(diào)動孩子生活閱歷

1、出示面油師翻開禮物取出來：“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對的孩子)

“是粉呀，它也叫面油。你們來聞一聞，感覺怎么樣?小結(jié)：小面油，噴噴香。

2、回憶閱歷

涂過粉嗎?家里涂過什么粉?為什么要涂粉?

小結(jié)：天冷了，皮膚很枯燥，面油涂在臉上會很舒適，能愛護(hù)皮膚。

三、抹香香：學(xué)學(xué)涂面油的方法

(一)個別孩子操作

“粉怎么涂的?誰來試一試?”請個別孩子進(jìn)展操作。

(二)教師

“我也要涂粉，你們一起我，好嗎?涂在哪里?”

師邊說邊涂粉：小面油，噴噴香，我要和你做朋友。

蘸一蘸：手指就像戴上了一頂小帽子。

點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在哪里?(臉，額頭，下巴)

抹一抹：在哪里抹開?

“快給我檢查呀，我每個地方都涂到了嗎?哦，每個地方都涂到了，我的臉好舒適?！?/p>

(三)一起來涂面油

1、“你們想涂嗎?小鏡子前有粉，你們?nèi)ミx擇自己喜愛的粉試試。”

師巡回指導(dǎo)：“涂好粉照照鏡子，看看粉抹開了嗎?涂完粉，給你身邊的好朋友和教師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂)

2、小結(jié)：快樂嗎?我們真快樂，我們會自己愛護(hù)皮膚了，我們把禮物放到兔兔家，每天都和它做朋友。

附：自編兒歌

小面油，好手，我要和你做朋友。小手指，蘸一蘸，五個部位點(diǎn)一點(diǎn)。1、2、3、4、5，額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。再用小手抹一抹，細(xì)細(xì)擦，涂勻稱，小臉蛋兒香又滑。

思：

取材來源于孩子的生活，教師能關(guān)注孩子生活中一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時發(fā)覺孩子在平常操作中存在的問題，將之設(shè)計為學(xué)習(xí)活動，想法較好。整個活動設(shè)計既能符合小班孩子的年齡特征，又能表達(dá)整合思想。在活動開展的過程中，教師還能注意環(huán)境生活化，活動氣氛寬松、活潑，孩子們愿意說、愿意學(xué)。但是有一些細(xì)節(jié)方面還需完善，比方：供應(yīng)的鏡子沒有充分利用，假如在“教師”環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子留意到教師臉上的粉沒有涂開時，此時教師可以趁機(jī)引導(dǎo)孩子涂粉要照鏡子，這樣做才能知道臉上的粉是否抹開，同時在孩子操作活動中可以運(yùn)用兒歌中的句子來進(jìn)一步引導(dǎo)。

14、小班礁菊花開

活動目標(biāo)：

1、通過活動引導(dǎo)幼兒識菊、賞菊、愛菊。

2、助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

活動預(yù)備：

1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

2、在幼兒園欣賞菊花。

3、《菊花開》錄音帶、預(yù)備紙張和顏料、水彩筆。

活動過程：

一、開頭局部

1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道劉教師最喜愛秋天的什么嗎?(幼兒隨便答復(fù))告知你們吧，劉教師最喜愛秋天美麗的花兒。你們看，秋天到了，很多美麗的花兒都開放了，可美麗了，有這么多美麗的花我很想帶你們一起去看一看。今日呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去?”(想!)好，我們動身!

2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二、根本局部

1、組織幼兒賞菊、評菊

1)、師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有很多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些美麗的花兒，就是秋天里開的時間最長、最美麗的一種花兒，它的名字叫什么?你知道嗎?”(幼兒自由答復(fù))教師告知你們，是菊花。

2)、組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比擬菊花的小、顏色、味道、外形。

3)、組織幼兒會活動室爭論所觀看的結(jié)果，說說你還見過那些菊花?簡潔介紹局部菊花的特殊作用。

2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》

1)、師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么美麗呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首特別好聽的兒歌呢!不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰慧英勇的小寶寶，那么教師先提問幾個問題，誰能答復(fù)上來就教給誰，怎么樣?”(提問有關(guān)菊花的學(xué)問)

2)、師：“小朋友們，可真聰慧!那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦!(教授幼兒兒歌《菊花開》)

3、畫菊

1)、師：“小朋友們，我知道，你們穿了美麗的新衣服，特殊喜愛照像，菊花姐姐這么美麗，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好?”(好)

2)、師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢?哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把美麗的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是教師畫的菊花，漂不美麗?(美麗)，美麗咱們自己動手畫一張吧!”

幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。

幼兒作品區(qū)角展評。

三、完畢局部

1、教師小結(jié)。

以表揚(yáng)、鼓舞為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復(fù)習(xí)朗讀兒歌《菊花開》。

四、活動延長

帶著幼兒一起到戶外查找其他的秋天景象。領(lǐng)會秋天的美，并告知幼兒其他的一些秋天的學(xué)問。

15、幼兒園小班美術(shù)菊花礁

活動目標(biāo)：

1、嘗試用棉簽花菊花，感受用棉簽作畫的樂趣。

2、能用畫線團(tuán)的方法初步表現(xiàn)球狀菊花的特點(diǎn)。

3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、畫有花枝的白紙，每人1張。

2、花型為球狀的菊花圖片、照片或?qū)嵨铩?/p>

重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：

讓小朋友畫出菊花得外形。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看菊花。

1、出示幾種不同顏色和花型的菊花，讓幼兒觀看。

2、教師：這些菊花是什么顏色的?花瓣什么樣?像什么?

二、教師演示用棉簽花菊花的方法。

捏住棉簽，在顏色合里涂色，然后在花枝上畫出毛線團(tuán)形的菊花。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1、在繪畫過程中提示幼兒，臨時不用的棉簽要放在空的盒子里，以免棉簽被泡軟。

2、活動完畢后，教幼兒自己整理用過的棉簽。

3、請將幼兒的作品粘貼在主題墻上。

4、請幼兒觀賞作品，引導(dǎo)幼兒說一說畫中都用了哪些顏色?畫的怎么樣的菊花等。

16、小班藝術(shù)礁小班美術(shù)

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)用手指電畫。

2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參與美術(shù)活動的愿望。

3.能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：

1.電腦、多媒體課件。

2.顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動過程：

一.用提問的方式引起幼兒的興趣。

1.我們的手有什么用?

2.我們的手指又有什么用?

二.出示多媒體課件

1.讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同?

2.讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三.幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1.讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。

2.教師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

四.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒操作時教師提示幼兒

1.用手教導(dǎo)畫時要留意手指在畫紙上點(diǎn)一下立刻拿開。

2.提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五.幼兒相互評價

教師引導(dǎo)幼兒評價自己和別人的作品。

17、小班語言礁小班語言

活動目標(biāo)：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，積極仿編。

3.體驗助別和被別人助的歡樂

活動預(yù)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起興趣。

1.小朋友，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小朋友說說。)

提問：會不會讓客人滿足呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?

4.請個別幼兒敘述。

三.自由表達(dá)。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人教師聽。

18、小班藝術(shù)礁小兔子乖乖小班

一.活動目標(biāo)

1.喜愛唱歌、表演

2.情愿和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的根底上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾

3.小房子一座

四.設(shè)計思路

小班幼兒的歌曲多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒呈現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了肯定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的根底上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。

五.活動流程

觀賞制造表現(xiàn)

1.觀賞

教師可按排多種途徑供應(yīng)幼兒觀賞作品，如圖書、音樂觀賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂觀賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的根底上熟識旋律。

2.制造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較擅長自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參加他們的角落活動，也需要教師供應(yīng)如頭飾、小房子等道具，助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點(diǎn)評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……

這一制造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。.

3.表現(xiàn)

(1)教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參加表演的孩子有表現(xiàn)的時機(jī)，讓沒有參加表演的孩子有觀賞的時機(jī)。

(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組安排角色參加表演，這樣教師也可以在這一時間里賜予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如依據(jù)情節(jié)依據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

(3)教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。

19、小班藝術(shù)礁小兔子乖乖小班

活動目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜愛聽音樂做嬉戲。

3、懂得青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲。

活動預(yù)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動過程：

(一)開頭局部

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動開心地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)根本局部

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?

(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領(lǐng)。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、嬉戲：“小青蛙捉害蟲”

1)教師講解嬉戲規(guī)章。

2)幼兒在教師指導(dǎo)下做嬉戲兩遍。

音樂開頭，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做仿照動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲預(yù)備。當(dāng)教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友仿照青蛙捉害蟲的姿勢，靠近“害蟲”跳動，捉住“害蟲”，假裝吞食。

(三)完畢局部

教師小結(jié)，做律動“小青蛙”離開教室。

20、小班藝術(shù)礁小豬逛果園小班

活動目標(biāo)：

1.初步感知三種熱帶水果的顏色。

2.膽想象并嘗試畫記號。

3.體驗助別人的歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一.以“找腳印”活動