中小學(xué)教育科研的思路與策略

中小學(xué)教育科研的思路與策略

主講馬佳宏

教授

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第一頁，共四十二頁。

一、教育科研成果的五“新”級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二、中小學(xué)教育科研選題的思路與策略三、中小學(xué)教育科研方法運(yùn)用的策略四、中小學(xué)教育科研論文撰寫的策略中小學(xué)教育科研的思路與策略第二頁，共四十二頁。

一、教育科研成果的五“新”級(jí)標(biāo)準(zhǔn)選題新方法新內(nèi)容新觀點(diǎn)新語言新第三頁，共四十二頁。

題目新穎，研究?jī)?nèi)容和方法有獨(dú)到之處屬于某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿或邊緣課題從新角度或運(yùn)用新方法研究已有課題

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，具有時(shí)代新特點(diǎn)選題新第四頁，共四十二頁。方法新以科學(xué)的方法論如唯物辯證法為指導(dǎo)運(yùn)用信息論、系統(tǒng)論、控制論等方法運(yùn)用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法借鑒和運(yùn)用別的學(xué)科的研究方法第五頁，共四十二頁。內(nèi)容新選用最近、最新、最具有代表性或典型性的文獻(xiàn)資料，或者是作者親自觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等得來的第一手材料觀點(diǎn)新提出了別人未提出的觀點(diǎn)，有作者獨(dú)到的見解或與眾不同的看法語言新在準(zhǔn)確、規(guī)范、通順、流暢的前提下，講究文采，靈活生動(dòng)，吸引力強(qiáng)，可讀性高第六頁，共四十二頁。

“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題，也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”

——愛因斯坦二、中小學(xué)教育科研選題的思路與策略

“創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)和核心是提出前沿性問題。精明地選擇問題是研究成功的關(guān)鍵?！?/p>

——麥克特尼第七頁，共四十二頁。

教育科學(xué)研究的基本過程3、實(shí)施研究，搜集資料4、整理和分析資料1、選擇課題和陳述假設(shè)2、制定研究方案后期研究5、解釋結(jié)果，撰寫報(bào)告前期研究教育課題研究中期研究第八頁，共四十二頁。

（一）教育科研課題的主要來源

1、從教育部門的科研規(guī)劃中選題2、從教育期刊的征稿啟示中選題3、從教育改革和發(fā)展面臨的問題中選題4、從提高本職工作質(zhì)量上發(fā)掘課題5、從自己或他人的教育經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)中提出課題6、從各種教育信息交流中去洞察課題7、從古今中外的文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn)課題

第九頁，共四十二頁。

（二）教育科研選題的基本策略

1、思考三個(gè)問題

2、把握三條原則

3、防止三種失誤第十頁，共四十二頁。

●研究什么？就是要明確你打算研究哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)方面或哪門學(xué)科的哪個(gè)問題。

●為何研究？就是要考慮你研究這個(gè)問題有何意義或價(jià)值，你想達(dá)到什么目的或取得何種結(jié)果。

●怎樣研究？就是要考慮運(yùn)用什么方法來研究，你能否駕馭這樣的研究方法，是否具備所需的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能和能力。

1、思考三個(gè)問題第十一頁，共四十二頁。

●科學(xué)性原則。選題必須符合最基本的科學(xué)原理和客觀實(shí)際，要有理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。

2、把握三條原則

●創(chuàng)新性原則。選定的課題要具有新穎性、先進(jìn)性，其研究成果能有助于某一問題的解決，能推動(dòng)某一學(xué)科的發(fā)展。

●

可行性原則。充分考慮主客觀條件，做到知已知彼，處理好量力而行與盡力而為的關(guān)系。第十二頁，共四十二頁。

3、防止三種失誤

●題目太大。如《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》、《論創(chuàng)新教育》、《21世紀(jì)德育改革探索》、《少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的非智力開發(fā)》等。

●價(jià)值偏低。如《淺議后進(jìn)生的教育》、《也談教師的主導(dǎo)作用》、《新課程背景下的師生關(guān)系探索》等。

●表述不清。如《普九后農(nóng)村教育資源優(yōu)化配置存在的主要問題及對(duì)策》、《中學(xué)階段貧困地區(qū)女生失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象研究》、《增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性》等。第十三頁，共四十二頁。（三）中小學(xué)教育科研的熱點(diǎn)與前沿問題

1、綜合性問題研究基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡化發(fā)展問題研究弱勢(shì)群體的教育機(jī)會(huì)問題的研究擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)踐研究教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的研究政府教育管理職能轉(zhuǎn)變及其效率問題研究

教育供給適切性效率問題的研究

義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究農(nóng)村教育與農(nóng)村文化建設(shè)研究第十四頁，共四十二頁。2、德育問題研究德育的實(shí)效性研究生活化德育的理論基礎(chǔ)研究學(xué)校德育的困境及對(duì)策研究德育課程與德育內(nèi)容改革的走向研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育問題研究心理健康教育與德育的關(guān)系研究師德與德育的關(guān)系研究中外德育發(fā)展的比較研究學(xué)科教學(xué)中德育滲透問題的研究日常生活守則和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育的研究第十五頁，共四十二頁。學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下學(xué)校制度建設(shè)的研究現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究公辦學(xué)校體制改革問題研究學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)的研究學(xué)校文化建設(shè)的研究“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的建設(shè)與研究?jī)?yōu)秀校長(zhǎng)成長(zhǎng)個(gè)案及治校規(guī)律研究學(xué)校資源利用效率問題研究學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問題研究示范性學(xué)?！败泴?shí)力”建設(shè)問題研究

3、學(xué)校建設(shè)問題研究第十六頁，共四十二頁。4、師資隊(duì)伍建設(shè)問題研究師德現(xiàn)狀與師德教育的研究教師專業(yè)化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究教師人事制度改革與發(fā)展的研究教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的研究學(xué)校優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律探索教師繼續(xù)教育問題研究教師自然狀況的調(diào)研與教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策當(dāng)前教師心理狀況調(diào)查與解決對(duì)策的研究西部地區(qū)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與建設(shè)問題研究教師評(píng)價(jià)研究第十七頁，共四十二頁。5、教育教學(xué)問題研究各學(xué)段學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)調(diào)查研究各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式個(gè)案研班級(jí)教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)互補(bǔ)與協(xié)調(diào)的實(shí)踐研究中國傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育的關(guān)系的研究當(dāng)前中、小學(xué)生主要心理問題的調(diào)查研究弱勢(shì)群體子女心理問題及其教育的研究學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)研究“問題學(xué)生”家庭教育的個(gè)案研究學(xué)校、社會(huì)、家庭形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的研究社會(huì)教育資源、校外教育基地的開發(fā)、建設(shè)與利用問題的研究第十八頁，共四十二頁。

哲學(xué)方法論（如辯證唯物論、歷史唯物論）

一般科學(xué)方法論（系統(tǒng)論、信息論、控制論等）

具體研究方法收集資料的方法文獻(xiàn)法歷史法觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法分析處理資料的技術(shù)抽樣法、制表法統(tǒng)計(jì)分析法計(jì)算機(jī)技術(shù)三、中小學(xué)教育科研方法運(yùn)用的策略1、教育科研的方法體系第十九頁，共四十二頁。

教育科學(xué)研究方法的確定取決于研究目的、研究課題和研究類型，歸根到底還是取決于研究方法。教育科學(xué)研究方法的選定原則：針對(duì)性：要針對(duì)課題的自身特點(diǎn)和條件來確定相應(yīng)的研究方法。可行性：要切合實(shí)際情況，具有可操作性。最優(yōu)化：要使用最好的方法。綜合性：要根據(jù)教育研究的各種因素，靈活的將各種不同的研究方法結(jié)合使用。

2、確定教育科研方法的原則第二十頁，共四十二頁?！駴]有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)

●教育調(diào)查研究是教育科學(xué)研究中最常用的方法3、教育科研方法運(yùn)用舉例——調(diào)查法第二十一頁，共四十二頁。

教育調(diào)查研究是研究者采用問卷、訪談、觀察、測(cè)量等方式了解現(xiàn)狀，考察事實(shí)，收集資料，從而探討教育問題、教育現(xiàn)象的研究方法。

教育調(diào)查研究的基本過程是：

提出問題（開端）

解決問題（終結(jié)）

收集資料（過程）第二十二頁，共四十二頁。問題

3.收集資料1.選擇課題,提出假設(shè)2.設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案5.作出結(jié)論,撰寫報(bào)告4.整理與分析資料分析總結(jié)階段準(zhǔn)備階段調(diào)查階段教育調(diào)查研究的一般過程(具體步驟)第二十三頁，共四十二頁。

教育調(diào)查從收集資料方法的角度分，有：觀察調(diào)查；問卷調(diào)查；訪談?wù){(diào)查；測(cè)量調(diào)查；文獻(xiàn)調(diào)查等。其中,問卷調(diào)查是研究者通過事先設(shè)計(jì)好的問題來獲取有關(guān)信息和資料的一種方法，也是教育調(diào)查中最常用的方法。第二十四頁，共四十二頁?！駟柧碚{(diào)查的關(guān)鍵是編制問卷?！駟柧淼慕Y(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、前言、指導(dǎo)語、問題、選擇答案、結(jié)束語等?！駟栴}是問卷的核心內(nèi)容，通常由三部分組成：事實(shí)問題（個(gè)人基本資料）、態(tài)度問題、行為問題。第二十五頁，共四十二頁。問題設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng)：?jiǎn)栴}符合研究目的和假設(shè)問題符合被調(diào)查者的水平問題表達(dá)陳述清楚而明確問題便于統(tǒng)計(jì)分析和處理問題避免涉及社會(huì)禁忌第二十六頁，共四十二頁。

答案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：與問題匹配；語言簡(jiǎn)單易懂；答案無交叉；答案無遺漏。

問題的答案一般有封閉式答案、半封閉式答案和開放式答案。其中，封閉式答案有選擇式、是非式、等級(jí)式、排序式、表格式等多種類型。第二十七頁，共四十二頁。教育論文的結(jié)構(gòu)前置部分主體部分附錄部分標(biāo)題（title)署名(name)摘要(abstract)關(guān)鍵詞(keyword)前言正文結(jié)論引文注釋與參考文獻(xiàn)四、中小學(xué)教育科研論文撰寫的策略28第二十八頁，共四十二頁。

論文題目應(yīng)符合三個(gè)方面的要求一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，能反映研究方向、范圍和深度二是文字簡(jiǎn)練（中文不超過20字，英文不超過10個(gè)單詞），具有新穎性三是便于學(xué)科分類和文獻(xiàn)檢索29第二十九頁，共四十二頁。

摘要的主要目的：一是方便讀者鑒別論文的基本內(nèi)容，確定是否需要閱讀論文全文；二是方便二次文獻(xiàn)存儲(chǔ)入計(jì)算機(jī)或編制文摘頁。三千字以上正式發(fā)表的論文一般應(yīng)寫摘要，摘要字?jǐn)?shù)一般不超過300字。

摘要的基本內(nèi)容：研究的目的、對(duì)象和范圍；采用的技術(shù)和方法；得出的結(jié)果和結(jié)論；具有的理論或?qū)嵺`意義。摘要的目的和內(nèi)容30第三十頁，共四十二頁。一是闡述研究的背景和動(dòng)機(jī)，提出自己所要研究的問題二是簡(jiǎn)介研究方法和有關(guān)研究手段三是概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義前言的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面31第三十一頁，共四十二頁。一是并列式，即圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行論述；正文的寫作格式大致有三種

二是遞進(jìn)式，即對(duì)需要著重論述的問題，采用步步深入、層層推進(jìn)的方式，最終把問題論述清楚

三是縱橫交錯(cuò)式，即在并列論述過程中，在每個(gè)并列的層面上展開遞進(jìn)式的闡述，或在遞進(jìn)論述過程中，在每個(gè)遞進(jìn)的層面上展開并列的闡述32第三十二頁，共四十二頁。正文寫作提綱之示意圖（題目）中心論點(diǎn)基本論點(diǎn)一下位論點(diǎn)一下位論點(diǎn)二下位論點(diǎn)三事實(shí)資料一事實(shí)資料二事實(shí)資料三基本論點(diǎn)二基本論點(diǎn)三

注意：

1、基本論點(diǎn)與中心論點(diǎn)、下位論點(diǎn)與基本論點(diǎn)的關(guān)系；2、各基本論點(diǎn)之間、各下位論點(diǎn)之間的過渡。33第三十三頁，共四十二頁。論文提綱的邏輯關(guān)系結(jié)構(gòu)圖總論點(diǎn)三、二、一、（一）（二）（三）1、2、3、（1）（2）（3）結(jié)論分論點(diǎn)從屬論點(diǎn)論據(jù)材料34第三十四頁，共四十二頁。段落的構(gòu)思策略每段的論點(diǎn)、論據(jù)和論證要統(tǒng)一每段都要有表達(dá)中心意思的主句每段的容量適當(dāng)，相差不宜太大要注意段與段之間的過渡與銜接

35第三十五頁，共四十二頁。（1）研究結(jié)果說明了什么問題及所揭示的原理和規(guī)律（理論價(jià)值）；（2）在實(shí)際應(yīng)用上的意義和作用（實(shí)踐價(jià)值）；（3）與前人的研究成果進(jìn)行比較，有哪些異同，作了哪些修正、補(bǔ)充和發(fā)展；（4）本研究的遺留問題及建議和展望。

結(jié)論的一般內(nèi)容第三十六頁，共四十二頁。

注釋有兩種：

一是說明資料來源出處的參考型注釋（referencenote），它主要是對(duì)論文中的引文，包括引用插圖、插表等資料的解釋，以便讀者查找、核實(shí)。二是對(duì)論文內(nèi)容作補(bǔ)充說明的內(nèi)容型注釋（contentnote），它主要是為方便讀者理解論文中的某些難點(diǎn)、新的名詞術(shù)語、概念等作出的解釋。

37第三十七頁，共四十二頁。

注釋方式主要有：

（1）腳注（footnotes）（2）尾注（endnotes）（3）夾注（parentheticalreference）（4）題注。對(duì)題目或課題的注釋，在題目右上角用“*”號(hào)表示，再用腳注形式注釋。（5）作者注（或原作者注）

38第三十八頁，共四十二頁。

參考文獻(xiàn)的編排格式

1、專著、論文集、學(xué)位論文等的編排格式

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)分別為M、C、D、R。如：[1]威廉·維爾斯曼（美）.教育研究方法導(dǎo)論[M].北京：教育科學(xué)出版社，1997.68-88.

2、期刊文章的編排格式

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷（期）.其中，J為期刊文章的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)。如：[1]馬佳宏.淺議教育科研的選題及論文質(zhì)量[J].基礎(chǔ)教育研究，2003，（7－8）.39第三十九頁，共四十二頁。

在科學(xué)上，沒有