幼兒教案說課稿

—幼兒教案說課稿作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以防止地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼挠變航贪刚f課稿大全5篇，讓我們一起來看看!幼兒教案說課稿大全1一、說教材。（一）說設(shè)計(jì)意圖：《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言中透露著嘲諷和鄙視，簡單吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲諷，于是它想盡種種方法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有勸慰小兔子，反而三番兩次地嘲諷小兔子，于是制造出了更多的問題。最終小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并用很樂觀的看法來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比擬貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個(gè)人各有長處，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也合適我們廣闊的家長和老師，讀后發(fā)人深省。（二）說活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面。1、讓幼兒明白每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)用樂觀的看法去認(rèn)識(shí)的對待它。2、通過觀看畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講解并描述故事情節(jié)。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講解并描述故事情節(jié)。二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。三、說教法。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、推測商量法等教學(xué)方法。為什么要采納以上方法呢？采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得活潑活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。假如你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。推測商量法商量能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀力量的根本手段。運(yùn)用推測商量能滿意幼兒的好奇心理，促使幼兒主動(dòng)言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。四、說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一直以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、商量談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。推測商量法是幼兒在商量、推測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說話的好時(shí)機(jī)。五、說活動(dòng)過程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完好賞識(shí)故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。4、幼兒進(jìn)行角色表演。（一）出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。愛好是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個(gè)孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小好友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?？（請幼兒商量并說說，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。）這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找好友玩，可是發(fā)生了很多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？（二）結(jié)合圖片，分段賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。1、講解并描述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。假如你是布布，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。2、講解并描述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問：a、布布想了什么方法讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些方法呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些方法有沒有用？c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？3、講解并描述故事第三段，提問：由于小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告知他的？布布又是怎么想的？4、講解并描述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么布布是笑得最開心的？最終小伙伴們喜愛布布嗎？（三）看課件，完好賞識(shí)故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對待自己和他人的獨(dú)特性。此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完好賞識(shí)故事，有利于幼兒更形象的賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小好友也有特別的地方，比方有的小好友胖，有的小好友個(gè)子很矮，但只有強(qiáng)化錘煉，多吃飯，不挑食，身體就會(huì)很健康，各自也會(huì)慢慢長高；我們看到一些有特別的小好友也不應(yīng)當(dāng)笑話他們。（四）延長活動(dòng)：分組：角色表演。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)情況把故事的講述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒訓(xùn)練角色的對話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充足滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時(shí)機(jī)，將整個(gè)活動(dòng)推向，最終到達(dá)完成活動(dòng)目標(biāo)的目的。繪畫：小兔子還可能運(yùn)用的方法。等等。各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正，謝謝!幼兒教案說課稿大全2一、說教材（1）教材分析《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡躍的節(jié)日》里的一節(jié)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過一個(gè)活潑好玩的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒明白月亮是不斷改變的這一自然現(xiàn)象，同時(shí)感受故事的趣味性，并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運(yùn)用。本次活動(dòng)故事內(nèi)容活潑好玩，人物對話簡潔鮮亮，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，能充足地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和參與性。非常合適大班幼兒的年齡特征，因此我選擇了本次活動(dòng)。（2）目標(biāo)分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中對大班幼兒提出的教育目標(biāo)是提高幼兒用語言交往的主動(dòng)性、進(jìn)展語言力量。同時(shí)告知我們語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，明白月亮是不停改變的。這是一個(gè)學(xué)問目標(biāo)，幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容，就能了解月亮?xí)煌Ｗ兣诌@一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜愛聽故事，所以我們要不斷培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮改變的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮改變的語句，能提高幼兒的語言力量，因此我設(shè)定了這一目標(biāo)。（3）重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白月亮是不停改變的。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用故事中的用詞形式，描述一下月亮，嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法。（4）學(xué)情分析大班幼兒言語進(jìn)展力量很快，模擬力強(qiáng)。詞類范圍擴(kuò)大，詞匯把握不斷增多，對詞義理解加深，連貫性口頭語言的表達(dá)力量有較大提高，此時(shí)的幼兒能用清晰的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，能夠完好地復(fù)述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事。此時(shí)的幼兒對于說話這件事情很感愛好，也有很強(qiáng)的語言表達(dá)愿望，思維的規(guī)律性也不斷的呈現(xiàn)，因此在活動(dòng)中和幼兒商量有關(guān)月亮的改變，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很好的話題，能充足的調(diào)動(dòng)幼兒的參與主動(dòng)性。（5）活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前：請家長帶著幼兒，有意識(shí)的觀看夜晚的天空，并引導(dǎo)幼兒觀看月亮?；顒?dòng)中：1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩安靜的背景音樂3、課件4、月亮不同時(shí)期的圖片二、說教法依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、結(jié)合教材我運(yùn)用了這樣的教學(xué)方法。1、情景教學(xué)法，本次活動(dòng)的開頭，我利用美麗清靜的音樂和夜晚星空的動(dòng)畫，給幼兒制造了一個(gè)溫馨的、真實(shí)的情景，一下子吸引了幼兒的留意力，把幼兒順當(dāng)?shù)膸肓吮敬位顒?dòng)。2、提問法。提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的主要手段，提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用。我在第一遍故事講解并描述完畢后，運(yùn)用提問的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容，幫忙幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容，對幼兒起到了引領(lǐng)的作用。三、說學(xué)法1、操作法：本次活動(dòng)我運(yùn)用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片，讓幼兒親自操作排序，更好的了解月亮的改變過程，圖片形象直觀，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)能引發(fā)幼兒的主動(dòng)思索。2、自我訂正法：幼兒操作4幅圖片后，通過老師的額再次講解并描述故事，自己推斷，訂正4幅圖片的排序，讓幼兒變成自己的學(xué)習(xí)的主體，不依靠老師。3、模擬法：活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法，從而模擬，創(chuàng)編比喻的語句。幼兒正是通過模擬他人的語言而不短積累和進(jìn)步的。四、說教學(xué)流程一、導(dǎo)入一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動(dòng)，好的開頭往往能起到不行估量的作用，為了提高幼兒的主動(dòng)性，我選擇了播放美麗清靜的音樂同時(shí)，出示夜空的動(dòng)畫，（）結(jié)合幼兒觀看夜晚天空的經(jīng)驗(yàn)，以一次輕松的談話開頭本次活動(dòng)。我以溫馨，甜蜜的語言這樣對幼兒說：小好友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀看了夜晚的星空，你都看到了什么？你看到的月亮像什么？自然的導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。二、根本部分老師運(yùn)用掛圖講故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫忙幼兒梳理故事的條理，我在講解故事后會(huì)提問幼兒這樣幾個(gè)問題。1、月亮姑娘為什么要做衣裳？2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么3次都沒有做成？3、月亮姑娘是怎樣變得呢？請幼兒操作4幅圖進(jìn)行排序。三、老師利用圖片再次講解并描述故事，幼兒看自己排的挨次是否正確。老師再次講解并描述故事，幫忙幼兒再次理解故事的內(nèi)涵，體會(huì)月亮不同時(shí)期的改變。并且依據(jù)老師的再次講解，推斷4幅圖的排列挨次是否正確？幼兒經(jīng)過再次傾聽故事，自己推斷故事的挨次，而不是老師簡潔、直接的告知幼兒，這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的，有助于提高幼兒的自信念和自己解決問題的力量。同時(shí)理解故事的內(nèi)容也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因此通過再次講解并描述故事和操作月亮改變的4幅圖片，能幫忙幼兒對故事內(nèi)容的理解，做到重點(diǎn)突出。四、介紹故事中比喻的手法，引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮改變的詞語。用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物活潑形象詳細(xì)，因此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮亮深入的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。這個(gè)故事中的比喻運(yùn)用的也比擬多，如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法，對以后的寫作、溝通溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法，并且嘗試用比喻來描述一下月亮，我把它作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)和提升。因此在課堂上我會(huì)提問：故事里說月亮彎彎的細(xì)細(xì)的像小姑娘的眉毛，請你也像故事里那樣，說一說月亮吧。語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言，老師要給與按時(shí)的激勵(lì)支持和肯定，相信當(dāng)每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己的想象，并能運(yùn)用自己的語言儲(chǔ)藏，說出不同的比喻，肯定會(huì)是本次活動(dòng)的?；顒?dòng)延長：播放月亮改變的課件，讓幼兒完好的了解月相的改變。五：說活動(dòng)亮點(diǎn)本次活動(dòng)流程設(shè)計(jì)思路清楚，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理得當(dāng)，把握精確，語言設(shè)計(jì)簡練、易懂。但是也有許多缺乏之處，希望在今后的工作中不斷進(jìn)步。幼兒教案說課稿大全3一、說教材（一）教材分析變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小好友生活中比擬熟識(shí)又在平常常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講解并描述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)伴著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對顏色認(rèn)識(shí)還夠，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。（二）教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的.環(huán)境?！币约耙凹?lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認(rèn)識(shí)。2、力量上：主動(dòng)參與故進(jìn)展的商量，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)依據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色推測想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比擬完好的句子表達(dá)自己的想法。再加深對顏色的認(rèn)識(shí)，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識(shí)了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的進(jìn)展情節(jié)。（四）說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完好。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的時(shí)機(jī)。（五）說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒依據(jù)色卡明白小蝸牛的身體改變，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。（六）說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了商量談話法、推測法等學(xué)習(xí)方法。i.商量談話法：幼兒在商量.推測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說話的好時(shí)機(jī)。ii.推測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊推測故事中的有些句子，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的?！保ㄆ撸┗顒?dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1：聽聲響推測是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、激勵(lì)幼兒用第七天小蝸牛吃了什么，變成了一只什么顏色的蝸牛講解并描述。3、完好講解并描述故事。一：聽聲響推測是哪個(gè)小動(dòng)物，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開頭部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小好友們就大膽想象，是誰來了呢？他們的愛好很快就被調(diào)動(dòng)起來了。b）在游戲情境中商量出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒商量：1、第一天小蝸牛吃了什么東西？身體變成了什么顏色？2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么，會(huì)變成什么顏色呢3、第二天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢？那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢？這一環(huán)節(jié)通過提問、推測，讓幼兒在商量、查找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小好友后，小好友會(huì)給他吃什么東西呢？小蝸牛會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢？這樣一來.孩子們舉手的熱忱更高了，答復(fù)問題也熱情了，雖然有的孩子答復(fù)的文不對題，但畢竟孩子在思索問題，在認(rèn)真表現(xiàn)自己了，我就按時(shí)賜予他們激勵(lì)，賜予他們肯定。c）完好講解并描述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完好講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去體會(huì)，第一天蝸牛吃了什么？他變成了什么顏色的蝸牛？第二天，他又吃了什么？又變成了什么顏色的了？第三天呢？直至到第七天他會(huì)變成什么顏色的蝸牛？你們覺得他還會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢？在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下，孩子對故事已進(jìn)一步的理解了。幼兒教案說課稿大全4一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《頑皮的七彩光》，下頭，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。閱歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五光十色的顏色非常寵愛，并且更對五光十色的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些漂亮的顏色是怎樣來的？……經(jīng)過《頑皮的七彩光》這個(gè)故事就能夠讓幼兒明白：顏色來源于光的作用，是頑皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更漂亮，游戲起來更趣味。本活動(dòng)有利于幫忙幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。二、說活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)各方面的目標(biāo)：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充足進(jìn)展幼兒想象力、制造力以及語言表達(dá)本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充足的表達(dá)和訓(xùn)練，我們作了以下準(zhǔn)備：（一）硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶（二）學(xué)問準(zhǔn)備課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。四、說教法、學(xué)法老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中經(jīng)過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活潑性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本次活動(dòng)幼兒采納商量法、嘗試法來理解故事，賞識(shí)故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。五、說教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的顏色寶寶、他們是誰呢？我們一齊來認(rèn)識(shí)以下吧!2、演示法（賞識(shí)作品）老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒分辨、老師完好的講解并描述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶、他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、老師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事資料、完好的作品傳遞完好的畫面展現(xiàn)（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，賞識(shí)在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完好賞識(shí)，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒推測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。（2）讓幼兒帶著問題完好賞識(shí)故事，進(jìn)一步感受和理解故事資料。完好的作品傳遞完好的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。（3）啟發(fā)幼兒商量光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行商量：假設(shè)我們的生活中沒有光會(huì)怎樣樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)寬松自由的商量環(huán)境，這也貼合《綱要》中“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自我的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)”。待幼兒商量完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。（4）之后，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動(dòng)的時(shí)機(jī)，這也是體驗(yàn)與伙伴溝通的樂趣，是很簡單看到自我的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信念。六、活動(dòng)延長幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。由于一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，能夠經(jīng)過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也表達(dá)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、資料、形式有機(jī)的交織在一齊，經(jīng)過視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)