體育教學設計案例分析

體育課堂教學計劃案例與評析案例一學習排球雙手下手墊球1、指導思想體育活動中去，通過積極的,主動的參與，提高健康水平，并養(yǎng)成良好的生活方式。2、學習目標（1）使學生初步掌握雙手下手墊球的基本技術(2）通過多種手段培養(yǎng)學生對排球運動的興趣（3)培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度（4)培養(yǎng)學生相互合作觀念3、教學內容設計與安排（1）開始部分以課堂常規(guī)，游戲和準備活動為主。通過游戲和準備活動培養(yǎng)學生對排球的感覺和愛好，活躍課堂氣氛。為進一步的上好課打下良好的基礎。（2）基本部分通過讓學生自己練習，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題,再通過教師的講解示鼓勵與指導，增強學生學習的自信心，強化動作的概念。(3）結束部分，在愉快的音樂中充分放松學生心情，消除疲憊，感受排球運動帶來的無窮魅力。、體育課堂教學計劃課的部分時間分鐘開1始部分2,宣布本節(jié)課內鐘材→,1.:3.準備部分督分鐘1①原地徒手操:臂32.息1基本部分分鐘兩膝微屈稍內收,.握，兩拇指平個擊球過程為3.習臂結束部分4②音樂伴奏下分鐘32.況【評析】始終把學生放在“主體”地位。課的設計和教學過程，從學生的心理和生理特征出發(fā),用游戲和情景的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣（例如：通過滾球游戲可以培養(yǎng)學生對排球的興趣,增強排球手感，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)良好的團隊合作一方面,調動學生積極的思維與探究學習能力；另一方面，可提高對不同環(huán)境的適應能力。)。在學習過程中，以積極的運動參與為前提，使學生逐步掌握墊球的知識技能,并得到身體的鍛煉；同時，教師讓學生自主學習，在練習中，使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心.案例二：復習分腿騰躍、學習屈腿騰躍1、指導思想本節(jié)課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以學生為主體，牢固樹立健康第我評價—自我挑戰(zhàn)等各個環(huán)節(jié)的設計調動學生的積極性參與性,讓每個學生都積極的動起來，體驗運動的樂趣。2、學習目標（1)進一步掌握踏板第一騰空動作。（2）初步掌握縱箱屈體騰躍動作（男)和橫箱屈體騰躍動作（女）.(3）提高下肢爆發(fā)力，培養(yǎng)勇敢頑強的精神。（4）通過積極參與，提高學生的團隊精神和合作意識.（5)以評價的不同層次，讓學生都有成功的體驗，增強自信心。3、教學內容設計與安排為進一步的學習打下良好的基礎.體騰躍。學生通過練習體驗,自我反思，教師指導等環(huán)節(jié)，進一步加強對動作概念的理解和掌握。通過運動培養(yǎng)學生勇敢頑強和不怕吃苦的精神品質。（3）第三部分為結束部分，在音樂的伴奏下充分達到放松的效果，愉悅身心，提高學生的審美情趣.4、體育課堂教學計劃課的部分時間分鐘♀開始部分宣布本節(jié)課內課1分鐘,跳過障礙—山準備部分羊—繞過終點標志物—返回起點與下一位♀8分鐘♀,直到2.帶領學生做3.教師巡回指導2。復習分腿騰習♀3。學習屈腿騰1.教師先示范基本部分分鐘3做有力的積極♀,領臂含胸,保護者站于練習者落地側前方,扶其背部與腹部或站在器械前用手頂住,幫助更好地騰在音樂的伴奏♀結束部分4下做深呼吸和教師總結強【評析】以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位,是體育新課程理念的特點之一。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生知識被動地接受教師的安排進行學習以掌握某種技望,身心健康不僅關系到學生的發(fā)展，更關系到社會的發(fā)展,民族的進步.因此作為一名體育教師責任是重大的，無論是備課或教學都要認真去構思和實踐。分三大塊，三個部分連接恰當緊促,在時間的安排上合理有效，體現(xiàn)了教師嚴謹認真的教學態(tài)度.每一步的教學設計，都圍繞著以學生為主題，十分關注滿足學生全面發(fā)展的需求和學生的情意體驗（例如:在基本部分中，始終從有利于學生主動參與,全面發(fā)展的考慮出發(fā)，由潛入深，一步一步誘導到學生從建立動作概生積極的思維能力，鍛煉了學生不怕困難，吃苦耐勞,敢于拼搏的頑強精神，使學生掌握了一種學習的方法和手段,對以后建立終身體育思想和提高社會適應能力起到了巨大的推動作用。案例三：學習蹲踞式跳遠的起跳和騰空技術1、指導思想教學模式。等身體素質.培養(yǎng)學生吃苦耐勞,敢于拼搏的精神。2、學習目標（1)初步掌握起跳，騰空技術,提高提高跳躍能力。(2）增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調性.(3)師生共同參與學習娛樂，營造良好的學習氛圍和師生感情。3、教學內容設計與安排(1）開始部分通過師生互動游戲,充分把學生的上課情緒調動起來，增進師生的默契感,為最終的教學效果創(chuàng)造一個和諧的條件.（2）基本部分通過循序漸進的教學順序，由三步騰空步練習—完整急行跳遠-分組練習組成,每一步的教學都為下一步的發(fā)展打下良好的基礎。增進友誼，使身心得到充分的恢復。4、體育課堂教學計劃課的部分時間分鐘開始部分1♀分鐘容學生和教師2準備活動2。遵守游戲規(guī))，另則準備部分分鐘♀擊或直接去擊龍習頭。兩隊輪換比3.引導學生做準♀原地進行練基本部分2。完整急行分鐘,起跳有力兩臂協(xié)分組練習1。學生分組練2.巡回指導學生2。及時反饋信習練息3。糾正錯誤動作結束部分4♀分鐘記清課后作業(yè)【評析】本節(jié)課以學生的發(fā)展為中心，樹立“健康第一”的指導思想，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在運動參與，運動技能，身體健康，心理健康和相互合作象，激發(fā)學生的學習興趣，并及時的提出問題，啟發(fā)學生獨立思考，幫助學生找出解決問題的辦法。教師運用循序漸進的教法（例如：在基本部分中，教師運用嘗試，啟發(fā)，分層,指導等方法,從騰空臂練習-騰空步練習-全程助跑起跳練習，握動作技能和以后的發(fā)展打下堅實的基礎。本節(jié)課既活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學了學生吃苦耐勞，敢于拼搏的精神，從而促進學生和諧健康的成長。案例四：足球撞墻二過一配合聯(lián)系1．指導思想本課依據(jù)《體育與健康課程標準》理念，努力貫徹“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的運動興趣為前提,重視突出學生的主體地位，讓學生在“樂中學"與育人功能緊密的結合起來實現(xiàn)真正意義上的體育與健康課。2．教學目標）利用小范圍二過一的配合過人提高學生對足球的興趣.（2增強學生身體協(xié)調能力和快速移動的能力促使學生身體全面發(fā)展。（培養(yǎng)學生團結協(xié)助和集體主義精神。3．教學內容的選擇及實施過程(1）開始部分通過師生互動游戲，充分把學生的上課情緒調動起來,增進師生的默契感，為最終的教學效果創(chuàng)造一個和諧的條件。（2）基本部分通過循序漸進的教學順序，由兩人面對面腳內側傳地滾球——三人腳內側地滾球-撞墻配合聯(lián)系三部分構成.(3)結束部分，通過正腳背大力大門的練習，使學生體會到足球運動的激情與活力，增進友誼，使身心得到充分的恢復。學段：水平四年級：八年級1．腳內側傳地滾球聯(lián)系教學內容2．三人撞墻二過一配合聯(lián)系（2）通過練習促進學生的交流，增進同學之間的感情，增強學生身體協(xié)調能力和快速移動的能力，促使學生身體全面發(fā)展。（3）培養(yǎng)學生團結協(xié)助和集體主義精神。隊型：四列橫隊體操隊型10B、腳踝膝關節(jié)的活動分達到熱身效果，以免受傷。方法：男女分成四組，一組七個人，大家圍成一個圓，先由兩名同學進圈搶球,其余無人可用除手和手臂以被圈內同學搶到則自動進圈搶球。1．教師講解并示范傳傳球動作.學習與1、面對面?zhèn)髑蚓毩暦昼?．組織學生面對面站立進行傳球練習2、三人傳接球練習3．教師巡回指導。4．同組的同學盡量一腳出球,如果拿球不穩(wěn)可以調整一腳.b．教師巡回指導動作并參與活動。5．把大家分成人數(shù)平均的四組,礎較好的同學扮演“墻”和攔截隊員的角色。*對本課的情況提出表揚和批評.【評析】進了學生的自主探究性學習、合作性學習,極大的調動了學生練習的積極性、主次課的教學中，教師針對性的采用音樂配操、比賽和游戲,既培養(yǎng)了學生的學習不妥之處是在場地上，跨度有一些大,各組之間不能相互照應,教師在指導時有一定的困難，并且課堂中忽視了學生的個體差異.案例五各種跳躍練習1．指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，遵循“以學生為本的教育理念,深化體育教學改革，堅持“健康第一"的指導思想，在教學中充分體現(xiàn)教師的主導手段，面向全體學生，讓每個學生都動起來,激發(fā)學生的運動興趣和參與的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使每個學生都能成為本堂課的受益者.2．教學目標（1)通過各種跳繩練習,了解跳躍的基本技術動作，促進同學之間的協(xié)助精神，增強學生的協(xié)調性、靈活性和靈敏性。（2）通過跳躍練習，提高跳躍的基本能力,發(fā)展學生的彈跳能力。（培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3．教學內容的選擇及實施過程達到最佳的熱身效果,并逐漸進入到教學氛圍,為導入新課做準備.,學生可自由發(fā)揮、自我創(chuàng)造。力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神.在結束部分的教學中，采用優(yōu)美的音樂伴湊，學生隨音樂自主做放松活動,及時的進行肯定總結，在輕松愉快的氣氛