7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教科書第72——73頁教學(xué)目標(biāo)：●知識與技能1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。2.初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題?！襁^程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法?！袂楦?、態(tài)度與價(jià)值觀通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小朋友們，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）?？矗?xì)心的小矮人們也為白雪公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）

2、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個(gè)美麗的圖案送給白雪公主。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個(gè)圖案）。3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個(gè)圖形，大家有辦法幫幫她嗎？二、合作交流，探究體驗(yàn)?；顒?dòng)一：探究7的乘法口訣的來源1.小朋友們，把你想到的先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。2.組織匯報(bào)交流，師板書。7+7+7+7+7+7+7+7=7×7=3.哪種方法簡單？（乘法）。，想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）活動(dòng)二：交流7的乘法口訣的記憶方法1.7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？2.生交流方法。3.用剛才介紹的好方法再記一遍。4.請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。5.“猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣）6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽聽吧！

1.游戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）2.當(dāng)郵遞員送信。2142287×64×73×77×46個(gè)76×77個(gè)34個(gè)73.生活中的數(shù)學(xué)問題。師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？（1）出示古詩《贈(zèng)劉景文》。（2）生想：一個(gè)星期有7天，兩個(gè)星期…（3）有一種昆蟲和7有關(guān)。（七星瓢蟲）仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲：一只瓢蟲一張嘴，七個(gè)星星六條腿；四、小結(jié)。這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？板書設(shè)計(jì)：7的乘法口訣1234567777777771421283542497×1=7一七得七1×7=77×2=14二七十四2×7=147×3=21三七二十一3×7=217×4=28四七二十八4×7=287×5=35五七三十五5×7=35

7×6=42六七四十二6×7=427×7=49七七四十九一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知1、口算大比拼12÷2=24÷4=15÷3=12÷6=24÷6=15÷5=2、填口訣三（）十八七（）五十六八（）七十二（）九四十五五（）四十七（）六十三二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。2、引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）4、學(xué)生匯報(bào)指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”三、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的？）（２）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法）（３）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是７。２、口算56÷7（１）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：56÷7＝，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？讓學(xué)生獨(dú)立試算。（２）交流：說說你是怎么算出來的？３、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）４、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。（１）讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。（２）說說你是如何求出商的？５、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。６、揭題。四、活用數(shù)學(xué)，解決問題１、基本練習(xí)。（１）學(xué)生獨(dú)立完成第４９“做一做”，教師巡視。

（２）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）２、游戲：看誰先摘到桃子？（１）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第１題。（２）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說對一個(gè)，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。（３）抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？３、小兔過河。(第50頁第2題)（１）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。（２）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。４、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、全課總結(jié)，暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：用7、8、9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？平均每組幾顆星？可以擺幾行？５６÷８＝□（面）４９÷7=□(顆)２７÷９＝□(行)想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七５６÷7=想：七（）五十六教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級上冊P72教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。3、情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，感受解決實(shí)際問題的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用類推法編制7的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：貼板、多媒體課件、七巧板一副。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備七巧板一副。教學(xué)資源：2——6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。教學(xué)方式：引導(dǎo)探究式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來一個(gè)玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？

（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出示，由7塊圖案動(dòng)感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）二、引導(dǎo)探究，掌握新知：1、師：請將你們拼的圖案拿上來，展示給大家看，說說拼的是什么？用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）2、師：一個(gè)圖案用了幾塊板？兩個(gè)呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）圖案個(gè)數(shù)1234567塊數(shù)7142128354249

師：請同學(xué)們完成P72頁表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）3、師：看表格，一個(gè)7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫？兩個(gè)呢？（學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書上完成，等學(xué)生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、點(diǎn)明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色，字體大一些）4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏，如：一七/得七）5、如何記憶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）6、共同記一遍。7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。三、利用新知，解決問題：師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？（多媒體出示）

1、看算式、想口訣、寫出積。7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（學(xué)生自己在書上完成P73頁相同的3題——指名對一對，并說出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）2、師：大家來做一個(gè)游戲好不好？請大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師示范：一個(gè)星期多少天？同學(xué)可能會(huì)回答：一個(gè)星期有七天。接著來……，同學(xué)們“開火車”做游戲。）（如果有問題，可以引導(dǎo)）3、多媒體課件出示P73頁2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準(zhǔn)確點(diǎn)，每個(gè)小魚由幾塊三角組成？仔細(xì)看看有幾條？填填看）4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說出口訣）四、拓展提高：有多少個(gè)座位？（課件出示一個(gè)教室內(nèi)的六排座位，其中前五排都是7個(gè)座位，第六排是5個(gè)座位。）（首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力）五、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第48、49頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，2008年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對了，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？請看大屏幕，這是誰呀？今天，福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題，你們有信心解決這些問題嗎？首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個(gè)問題？⑴把乘法口訣補(bǔ)充完整，看誰的聲音洪亮。⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí)，看誰是口算小能手。⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來進(jìn)行一組除法口算練習(xí)，看誰表現(xiàn)的最出色。3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？4、看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）

二、解決問題，總結(jié)方法1、出示晶晶的問題：晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì)，準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過程中遇到幾個(gè)問題，今天晶晶就把這幾個(gè)問題帶給每個(gè)小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小朋友，每人多少顆五角星？準(zhǔn)備了27個(gè)氣球，平均9個(gè)擺一行，能擺多少行？2、解決晶晶的問題：⑴你們能解決這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計(jì)算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。）⑵請大家在書寫時(shí)要工整，看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮，一會(huì)老師將在每組找一名寫得好的同學(xué)在白紙上寫，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的。⑶這是第一組（）的，你來把答案說給小朋友聽。你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報(bào)）⑷請同學(xué)們觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？3、總結(jié)求商的方法同學(xué)們，你們在解決這些問題時(shí)都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)

用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了。1、接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規(guī)則。18÷9=29—9=054—54=056÷7=864÷8=872÷9=8按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運(yùn)會(huì)開幕的時(shí)間及情景）對了，這是奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！3、（課件出示：奧運(yùn)競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運(yùn)競技場去PK一下，你們有信心獲勝嗎？①判斷題：9×2>9+9（）49÷7=7÷1（）②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（）A7+9B7×9C36÷9D63÷7③解決實(shí)際問題：56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識在奧運(yùn)競技場上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫）四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)！同一個(gè)世界、同一個(gè)夢想，我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開！教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁及有關(guān)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣教具準(zhǔn)備:課件、每小組有7套七巧板。教學(xué)過程:一、引入1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容

圖案個(gè)數(shù)1234567塊數(shù)7二、展開1、試編小組分工合作探究，根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。）2、匯報(bào)展示各小組編的乘法口訣。辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？追問：編口訣時(shí)你是怎樣想的？3、交流師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）（評析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過程）師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？師：現(xiàn)在請你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計(jì)算哪些乘法算式。

師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個(gè)辦法？8個(gè)7是多少？你是怎樣想的？9個(gè)7呢？4、記口訣師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。（學(xué)生開始記憶口訣）師：都記熟了嗎？我們來試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。師：單獨(dú)抽一個(gè)小朋友誰會(huì)背，敢不敢來試一試。你來吧?。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢？5、對口令。（師生對、同位對）三、應(yīng)用1、73頁第1題。2、73頁第2題?？磮D列式并說口訣。3、做游戲（73頁第3題）小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)四、欣賞七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。五、思考在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計(jì)算？學(xué)生思考后，互相提問，老師參與交流。如：（1）、4只七星瓢蟲的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？（2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識，為編寫7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。板書設(shè)計(jì)：7的乘法口訣1╳7=77╳1=7一七得七2╳7=147╳2=14二七十四3╳7=217╳3=21三七二十一4╳7=287╳4=28四七二十八5╳7=357╳5=35五七三十五6╳7=427╳6=42六七四十二7╳7=497╳7=49七七四十九教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。2．記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。學(xué)生翻書看圖。師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說：●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等?！衩恐黄跋x的身上都有七個(gè)點(diǎn)?！穸际瞧咝瞧跋x，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲?！窆先~上一共有7只瓢蟲?！裼袃筛z瓜。二、合作學(xué)習(xí)1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。

師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？生：一七得七。師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。教師巡視、指導(dǎo)2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？學(xué)生說時(shí)，教師板書。生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。師：哪個(gè)組有不同意見？生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡便。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。乘法算式：乘法口訣

7×1=7一七得七7×2=14二七十四7×3=21三七二十一7×4=28四七二十八7×5=35五七三十五7×6=42六七四十二7×7=49七七四十九3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)（出示卡片）二、讀題說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。2×4=3×5=6×6=4×6=5×6=6×4=3×4=4×3=三、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題7的乘法口訣），同樣要求大家熟記，看誰記得快。四、新課教學(xué)1、出示準(zhǔn)備題：7個(gè)7個(gè)地加，加到49。（利用課本上的插圖）一個(gè)圖案用7塊圖形，（先填表）師：第一個(gè)格里是7，是1個(gè)7，再加上1個(gè)7，是幾個(gè)7？是多少？師：第三個(gè)格里填幾？怎么想？

生：填21，2個(gè)7加1個(gè)7是3個(gè)7，14+7=21師：兩個(gè)同學(xué)說的全對，第二個(gè)同學(xué)的方法簡單，像第二個(gè)同學(xué)這樣想，把下面的空格填上。（生說師板書）師：從1個(gè)7是7讀到7個(gè)7是49，邊讀邊記，看誰能記住幾個(gè)7是幾。評析：利用乘法的意義、加法的法則等基礎(chǔ)知識為鋪墊，為7的乘法口訣的編寫做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)注意了知識的連續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。2、出示例1，編出口訣。例1，擺1條小船用7個(gè)三角形，擺2條呢？——擺2條呢？擺7條呢？（板書）（1）師在投儀上用7個(gè)三角形擺一條小船，（讓學(xué)生看到擺的過程，然后，把1條小船貼到黑板上。）師：擺l條小船用7個(gè)三角形，1條小船是幾個(gè)7？列出乘法算式。7×1=7，編出乘法口訣：一七得七。（2）師出示2只小船貼在黑板上。師：2條小船用幾個(gè)三角形，想：是幾個(gè)幾？列出乘法算式，自己編出乘法口訣。編完同桌互相檢查。生：二七十四。生：二七一十四。師：同桌討論，誰編的對。師：誰能說一說怎么編出二七十四？生：1個(gè)7加1個(gè)7是2個(gè)7，7×2=14，2個(gè)7是14，二七十四。（3）師出示第三只小船。

師：下面老師和同學(xué)們合作，老師出示用三角形擺成的小船圖，同學(xué)們觀察是幾條小船，想是幾個(gè)幾，列出乘法算式，編出乘法口訣，你們能行嗎？生：我們能行！[評析：激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。]（生編口訣，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作三七二十一，丟掉了"十"老師及時(shí)反饋矯正。（4）師分別出示4條、5條、6條、7條小船，學(xué)生自己列出乘法算式，編出乘法口訣，編完同桌互相檢查。（5）生說師板書乘法算式和后四句乘法口訣。[評析：運(yùn)用知識、思維的方法遷移，使學(xué)生積極主動(dòng)的去探求新知，通過編完口訣的同桌互相檢查，體會(huì)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高的協(xié)作精神。]3、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。（1）看黑板，7的乘法口訣有幾句？口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的乘數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式中的被乘數(shù)相同，表示什么？（2）相鄰兩句口訣的積相差幾？忘記四七得多少怎么辦？生：想三七二十一，3個(gè)7加1個(gè)7是4個(gè)7，21+7=28。師：還可以怎么想？生：5個(gè)7減1個(gè)7是4個(gè)7，五七三十五，35—7=28。（3）練習(xí)記口訣。

①讀口訣。②看卡片把口訣補(bǔ)充完整。③師生對口令。④同桌對口令。⑤同桌檢查記口訣的情況。[評析：通過師生共同總結(jié)規(guī)律，加深對口訣全面深入的理解。通過師生交流，生生交流，加深對口訣的記憶。]4、出示例2，運(yùn)用口訣?！?）7x5=？算式表示什么？積是多少？5×7=？算式表示什么？積是多少？師：算式表示的意思不同，但是積相同，所以這兩個(gè)乘法算式用同一句口訣：五七三十五。（2）4×7=？口訣是：（）師：用這句口訣還可以計(jì)算哪一道乘法算式？（3）口算，并說出用哪一句乘法口訣？7×37x57×42×76×77x17x7師：根據(jù)七七四十九這句口訣，可以寫出兩個(gè)乘法算式嗎？為什么？五、新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑六、鞏固練習(xí)1、（出示投影片）回答：一行有7個(gè)五角星，2行呢？3、4、5，6、7行呢？2、算下面各題，并說出用哪一句口訣。7×47x36×74x73x77×63、填空。5×（）=35（）×3=216×（）=24（）7×=42（）×（）=28（）×（）=14

[評析：設(shè)計(jì)口答，求和、說口訣，用以鞏固新知識。設(shè)計(jì)填空題，即鞏固了7的乘法口訣，又為用7的乘法口訣求商做了滲透。]4、把7的乘法口訣填人乘法口訣表。七、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書回答）【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時(shí)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡單的`實(shí)際問題。3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏1、談話激趣。2、媒體出示找規(guī)律。

71421（）（）（）（）（1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。（2）、指名回答第一個(gè)括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數(shù)。（媒體顯示答案）（3）、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機(jī)板書：1個(gè)7、2個(gè)7相加……）二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來表示。誰來說？指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。（教師相機(jī)板書）2、師：看到這些乘法算式，你會(huì)編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）、編口訣時(shí)要寫漢字。（2）、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。（3）、怎么讀就怎么寫。學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。3、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書口訣。4、你跟他編得一樣嗎？誰愿意把你編的口訣展示給大家看看？針對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問：你們有什么想法？（1）針對二七一十四這樣的錯(cuò)誤，師：不算錯(cuò)，但二七十四表達(dá)更簡便。（2）針對三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說三七二十一，六七四十二。

5、小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。指名背一背。7、在讀的時(shí)候你感覺哪幾句容易記？生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。師：對，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。生3：我覺得“三七二十一”這句也容易記，因?yàn)槎惶貏e好說。師：是的，“不管三七二十一”這句話在生活中說得比較多。小朋友你們看過《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字）孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？9、師：你覺得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？生1：三七二十一再加一個(gè)七就是四七二十八了。生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）11、師：現(xiàn)在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、間接著背。

12、我們一起來做個(gè)小游戲好嗎？①師生打電話對口令。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。2、完成第63頁想想做做1指名回答后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說明原因。試一試7×9嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？3、完成想想做做第2題。4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。5、師：讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。7真是一個(gè)神奇的數(shù)字，古詩的一句話有7個(gè)字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來欣賞：（1）、媒體出示月歷，師：我們來看一個(gè)星期有幾天？（2）、七星瓢蟲有7個(gè)黑點(diǎn)。（3）、我國古代的七巧板有7塊。6、師：讓我們利用這些信息解決實(shí)際問題吧。（1）、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？指名學(xué)生回答，并口答。（2）、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？

指名回答，集體口答。（3）、出示7個(gè)七星瓢蟲，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？指名回答，集體口答。四、總結(jié)全課1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。2、欣賞兒歌，編兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境：出示用七個(gè)三角形拼成的小船。師：小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個(gè)三角形？（師板書填表）師：你是怎樣知道的？它表示幾個(gè)幾？（1個(gè)7）（師板書）師：拼二只小船需要多少個(gè)三角形呢？（14個(gè)）你是怎樣想的？（7+7=14）師：哦，是幾個(gè)

7相加？（板書：2個(gè)7相加）那拼3只小船需要幾個(gè)三角形呢？4只呢？……7只呢？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。（3）熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組內(nèi)個(gè)人展示根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請?jiān)跁显囍钜惶?，完成后在小組里說一說。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）2、全班展示（以小組為單位）交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書口訣。（1）編出7的乘法口訣師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？預(yù)設(shè)：生1：一七得七，能解決3×7=或7×3=生2：二七十四，能解決4×7=或7×4=（2）驗(yàn)證7的乘法口訣“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗(yàn)證？預(yù)設(shè)：

生1：五七三十五表示5個(gè)7相加，5個(gè)7相加等于35。所以五七是三十五（板書1）7+7+7+7+7=35）生2：五七三十五也表示7個(gè)5相加，所以五七是三十五（板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）（3）、熟記7的乘法口訣a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎？預(yù)設(shè)：生：乘號左邊的因數(shù)是1~7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個(gè)因數(shù)變化，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積也會(huì)隨著變化，它變大，積也會(huì)變大，它變小，積也會(huì)變?。ㄊ种敢驍?shù)和積）師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？（生背口訣）師：在背口訣時(shí)，感覺哪句最好記，哪句難記一些？學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。b、利用規(guī)律，有效記憶師：記憶的方法有很多，只要我們多動(dòng)腦，多動(dòng)口，就能熟記口訣，老師給大家提個(gè)要求，不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？

生：三七二十一和七七四十九生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。三、拓展延伸知識（1）電腦出示：請快速口算并說出它的口訣5×7=7×3=7×4=7×6=7×7=7×2=1×7=4×7=（2）、應(yīng)用練習(xí)出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：（詩略）師：7是個(gè)奇特的數(shù)，我國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？生：28，四七二十八師：對，每句7個(gè)字，這樣的詩又稱7言詩。（3）出示每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？（4）、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P72頁

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：編、記、用7的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片表一小測題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)A、齊背一到六的乘法口訣B、示幻燈片（1）填空：（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（）或（）。（2）4個(gè)5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授過渡：大家對前面的知識掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個(gè)小矮人正向我們趕過來昵?。ㄒ唬?、探究規(guī)律，孕育口訣。（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）

快來數(shù)一數(shù)，他們都來了嗎？生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）71421（）（）（）（）（3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？接下來的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）（4）（指課件三）隨機(jī)抽問，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？（5）我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？（6）師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書課題：“7的乘法口訣”）（二）、親歷7的乘法口訣編投制過程（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）1、師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個(gè)77×1＝7１×7＝7一七得七）2、老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個(gè)77×2＝142×7＝14二七十四）3、提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌

為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幾個(gè)7乘法算式乘法口訣1個(gè)77×1＝71×7＝7一七得七2個(gè)77×2＝142×7＝14二七十四反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對口令——同桌互背填書（獨(dú)立把書本第72頁填完整）練習(xí)（1）、獨(dú)立完成第73頁第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問理由。（２）第73頁第三題，直接讓學(xué)生口算并說出口訣明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。三七二十一六七四十二３×７＝２１６×７＝４２７×３＝２１７×６＝４２（３）、第73頁第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。

（4）、（小測：親子活動(dòng)環(huán)節(jié)）明確要求：請拿出小測題，先獨(dú)立完成，后拿給家長批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．四、聚焦生活，多維應(yīng)用。過渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國古代就與7結(jié)下了不解之緣。（1）、課件出示《山行》，四句古詩一共有多少個(gè)字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）、介紹我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長的有關(guān)知識。我國的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長有關(guān)，一起看：嬰幼兒期：7×1=□歲止兒童期：7×2=□歲止少年期：7×3=□歲止青年期：7×4=□歲止中年期：7×7=□歲止更年期：9×7=63歲止老年期：６３歲以后

（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂有七個(gè)音符；鋼琴健盤一組有7個(gè)白健；七星飄蟲身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。你能再舉個(gè)例嗎？五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？六、拓展（1）圖中一共有多少個(gè)“□”板書設(shè)計(jì)：1個(gè)77×1＝7１×7＝7一七得七2個(gè)77×2＝142×7＝14二七十四７個(gè)７７×７＝１４七七四十九7的乘法口訣教學(xué)反思“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問題。

本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個(gè)學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，考慮到家長開放日這個(gè)特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點(diǎn)，所以在練習(xí)完后我設(shè)計(jì)了“親子活動(dòng)環(huán)節(jié)”，（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時(shí)，絕大部份的學(xué)生非常積極，說出了許多連家長和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，許多家長情不自禁地參與到其中來。把課堂氣氛推向了高潮。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知12÷218÷36÷216÷48÷420÷515÷38÷418÷64÷210÷54÷4學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭?。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。

2．針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。5．問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1．怎樣求商。2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）學(xué)生思考后，積極發(fā)言．教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2．視算P51例4學(xué)生用手勢表示商3．游戲（一）小兔過河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評價(jià)說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義．

2．初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積．3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．教具準(zhǔn)備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張?jiān)職v。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.齊背5和6的乘法口訣。2.回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計(jì)算？表示的意義是什么？被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？二、新課1.做教科書第64頁的準(zhǔn)備題。教師出示方格圖，同時(shí)讓學(xué)生看教科書第64頁上面的準(zhǔn)備題。請1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書上。學(xué)生填完以后，教師邊提問，邊在黑板上填寫?！暗?個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”2.教學(xué)例1。（1）出示1條小魚圖，并提問?！斑@一條小魚是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫？你能編寫一句乘法口訣嗎？”學(xué)生回答后，教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。（2）出示2條小魚圖，并仿照上面的問題提問。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。提問：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書。

（3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書：7×3＝21三七二十一7×4＝28四七二十八7×5＝35五七三十五7×6＝42六七四十二7×7＝49七七四十九教師：同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。（4）齊讀7的乘法口訣。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問：“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”“7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢？”3.做教科書第65頁上面“做一做”的習(xí)題。（1）出示一頁月歷（或看教科書上的圖），讓學(xué)生觀察。提問：“一個(gè)星期有幾天？兩個(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”（2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問：“7乘3表示什么？等于多少？”再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？

讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書上，做完以后再集體訂正。（3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說得數(shù)，再分別回答：“7乘2再加7，就是7乘幾？”“7乘4再加7，就是7乘幾？”4.教學(xué)例2。教師在黑板上寫乘法算式：7×4（讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。）教師：7×4＝28，4×7你會(huì)算嗎？板書在7×4＝28的下面學(xué)生算出后，教師提問：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣?！翱梢酝媚囊痪涑朔谠E計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和“4×7＝28”的后面板書：“四七二十八”。5.做教科書第65頁例2下面“做一做”的習(xí)題。（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。2.做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

四、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)背7的乘法口訣了嗎？大家一起來背一背?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗(yàn)證過程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識。3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、對7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。2、計(jì)算和應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口算練習(xí)：1~6的乘法二、新授1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？2、那你知道這些口訣表示什么意思？誰能用這些圖片，邊擺邊說？發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。4、記憶7的乘法口訣師生對口令、生生同位對口令5、應(yīng)用口訣（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。（3）括號應(yīng)填幾：（）×7=287×()=77×()=49……（4）看圖列式（5）解決問題①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？……（6）趣味練習(xí)：（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克一、設(shè)計(jì)思想遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，努力創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達(dá)到師生互動(dòng)生成新知識。本課設(shè)計(jì)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。力求將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活，引向社會(huì)大課堂！二、教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2—6的乘法口訣"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。"乘法口訣"是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要作用。為此，教師在設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的達(dá)成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。本課教學(xué)內(nèi)容由教科書第72頁例1，練習(xí)十六1—5和練習(xí)十六6—15兩大內(nèi)容組成，分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是編寫7的乘法口訣、熟記7的乘法口訣、會(huì)用口訣計(jì)算乘法，以及培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容則主要是通過各種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的教學(xué)，為8和9的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好心理和知識的準(zhǔn)備。三、學(xué)情分析

學(xué)生已熟練掌握2—6的乘法口訣，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問題會(huì)有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動(dòng)手操作非常重要，學(xué)生喜歡在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要方式。四、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的，掌握口訣的特征。2、熟記7的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、采用多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固口訣，熟練地運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問題。4、以學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和類推能力。5、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算，并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問題。六、教學(xué)策略與手段利用低年級小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來理解知識、運(yùn)用知識。教師要充分挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)情境，營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在操作、討論、對話、游戲中思考，把七句抽象的口訣化為具體的生活場景圖，把枯燥的口訣記憶變?yōu)?/p>

有趣的認(rèn)知和解決問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。七、課前準(zhǔn)備一副七巧板、投影片、數(shù)學(xué)卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。八、教學(xué)過程（第一課時(shí)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎？今