教學(xué)設(shè)計 完整版：羅斯福新政

羅斯福新政課標要求列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。教學(xué)目標知識與能力識記羅斯福新政的內(nèi)容；理解羅斯福新政、國家壟斷資本主義兩個重要概念，羅斯福新政的特點；2.過程與方法運用具體史實分析羅斯福新政在當時世界中所起的作用，以及對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。培養(yǎng)學(xué)生運用“史實”得出“史論”的能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件的能力。情感態(tài)度與價值觀感悟資本自由發(fā)展弊病和國家有效參與的力量。體驗人類在經(jīng)濟發(fā)展過程中,在“自由競爭”和公共權(quán)力引導(dǎo)關(guān)系上的教訓(xùn)與經(jīng)驗。理解政治精英個人品質(zhì)對歷史發(fā)展的特殊作用。教材分析本課教材是高中歷史必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》第二課，羅斯福新政。學(xué)生通過上一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識到羅斯福新政的歷史背景。下一課有關(guān)資本主義的發(fā)展及當代資本主義發(fā)展的新變化，設(shè)計羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義世界經(jīng)濟發(fā)展的影響。本課在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標準》要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容。本節(jié)課教材主要有三個方面的內(nèi)容：羅斯福新政的背景（臨危受命）、羅斯福新政的內(nèi)容（施行“新政”）和羅斯福新政的影響（擺脫危機困境）。羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，教材設(shè)計了三個子目，前兩目著重敘述了羅斯福新政的背景和內(nèi)容，為分析新政的影響作了必要的知識儲備；第三目著重分析論證羅斯福新政的影響，是基于基礎(chǔ)知識之上的建構(gòu)。兩者體現(xiàn)了“史論結(jié)合，史從證出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。以下是本課的知識圖與知識重難點。知識圖：背景胡佛反危機失??；全國要求改革；羅斯福就任總統(tǒng)項目整頓銀行與金融業(yè)；調(diào)整農(nóng)業(yè)政策和復(fù)興工業(yè)；社會救濟與公共工程；保護勞工權(quán)利；建立社保體系內(nèi)容復(fù)興；救濟；改革階段1933～1935年；1935～1939年影響新政使美國度過了經(jīng)濟大危機；新政在很大程度上緩和了美國的社會矛盾；新政在很多方面改變了美國人的生活；開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容和特點。難點：國家壟斷資本主義，羅斯福新政的實質(zhì)學(xué)情分析1、高一學(xué)生已具備一定的社會觀察、分析能力，他們思維活躍、自學(xué)能力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達能力有很大進步，又敢于表現(xiàn)，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。2、高一學(xué)生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，對歷史事件的認識并不深刻，為此高一教學(xué)過程中，首要任務(wù)是注重歷史學(xué)習(xí)的主動性，經(jīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并力爭在能力上有所突破。五、教學(xué)方法本科教學(xué)設(shè)計按歷史照課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，主要采用講授法、討論法、啟發(fā)法、探究發(fā)、回顧法、問題法、材料分析法等，通過計算機多媒體的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破教學(xué)重點、難點，體現(xiàn)了參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想，在教學(xué)設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】多媒體顯示羅斯福像，然后逐一出示有關(guān)羅斯福與本課相關(guān)的資料，讓學(xué)生猜出他就是羅斯?？偨y(tǒng)。同時提出質(zhì)疑：可是當時有人卻說羅斯福是位共產(chǎn)主義者，這究竟是怎么回事呢？（以此來激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課）【講授新課】師：（等學(xué)生猜出或是老師提示知道此人便是美國羅斯?？偨y(tǒng)后）指導(dǎo)學(xué)生把握本課中心詞“新政”并思考：①羅斯福為什么要實行新政？難道“舊政”不行了嗎？（一）羅斯福新政的背景：臨危受命師：引導(dǎo)學(xué)生回顧1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的特點及給美國造成的危害（1933年初，美國已有半數(shù)的銀行倒閉，13萬家以上的企業(yè)破產(chǎn)，完全失業(yè)的人數(shù)達到了1300萬，經(jīng)濟危機更加嚴重，社會更加動蕩不安）得出第一個背景（溫故知新）：1、1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機師：經(jīng)濟危機來臨時，胡佛政府雖也采取了一些反危機的措施，但這些措施并沒有使美國擺脫經(jīng)濟危機，美國經(jīng)濟狀況持續(xù)惡化。從而得出第二個背景：2、胡佛政府反危機的失敗師：問胡佛政府反危機失敗的原因是什么？生：主要原因是胡佛總統(tǒng)仍然堅持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，等待經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)。生：美國民眾希望改革，有一個強有力的政府3、美國民眾希望有一個強有力的政府師：正是在這樣的歷史背景下，羅斯?？偨y(tǒng)以實行“新政”為競選宣言，在1932年的大選中，贏得絕大多數(shù)選民的支持，擊敗胡佛，于1933年3月就任美國總統(tǒng)。（多媒體顯示羅斯福擊敗胡佛及就任美國總統(tǒng)的圖片，使學(xué)生進一步感知教材，激發(fā)興趣）4、羅斯福就任總統(tǒng)師：羅斯福就任美國總統(tǒng)使得他在競選中提出的“新政”得以實施。（二）羅斯福新政的內(nèi)容師：引導(dǎo)學(xué)生回顧1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的表現(xiàn)。師:下面同學(xué)們要看仔細了,每一段材料都曝出了一些數(shù)據(jù),有力地說明了這個領(lǐng)域當時的現(xiàn)狀在大蕭條的背景下,到底有多么慘不忍睹!第一段材料我尤其提醒第一組的同學(xué)要更加關(guān)注,因為我要讓你們中的一部分同學(xué)成為我的智囊,著重來幫我解決金融行業(yè)所面臨的困境,當然這一組同學(xué)還要有一部分同學(xué)要成為倒霉透頂、瀕臨破產(chǎn)的銀行家們。（然后把全班共分成四組同學(xué)，并依次類推，指導(dǎo)每一組其中的一部分同學(xué)分別成為解決相應(yīng)問題的智囊團成員，以及資本家工廠主、農(nóng)民和失業(yè)者流浪漢。）請大家認真看教材第二幕，結(jié)合所學(xué)知識，一定要想出相應(yīng)的對策。具體措施：（1）（在整頓財政金融體系方面）整頓銀行與金融業(yè)生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：羅斯福對銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用？生：這些措施對穩(wěn)定人心，恢復(fù)銀行信用起了巨大的作用。師：到1933年4月，存回銀行的通貨已達10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進了金融體系的正常運作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。(2)（在工業(yè)方面）復(fù)興工業(yè)生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：國家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國會通過的《國家工業(yè)復(fù)興法》，國家工業(yè)復(fù)興局發(fā)起“藍鷹運動”，試圖把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強國家對工業(yè)的計劃與指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生看多媒體《藍鷹標志》圖）(3)（在農(nóng)業(yè)方面）調(diào)整農(nóng)業(yè)政策生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：羅斯福新政中“減耕”、調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對農(nóng)民有何好處？生：提高農(nóng)產(chǎn)品價格和農(nóng)場主收入師：通過政府的獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價格和農(nóng)場主收入，（運用經(jīng)濟學(xué)的知識商品供求狀況與價格的關(guān)系解釋此現(xiàn)象），這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機，緩和農(nóng)民的斗爭。(4)（在社會福利方面）社會救濟與公共工程生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：引導(dǎo)學(xué)生看多媒體展示通過“以工代賑”興建的大型工程的圖片生：進一步感知教材，合作討論此項措施的作用。師：此外，聯(lián)邦政府還進行了一系列社會立法。（5）（在社會立法方面）加強社會立法生：閱讀相關(guān)內(nèi)容師：（實踐探究）提問：這些立法對解決社會問題有什么積極作用？〔過渡〕以上是“新政”的主要內(nèi)容。并問：從新政的內(nèi)容中我們可以看出羅斯福新政有什么特點？（課件打出胡佛總統(tǒng)的自由放任政策，引導(dǎo)學(xué)生對二者進行對比。）生：新政“新”在國家對經(jīng)濟的干預(yù)上。師：教師對各小組學(xué)生討論的意見，進行綜合歸納后，進一步設(shè)疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實現(xiàn)社會主義。對此，你如何看待新政的實質(zhì)？說說你的理由。（幻燈出示材料和鄧小平關(guān)于市場經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟的經(jīng)典論述，以此來啟發(fā)并使學(xué)生理解新政的實質(zhì)）生：從老師給出的材料“羅斯?！芙^任何徹底的革命計劃’，新政‘依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用’，目的是‘永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點’”中經(jīng)過共同討論得出羅斯福新政的實質(zhì)。師：（過渡）盡管羅斯福新政沒有也不可能改變美國的社會性質(zhì)，但“新政”產(chǎn)生了哪些影響呢？通過引導(dǎo)學(xué)生把握羅斯福新政在工業(yè)，農(nóng)業(yè)和金融領(lǐng)域?qū)嵤┚唧w措施之后所起到的作用，分析羅斯福新政的影響。（三）羅斯福新政的影響生：思考并回答。1、新政使美國經(jīng)濟走出低谷2、新政在一定程度上緩和了美國的社會矛盾3、新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式4、新政是美國經(jīng)濟制度的一次重大調(diào)整，對以后資本主義世界的經(jīng)濟發(fā)展具有深遠影響。師：（過渡）新政既然是資本主義自我調(diào)節(jié)的機制的表現(xiàn)，是其生產(chǎn)關(guān)系的一次局部調(diào)整，那么同學(xué)們請回答，新政能從根本上消除經(jīng)濟危機么？（四）對今天金融危機的啟示師：（進一步探究）學(xué)過這一課之后，你怎樣來認識今天全球所面臨的金融危機？（出示材料和圖片，來給學(xué)生提供可以參考的角度。）生：分組討論。師：教師對各小組學(xué)生討論的意見，進行綜合歸納。（重樹公眾信心、加大政府投資，擴大內(nèi)需，關(guān)注民生等等）【課堂小結(jié)】1929—1933年的資本主義世界經(jīng)濟危機給美國帶來了巨大的災(zāi)難，羅斯?？偨y(tǒng)實施新政，使美國經(jīng)濟危機得以緩和并由此開創(chuàng)了一條國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式對以后資本主義世界的經(jīng)濟發(fā)展具有深遠影響?！菊n外探究】1.（課件打出羅斯福和鄧小平的圖像）著名學(xué)者黃安年教授指出：“本世紀(指20世紀)有兩位偉大的改革家，他們都在一定程度上挽救了不同的社會制度。課后查閱相關(guān)資料，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。2.在美國歷史上，富蘭克林·羅斯?？偨y(tǒng)同華盛頓、林肯一樣有名，分別代表了三個不同時代的三位杰出美國總統(tǒng)。作為一個四次連任美國總統(tǒng)的羅斯福，有說不完的故事。請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查找更多有關(guān)羅斯福的資料，寫出你自己對羅斯福的功過評價，盡可能全面、客觀、辯證地評價歷史人物。問題研討：1、羅斯福政為什么能取得巨大成功？2、試結(jié)合新政內(nèi)容來說明新政是如何尋求社會公平和效率的權(quán)衡發(fā)展？3、對羅斯福新政與蘇俄新經(jīng)濟政策進行比較，看看兩者有何異同點？并談?wù)勑抡Ξ斀窈椭C社會有何借鑒意義。七、板書設(shè)計羅斯福新政背景：自由放任經(jīng)濟政策導(dǎo)致經(jīng)濟危機加深內(nèi)容：整頓銀行與金融業(yè)調(diào)整農(nóng)業(yè)政策復(fù)興工業(yè)社會救濟與公共工程特點：國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)實質(zhì)：在維護資本主義前提下，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整作用、意義：使美國度過了經(jīng)濟大危機緩和了美國的社會矛盾很多方面改變了美國人的生活開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的模式，影響深遠八、教學(xué)反思這堂課結(jié)束了，但我的教學(xué)生活還沒結(jié)束。課后我仔細回顧了本堂課的教學(xué)情況，反思如下：材料豐富，有實效為了豐富課堂，提高歷史教學(xué)的實效，我精心挑選相關(guān)材料、圖片、視頻，盡可能為學(xué)生展現(xiàn)一個鮮活的歷史。以問題學(xué)法層層深入，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，激發(fā)了學(xué)生的參與意識。即直觀而形象落實了基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的觀察、分析、探究能力得到提高，有彌補了新教材史實的嚴重不足的缺陷。實現(xiàn)了課程開發(fā)，從而落實三維目標，完成教學(xué)任務(wù)。2.分析透徹這堂課重點（羅斯福新政）突出，在分析美國羅斯福新政措施時，先讓學(xué)生以美國總統(tǒng)身份想想能采取什么手段解決當前的經(jīng)濟困境。用這種角色扮演的方法，學(xué)生的積極性被調(diào)動，同時我又推出材料，層層設(shè)問，深入分析，進行有效的師生互動，措施分析透徹了，新政的實質(zhì)