教學(xué)設(shè)計 完整版：懷念母親

第6課《懷念母親》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情?！窘虒W(xué)重、難點】抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖國的情感，感悟愛國情?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.談?wù)勛约河幸晃辉鯓拥哪赣H。2.同學(xué)們！我們都有自己的母親！母親多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，無論何時，無論身在何處，我們都忘不了母親那深沉的愛。今天我們就和季羨林大師一起懷念母親?。ㄉR讀課題）懷著深深地思念之情再讀一遍。3.季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾學(xué)過有關(guān)他的文章是什么呢？（《小苗和大樹》《自己的花是讓別人看的》）簡單介紹季羨林的生：季羨林1911年出生，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1946年回國任北京大學(xué)教授，1978年任北京大學(xué)副校長，被稱為“國學(xué)大師”。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容1.通過預(yù)習(xí)說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親，作者對著兩個母親有著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。）2.為什么說有兩個母親呢？指誰？帶著問題齊讀課文第一自然段。（板書：生身母親祖國母親）3.作者更喜歡哪個母親呢？你怎么知道？（指導(dǎo)朗讀）三、抓住重點語句，品讀（一）品讀懷念“生身母親”1.我們先來感受作者對生身母親的情感。（自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中感受到作者對母親那深沉的愛？并畫出來。）（指名學(xué)生說）2.老師也找了一句，出示句子“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！薄笆巢幌卵?，寢不安席”的意思是什么呢？（指名說）那是什么事使作者食不下咽，寢不安席呢？（失去了母親……）3.是??！最親最愛的母親就這樣離去了，作者的內(nèi)心是多么的痛苦啊！所以整天以淚洗臉?。≌埻瑢W(xué)們再聯(lián)系上下文，想想作者還有什么原因會如此傷心呢？（如：因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔家務(wù)；作者的愿望沒能實現(xiàn)。）4.你知道作者的愿望是什么嗎？（等畢業(yè)之后，認真工作，贍養(yǎng)母親。）5.是??！作者的愿望是贍養(yǎng)母親，可是世事難料??！當作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親時，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者感到難過、遺憾呢？帶著這種感受一起把第二自然段讀一遍。6.母親是走了，可是作者的眼前仿佛時時刻刻都出現(xiàn)母親的身影，作者會想到什么呢？（指名說）你的父母為你做了哪些呢？7.想到這作者經(jīng)常會淚流滿面，數(shù)十年如一日??！是多么的痛苦??！帶著這份失去母親的痛苦之情再讀課文。8.在季羨林心中，他認為最重要的就是這兩位母親，可是生身母親就這樣離他而去了，他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。但這么遠的距離能割斷了他的思念了嗎？（沒有）默讀第三自然段。9.作者來到異地他鄉(xiāng)，能割斷他對生身母親的思念嗎？從哪里看出來？動手畫一畫?！邦l來入夢”是什么意思？（經(jīng)常到夢里來。）誰經(jīng)常來到作者的夢中呢？單單是生身母親嗎？文中一個“也”字巧妙地將祖國母親與生身母親聯(lián)系起來，可見在作者的心目中兩者同樣重要。10.文中寫到兩個母親“頻來入夢”時用了兩個“不知道為什么”，作者真的不知道嗎？（不）請同學(xué)們說說為什么作者會經(jīng)常夢到生身母親和祖國母親呢？（作者對生身母親和祖國母親那深深的思念）俗話說的好“日有所思，夜有所夢?！蔽覀兙蛶е@份思念把這段文字讀一遍。（生讀第三自然段）11.是啊！作者一個人來到了異國他鄉(xiāng)，心里卻想著自己的親生母親和祖國母親，為了說明當時的感情，作者特地摘抄了幾篇日記，請同學(xué)們默讀下面幾篇日記，邊讀邊畫你從哪些詞句中感受到作者對兩位母親那深深地思念之情。（生默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句）（生交流）生：我想和大家交流作者第一篇日記中的語句，“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”我從這里知道了黃昏時作者心中充滿了凄涼，還有一些甜蜜。師：“凄涼”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎樣理解的？生：不矛盾。生：“凄涼”是因為作者身在異國小城，與母親、祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中不免有憂愁，有思念。師：他為什么又是“甜蜜”的呢？生：我想是作者在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故鄉(xiāng)，他心底里有一些溫暖。生：他回想起以前的一部分人和美好時光。生：想到了祖國母親的壯麗山河。師：是??！當他想到祖國、想到祖國的朋友和親人的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而是甜蜜的。（帶著這份甜蜜把這句話讀一遍）（生交流）師：從日記的字里行間我們都深深地感受到了作者對這兩位母親那真切的懷念，這份思念伴隨著作者在歐洲度過了十一年?。∫黄鹄首x最后一個自然段。四、學(xué)習(xí)寫法，首尾呼應(yīng)1.作者為什么對祖國對母親有如此深的懷念呢？用書上一句話來說。第一自然段。2.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了開頭和結(jié)尾運用了什么寫法？（首尾呼應(yīng)）3.齊讀課文第一自然段和最后一自然段。4.課文運用首尾呼應(yīng)的寫法，表達了作者對兩位母親真摯的情感，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。我們可以把這種方法運用于平時的寫作之中。五、拓展延伸，升華情感（一）寫一寫。把最想對親生母親或者祖國母親說的話寫下來。（二）課文讓我們感受到了一位海外游子對祖國母親的無限思念和熱愛，其實還有很多愛國名人偉人也曾經(jīng)寫下不少愛國的名言。如：1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來2.我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和