教學(xué)設(shè)計 完整版：東南西南東北西北

東南、西南、東北、西北2.小向?qū)А窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書第37頁例2，練習(xí)九第1題。【教學(xué)目標】1．能在比較復(fù)雜的情境中正確辨認八個方向，進一步掌握辨認方向的方法，積累辨認方向的活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。2．感受方位知識與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】靈活運用辨認方向的方法來辨認方向，積累辨認方向的活動經(jīng)驗。【教學(xué)難點】能在復(fù)雜的情境中辨認方向?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，激趣興趣1．復(fù)習(xí)舊知，提供認知準備(1)回憶。教師：同學(xué)們，前面我們認識了哪幾個方向？(2)觀察想象。教師：我們面對一張地圖，如果上面是北方，你能找出其他七個方向嗎？出示：(鼓勵學(xué)生先說出南、西、東三個方向，再說出其他四個方向。)隨著學(xué)生的交流，地圖出示：(3)想象。教師：假如你面向東方，你能先說出南、西、東三個方向，再說出其他四個方向嗎？……2．結(jié)合復(fù)習(xí)，引入學(xué)習(xí)課題教師：其實，這些知識在外面的生活中運用很廣，今天我們就來運用這些知識去辨認方向。板書課題：辨認方向二、辨認體驗，探究新知1．情境呈現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)(1)情境呈現(xiàn)。教師：請看，小明在生活中就遇到了辨認方向的問題。出示例2情境圖。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。教師：你們從情境圖中發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)8個方向，明確上面的物體分別在什么方向。注意：情境比較復(fù)雜，因此，說哪個物體在什么方向注意說清楚觀察點，比如，說商店在小明家的北方，紅光廠在小明家的北方，也在商店的北方。學(xué)生可能說出：學(xué)生1：圖中有學(xué)校、電影院、設(shè)計院、小明家、商店、紅光廠。學(xué)生2：箭頭告訴我們地圖的上方是北方。學(xué)生3：紅光廠在商店的東北方向。學(xué)生4：電影院在小明家的西方。……2．結(jié)合線路辨認方向(1)呈現(xiàn)問題。教師：小明上學(xué)該怎樣走呢？出示：小明上學(xué)的路線：從家出發(fā)先向()走到電影院，再向()走到學(xué)校。學(xué)生獨立思考，全班交流。教師：小明的爸爸在紅光廠工作，媽媽在設(shè)計院工作，他們上班又該怎樣走呢？小組交流，全班匯報(2)開放練習(xí)。教師：根據(jù)這幅平面圖，你還能提出什么問題，并能解答嗎？學(xué)生獨立操作，小組交流，全班匯報。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升1．完成練習(xí)九第1題(1)基本練習(xí)。教師：小狗要去送信啦！如果小狗要送信到小鴨家該怎么走？如果送信到小貓家該怎么走?(2)綜合練習(xí)。課件出示要求①小狗要把信送到小雞家，可以怎樣設(shè)計路線？②小狗從小雞家回到送信出發(fā)的地方，可以怎樣設(shè)計路線？學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，最后完成第2小題的填空。(3)拓展開放。教師：你認為這些小動物會到那個家去玩？請你說一說它們?nèi)r該怎么走？回去時又該怎么走？2．實踐題想一想，說一說，你上學(xué)、回家按照怎樣的方向走？四、反思評價，全課總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？