三年級上冊語文教案-21大自然的聲音第二課時 人教部編版

大自然的聲音第二課時

教學目標:

1.會寫“激、擊、器”等6個字。

2.有感情地朗讀課文，體會大自然的美妙。背誦第三自然段。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

教學重點：

通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

教學難點：

能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

教學過程：

一、導入。

同學們，鄭老師又和大家見面啦。昨天，老師和大家一起初步感受了大自然中風的美妙音響。孩子們，豐富美妙的聲音無時不在，大自然的聲音是那么豐富和神奇，怪不得有一位作家這樣感慨（PPT）：“大自然有許多美妙的聲音?！保ò鍟好烂睿┱l來讀一讀？你在心里默默地贊嘆，該怎么讀。你想告訴所有人，這聲音太美妙了，你該怎么讀。讓我們贊嘆著，把這份贊美，讓全世界都聽到——齊讀。今天，讓我們繼續(xù)走進作者的文字，細心地捕捉大自然的聲音吧。記得板書?。。?/p>

二、教學過程：

我們先來完成一個小練習。

1、課文圍繞

----------寫的，寫了--------

、--------

、-------，（記得板書?。┱n文是-------

結(jié)構(gòu)。

2、上節(jié)課，我們知道了風真是一位可與貝多芬相媲美的音樂家呀，還有誰也是大自然的音樂家呢？

（1）聽，什么聲音？雨。（課件點擊聲音）

（2）課文中的那個自然段寫了雨呢？——第三自然段，請大家自由朗讀第三自然段（強調(diào)自己朗讀，不和大家一樣），思考，這一段話圍繞那句話寫的？這句話和后面的句子是什么關(guān)系？明確：水，也是大自然的音樂家。（齊讀）總分關(guān)系。

（3）風會演奏手風琴，那雨呢，有啥本事啊。明確——會開音樂會。（唱歌大合唱等）

這場音樂會有啥特點呢？——明確“熱鬧”(板書：熱鬧）

(4)讓我們走進這場音樂會，再次自由地朗讀課文，找出描寫音樂會的詞語。

課件出示：“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答......叮叮咚咚......所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！?/p>

老師標紅色的詞語，我們已經(jīng)知道了，她們模擬大自然的聲音，我們都都叫它們“擬聲詞”，也可以稱呼它們“象聲詞”。

你們發(fā)現(xiàn)了么？象聲詞的后面作者用了——省略號，它們告訴我們什么信息？補償省略號的信息。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個。（噼噼啪啪

淅淅瀝瀝

丁丁當當

乒乒乓乓

噼里啪啦

叮咚叮咚

叮當叮當

嘩啦嘩啦

噗噗噗）師瞬時點評雨聲的詞語。課件出示：擬聲詞，全班齊讀。

連水也能演奏，真是趣事，想象一下，小雨滴落在不同的地方發(fā)出的聲音一樣么？從哪里看出來？課件出示：“所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！北容^句子：所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出聲音。

（去掉不同好不好，體會用上“不同”，讓人感受到音樂會的熱鬧，體會作家用詞的生動、準確。）指導朗讀，讓我們通過朗讀來感受不同吧。

課件出示：我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。它們落在房子上了，多么深沉有力，它們落到

窗戶上了，像風鈴一樣悅耳。指名，齊讀。

(6)師：小雨滴演奏的音樂真美妙??！老師都被陶醉了。雨停了，音樂會停了嗎？小雨滴去聚會了，從哪看出？課件出示：“當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱這歌。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。”

A.體會“匯聚”一滴小雨滴，他可以大合唱么？對，一滴小雨滴做不到，許許多多的小雨滴匯聚在一起，才能唱出大合唱。

B.孩子們，知道匯聚的意思了么？給它找個同義詞吧。我們拿出小手一起來做動作。這就是匯聚。

C.小雨滴匯聚起來去干嗎啦。它變成了——小溪——河流——大海。

課件出示圖片，師點擊聲音。并指導朗讀，我們應該讀得洶涌澎湃，聲音越來越激昂。

D.孩子們，應和著水聲的變化，你們先自由讀課文。想象小雨滴匯聚起來，從小溪——河流——大海的美妙經(jīng)歷。孩子們，我來尋找小雨滴啦，請聽，小溪的歌在哪里？課件出示；請聽，河流的歌在哪里——聽聽啊，大海的歌在哪里——全班齊讀。

E.這是一首怎樣的水之歌啊，能從一首輕快的山間小曲倡導波瀾壯闊的海洋大合唱。我們也來學著唱一唱，老師來當指揮家，先有請女生上場。男生一定會更優(yōu)秀。

F.你們都是一個個優(yōu)秀的小歌手，老師也想來露一手。課件出示，一讀小溪，一二讀河流，全班讀大海，老師讀最后一句話。（感受水聲的變化）

水的音樂會有------，有-----

這音樂會多么熱鬧??！我們合作把這美妙的聲音記下來吧！師生合作背誦。課件出示

感謝作者，讓我們記下了如此豐富多彩的語言，我們一起詩意地讀讀這個自然段吧。我請一位同學領(lǐng)讀，其他同學跟讀，你一句來我一句。（配樂朗讀））

聽到了風之曲水之歌，誰也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（動物）

我們先來總結(jié)一下學習雨這個自然段的方法。課件出示。請大家自己朗讀第4自然段，學習第三自然段的方法，先找關(guān)鍵句，再找關(guān)鍵詞?！皠游镆彩谴笞匀坏母枋帧保鞓罚?/p>

讓我們走進這場音樂會，自由地朗讀這個自然段，找出你聽到的美妙聲音。用筆劃下來。小鳥是怎樣唱歌的，小蟲呢，蟈蟈呢？它們在唱什么呢，你知道么？課件出示詞語“嘰嘰喳喳嘰哩嘰哩”，課件出示圖片。這是小鳥的叫聲，老師指揮,唱得再快活些吧。蟲子：嘰哩嘰哩。

3.課件出示：“走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱?！?/p>

孩子們，當你們漫步在大自然中，聽見這樣快活的鳥叫，這樣開心地蟲鳴，你的心情怎樣？你想對它們說些什么呢？你來快樂地讀一讀。齊讀，男生讀，女生和。

課件出示，我們還會在哪些地方聽到不同的動物歌唱呢？拓展說話：我會在-------，聽到------。（3到4個））

小動物們的語言你聽得懂么?對了，它們都在表達一樣的意思?？鞓?！課件出示“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱我很快樂！”教師范讀，真是太快樂了。誰來感受一下這些小動物們的快樂？學生躍躍欲試。

出示課件：師生配樂配合讀這段話。老師讀紅色，你們讀黑色的部分?？磥?，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班齊讀第4自然段。課件音樂

4、體會寫法：

（1）圍繞著“動物是大自然的歌手”，作者怎樣寫出美妙的歌聲的呢？你發(fā)現(xiàn)作家寫作的秘密了嗎？

小結(jié)：原來作者寫了在公園里、樹下、水塘里這些不同的地方聽到的不同的聲音。

老師也忍不住露一手。出示范文：

動物是大自然的歌手。明媚的清晨，走在院子里，聽聽公雞喔喔喔的打鳴；炎熱的中午，坐在一棵樹下，聽聽知了知了知了的蟬鳴；寧靜的夜晚，漫步田間，聽聽青蛙呱呱呱的歌唱。指名讀。

發(fā)現(xiàn)老師寫作的秘密了嗎？相機出示思維導圖。

（3）請你們也露一手，圍繞著

“鳥兒是大自然的歌手”寫幾句話。課件音樂

鳥兒是大自然的歌手。

5.