《心理測量學(xué)》課程實(shí)施大綱

《心理測量學(xué)》課程實(shí)施大綱目錄教學(xué)理念1課程介紹12.1課程的性質(zhì)12.2課程在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用12.3課程的前沿及發(fā)展趨勢22.4學(xué)習(xí)本課程的必要性2教師簡介23.1教師的職稱、學(xué)歷23.2教育背景23.3研究興趣（方向）3先修課程3課程目標(biāo)3課程內(nèi)容36.1課程的內(nèi)容概要36.2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)76.3學(xué)時(shí)安排9課程實(shí)施107.1教學(xué)單元一107.1.1教學(xué)日期107.1.2教學(xué)目標(biāo)107.1.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）117.1.4教學(xué)過程117.1.5教學(xué)方法127.1.6作業(yè)安排及課程反思127.1.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求127.1.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）127.2教學(xué)單元二127.2.1教學(xué)日期127.2.2教學(xué)目標(biāo)127.2.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）137.2.4教學(xué)過程147.2.5教學(xué)方法147.2.6作業(yè)安排及課程反思147.2.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求147.2.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）147.3教學(xué)單元三147.3.1教學(xué)日期147.3.2教學(xué)目標(biāo)147.3.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）157.3.4教學(xué)過程157.3.5教學(xué)方法167.3.6作業(yè)安排及課程反思167.3.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求167.3.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）167.4教學(xué)單元四167.4.1教學(xué)日期167.4.2教學(xué)目標(biāo)167.4.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）167.4.4教學(xué)過程167.4.5教學(xué)方法177.4.6作業(yè)安排及課程反思187.4.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求187.4.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）187.5教學(xué)單元五187.5.1教學(xué)日期187.5.2教學(xué)目標(biāo)187.5.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）187.5.4教學(xué)過程187.5.5教學(xué)方法197.5.6作業(yè)安排及課程反思197.5.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求197.5.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）207.6教學(xué)單元六207.6.1教學(xué)日期207.6.2教學(xué)目標(biāo)207.6.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）207.6.4教學(xué)過程207.6.5教學(xué)方法217.6.6作業(yè)安排及課程反思217.6.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求217.6.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）217.7教學(xué)單元七217.7.1教學(xué)日期217.7.2教學(xué)目標(biāo)217.7.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）217.7.4教學(xué)過程217.7.5教學(xué)方法227.7.6作業(yè)安排及課程反思227.7.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求227.7.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）227.8教學(xué)單元八227.8.1教學(xué)日期227.8.2教學(xué)目標(biāo)227.8.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）237.8.4教學(xué)過程237.8.5教學(xué)方法237.8.6作業(yè)安排及課程反思237.8.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求237.8.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）237.9教學(xué)單元九247.9.1教學(xué)日期247.9.2教學(xué)目標(biāo)247.9.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）247.9.4教學(xué)過程247.9.5教學(xué)方法247.9.6作業(yè)安排及課程反思247.9.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求247.9.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）247.10教學(xué)單元十257.10.1教學(xué)日期257.10.2教學(xué)目標(biāo)257.10.3教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）257.10.4教學(xué)過程257.10.5教學(xué)方法257.10.6作業(yè)安排及課程反思267.10.7課前準(zhǔn)備情況及其他相關(guān)特殊相求267.10.8參考資料（具體到哪一章節(jié)或頁碼）26課程要求268.1學(xué)生自學(xué)要求268.2課外閱讀要求268.3課堂討論要求278.4課程實(shí)踐要求27課程考核279.1出勤（遲到、早退等）、作業(yè)、報(bào)告等的要求279.2成績的構(gòu)成與評分規(guī)則說明279.3考試形式及說明28學(xué)術(shù)誠信2810.1考試違規(guī)與作弊處理2810.2杜撰數(shù)據(jù)、信息處理等2810.3學(xué)術(shù)剽竊處理等28課堂規(guī)范2911.1課堂紀(jì)律2911.2課堂禮儀29課程資源3012.1教材與參考書3012.2專業(yè)學(xué)術(shù)著作3012.3專業(yè)刊物3112.4網(wǎng)絡(luò)課程資源31教學(xué)合約3313.1閱讀課程實(shí)施大綱，理解其內(nèi)容3313.2同意遵守課程實(shí)施大綱中闡述的標(biāo)準(zhǔn)和期望33其他說明33心理測量學(xué)的課程實(shí)施大綱是綜合目前國內(nèi)外使用較為廣泛的各類心理測量學(xué)教材以及心理測量學(xué)的相關(guān)資料為基礎(chǔ)編制。參照四川理工學(xué)院教學(xué)實(shí)施大綱的要求，本實(shí)施大綱包括基本信息、教學(xué)理念、課程介紹、教師簡介、先修課程、課程目標(biāo)、課程教學(xué)實(shí)施、課程要求、課程考核、學(xué)術(shù)誠信、課堂規(guī)范、課程資源、其他說明或建議、教學(xué)合同等14部分內(nèi)容。其中課程教學(xué)實(shí)施：在參考國內(nèi)外《心理測量學(xué)》教材自然章節(jié)的基礎(chǔ)上講授內(nèi)容，總計(jì)64學(xué)時(shí)，其中理論課程32學(xué)時(shí)，理論課按照每一個(gè)授課單元教學(xué)時(shí)間2課時(shí)授課，實(shí)踐課程32學(xué)時(shí)，根據(jù)理論課配套安排。原則上我們主要以教材自然章節(jié)為撰寫單元，對于部分需要略講的章節(jié)或內(nèi)容密切相關(guān)的章節(jié)，我們將之合并在一起作為一講的內(nèi)容。每一章節(jié)撰寫的內(nèi)容包括教學(xué)日期、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、參考學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容過程等。其中教學(xué)過程的撰寫，包括具體教學(xué)內(nèi)容的課堂設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)前一章節(jié)知識點(diǎn)、教學(xué)方法、授課過程，課堂討論、課堂練習(xí)、作業(yè)與思考、教學(xué)體會及相關(guān)閱讀材料、課堂提問討論等方面，但在具體的授課環(huán)節(jié)中依據(jù)實(shí)際情況做部分調(diào)整。教學(xué)理念心理測量學(xué)是一門基礎(chǔ)與技術(shù)并重的課程，心理測量的基礎(chǔ)知識在心理學(xué)的其他課程，如變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢、心理治療、人才測評等中都起著至關(guān)重要的作用，并且心理測量技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)系到所有有關(guān)心理評估和測量的應(yīng)用上，所以心理測量這門課程對于心理學(xué)以及應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)生都是必修而且必須學(xué)好的課程。在這門課程的教學(xué)上我們的主要教學(xué)觀念是“理論聯(lián)系實(shí)際、注重知識的更新和應(yīng)用，貫穿“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的要求”。課程介紹2.1課程性質(zhì)專業(yè)必修課2.2課程在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用本課程適合于大學(xué)本科心理學(xué)、教育科學(xué)等專業(yè)的本科生及研究生教育。本課程的學(xué)習(xí)將有助于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教育評價(jià)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究及掌握研究方法的基礎(chǔ)性學(xué)科。2.3課程的前沿及發(fā)展趨勢心理測量學(xué)是國內(nèi)外心理學(xué)專業(yè)以及教學(xué)科學(xué)等專業(yè)設(shè)立的基礎(chǔ)課程之一，目前國內(nèi)外的心理測量學(xué)課程都比較成熟，都比較規(guī)范的教材，教學(xué)大綱，但隨著大家對心理學(xué)的關(guān)注，也因?yàn)樾睦韺W(xué)的不斷發(fā)展，心理測量學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，對心理測量技術(shù)的要求也越來越高。近幾年國內(nèi)各個(gè)與心理學(xué)有關(guān)的工作崗位都對心理測量技術(shù)有一定要求，更是有一些崗位只針對心理測量技術(shù)精湛的人員，因此現(xiàn)目前這門學(xué)科的教學(xué)也承受著一定壓力，課程的更新及改革也很有必要。2.4學(xué)習(xí)本課程的必要性心理測量是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測量手段對人的特定素質(zhì)進(jìn)行測量、分析、評價(jià)。心理測驗(yàn)是心理測量的一種具體方法和手段，即依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測驗(yàn)作為一種技術(shù)手段在心理學(xué)基礎(chǔ)研、人才選撥與安置、臨床診斷以及咨詢與治療中都有廣泛應(yīng)用。本課程一方面著重講解心理測驗(yàn)的基本原理，包括測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析、測驗(yàn)的信效度檢驗(yàn)、測驗(yàn)常模的建立、測驗(yàn)的適用規(guī)范等。另一方面介紹心理、教育研究與實(shí)踐中常用到的能力與人格測驗(yàn)，提升學(xué)生對心理測驗(yàn)工具的應(yīng)用能力。通過心理測量學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握心理測量學(xué)的基本概念和理論，能運(yùn)用心理測量學(xué)知識自行編制科學(xué)的心理測驗(yàn)，并與心理學(xué)、教育學(xué)的研究實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。教師簡介先修課程《普通心理學(xué)》、《心理學(xué)史》、《心理統(tǒng)計(jì)》、《發(fā)展心理學(xué)》等課程目標(biāo)心理測量是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測量手段對人的特定素質(zhì)進(jìn)行測量、分析、評價(jià)。心理測驗(yàn)是心理測量的一種具體方法和手段，即依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測驗(yàn)作為一種技術(shù)手段在心理學(xué)基礎(chǔ)研、人才選撥與安置、臨床診斷以及咨詢與治療中都有廣泛應(yīng)用。本課程一方面著重講解心理測驗(yàn)的基本原理，包括測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析、測驗(yàn)的信效度檢驗(yàn)、測驗(yàn)常模的建立、測驗(yàn)的適用規(guī)范等。另一方面介紹心理、教育研究與實(shí)踐中常用到的能力與人格測驗(yàn)，提升學(xué)生對心理測驗(yàn)工具的應(yīng)用能力。通過心理測量學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握心理測量學(xué)的基本概念和理論，能運(yùn)用心理測量學(xué)知識自行編制科學(xué)的心理測驗(yàn)，并與心理學(xué)、教育學(xué)的研究實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。課程內(nèi)容6.1課程內(nèi)容概要變態(tài)心理學(xué)的課程實(shí)施大綱是參考國內(nèi)外使用較為廣泛的《心理測量學(xué)》教材和其他心理測量資料編制的。章節(jié)內(nèi)容包括心理測量學(xué)概述，測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析，施測、計(jì)分與解釋，測驗(yàn)的信度，測驗(yàn)的效度，智力測驗(yàn)，人格測驗(yàn)，職業(yè)興趣測驗(yàn)，態(tài)度與價(jià)值觀測驗(yàn)，測驗(yàn)編制與小組討論等十個(gè)章節(jié)，共計(jì)64學(xué)時(shí)，其中理論課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐課32學(xué)時(shí)。理論課部分每個(gè)章節(jié)2學(xué)時(shí)，上課時(shí)依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。原則上我們主要以課程的自然章節(jié)為撰寫單元。每一章節(jié)撰寫的內(nèi)容包括教學(xué)日期、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、參考學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容過程等。其中教學(xué)過程的撰寫包括具體教學(xué)內(nèi)容的課堂設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)前一章節(jié)知識點(diǎn)、教學(xué)方法、授課過程，課堂討論、課堂練習(xí)、作業(yè)與思考、教學(xué)體會及相關(guān)閱讀材料、課堂提問討論等方面，但在具體的授課環(huán)節(jié)中依據(jù)實(shí)際情況做部分調(diào)整?！缎睦頊y量學(xué)》共十章，各部分內(nèi)容分配如下：章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)要求第一章心理測量學(xué)概述測量與測量量表講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法掌握心理測量的基本性質(zhì)與功能；了解常用心理測驗(yàn)的分類與用途；正確認(rèn)識和使用心理測驗(yàn)；探討心理測驗(yàn)與心理學(xué)、教育學(xué)研究的關(guān)系；了解心理測量在中國和西方的發(fā)展過程。心理測驗(yàn)概念與性質(zhì)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法心理測驗(yàn)的分類講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法如何看待心理測驗(yàn)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法心理測驗(yàn)的發(fā)展史講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第二章測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析測驗(yàn)的目標(biāo)分析講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法了解心理測驗(yàn)編制的完整過程，包括測驗(yàn)?zāi)康摹⒂猛镜慕缍?，測量項(xiàng)目的編制與組織，項(xiàng)目分析，信效度檢驗(yàn)，建立常模與編制手冊等；以實(shí)例呈現(xiàn)測驗(yàn)項(xiàng)目編制中常見錯誤，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論分析所呈現(xiàn)的項(xiàng)目是否恰當(dāng)；結(jié)合實(shí)際研究需要，以小組為單位，開始計(jì)劃編制一套心理測驗(yàn)工具，確定測驗(yàn)的使用對象、測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和用途。項(xiàng)目的編制講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法測驗(yàn)的編排與組織講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法項(xiàng)目分析講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第三章施測、計(jì)分與解釋心理測驗(yàn)的施測講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法掌握心理測驗(yàn)對主試的要求和施測程序；了解可能導(dǎo)致測驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差的因素并力求控制誤差；學(xué)會如何向受測者或委托人報(bào)告測驗(yàn)結(jié)果；掌握常模參照測驗(yàn)中，常模的建立和表示方法；了解標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。測驗(yàn)的計(jì)分與結(jié)果報(bào)告講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法常模參照分?jǐn)?shù)的解釋講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)的解釋講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第四章測驗(yàn)的信度測量誤差與經(jīng)典測量理論講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法了解經(jīng)典測量理論的假設(shè)；了解測量誤差的種類及來源；掌握信度的含義以及各種信度的計(jì)算方式；理解信度對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的影響；理解影響信度的因素。信度的概念講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法信度評估的方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法影響信度的因素講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第五章測驗(yàn)的效度效度的概述講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法了解系統(tǒng)誤差對效度的影響；掌握效度的含義以及各種效度的計(jì)算方式；理解效度對校標(biāo)分?jǐn)?shù)解釋的影響；理解影響效度的因素。效度的種類及其評估方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法效度的功能講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法影響效度的因素講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第六章智力測驗(yàn)智力理論講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法理解智力測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)；掌握韋氏兒童智力測驗(yàn)的使用方法；掌握瑞文推理測驗(yàn)的使用方法。智力測驗(yàn)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第七章人格測驗(yàn)自陳量表講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法掌握各種人格測驗(yàn)的使用方法；學(xué)習(xí)人格測驗(yàn)的編制技術(shù)。其他形式的人格測驗(yàn)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第八章職業(yè)興趣測驗(yàn)興趣測量的理論基礎(chǔ)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法掌握各種興趣測驗(yàn)的使用方法。各種職業(yè)興趣測驗(yàn)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第九章態(tài)度與價(jià)值觀測驗(yàn)態(tài)度測驗(yàn)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法了解態(tài)度測驗(yàn)和價(jià)值觀測驗(yàn)的使用方法。價(jià)值觀測驗(yàn)講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法第十章測驗(yàn)編制與小組交流安排各小組報(bào)告自編的心理測驗(yàn)，具體內(nèi)容包括：測驗(yàn)對象、測驗(yàn)用途、測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、測驗(yàn)項(xiàng)目呈現(xiàn)、項(xiàng)目分析數(shù)據(jù)、信效度指標(biāo)報(bào)告、常模說明、呈現(xiàn)指導(dǎo)手冊。講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法各組展開討論，對別組所編制測驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)，并給出建設(shè)性意見。6.2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)重難點(diǎn)第一章心理測量學(xué)概述重點(diǎn)：1.測量量表；2.心理測驗(yàn)的分類；3.心理測驗(yàn)的發(fā)展史；難點(diǎn)：心理測驗(yàn)與心理測量的區(qū)分；第二章測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析重點(diǎn)：根據(jù)理論構(gòu)想為將要編制的測驗(yàn)內(nèi)容下操作定義；在項(xiàng)目編制過程中避免常見問題；計(jì)算項(xiàng)目的難度；計(jì)算項(xiàng)目的區(qū)分度；結(jié)合實(shí)例對選擇題的反應(yīng)模式進(jìn)行分析。難點(diǎn)：根據(jù)理論構(gòu)想為將要編制的測驗(yàn)內(nèi)容下操作定義；在項(xiàng)目編制過程中避免常見問題；第三章施測、計(jì)分與解釋重點(diǎn)：心理測驗(yàn)對主試的要求和施測程序；如何控制施測過程中的誤差；測驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)的方法；如何獲取常模團(tuán)體；建立百分位常模和標(biāo)準(zhǔn)分常模的具體方法。難點(diǎn)：心理測驗(yàn)對主試的要求和施測程序；如何控制施測過程中的誤差；測驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)的方法；如何獲取常模團(tuán)體；建立百分位常模和標(biāo)準(zhǔn)分常模的具體方法。第四章測驗(yàn)的信度重點(diǎn)：1.經(jīng)典測量理論的假設(shè)；2.信度與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系；3.各種信度的含義與計(jì)算公式及適用條件；4.測驗(yàn)信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)區(qū)間估計(jì)的關(guān)系。難點(diǎn)：經(jīng)典測量理論的假設(shè)；信度與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系；各種信度的含義與計(jì)算公式及適用條件。第五章測驗(yàn)的效度重點(diǎn)：1.效度與信度的區(qū)別和聯(lián)系；2.各種效度的含義與計(jì)算公式及適用條件；3.測驗(yàn)效度與校標(biāo)分?jǐn)?shù)的解釋。難點(diǎn)：1.效度與信度的區(qū)別和聯(lián)系；2.各種效度的含義與計(jì)算公式及適用條件；3.測驗(yàn)效度與校標(biāo)分?jǐn)?shù)的解釋。第六章智力測驗(yàn)重點(diǎn)：1.正確施測韋氏兒童智力測驗(yàn)；2.正確施測瑞文推理測驗(yàn)。難點(diǎn)：1.正確施測韋氏兒童智力測驗(yàn)；2.正確施測瑞文推理測驗(yàn)。第七章人格測驗(yàn)重點(diǎn)：1.各種形式的人格測驗(yàn)的編制技術(shù)。難點(diǎn)：1.各種形式的人格測驗(yàn)的編制技術(shù)。第八章職業(yè)興趣測驗(yàn)重點(diǎn)：1.職業(yè)興趣測驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用。難點(diǎn)：1.職業(yè)興趣測驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用。第九章態(tài)度與價(jià)值觀測驗(yàn)重點(diǎn)：1.態(tài)度測驗(yàn)與價(jià)值觀測驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用；難點(diǎn)：1.態(tài)度測驗(yàn)與價(jià)值觀測驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用；。第十章測驗(yàn)編制與小組交流重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)自編測驗(yàn)中存在的問題，并嘗試改進(jìn)。6.3學(xué)時(shí)安排項(xiàng)目學(xué)時(shí)理論課32學(xué)時(shí)第一章心理測量學(xué)概述2學(xué)時(shí)第二章測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析6學(xué)時(shí)第三章施測、計(jì)分與解釋4學(xué)時(shí)第四章測驗(yàn)的信度4學(xué)時(shí)第五章測驗(yàn)的效度4學(xué)時(shí)第六章智力測驗(yàn)2學(xué)時(shí)第七章人格測驗(yàn)2學(xué)時(shí)第八章職業(yè)興趣測驗(yàn)1學(xué)時(shí)第九章態(tài)度與價(jià)值觀測驗(yàn)1學(xué)時(shí)第十章測驗(yàn)編制與小組交流6學(xué)時(shí)實(shí)踐課程32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)一測驗(yàn)編制準(zhǔn)備2學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)二測驗(yàn)項(xiàng)目編制3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)三項(xiàng)目分析與測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)四信效度分析3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)五常模制訂3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)六測驗(yàn)選擇、實(shí)施與計(jì)分3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)七測驗(yàn)結(jié)果報(bào)告與解釋3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)八智力測驗(yàn)3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)九人格測驗(yàn)3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)十職業(yè)傾向測驗(yàn)3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)十一心理健康評定量表3學(xué)時(shí)合計(jì)64學(xué)時(shí)課程實(shí)施7.1教學(xué)單元一心理測量學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）7.1.1教學(xué)日期7.1.2教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生獲得以下知識：掌握心理測量的基本性質(zhì)與功能；了解常用心理測驗(yàn)的分類與用途；正確認(rèn)識和使用心理測驗(yàn)；探討心理測驗(yàn)與心理學(xué)、教育學(xué)研究的關(guān)系；了解心理測量在中國和西方的發(fā)展過程。7.1.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.測量量表（重點(diǎn)）；2.心理測驗(yàn)的分類（重點(diǎn)）；3.心理測驗(yàn)的發(fā)展史（重點(diǎn)）；4.心理測驗(yàn)與心理測量的區(qū)分（難點(diǎn)）。7.1.4教學(xué)過程教學(xué)具體過程（學(xué)生出勤登記冊下發(fā)簽到作為平時(shí)上課考勤，下同不再列出）：出示教學(xué)ppt,引入本講主要內(nèi)容：測量與測量量表1.1什么是測量（1）事物（2）數(shù)字（3）法則1.2測量要素1.3測量量表（1）命名量表（2）順序量表（3）等距量表（4）等比量表心理測驗(yàn)概念與性質(zhì)2.1心理測驗(yàn)與心理測量的區(qū)分2.2心理測驗(yàn)的性質(zhì)心理測驗(yàn)的分類按測驗(yàn)功能按測驗(yàn)材料的性質(zhì)按測驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度按測驗(yàn)的方式按測驗(yàn)的要求按測驗(yàn)的目的按測驗(yàn)的難度時(shí)限按測驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域按測驗(yàn)結(jié)果解釋的參照體系分類如何看待心理測驗(yàn)4.1錯誤的心理測驗(yàn)觀4.2正確的心理測驗(yàn)觀4.3心理測驗(yàn)的功能及其應(yīng)用4.4心理測驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用心理測驗(yàn)的發(fā)展史5.1中國古代的心理測量思想及實(shí)踐5.2科學(xué)心理測驗(yàn)在西方的誕生和發(fā)展5.3近現(xiàn)代我國心理測驗(yàn)的發(fā)展5.4心理測驗(yàn)的新近發(fā)展與爭論出示PPT,總結(jié)這部分的內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)后幾節(jié)的內(nèi)容。7.1.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.1.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，做好本章的思維導(dǎo)圖。7.1.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.瀏覽教材，預(yù)習(xí)第一章內(nèi)容；7.1．8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.2教學(xué)單元二測驗(yàn)的編制與項(xiàng)目分析（6學(xué)時(shí)）7.2.1教學(xué)日期7.2.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：了解心理測驗(yàn)編制的完整過程，包括測驗(yàn)?zāi)康?、用途的界定，測量項(xiàng)目的編制與組織，項(xiàng)目分析，信效度檢驗(yàn)，建立常模與編制手冊等；以實(shí)例呈現(xiàn)測驗(yàn)項(xiàng)目編制中常見錯誤，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論分析所呈現(xiàn)的項(xiàng)目是否恰當(dāng)；結(jié)合實(shí)際研究需要，以小組為單位，開始計(jì)劃編制一套心理測驗(yàn)工具，確定測驗(yàn)的使用對象、測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和用途。7.2.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.根據(jù)理論構(gòu)想為將要編制的測驗(yàn)內(nèi)容下操作定義（重難點(diǎn)）；2.在項(xiàng)目編制過程中避免常見問題（重難點(diǎn)）；3.計(jì)算項(xiàng)目的難度（重點(diǎn)）；4.計(jì)算項(xiàng)目的區(qū)分度（重點(diǎn)）；5.結(jié)合實(shí)例對選擇題的反應(yīng)模式進(jìn)行分析（重點(diǎn)）。7.2.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第一章主要知識點(diǎn)，引入第二章的教學(xué)。出示教學(xué)PPT,逐一講解下列知識點(diǎn)。測驗(yàn)的目標(biāo)分析1.1明確測驗(yàn)的對象1.2明確測驗(yàn)的用途1.3測驗(yàn)的目標(biāo)項(xiàng)目的編制2.1搜集資料2.2命題的一般原則2.3項(xiàng)目編制的要點(diǎn)測驗(yàn)的編排與組織3.1合成測驗(yàn)3.2預(yù)測與項(xiàng)目分析3.3信效度檢驗(yàn)3.4制訂常模3.5編寫指導(dǎo)手冊項(xiàng)目分析4.1項(xiàng)目難度4.2項(xiàng)目區(qū)分度4.3選擇題反應(yīng)模式的分析4.4標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的項(xiàng)目分析對本節(jié)及本章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，布置課后作業(yè)。7.2.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.2.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，寫出自己的亮考幫；2.結(jié)合實(shí)際研究需要，以小組為單位，開始計(jì)劃編制一套心理測驗(yàn)工具，確定測驗(yàn)的使用對象，測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和用途。7.2.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)第一章內(nèi)容，作出自己的亮考幫。7.2．8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.3教學(xué)單元三施測、計(jì)分與解釋（4學(xué)時(shí)）7.3.1教學(xué)日期7.3.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：掌握心理測驗(yàn)對主試的要求和施測程序；了解可能導(dǎo)致測驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差的因素并力求控制誤差；學(xué)會如何向受測者或委托人報(bào)告測驗(yàn)結(jié)果；掌握常模參照測驗(yàn)中，常模的建立和表示方法；了解標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。7.3.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.心理測驗(yàn)對主試的要求和施測程序（重難點(diǎn)）；2.如何控制施測過程中的誤差（重難點(diǎn)）；3.測驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)的方法（重難點(diǎn)）；4.如何獲取常模團(tuán)體（重難點(diǎn)）；5.建立百分位常模和標(biāo)準(zhǔn)分常模的具體方法（重難點(diǎn)）。7.3.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第二章主要知識點(diǎn)，引入第三章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。心理測驗(yàn)的施測1.1主試的資格1.2測驗(yàn)的選擇1.3測驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)1.4測驗(yàn)實(shí)施的程序及要素1.5被試誤差及控制方法測驗(yàn)的計(jì)分與結(jié)果報(bào)告2.1測驗(yàn)的評分2.2測驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告常模參照分?jǐn)?shù)的解釋3.1常模團(tuán)體3.2常模的類型3.3常模分?jǐn)?shù)的表示方法標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)的解釋4.1內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)4.2結(jié)果參照分?jǐn)?shù)總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.3.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.3.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，做好本章的亮考幫。7.3.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容，完成第二章的亮考幫；7.3.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.4教學(xué)單元四測驗(yàn)的信度（4學(xué)時(shí)）7.4.1教學(xué)日期7.4.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握以下知識：了解經(jīng)典測量理論的假設(shè)；了解測量誤差的種類及來源；掌握信度的含義以及各種信度的計(jì)算方式；理解信度對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的影響；理解影響信度的因素。7.4.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.經(jīng)典測量理論的假設(shè)（重難點(diǎn)）；2.信度與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系（重難點(diǎn)）；3.各種信度的含義與計(jì)算公式及適用條件（重難點(diǎn)）；4.測驗(yàn)信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)區(qū)間估計(jì)的關(guān)系（重點(diǎn)）。7.4.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第三章主要知識點(diǎn)，引入第四章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。測量誤差與經(jīng)典測量理論1.1測量誤差及其種類1.2經(jīng)典測量理論1.3測量誤差的來源信度的概念2.1信度的理論定義2.2信度的測量定義2.3信度的操作定義2.4信度的性質(zhì)信度評估的方法3.1重測信度3.2復(fù)本信度3.3內(nèi)部一致性信度3.4評分者信度信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋4.1解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)4.2確定信度可以接受的水平4.3解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義4.4比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異影響信度的因素5.1樣本特征5.2測驗(yàn)長度5.3測驗(yàn)難度5.4時(shí)間間隔總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.4.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.4.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，完成亮考幫；2.對計(jì)算自編問卷的信度。7.4.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)上章內(nèi)容，完成上章的亮考幫；2.對自編問卷進(jìn)行施測、計(jì)分和解釋。7.4.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.5教學(xué)單元五測驗(yàn)的效度（4學(xué)時(shí)）7.5.1教學(xué)日期7.5.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：了解系統(tǒng)誤差對效度的影響；掌握效度的含義以及各種效度的計(jì)算方式；理解效度對校標(biāo)分?jǐn)?shù)解釋的影響；理解影響效度的因素7.5.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.效度與信度的區(qū)別和聯(lián)系（重難點(diǎn)）；2.各種效度的含義與計(jì)算公式及適用條件（重難點(diǎn)）；3.測驗(yàn)效度與校標(biāo)分?jǐn)?shù)的解釋（重難點(diǎn)）。7.5.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第四章主要知識點(diǎn)，引入第五章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。效度概述1.1效度的定義1.2效度的性質(zhì)效度的種類及其評估方法2.1內(nèi)容效度2.2校標(biāo)效度2.3構(gòu)想效度效度的功能3.1預(yù)測校標(biāo)分?jǐn)?shù)3.2預(yù)測誤差3.3預(yù)測效率指數(shù)3.4預(yù)測校標(biāo)分?jǐn)?shù)影響效度的因素4.1測驗(yàn)本身的因素4.2測驗(yàn)施測過程的干擾因素4.3樣本團(tuán)體的性質(zhì)4.4測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與校標(biāo)成績的信度4.5校標(biāo)的性質(zhì)總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.5.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.5.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容；2.做出本章的思維導(dǎo)圖，并完成亮考幫；3.計(jì)算自編測驗(yàn)的效度。7.5.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)第四章內(nèi)容，完成第四章的課后作業(yè)；2.思考信度與效度之間的關(guān)系。7.5.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.6教學(xué)單元六智力測驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）7.6.1教學(xué)日期7.6.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：理解智力測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)；掌握韋氏兒童智力測驗(yàn)的使用方法；掌握瑞文推理測驗(yàn)的使用方法。7.6.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.正確施測韋氏兒童智力測驗(yàn)（重難點(diǎn)）；2.正確施測瑞文推理測驗(yàn)（重難點(diǎn)）。7.6.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第五章主要知識點(diǎn)，引入第六章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。智力理論1.1智力的含義1.2智力理論的發(fā)展1.3當(dāng)代智力理論1.4智力的發(fā)展與變化智力測驗(yàn)2.1智力測驗(yàn)的產(chǎn)生2.2韋氏兒童智力測驗(yàn)2.3瑞文推理測驗(yàn)2.4智力測驗(yàn)的應(yīng)用總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.6.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.6.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容；2.完成本章思維導(dǎo)圖，做好亮考幫。7.6.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)上章內(nèi)容，完成上章亮考幫。7.6.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.7教學(xué)單元七人格測驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）7.7.1教學(xué)日期7.7.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：掌握各種人格測驗(yàn)的使用方法；學(xué)習(xí)人格測驗(yàn)的編制技術(shù)。7.7.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）1.各種形式的人格測驗(yàn)的編制技術(shù)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）7.7.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第六章主要知識點(diǎn)，引入第七章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。自陳量表1.1明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表1.2科特爾十六種人格因素測驗(yàn)1.3艾森克人格問卷1.4大五人格問卷其他形式的人格測驗(yàn)2.1評定量表2.2投射測驗(yàn)2.3情景測驗(yàn)總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.7.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.7.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)本章內(nèi)容；2.做好本章思維導(dǎo)圖，完成亮考幫。7.7.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)上章內(nèi)容，完成上章課后作業(yè)；2.瀏覽常用的幾種人格測驗(yàn)。7.7.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.8教學(xué)單元八職業(yè)興趣測驗(yàn)（1學(xué)時(shí)）7.8.1教學(xué)日期7.8.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：1.掌握各種興趣測驗(yàn)的使用方法。7.8.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）職業(yè)興趣測驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）7.8.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第七章主要知識點(diǎn)，引入第八章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。興趣測量的的理論基礎(chǔ)1.1興趣的發(fā)展與穩(wěn)定1.2興趣測量的效度各種職業(yè)興趣測驗(yàn)2.1斯特朗興趣調(diào)查表2.2庫德興趣調(diào)查表總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.8.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.8.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容；2.做好思維導(dǎo)圖，完成亮考幫。7.8.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)上章內(nèi)容，完成上章亮考幫；2.自測斯特朗興趣調(diào)查表。7.8.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.9教學(xué)單元九態(tài)度與價(jià)值觀測驗(yàn)（1學(xué)時(shí)）7.9.1教學(xué)日期7.9.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：1.了解態(tài)度測驗(yàn)和價(jià)值觀測驗(yàn)的使用方法。7.9.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）態(tài)度測驗(yàn)與價(jià)值觀測驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。7.9.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第八章要知識點(diǎn)，引入第九章的教學(xué)。出示教學(xué)ppt,逐一講解本章內(nèi)容。態(tài)度測驗(yàn)1.1傳統(tǒng)態(tài)度量表1.2其他態(tài)度測量方法價(jià)值觀測驗(yàn)2.1價(jià)值觀調(diào)查表2.2職業(yè)價(jià)值觀總結(jié)本章內(nèi)容，布置課后作業(yè)。7.9.5教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法7.9.6作業(yè)安排及課程反思1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，完成課后作業(yè)。7.9.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)上章內(nèi)容，完成上章課后作業(yè)；2.瀏覽常用的態(tài)度與價(jià)值觀測驗(yàn)。7.9.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》7.10教學(xué)單元十測驗(yàn)編制與小組交流（6學(xué)時(shí)）7.10.1教學(xué)日期7.10.2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得以下知識：1.各組展開討論，對別組所編制測驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)，并給出建設(shè)性意見。7.10.3教學(xué)內(nèi)容（重難點(diǎn)）發(fā)現(xiàn)自編測驗(yàn)中存在的問題，并嘗試改進(jìn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）7.10.4教學(xué)過程分4人小組討論，主要討論學(xué)生課后做好的亮考幫；小組總結(jié)好本組亮考幫。各小組提出本組的亮點(diǎn)及原因；各小組提出本組的考考你，小組之間回答。各小組提出本組的幫幫我，由各小組幫忙回答，回答不了統(tǒng)一由老師回答，并總結(jié)第九章主要知識點(diǎn)，引入本章的教學(xué)。安排各小組報(bào)告自編的心理測驗(yàn)，具體內(nèi)容包括：測驗(yàn)對象的介紹測驗(yàn)用途的說明測驗(yàn)的目標(biāo)測驗(yàn)項(xiàng)目呈現(xiàn)項(xiàng)目分析數(shù)據(jù)信效度指標(biāo)報(bào)告常模說明呈現(xiàn)指導(dǎo)手冊點(diǎn)評各組報(bào)告情況，給出改進(jìn)意見?？偨Y(jié)該門課程的主要內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好考試準(zhǔn)備。7.10.5教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講授、課堂討論7.10.6作業(yè)安排及課程反思1.根據(jù)改進(jìn)意見修訂自編測驗(yàn)；2.總結(jié)心理測量學(xué)所學(xué)知識點(diǎn)，形成知識框架。7.10.7課前準(zhǔn)備及其他特殊要求1.復(fù)習(xí)上章內(nèi)容，完成上章課后作業(yè)；2.完成自編測驗(yàn)的編制。7.10.8參考資料1.張厚粲，黎堅(jiān)《心理測量與評估》2.戴海崎，張峰，陳雪楓《心理與教育測量》3.鄭日昌，蔡永紅，周益群《心理測量學(xué)》課程要求8.1學(xué)生自學(xué)要求課前預(yù)習(xí)：每學(xué)習(xí)一門新課程時(shí)，都需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，并根據(jù)任課教師所列舉的書單閱讀相關(guān)書籍和期刊，一方面可以對所要學(xué)習(xí)的知識有初步把握，另一方面可讓學(xué)生在課堂上能更好地跟上教師的上課思路，在聽課和學(xué)習(xí)中解決疑難問題。認(rèn)真聽課：上課時(shí)跟著老師的思路認(rèn)真聽課，做好筆記以備后續(xù)復(fù)習(xí)查閱。上課時(shí)一定要記下教材中未出現(xiàn)而老師一再強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容及知識點(diǎn)。積極參與課堂提問及課堂討論，這是對所學(xué)知識加深理解的重要途徑。課后復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)任何課程都需要課后復(fù)習(xí)，對于心理測量學(xué)這門課程來講，涉及心理測量的基礎(chǔ)知識、編制問卷的實(shí)際操作方法以及各種常用的心理量表，每一個(gè)領(lǐng)域都可以作為獨(dú)立的課程進(jìn)行講解，但是限于課時(shí)限制和課程設(shè)置，課上講解最基礎(chǔ)和最主要的知識并且上課節(jié)奏較快，所以課后的復(fù)習(xí)是必不可少。另外課后的復(fù)習(xí)也能加深對所學(xué)知識的理解，鍛煉自己對知識的總結(jié)和整合能力，并能在已學(xué)知識上有更多的思考。8.2課外閱讀要求心理測量學(xué)是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)類課程，涉及心理測量的基礎(chǔ)知識，心理測驗(yàn)的編制技術(shù)以及各種常用心理量表的使用，涉及的知識很多，并且熟練運(yùn)用這些知識也不是靠一兩本教材就夠的的，因此要求大家大量閱讀研究相關(guān)書籍，擴(kuò)大自己的知識面，同時(shí)鍛煉自己運(yùn)用知識的能力。8.3課程討論要求因?yàn)樾睦韺W(xué)主要研究有關(guān)人的心理，而心理測量學(xué)則致力于測量各種各種的心理要素，這些知識都與我們自身有關(guān)，對于我們了解整個(gè)人類心理也很有幫助。在這門課程中會涉及到很多需要大家思考和討論的問題，希望大家積極參與，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。這對大家更好地理解主題內(nèi)容很有幫助，而且相互討論也能集思廣益獲得更多的知識和感悟，能讓我們更清晰的認(rèn)識問題。8.4課后作業(yè)要求心理測量學(xué)這門課程設(shè)有實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)我們每次課后都有課后作業(yè)和主題研究，希望大家認(rèn)真完成，做到以下幾點(diǎn)：有自己的思考，不抄襲；按時(shí)完成；多查資料，多研究，不敷衍，做到真正的學(xué)有所有，做有所獲。課程考核方式及評分規(guī)程9.1出勤（遲到、早退等）、作業(yè)、報(bào)告等的要求（1）不遲到、不早退、有重要事情不能按時(shí)上課者做到提前請假；（2）上課認(rèn)真，不玩手機(jī)，不睡覺，不吃零食，不打擾他人；（3）有基本的公共素養(yǎng)，上課期間手機(jī)調(diào)為震動或關(guān)機(jī)；（4）認(rèn)真完成課后作業(yè)，做到獨(dú)立思考，不抄襲；（5）報(bào)告時(shí)作好準(zhǔn)備，報(bào)告內(nèi)容清晰明了，報(bào)告時(shí)語言流暢。9.2成績的構(gòu)成與評分規(guī)則成績由平時(shí)成績和考試成績兩部分組成。其中平時(shí)成績包括到勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和部分加分項(xiàng)共同構(gòu)成，考試成績?yōu)槠谀y試成績?？偡指鶕?jù)平時(shí)綜合表現(xiàn)及期末成績的優(yōu)劣共同決定。各類成績所占比例如下表：序號名稱考核內(nèi)容百分比1平時(shí)成績到勤情況5作業(yè)情況20課堂表現(xiàn)52期中成績自編問卷203考試成績期末測試50總計(jì)1009.3考試形式及說明（1）名詞解釋題，6個(gè)，每個(gè)5分，共30分；（2）填空題，20空，沒空1分，共20分；（3）選擇題，10個(gè)，每個(gè)1分，共10分；（4）簡答題，5個(gè)，每個(gè)5分，共25分；（5）論述題，1個(gè)，共15分。期末測驗(yàn)采用閉卷考試形式，并按上述比例換算總分。對于不及格的同學(xué)，需按照四川理工學(xué)院的相關(guān)規(guī)定參加補(bǔ)考或重修。學(xué)術(shù)誠信規(guī)定10.1考試違規(guī)與作弊處理考試違規(guī)與作弊依據(jù)四川理工學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，如：作為學(xué)生要維護(hù)考試紀(jì)律，樹立良好考風(fēng)，做到誠信考試。學(xué)生考試違規(guī)與作弊可根據(jù)情節(jié)的輕重，給予全校通報(bào)批評、警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看或開除學(xué)籍處罰。10.2杜撰數(shù)據(jù)、信息處理等杜撰數(shù)據(jù)、信息等：學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻做到誠信為人，不要在課后作業(yè)和主題研究調(diào)查中虛構(gòu)數(shù)據(jù)，也不要杜撰自己的信息或別人的信息。10.3學(xué)術(shù)剽竊處理等嚴(yán)禁在該門課程中剽竊他人學(xué)術(shù)作品，把他人的學(xué)術(shù)成果占為己有，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。嚴(yán)禁抄襲已有研究或同學(xué)作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)著重處罰，始終不認(rèn)錯者取消本門課程考試資格，直接重修。課堂規(guī)范具體依據(jù)四川理工學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具體如下：11.1課堂紀(jì)律（1）按時(shí)上課，不無故遲到、早退、缺席，不擅自離開課堂；（2）上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持安靜，關(guān)閉各類通訊工具，認(rèn)真聽課，積極思考，不做與本課程無關(guān)的事情；（3）講文明、講衛(wèi)生。課堂內(nèi)不吸煙、不吃零食，不亂扔各種雜物，幫助教師做好教學(xué)輔助工作；（4）各班學(xué)習(xí)委員務(wù)必嚴(yán)格、真實(shí)、公正地作好學(xué)生課堂紀(jì)律考勤記錄，在上課時(shí)將不定時(shí)點(diǎn)名抽查，缺席同學(xué)將影響平時(shí)成績。（5）學(xué)生如有無故曠課者，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。一學(xué)期內(nèi)無故缺課累計(jì)超過該門課程教學(xué)時(shí)數(shù)20%者，不得參加該課程的考試，注明“無故缺課”字樣，該課程成績以零分計(jì)。11.2課堂禮儀課堂禮儀主要分為個(gè)人形象禮儀、教學(xué)體態(tài)禮儀、教學(xué)語言禮儀和師生關(guān)系禮儀。大家不僅需要具有合理的知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，還必須有良好的思想道德質(zhì)素。個(gè)人形象禮儀：上課期間教師和學(xué)生都必須注意個(gè)人形象，需注意穿著大方得體，不穿背心、吊帶、拖鞋等不適合在課堂出現(xiàn)的衣服；不畫濃妝；不佩戴過于夸張的配飾；同時(shí)注意個(gè)人衛(wèi)生。體態(tài)禮儀：要求學(xué)生和教師在課堂上注意自己的體態(tài)，不出現(xiàn)不雅動作，站有站像，做有坐像，體現(xiàn)出自己的精神狀態(tài)。言語禮儀：上課期間教師和學(xué)生都應(yīng)該使用文明語言，避免語言低俗不和文明。師生關(guān)系禮儀：在教學(xué)過程中教師和學(xué)生都必須遵守基本的交往禮儀，教師不得利用自己的身份侵犯學(xué)生隱私或任意傷害學(xué)生，學(xué)生也需要做到尊敬