新人教部編版道德與法治中華民族一家親第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

精品資料精品資料課題：7.中華民族一家親科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：五年級(jí) 課時(shí)：第2課時(shí)授課者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《中華民族一家親》是教材第三單?！拔覀兊膰?，我們的家園”主題中第二課，本課有三個(gè)板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重 守望相助”。本課對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容：知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史文化。了解不向民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎著祖國的發(fā)展，而孩子們對(duì)于其他民族的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情并不是熟悉的，他們的視野僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開放的心懷認(rèn)識(shí)、重視、接納各民族的文化，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，攜手各民族實(shí)現(xiàn)建成小康社會(huì)的偉大夢(mèng)想，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情懷至關(guān)重要。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.知道我國各民族問誰也離不開誰，知道他們交往交流交融的事例。2,知道各民族共同奠定了祖國的疆域。過程與方法：1,通過搜集資料、歸納分析等方式，了解民族之間的交往交流交融事例。2,多角度地分析古今事例，明白各民族共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，共同創(chuàng)造中華民族義化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1,感受各民族面對(duì)侵略同心協(xié)力的英雄氣概。2,樹立止確的民族觀和愛國主義精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我國是有五十六個(gè)民族的大家庭，對(duì)于各民族有個(gè)自己的民族節(jié)日、特色活動(dòng)、民族風(fēng)情有初步了解，而對(duì)于各民族的分布特點(diǎn)、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化了解不多。根據(jù)平時(shí)觀察，五年級(jí)的學(xué)生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學(xué)生自行搜集，再幫助他們了解一些國家政策法規(guī)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解各民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，感受各民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的努力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我們應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的作用，在課前充分調(diào)動(dòng)他們參與搜集資料的興趣，引導(dǎo)他們自主合作探究，讓他們了解各民族交往交流交融的事例。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過看、思、說、猜、調(diào)查等多種形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解各民族交往交流交融，彼此尊重，共同創(chuàng)造中華民族文化。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛并維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)民族自豪感，樹立正確的民族觀和愛國主義情感。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.民族間交往、交流、交融.同學(xué)們，在你們印象中，通過什么方式可以進(jìn)行人口流動(dòng)？.和親、結(jié)盟、流亡、遷移等方式，在遠(yuǎn)古時(shí)候就不斷促進(jìn)各民族間人員交往， 物品交流，文化交融。大家你中有我，我中后你，誰也離小開誰。說起和親，最有名的要算是文成公主和松贊干的婚姻了。1）講述他們的故事。2）和親，文成公主為藏民們帶去了什么？3）文成公主在藏族為民族團(tuán)結(jié)作出了怎樣貢獻(xiàn)？.民族之間除了通過和親等方式進(jìn)行交流， 一條條商貿(mào)大道也在促進(jìn)著民族之間的物品的交流與文化交融。出示圖片：茶馬古道。配音：活動(dòng)園內(nèi)容。.茶馬古道促進(jìn)了哪些民族的交往與交流， 推動(dòng)了哪些民族間在文化交融，維護(hù)了邊疆的政治穩(wěn)定與民族團(tuán)結(jié)。.試想下，如何沒后『民族之間的交流會(huì)出現(xiàn)什么情況？像這樣的大道還用嗎？.在我們身邊像這樣的民族間交往交流交融的事例還有嗎？.小結(jié)：民族之間的交流使民族間，你們使用我們的物品，我們使用你們的物品，你們借鑒我們的語言，我們改進(jìn)你們的樂器，推動(dòng)了民族間的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，大家彼此影響著。.學(xué)生聽故事后進(jìn)行思考，交流自己的感受.學(xué)生回答。.學(xué)生根據(jù)所看所聽的內(nèi)容進(jìn)行交流.學(xué)生回答民族/、團(tuán)結(jié)出現(xiàn)的情景.學(xué)生交流民族間交往交流交融的事例。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，通過交流，從多方面讓學(xué)生明白民族間人口的交往，物品的交流，文化的交融。二、少數(shù)民族對(duì)漢族的影響.同學(xué)們，看看我們教室里有哪些物品肯定是漢族的？（學(xué)生交流時(shí)，將物品在名稱寫在黑板上）.大家說得對(duì)嗎，不著急，我們學(xué)完本課內(nèi)容后再作評(píng)價(jià)。.自古以來，漢族與少數(shù)民族的交往、交流最為頻繁，少數(shù)民族對(duì)漢族的影響還真不少，在東漢末有不少胡物傳進(jìn)漢族，不過當(dāng)時(shí)僅限于少數(shù)民族同志階級(jí)使用，還沒有進(jìn)入尋常百姓家，漢靈帝曾說，“好胡服、胡帳、胡床、胡坐、胡飯、胡箜篌、胡笛、胡舞，京都貴戚皆競(jìng)為之”。從漢靈帝的話中，你知道了什么？“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂。”——王建《涼州行》.學(xué)生找找教室中認(rèn)為的漢族的物品。.從字面理解漢靈帝的話，說說自己了解到的內(nèi)容。.學(xué)生找找教室中認(rèn)為的漢族的物品。.從字面理解漢靈帝的話，說說自己了解到的內(nèi)容。.學(xué)生閱讀準(zhǔn)備好的資料，完成表格。.大組交流。人人都希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，課堂上讓學(xué)生猜一猜,激發(fā)他們的好奇心，隨著課堂上的學(xué)習(xí)，揭去學(xué)生迷惑的面紗，讓學(xué)生真切感受到少數(shù)民族對(duì)漢族的影響之多，對(duì)中華文化貢獻(xiàn)之大。.大組交流。1）服飾類：褲子旗袍帽子靴子2）飲食類：瓜果蔬菜西瓜棉花葡萄黃瓜核桃胡蘿卜3）用具類：凳子、床、蚊帳、銅鍋紡織4）語言類：胡同普通話江都站5）文學(xué)類：《敕勒歌》（鮮卑語）《木蘭辭》文字上胡漢兼?zhèn)淅畎椎脑娖?）體藝類：胡笳、羌笛、琵琶笛子腰鼓莫高窟壁畫7）農(nóng)牧業(yè)：牛、馬、騾羊等牲畜飼養(yǎng)、役使方法、獸醫(yī)術(shù)、相馬術(shù)、畜產(chǎn)品加工（制氈法、做酪法、做酥法）竹葉青、虜小麥隨著學(xué)生交流，教師補(bǔ)充講解服飾類：出示：胡服、漢服、現(xiàn)代服裝圖片，讓學(xué)生比較。文學(xué)類：出示：《木蘭辭》 可汗等文字來源于少數(shù)民族。小知識(shí)：少數(shù)民族的文學(xué)成為我國文學(xué)寶庫中燦爛的星星。體藝類：出示：二胡演變的圖片

三、共同奠定祖國疆域1.少數(shù)民族對(duì)漢族影響不小，漢族也同樣影響著少數(shù)民族。那漢族通過什么來影響少數(shù)民族呢？大量的遷移流徙使?jié)h族分布更為廣泛， 影響著少數(shù)民族，和少數(shù)民族共建著家園。閱讀資料，說說從資料中你知道了什么？1）十六國時(shí)期，河西地區(qū)為張氏父子統(tǒng)治，社會(huì)秩序相對(duì)穩(wěn)定，吸收了大批漢族世家及人民，在漢族和少數(shù)民族的共同努力下，使河西文化成為發(fā)展當(dāng)時(shí)漢族先進(jìn)文化的重要據(jù)點(diǎn)。2）東漢末年，漢族不斷向東北遷徙，對(duì)遼東的開發(fā)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播作出了貢獻(xiàn)。3）“是時(shí)四方賢士大火，避地江南者甚眾?！眱H孫權(quán)與曹操相爭(zhēng)于濡源時(shí)，一次即有葉余萬戶渡江而南。西晉永嘉以后，黃河流域漢族更是大規(guī)模遷至江南，經(jīng)南北朝，僅有漢族不斷南遷。大量的勞動(dòng)力和較為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，與少數(shù)民族一起加速了江南的發(fā)展。.民族之間，你中有我，我中后你，大家誰也離/、開誰，他們共同建設(shè)著家園。面對(duì)侵略時(shí)，各族人民同仇敵性，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新疆維吾爾族人雖然遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，但他們是怎么做的呢？1）觀看《馱工日記》2）新疆人是如何抗日的？.不僅新疆人在抗日，全國各族人都在抗日。出示小資料。抗戰(zhàn)期間，由回、東鄉(xiāng)、撒拉、保安、藏等民族組成的青海騎兵部隊(duì)及由彝、白、漢、哈尼、納西、壯、苗、瑤、回、傣等民族組成的滇軍出省對(duì)日寇作戰(zhàn)；桂、川、滇等省的壯、苗、瑤、京、藏、白、哈尼、傣等民族的青年紛紛應(yīng)征入伍，奔赴抗日前線。東北抗日聯(lián)軍的11個(gè)菌種都有朝鮮族指戰(zhàn)員，其中一、七兩軍中朝鮮族約占半數(shù)，在東北抗日聯(lián)軍中有相當(dāng)數(shù)量的滿、赫哲、達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春、錫伯等民族指戰(zhàn)員。而周保中（白族）、楊靖宇（回族）、趙尚志（滿族）、陳瀚章（滿族）、李紅光（朝鮮族）等東北抗日聯(lián)軍領(lǐng)導(dǎo)人均系少數(shù)民族。.通過小資料，讓學(xué)生交流感悟到不管在什么時(shí)期漢族和少數(shù)民族人共同建設(shè)著祖國。.觀看木像，感爻新疆少數(shù)民族在抗戰(zhàn)中的貝獻(xiàn)。.讓學(xué)生將課前搜集的抗日英雄的故事簡(jiǎn)單講一講。讓學(xué)生從/、同的時(shí)期分析感悟到祖國這片熱土有多個(gè)民族共同建設(shè)，各族人民團(tuán)結(jié)對(duì)外，共同保衛(wèi)祖國的疆域，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。

少數(shù)民族為抗戰(zhàn)竭盡所能，慷慨解囊。藏族僧俗民眾一次捐贈(zèng)國幣500萬元，青海藏族同胞一次捐獻(xiàn)羊皮衣10萬件。在新疆，各族人民捐款購買了 10架戰(zhàn)斗機(jī)獻(xiàn)給國家，還開展了募集寒衣、二日獻(xiàn)金、防毒募捐等活動(dòng)，折合現(xiàn)大洋322萬余元。.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中各族人民涌現(xiàn)了很多抗日英雄。讓學(xué)生說說自己知道的英雄。.出示：楊靖宇的故事。從楊靖宇的故事中，你想說什么？.小結(jié)：面對(duì)敵國的入侵，無數(shù)的中華兒女，漢族、侗族、維吾爾族等加入到抗戰(zhàn)的隊(duì)伍中去，他們對(duì)民族存亡命運(yùn)的責(zé)任感，對(duì)民族敵人奮戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志，為保家衛(wèi)國，守護(hù)祖國的疆域而不惜犧牲一切的英雄氣概，久久地留在了我們腦海深處。一句話，各民族為祖國歷史的輝煌譜寫了壯麗的篇章。.在和平年代，少數(shù)民族的同胞也在自己的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，你知道有哪些人和事嗎？ （老舍李寧等人的故事）.小結(jié)：祖國在各族人民的建設(shè)下越來越美好、富強(qiáng)、強(qiáng)大，祖國大花園的美離不開任何一族人。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀（8-10）良好(5-7)需要努力（1-4）自評(píng)互評(píng)師評(píng)加分資料搜集能根據(jù)要求廣泛搜集各種資料，并將資料進(jìn)行有效整合。能進(jìn)行資料的搜集，能熟悉自己搜集的資料搜集資料馬虎，不能全面將資料搜集齊全課堂聽講認(rèn)真聽課，積極思考，課堂上無走神、講閑話現(xiàn)象聽課比較認(rèn)真，偶爾能思考下問題，偶爾后走神、講閑話的現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，不思考問題，走神，講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重。發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思想較少很少發(fā)百，/、表達(dá)自己的觀點(diǎn)小組合作能積極參與小組活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠耐心傾聽、尊重其他組員的觀點(diǎn)。能參與小組活動(dòng)，基本能做到傾聽別人觀