青島版小學數學四年級下冊《平行與相交》教學設計

《行相》學計教學內容：認識平行與相交教材分析：本課是青島版小學四年級上冊第四章平行與相交第一個信息窗第二個小紅點標示的問題主要學習兩條直線的位置關系——相交與平行由于學生對直線特點已經有了一定的認識可引導學生積極動手動腦過交流比較、分析等活動，初步感知同一平面內兩直線的位置關系。教學目標：1.2.3.

通過操作活動，分類比較，初步感知同一平面內兩條直線的位置關系，能正確判斷互相平行和互相相交，并會畫平行線。體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的空間觀念。結合具體情境，體會數學與日常生活的聯(lián)系教學重點：理解兩條直線相交和平行的位置關系教學難點：畫出一條直線的平行線。教具學具：多媒體課件、直尺、三角板、彩筆、紙等。教學課時：1課時教學過程：一、問題導入出示多媒體課件：1、什么是平行？列舉一兩個例子；2、在同一平面內，兩條直線有什么關系？3、如何畫平行線？師根據出現(xiàn)的問題同學們自己認真自學本節(jié)課的知識學生自學老師巡視。二、合作探究（1）小組合作：1學生動手操作分“撒小棒的游戲體做法是每人拿出兩根小棒，把他們任意的撒在桌面上看看兩根小棒形成了什么樣的圖形然后把你看到的圖形畫在紙上。2、展示作品，粘在黑板上貼好后，教師用彩筆編上號）師：同學們請仔細觀察黑板上的作品能否把這幾組直線根據位置關系分分組呢？位置關系相同的放在一起。

3、點名讓學生到前面分組，并說出分組的理由。生：有兩種，第一組的直線交叉，第二組的直線都不交叉4、交叉，數學上我們稱為“相交書且指出交叉的點叫“交點5、對他們的分法其他組同學有什么不同看法嗎？生：指出一組，這一組直線應該是相交的，因為直線可以無限延長，延長后就相交了在紙上延長，直線相交了）師：這個同學不僅善于思考，而且敢于說出自己的看法，咱們把最熱烈的掌聲送給他。6、看來第一組的直線都是相交的，如果第二組的直線延長，會相交嗎？生：不會。師：看大屏幕，老師也畫出了這兩組直線，我們來試試，仔細看（課件演示：將兩條直線延長怎么樣？生：不相交。師：這兩條直線不相交，我們稱為互相平行書）是不是不相交就互相平行呢？請仔細看屏幕上這條直線和黑板上這條直線，如果想象著把這兩條直線延長，延長，再延長，能相交嗎？生：不能相交。師：平行嗎？生：不平行。師：不相交也不平行，這是怎么回事呢？生：一個在黑板上，一個在屏幕上。師：你的意思就是說它們不在一個面上，也就是不在同一個平面內。對，今天我們只研究在同一個平面內的兩條直線（板書：同一平面內，不在同一個平面內的直線的位置關系我們以后再研究。師：誰能說一說怎樣的兩條直線互相平行呢？生1：同一平面內的兩條直線互相平行。生2：兩條直線之間的距離要一樣的才能平行。大屏幕顯示：互相平行的兩條直線間的距離處處相等。生3：在同一個平面內不相交的兩條直線互相平行。

大屏幕顯示平行的定義：在同一平面內不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。學生齊讀。師：其中一條直線是另一條直線的平行線。和b誰是誰的平行線？生：a是b的平行線，b是a的平行線。師的真好過大家的探究同一平面內兩條直線的位置關系有幾種？生：兩種，平行和相交。師：板書：平行和相交。概括的真好，下面老師考考你，哪組直線相交，哪組直線互相平行？（課件出示練習）（2）小組合作，畫平行線師：看來大家已經認識了相交和平行，你能準確的畫出一條直線的平行線嗎學生小組合作。展示不同的畫法，然后老師給予肯定的同時給予解釋。三、精講點拔我們已經知道在同一平面內不相交的兩條直線互相平行那我們就根據學習的知識認真思考后發(fā)現(xiàn)用三角板和直尺更容易畫平行線才同學們說了很多種方法，現(xiàn)在老師也給同學們介紹一個方法。展示課件出示畫法，并板書：1、合，、靠，3、移，、畫。詳細說明每一步的操作方法。四、練習拓展1、基本練習找一找，下面每個圖形中哪組線段互相平行，哪組線段相交？2、過A點畫一條直線的平行線。在練習過程中，教師巡視，學生獨立完成。五、總結