2018年10月全國自考(00883)學(xué)前特殊兒童教育試題及答案

00883#00883#學(xué)前特殊兒童教育試題第2頁(共5頁)00883#00883#學(xué)前特殊兒童教育試題第3頁（共5頁）00883#00883#學(xué)前特殊兒童教育試題第1頁（共5頁）絕密★考試結(jié)束前浙江省2018年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育試題課程代碼：00883請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。-、單項(xiàng)選擇題（本大題共27小題,每小題2分，共54分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙汀的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1?美國特殊教育專家柯克和葛拉格將特殊兒童分成五大類，其中感覺障礙包括視覺損傷和聽覺損傷B.語言損傷C.情感障礙D.情緒異常兒童在語言、概念化、社會(huì)性、情感和動(dòng)作能力等方面飛速發(fā)展的時(shí)期是在A.0?1歲B.0?5歲C.6?9歲D.9?12歲回歸主流運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，在普通教育機(jī)構(gòu)里增設(shè)受過專業(yè)訓(xùn)練的特教專業(yè)人員，為每一位教師提供有關(guān)特殊兒童心理教育的基本訓(xùn)練，確保特殊兒童能適應(yīng)正常教育環(huán)境,該教育模式是資源教室模式B.教育配對模式C.咨詢教師模式D.混合服務(wù)模式4?在言語測聽中，對3?5歲兒童最適宜的測試手段是反射測聽法B.受激反應(yīng)測聽法C.聲道阻抗法D.游戲測聽法5.擴(kuò)大視覺障礙兒童的活動(dòng)空間，讓其充分借助于視覺以外的感覺，確定自己在環(huán)境中的位置及和其他物體間的關(guān)系,從一處移動(dòng)到另一處，該活動(dòng)稱為A.缺陷補(bǔ)償B.定向行走C.功能代償D.感統(tǒng)訓(xùn)練

6?適應(yīng)行為低于一般人的水平,具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用技能，但缺乏技巧和創(chuàng)造性,經(jīng)過特殊教育可以獲得一定的閱讀和計(jì)算能力,IQ值在50-70或55?75之間,屬于我國智力殘疾分級中的A.—級B.二級C.三級D.四級7?有的智力落后兒童對經(jīng)過訓(xùn)練已能認(rèn)出的畫面換個(gè)方向就看不出來，認(rèn)識(shí)了綠顏色，可是當(dāng)看到綠色樹葉、綠交通燈時(shí)，卻又不能辨認(rèn)其顏色,這說明其感知覺的C?恒常性差D.分辨力弱B.C?恒常性差D.分辨力弱B.班杜拉的“社會(huì)學(xué)習(xí)”試驗(yàn)D.赫布的“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)8.證明了環(huán)境刺激對個(gè)體發(fā)展重要性的是A.蓋賽爾的“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)C.勞倫茲的“刻板印象”試驗(yàn)9?學(xué)前兒童總是把"我要吃飯(chifan)”發(fā)成“我要奇幻(qihuan)”，屬于構(gòu)音異常表現(xiàn)中A.替代音B.歪曲音C.省略音D.添加音10?在語百障礙兒童中，主要表現(xiàn)有首音難發(fā)、語音連續(xù)重復(fù)、拖長語音和說話時(shí)不恰當(dāng)語音中斷,該癥狀屬于A.構(gòu)音異常B.流暢度異常C.發(fā)聲異常D.語用異常11?在學(xué)前兒童語言發(fā)展異常的矯治中,下列描述不正確的是???要根據(jù)具體情況制訂矯治方案應(yīng)當(dāng)診斷和矯治兒童的第一性障礙矯治語言發(fā)展異常要避免從兒童的全面發(fā)展入手要把輔導(dǎo)建立在語言正常發(fā)展程序的基礎(chǔ)上，遵循語言發(fā)展的一般規(guī)律12?在國外，首次采用“自閉癥(autism)"來描述有極度退縮行為，對他人漠不關(guān)心的病癥，該心理學(xué)家是A.安娜?佛洛依德B.李?yuàn)W?坎納C.洛娜?溫D.貝特貝姆13?認(rèn)為處于相對不利環(huán)境中的移民兒童，有較高的孤獨(dú)癥發(fā)病率;兒童缺乏與外界的溝通,極易成為孤獨(dú)行為的誘發(fā)因素,上述觀點(diǎn)屬于孤獨(dú)癥發(fā)病原因中的A.心因論B.身因論C.社會(huì)環(huán)境因素影響論D.先天論14?兒童多動(dòng)癥的發(fā)病的高峰期是A.1歲左右B.1~3歲C.7歲以前D.8?10歲15.對于矯正兒童多動(dòng)行為來說，關(guān)鍵還在于A.藥物治療B.飲食調(diào)整C.教育干預(yù)D.環(huán)境控制對于有攻擊性行為的兒童，教師可以讓受到攻擊的兒童不要與其一起玩耍，讓他感覺到攻擊別人會(huì)失去朋友,直到他道歉為止,該教育干預(yù)方法屬于A.強(qiáng)化法B.“冷處理”法C.塑造法D.代幣法超常的閱讀能力最早可出現(xiàn)于2歲到3歲，對閱讀有強(qiáng)烈的興趣，識(shí)字快而準(zhǔn)，詞匯量大，理解力強(qiáng),該兒童屬于超常兒童發(fā)展類型中的A.智力型B.語言型C.藝術(shù)型D.創(chuàng)造型18?對于超常嬰幼兒,既要繼續(xù)發(fā)展他們已經(jīng)顯露出來的某種特殊能力，又要打好各方面的基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的基本能力，讓他們協(xié)調(diào)平衡又獨(dú)具特性地發(fā)展,這體現(xiàn)了學(xué)前超常兒童早期教育中的A.符合兒童實(shí)際的原則B.全面發(fā)展的原則C.家園合作的原則D.潛能開發(fā)的原則下列不屬于阿克瑟萊恩游戲治療觀點(diǎn)主張的是???游戲治療是一種兒童自由游戲的活動(dòng)過程，而不是一個(gè)矯治的過程良好的環(huán)境和充分尊重的氣氛，可以使人的成長潛力自然發(fā)展相信兒童有自我導(dǎo)向、自我治療的能力,兒童能通過游戲“玩出”自身存在的問題治療中要嚴(yán)格遵循醫(yī)患關(guān)系，治療者主要充當(dāng)醫(yī)生或?qū)＜业慕巧谟螒蛑委熓依铮瑢儆诜墙Y(jié)構(gòu)式的玩具有A.面具、布、筆和帽子B.槍、刀、拳擊袋和錘子C.沙土、水、顏料和筆D.蛇、恐龍、獅子和老虎從障礙類型上來說，有因聽力損傷引起的語言障礙，有智力落后伴隨的語言障礙,也有因環(huán)境改變而引起的語言障礙，也有兒童隨父母搬遷,不能適應(yīng)新的方言等，所以語言矯治中要遵循A.個(gè)別化指導(dǎo)原則B.兼顧個(gè)人與集體原則C.可行性原則D.系統(tǒng)性原則在幼兒園中對特殊兒童