三年級上冊語文教案 -25掌聲第二課時(shí) 人教部編版. doc

25.掌聲【教學(xué)分析】

《掌聲》這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會(huì)到他們情感的變化，進(jìn)而感悟到“掌聲”的內(nèi)在意蘊(yùn)。因此，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開充分對話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們在主動(dòng)積極的情感體驗(yàn)中去感悟語言，在品味中學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中發(fā)展語言，從而促進(jìn)學(xué)生語言與情感的同構(gòu)共生，實(shí)現(xiàn)文心與人心的諧和交融。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“默、落、姿、勢、投、調(diào)”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“落、調(diào)”，會(huì)寫“掌、班、默、腿”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

3、通過聯(lián)系上下文體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義，從而懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1、播放《掌聲響起來》，學(xué)生凝神靜聽。

同學(xué)們，這首歌叫《掌聲響起來》，當(dāng)我們獨(dú)自站在舞臺(tái)上時(shí)，最想聽到的就是——掌聲。

2、板書課題。

二、初讀課文，隨文檢查生字詞。

1.

同學(xué)們自由讀課文，找出文中生字多讀幾遍，遇到不懂得做上記號(hào)。

2“落下殘疾、姿勢”指名讀，正音。出示多音字“落”。

出示句子：“因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！?/p>

3.出示“驟然間

熱烈

持久”指名讀。

出示句子：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久?！薄皬哪且院?，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁?！?/p>

三、走進(jìn)文本，感受人物變化

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)

師：課文有一自然段重點(diǎn)寫英子憂郁的，哪一自然段？找一找。

(2)

請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，從哪些詞你感受到了英子內(nèi)心的憂郁？

(3)

學(xué)生自由朗讀后交流：（默默地、早早地）

(4)

想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們在干什么？體會(huì)英子的“憂郁”“自卑”。

(5)

指名讀第一自然段。

(6)

齊讀。

2、學(xué)習(xí)第四段

（1）后來英子就像變了一個(gè)人似的，有什么變化呢？請你來讀第四段，其他同學(xué)想一想現(xiàn)在的英子變得怎樣了？

（2）原來英子總是默默地坐在教室的一角，現(xiàn)在和同學(xué)們一起（游戲說笑），還憂郁嗎？性格變得（開朗，板書）；原來她的腿有殘疾，不愿意讓同學(xué)們看見她走路的姿勢，現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（跳舞）。說明她現(xiàn)在充滿了（自信）。

（3）看到英子的變化你們高興嗎？那我們把高興的情緒醞釀到臉上，一起讀。

3、是什么使英子發(fā)生了這么大的變化呢？用黑板上的這些詞語概括出課文的主要內(nèi)容。

四、讀文感悟，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵

學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。

過渡：那課文的哪幾個(gè)自然段寫的是同學(xué)們送給英子掌聲這件事的呢？

默讀課文的2、3自然段，畫出描寫英子動(dòng)作和神態(tài)的語句，多讀幾遍，想一想英子當(dāng)時(shí)是怎么想的，在空白處寫一寫。

出示：

“輪到英子上臺(tái)的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！?/p>

“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！?/p>

“在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)?！?/p>

指名讀，體會(huì)一下英子的這種復(fù)雜的心情。

第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說什么？

3.第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？這次你又想對英子說什么？

4.幾年以后，英子對這兩次掌聲感受更深刻了，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀英子寫給同學(xué)們的信吧！

“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>

課文中的同學(xué)用掌聲為英子送去了關(guān)愛，生活中你打算用什么方式給同學(xué)送去關(guān)愛？

6.小結(jié)：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

五、潛心品讀，升華情感。

1.正因?yàn)檎坡暱梢愿淖內(nèi)松?，所以很多人對掌聲進(jìn)行過精彩的描述。下面是老師搜集到的有關(guān)掌聲的一首小詩，請同學(xué)們自由地進(jìn)行朗讀。

2.

掌

聲

掌聲是一首美妙的歌，

能喚起人們的勇氣！

掌聲是一朵芳香的花，

花香能夠使人振奮起來！

掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！

掌聲是一把鑰匙，

可以打開勇氣的大門！

掌聲是一片寬闊的海洋，

能把害羞淹沒！

掌聲是閃閃的星星，

能把孤獨(dú)的黑夜照亮！

3.老師衷心的希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中能得到更多的掌聲，讓我們懂得珍惜別人的掌聲；更希望同學(xué)們不要吝嗇自己的掌聲，要懂得適時(shí)地把自己的掌聲送給需要的人。

六、作業(yè)超市：

1.搜集反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

2.假如你的一個(gè)好朋