六年級下冊科學教案-3.3 我們來造“環(huán)形山”｜教科版

《我們來造“環(huán)形山”》教學設計教學目標：科學概念：1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。2、環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。過程與方法：1、模擬環(huán)形山的形成過程，并提出有根據(jù)的推測。2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要性。2、能夠大膽地想象，表達自己的想法。3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。教學重點：環(huán)形山是月球地形的主要特征。教學難點：模擬環(huán)形山的形成過程，并提出有根據(jù)的推測。教學準備：沙、各種大小石塊、壘球、實心球、針管、皮管、燒杯、水、鑷子等。學生活動方案教師導學案一、創(chuàng)設情境，引入新課學生欣賞月球圖片，回答問題。二、認識環(huán)形山的特點1、分享自己收集到的有關環(huán)形山的知識。2、小組討論，環(huán)形山的特點。三、制造環(huán)形山1、猜測環(huán)形山是如何形成的。2、討論如何做環(huán)形山形成的模式實驗。包括需要的實驗材料、實驗過程，以及小組內分工和實驗中應注意的事項。3、匯報討論結果4、學生分組實驗5、分小組匯報實驗過程、遇到的問題，如何改進的，以及看到的實驗現(xiàn)象從而得到了什么樣的結論。6、學生觀看科學家經(jīng)過研究對環(huán)形山形成的解釋，并朗讀。課堂檢測1、月球地貌的最大特征是月球地表分布著大大小小的（）A、火山B、環(huán)形山C、月海2、用擲沙包的方法()月球表面，形成“環(huán)形山”A、模擬隕石撞擊B、模擬火山噴發(fā)3、關于月球上的“環(huán)形山”的形成，比較合理的解釋是（）。A、流星、隕石撞擊形成的B、火山爆發(fā)形成的C、月球地震形成的一、創(chuàng)設情境，引入新課談話激趣：通過前兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對月球有了初步的了解，今天我們將進一步探索月球的奧秘。今天我們要學的這課的題目是我們來造“環(huán)形山”，下面請同學們先看幾幅圖片。播放幾幅月亮的圖片。師：怎么樣覺得美嗎？是呀我們在地球上遙望天空，覺得她是那么的美麗，但又覺得是那么的遙不可及。那你們想不想知道近距離看到的月球是什么樣子的？（出示環(huán)形山圖片）這是一組宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，請同學們仔細觀察，說一說從中你們從中看到了些什么？這樣大大小小的圓坑就是環(huán)形山，而旁邊大片的低洼地帶就是月海。二、認識環(huán)形山的特點課前老師已經(jīng)讓同學們搜集了一些有關環(huán)形山的知識，誰愿意到前邊來和大家一起分享。下面請同學們根據(jù)你聽到的有關環(huán)形山的知識再結合你看到的圖片，小組討論一下，你覺得環(huán)形山具有什么樣的特點呢？（板書：特點：有大有小、有深有淺、分布雜亂、數(shù)量眾多）三、制造環(huán)形山環(huán)形山大大小小、數(shù)量又這么多，那它是如何形成的呢？（火山噴發(fā)、隕石撞擊……）同學們的想象力真豐富呀，尤其是有關火山噴發(fā)和隕石撞擊的這兩種猜測居然和科學家們的猜測不謀而合呀啊，看來同學們都具有科學家的潛質呀?？茖W家們?yōu)榱俗C明自己的推測是否正確的做了大量的研究，同學們想不想體驗一下科學家們驗證自己推猜測的過程呢？由于我們暫時還無法直接到月球上研究，因此只能進行模擬實驗，現(xiàn)在就以小組為單位討論一下，你們小組最想研究哪種猜測，當然了也可以兩種猜測都進行驗證。討論過程中要注意實驗所需的材料（各種材料分別模擬什么）、實驗過程以及小組成員的分工，和在實驗中應該注意的問題。說一說實驗中應注意什么?（在每次實驗之前先用直尺把沙子刮平，便于觀察；對于較小的物體可以用鑷子夾取，防止破壞留下的痕跡；一邊實驗時一定要及時做好記錄）現(xiàn)在同學們到我這來領取實驗材料，開始實驗。教師巡回指導實驗已經(jīng)完成了，哪個小組愿意把自己的實驗結果向同學們展示一下。小結：剛才大家都說的很好，下面我們一起看一看科學家們對環(huán)形山的形成有怎樣的解釋?。úシ呕脽羝┤?、課堂總結今天我們進行了一次模擬探究月球環(huán)形山的歷程，有了很多發(fā)現(xiàn)，老師希望將來我們中能有同學真正登上月球去實地研究，發(fā)現(xiàn)