2012年度教育科學(xué)課題

總總 課題 2012.4- 成果形式文、單位及職務(wù)浙江省富陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，副校長，中學(xué)高通訊地址及富陽市富春街道朱山路2號，23228973、姓名工作單位，姜敏年月日年月日說明5000問題提出（包含課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義研究方法（包含研究思路或技術(shù)路線、研究的操作措施及做法課題研究的步驟及分工課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果心理社團(tuán)：提升高中生自助動(dòng)力的策略探富陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組（組長：一、研究背1969年rien（燃20092010了她利用受訓(xùn)的高成就的中學(xué)學(xué)生在咨詢團(tuán)體中幫助低成就的學(xué)生的，標(biāo)志著學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)研究的誕生經(jīng)過四十年的研究表明朋輩心理輔導(dǎo)具用學(xué)生資源通過學(xué)生主體參與實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健“助人——自助良性循環(huán)的重要價(jià)值隨后各州的許多取得了顯著成效。，2003，2008，2009，，目前，為全面開展心理健康教育工作，保證心理健康教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性導(dǎo)室心理指導(dǎo)小組學(xué)生三級網(wǎng)絡(luò)模（，，2008；，2011一般而言所擔(dān)負(fù)的主要工作職責(zé)有：在班級宣傳普及心理健康知識；積極開2009，，；對于本班級的學(xué)生心理動(dòng)態(tài)只限于進(jìn)行觀察和匯報(bào)缺乏獨(dú)立為學(xué)生輔導(dǎo)的能力性不強(qiáng)畢 不是專業(yè)的心理從 他們對咨詢職業(yè) 性原則無法；2008；，2009；方艷，2010；，2011對于現(xiàn)實(shí)工作中的單向輔助的不足有研究（方艷2010提出校園心理健康工作者需要通過多途徑提高學(xué)生的心理素質(zhì)，真正提高學(xué)生心理自助能力實(shí)現(xiàn)關(guān)心他人接納他人與人共處如何做人如何生存主動(dòng)心理健康和自我發(fā)展。、學(xué)生心理社團(tuán)是由對心理學(xué)有共趣的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體以宣傳，2011，2011、。確認(rèn)識并處理自身問題增強(qiáng)自己的心理健康水平員在與朝夕相處的。導(dǎo)的角色。讓學(xué)生直接參與到心理社團(tuán)的活動(dòng)中，讓學(xué)生自主教育，為學(xué)生的發(fā)展提二、概念界定及研究構(gòu)心理社、學(xué)生心理社團(tuán)是由對心理學(xué)有共趣的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體以宣傳學(xué)生認(rèn)識自我提高自我，并促進(jìn)其心理健康發(fā)展和完善，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)健康、樂觀向上的校園氛圍，普及呵護(hù)身心健康的基本和自我調(diào)節(jié)的有效策略，提高廣大師生的心理素質(zhì)。（潘蓓蕾，2009；，2011）、心理自、自身的心理素質(zhì)自身心理健康，并實(shí)現(xiàn)自我預(yù)防與調(diào)適心理行為問題。心理自助、團(tuán)體動(dòng)到的（如人際間的互動(dòng)、相互間言行的影響、團(tuán)體認(rèn)同的規(guī)范等）或者未們覺察研究目研究內(nèi)研究方法：行動(dòng)研究法。因?yàn)槭橇⒆阌趯?shí)踐的探索，我們采用的是“計(jì)研究步第一，準(zhǔn)備階段（2012.4-，課題小組分工合作兄弟學(xué)校的心理健康教育模式參閱與校園心理社團(tuán)建設(shè)，第二，實(shí)施階段（2012.9-2013.6第三，總結(jié)階段（2013.7-研究條件分；題的設(shè)計(jì)和督導(dǎo)工作老師為學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長具備級咨詢師的資格以及多年心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)老師也已具備浙江省學(xué)校心理輔導(dǎo)A級和的；預(yù)期成果及形成果形式：、活動(dòng)案例、典型個(gè)案等三、操作措、、、、、理成長小組活動(dòng)的培訓(xùn)組織工作進(jìn)行每周各班記錄的班級心理晴、安全，做好社團(tuán)的簽到工作結(jié)合，培養(yǎng)社團(tuán)成員助人自助，共建和諧校園、們的輔導(dǎo)技巧，共情等技術(shù)有助于他們在班級、校園中協(xié)助心理輔導(dǎo)站做基本的、四、經(jīng)指導(dǎo)費(fèi)：10000資料學(xué)習(xí)費(fèi)：5000活動(dòng)運(yùn)營費(fèi)：5000結(jié)題鑒定費(fèi)：5000設(shè)備購置費(fèi)：10000元35000元。五、參考文1．．大學(xué)生勝任力模型建構(gòu)．大學(xué)2．燃．關(guān)于高校班級制度建設(shè)的思考．內(nèi)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)2009338卷第2期6期．，． ．，．16．.國內(nèi)制度研究綜述。江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)。第32卷第2期201147．.班級“雙階段模式’的探索與建議。學(xué)理論。教學(xué)實(shí)踐研8．心理社團(tuán)——高中生實(shí)現(xiàn)心理互助、自我成長的有效模式教2011129．邱寶林實(shí)踐模式，讓班級擁有“心理咨詢師”中小學(xué)心理健康教2010.3（下半）總第14910．學(xué)生心理社團(tuán)存在的問題和對策，職業(yè)教育研究，問題探討11．開展心理社團(tuán)活動(dòng)，提高高中心理健康教育工作實(shí)效中華少年12．給學(xué)生創(chuàng)造心理自助的良機(jī)遼寧教育13．燃，鐘建軍，心理自助結(jié)構(gòu)及其系統(tǒng)構(gòu)建山東師范大學(xué)學(xué)文社會科學(xué)版)2008535期(220期)潘蓓蕾高中生心理社團(tuán)在學(xué)校心理健康教育中的探索