最新統(tǒng)編部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：復(fù)習(xí)歸納第四單元知識(shí)梳理

第四單元知識(shí)梳理沖關(guān)一：生字.易讀錯(cuò)的字堅(jiān)勁（j1n）皮靴（xue）憲兵（xian）偵探（zhen）暫時(shí)（zan）鴻毛（h6ng）埋頭（mai） 含硼（hu） 軍網(wǎng)（fa） 避免（bi） 局勢(shì)（ju）伊靜（pi）魔鬼（m6）苦刑（xing） 嚴(yán)峻（jdn） 匪徒（fei） 拘留（ju） 熱行（zhf）隼命（ge）奉山（tai）剝削（bo）壓迫（po）批評(píng)（pi）犧牲（xisheng）炊事員（chui）追悼會(huì)（dao）押下去（ya）.易寫(xiě)錯(cuò)的字絡(luò)錘鑿焚閥避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃袍執(zhí)徹遷泰迫批鼎標(biāo)犧炊葬.多音字看kan（看護(hù)）橫heng（橫線）埋mai（埋沒(méi)）kan（看見(jiàn)）heng（蠻橫）man（埋怨）間jian（時(shí)間）剝bo（剝削）削xue（瘦削）jian（離間）bao（剝皮）xio（削蘋(píng)果）沖關(guān)二:1.近義詞含糊一糊涂 僻靜一安靜拘留一拘押 占據(jù)一占領(lǐng)含糊一糊涂 僻靜一安靜拘留一拘押 占據(jù)一占領(lǐng)壓迫一迫害 批評(píng)一責(zé)備 興旺一興盛犧牲一獻(xiàn)身痛苦一苦楚五湖四海一四面八方犧牲一獻(xiàn)身痛苦一苦楚五湖四海一四面八方僻靜一喧鬧殘暴--敦厚批評(píng)一表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)一分裂-快樂(lè)尖銳一遲鈍僻靜一喧鬧殘暴--敦厚批評(píng)一表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)一分裂-快樂(lè)尖銳一遲鈍嚴(yán)峻一柔情威脅-安慰2.反義詞3.詞語(yǔ)搭配（粗暴）的吼聲（父親）的被難日（僻靜）的小屋（披散）的頭發(fā)（蒼白）的臉（革命）的隊(duì)伍（人民）的利益（新鮮）的魚(yú)湯4.特殊類(lèi)型的詞語(yǔ)興旺一衰敗 提高一降低包圍一突圍 解救一一迫害（不慌不忙）地朝外走（滿臉橫肉）的便衣偵探（不必要）的犧牲（整夜整夜）地合不攏眼亂蓬蓬 幼稚可笑 精兵簡(jiǎn)政喜出望外 怒氣沖沖熱氣騰騰亂蓬蓬 幼稚可笑 精兵簡(jiǎn)政喜出望外 怒氣沖沖熱氣騰騰三長(zhǎng)兩短昏迷不醒沖關(guān)三：精彩文句詩(shī)句：唐?李賀《馬詩(shī)》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。明?于謙《石灰吟》：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清?鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。神態(tài)與心理描寫(xiě)并用的句子：父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！妒昵暗幕貞洝芬妹缘木渥樱褐袊?guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！稙槿嗣穹?wù)》有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。一、閱讀理解1．閱讀下面文章，完成各題你的眼淚，我的成人禮開(kāi)學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開(kāi)通飛信?！薄笆裁词秋w信啊 ?”前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)?！熬褪蔷C合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù) 通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像 QQ群，我們班先建立起自己的飛信群?！迸瑢W(xué)的無(wú)知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō):“我從小縣城來(lái)的，消息不靈通。短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō):“我從小縣城來(lái)的，消息不靈通?！焙枚嗤瑢W(xué)笑起來(lái)。我也笑了笑說(shuō)：如果大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我我的話還沒(méi)說(shuō)完，聽(tīng)到有個(gè)男生問(wèn)：必須要用手機(jī)嗎？”當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信？"我不解地向后看去，問(wèn)話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)說(shuō) ：我沒(méi)有手機(jī)?！比ベI(mǎi)一個(gè)啊。"我不假思索地脫口而出。我是從農(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加。 ”說(shuō)完，那個(gè)男生朝外走去。我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝,白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影。卻依然挺拔。許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō)：以后有什么消息，我會(huì)寫(xiě)在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意！”然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒(méi)有說(shuō)，只是彎下身，真誠(chéng)地鞠了一躬。教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái)，連成了片。我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（1）細(xì)讀全文，理清我”的心理變化過(guò)程。（在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）自信一ii（2）品析文中畫(huà)橫線的句子①那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品， 做工粗…而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。②我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（3）聯(lián)系全文，從這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮 ”這句話中，你讀懂（明白）了一個(gè)什么樣的道理？【答案】 （1）驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)（2）①主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)） ，寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。 （意思相近即可）②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被 我”真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。（3）讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)具體內(nèi)容分析體會(huì)作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來(lái)， 有的則需要自己概括。因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以我如愿當(dāng)上班長(zhǎng)后，內(nèi)心充滿自信；當(dāng)我宣布在班里開(kāi)通飛信，一個(gè)女同學(xué)問(wèn)飛信是怎么回事時(shí)，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當(dāng)我聽(tīng)到班里那個(gè)從農(nóng)村來(lái)的男生沒(méi)有手機(jī)，也不能參加班里的飛信后，我感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失敗；當(dāng)我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級(jí)消息會(huì)在黑板上通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個(gè)男孩真誠(chéng)地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。（2）這句話是對(duì)那個(gè)男生的外貌描寫(xiě)，從男生的穿著來(lái)看，這個(gè)男生家境貧困，但從“依然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）②“抬起頭”是對(duì)“我”外貌描寫(xiě)，“眼睛里盈滿了淚水 ”是對(duì)這個(gè)男孩的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，這是“我”鞠躬后抬頭看到的那個(gè)男生的表情，說(shuō)明男生被“我”真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，出于工作方便，我要求每個(gè)同學(xué)都要加入飛信，但沒(méi)考慮到班里的一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅＠щy買(mǎi)不起手機(jī)，我意識(shí)到我的做法是對(duì)別人的不尊重，于是真情地向這個(gè)男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動(dòng)了那個(gè)男生，并贏得了那個(gè)男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。故答案為：（嗎喬傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)⑴往要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。⑴讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重?！军c(diǎn)評(píng)】（外題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。（琲題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是： ①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。（琲題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個(gè)方面著手： ①?gòu)奈恼聵?biāo)題入手；②從分析文章開(kāi)頭結(jié)尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。2．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。十七歲的單車(chē)金曉磊此刻，我站在27歲的時(shí)間窗口，眺望 17歲那年那輛銹跡斑斑的單車(chē)，無(wú)端地生出些感慨來(lái)：10年的時(shí)間，就像隔桌而坐一樣。那輛飽經(jīng)滄桑的單車(chē)，馱著 17歲的我，滿懷激動(dòng)地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上。道路兩旁的水稻們低頭傾聽(tīng)著單車(chē)發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽(yáng)光燦爛。我 17歲的下巴，高傲地翹起。右手大拇指按出去的車(chē)鈴聲，給人一種不可一世的感覺(jué)。是鎮(zhèn)上那間寫(xiě)著“中國(guó)郵政”的綠房子，拉住了我的車(chē)輪。我連蹦帶跳地從車(chē)上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖大廳里一個(gè)人也沒(méi)有 !櫥窗后的三個(gè)營(yíng)業(yè)員正圍在一起說(shuō)著些什么。見(jiàn)了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來(lái)，連說(shuō)話的腔調(diào)都變了。我??…我??…取錢(qián)。我哆嗦著從褲兜里挖出了那張被我的眼睛撫摸了大半個(gè)上午的匯款單， 遞進(jìn)了窗口。其中一個(gè)營(yíng)業(yè)員掃了一眼，說(shuō)：“證件和印章呢 ?”我一臉的茫然，顯得手足無(wú)措。等到我明白過(guò)來(lái)，才知道想把這張寫(xiě)著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫(xiě)稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報(bào)一樣復(fù)雜。我像犯了錯(cuò)誤的孩子一般，從她的手中接過(guò)了原樣退回的匯款單，倉(cāng)皇地逃離了營(yíng)業(yè)大廳。那刻章老頭兒的目光，越過(guò)那副老花鏡框的上沿，打量著車(chē)凳上氣喘吁吁的我。我從車(chē)子上爬了下來(lái)，支好了。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫(xiě)上“胡古越”三個(gè)大字。我想，這三個(gè)字，會(huì)在不久的將來(lái)，照耀中國(guó)漸漸暗淡的文學(xué)。篆刻的活計(jì)就這樣開(kāi)始了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。他每一刀下去，就像我的文字，一個(gè)一個(gè)，跳進(jìn)方格紙里。我看見(jiàn)了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過(guò)去。我的美夢(mèng)是被一個(gè)人拍醒的。我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過(guò)頭去。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我 !我慌慌張張地轉(zhuǎn)過(guò)身子，整個(gè)身子靠在了刻章臺(tái)邊，感覺(jué)說(shuō)話也有了點(diǎn)依靠。“你，你誰(shuí)啊 ?”“小赤佬，偷我的車(chē)，還敢問(wèn)我是誰(shuí) ?”“誰(shuí)偷車(chē)了 ?”那男的拍了拍身邊的自行車(chē)。我突然發(fā)覺(jué)我的那輛車(chē)不見(jiàn)了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰車(chē)!那車(chē)，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。等回過(guò)神來(lái)，我連忙從他的手里掙脫出來(lái)，向刻章的老頭求助：“大爺，你看到我剛才的車(chē)了，我沒(méi)偷，我的車(chē)是舊的。”那老頭兒大概也被弄糊涂了——轉(zhuǎn)眼工夫，車(chē)咋就變新了呢？然后，他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑€是去派出所說(shuō)吧 !”那個(gè)男的邊說(shuō)邊來(lái)拉我。我甩了甩手臂，說(shuō)：“我自己會(huì)走的?！弊吡藘扇?，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)剛走進(jìn)派出所大門(mén)的時(shí)候，我看見(jiàn)我的那輛破車(chē)，正有氣無(wú)力地靠在墻壁上。真見(jiàn)鬼啊，難道它自己長(zhǎng)腳走進(jìn)來(lái)的。有關(guān)我偷不偷車(chē)的事情，在經(jīng)過(guò)了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個(gè)學(xué)生，我們也不追究了 ”，算是不了了之了。那個(gè)男的，忿忿不平地回頭看了看我，推著他的自行車(chē)走了。那個(gè)刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。于是，只剩下 17歲的我，和兩三個(gè)穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。那種無(wú)法言傳的孤獨(dú)和無(wú)助，像潮水一樣向我襲來(lái)。我好說(shuō)歹說(shuō)，想要回我的那輛自行車(chē)。“你偷不偷車(chē)，我們已經(jīng)不追究了。你說(shuō)這車(chē)是你的，你拿行駛證來(lái)吧 !”那民警一副公事公辦的樣子。我的眼淚忍不住要下來(lái)了。我說(shuō)：“這車(chē)已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說(shuō)了一籮筐，那幾個(gè)民警卻只顧自己聊天了。等我小跑著回到學(xué)校的時(shí)候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始了，班主任已經(jīng)在詢問(wèn)我的去向了。我終于忍不住，開(kāi)始了像我不爭(zhēng)氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。 自行車(chē)的真正主人一一我的同學(xué)于飛說(shuō)： 不要急，我晚上回去找找。”我知道他是在安慰我。事實(shí)也證明了我的猜想。不久，母親知道以后，拿出些錢(qián)來(lái)，讓我給于飛，算是賠償。 算了，一輛破車(chē)，值不了幾個(gè)錢(qián)， ”于飛說(shuō)，我路也不遠(yuǎn)，沒(méi)關(guān)系的，同學(xué)場(chǎng)嘛！”從那以后，家境貧寒的于飛，開(kāi)始了步行上下學(xué)的高中歲月。那輛車(chē)就這樣丟失了。當(dāng)我寫(xiě)完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車(chē)的文字時(shí)，電話響了。 胡作家，好久沒(méi)見(jiàn)了，來(lái)喝我的喜酒吧！"我說(shuō)：?定，一定，我還欠你一輛自行車(chē)呢！”于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開(kāi)成了兩朵花！(1)根據(jù)故事情節(jié)，以我”為陳述對(duì)象，完成下表。情節(jié)主要事件開(kāi)端我”借了于飛的單車(chē)到郵政局取稿費(fèi)。發(fā)展① 高潮② 結(jié)局我免于處罰，但要不回于H的單車(chē)。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。(2)簡(jiǎn)析第7段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。(3)閱讀下面句子，按要求答題。①我連蹦帶跳地從車(chē)上下來(lái).將它支好，然后胡亂地上了鎖。 (賞析劃線的詞語(yǔ))②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開(kāi)成了兩朵花！【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。 】(4)文章以十七歲的單車(chē)”為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】 (1)我"發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。 ；我”被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)了派出所。(2)內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車(chē)不見(jiàn)和被人冤枉偷單車(chē)做了鋪墊，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周?chē)l(fā)生的事情。(3)①“連蹦帶跳”胡亂”形象地寫(xiě)出我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。 ②運(yùn)用了比喻(借喻)修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。(4)作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。 激發(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞 十七歲的單車(chē)”展開(kāi)，它是文章的線索?！窘馕觥俊痉治觥?1)在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目提示劃分小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局及尾聲，然后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括剩余的情節(jié)。小說(shuō)第一第五段是小說(shuō)的開(kāi)端，寫(xiě) 我”借了于飛的單車(chē)到郵政局取稿費(fèi)。第六、七段是小說(shuō)的發(fā)展，寫(xiě)我 ”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。第八到十三段是小說(shuō)的高潮，寫(xiě)我”被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)了派出所。第十四到十七段是小說(shuō)的結(jié)局， 寫(xiě)我被免于處罰，但要不回于飛的單車(chē)。最后幾段是小說(shuō)的尾聲，寫(xiě)我”要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。(2)首先要認(rèn)真閱讀這段話，理解這段話的內(nèi)容， 恍惚之間就變成了我手中的筆”和我看見(jiàn)了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的胡古越’，一張一張地敲過(guò)去”這兩個(gè)句子突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)于是才會(huì)發(fā)生下文中國(guó) 我的狂喜心情。正因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中， 忽略了周?chē)l(fā)生的事情,于是才會(huì)發(fā)生下文中國(guó) 我被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。（3）①首先要理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)的人物的感情， 連蹦帶跳”是對(duì)我的動(dòng)作描寫(xiě)， 胡亂”，隨便的意思，結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí) 我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。這兩個(gè)詞語(yǔ)則生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)的心情。 ②首先分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果，這句話中的 兩朵花”是形象的比喻，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。（4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個(gè)故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。 ②這個(gè)故事是圍繞著那輛單車(chē)”展開(kāi)的，那是"我借的于飛的單車(chē)，我騎著單車(chē)到郵局取錢(qián)，因?yàn)槿″X(qián)需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時(shí)候被被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)了派出所。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車(chē)?？梢哉f(shuō)單車(chē)是這個(gè)故事的線索。 ③從題目本身來(lái)看，看到”十七歲的單車(chē)這個(gè)題目，讀者就會(huì)猜測(cè)這里肯定有故事，這是一個(gè)什么故事呢，因此這個(gè)題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。故答案為：（俄"發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。 我”被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)了派出所。⑴內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車(chē)不見(jiàn)和被人冤枉偷單車(chē)做了鋪墊，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周?chē)l(fā)生的事情。⑴①“連蹦帶跳”胡亂”形象地寫(xiě)出我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。②運(yùn)用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。⑴作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。 激發(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞 十七歲的單車(chē)”展開(kāi)，它是文章的線索。【點(diǎn)評(píng)】（外題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。（名題考查分析文段作用的能力。 文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開(kāi)頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。（琲題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。（名題考查分析標(biāo)題作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索 （文章情節(jié)圍繞線索展）；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；全文文眼 （提示文章）；吸引讀者興趣。3.現(xiàn)代文閱讀飄向大洋彼岸的紅領(lǐng)巾幾年前，我收到丹怡同學(xué)從大洋彼岸寄來(lái)的信，信中這樣寫(xiě)道： 鐘老師，您好！我離開(kāi)大家已經(jīng)兩年多了，在這兩年的時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念同學(xué)，老師。鐘老師，您知道嗎？ ①在我的內(nèi)心深處，一直藏著一個(gè)美麗的夢(mèng)：我多想戴鮮艷的紅領(lǐng)巾,成為一名光榮的少先隊(duì)員??！可這永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，嗨，誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)我沒(méi)有完成作業(yè)讓你生氣呢！ ”那天，我象往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)她。丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭，結(jié)結(jié)巴巴的解釋： 鐘老師，我不……”不做作業(yè)，還狡辯！"我火冒三丈，一下子打斷了她的話： 你，你別想入隊(duì)了！”②頓時(shí)，她楞住了，眼圈紅了。可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，半個(gè)月以后，她竟然隨父母移居美國(guó)了?？赐赀@封信，我才知道她沒(méi)有完成家庭作業(yè)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課的呀?、畚业男谋粡?qiáng)烈地震撼了：多好的孩子,多么純真的感情啊，雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊緊連在一起。于是，我把情況向大隊(duì)部作了匯報(bào)，大家被她深深地感動(dòng)了。為了那顆誠(chéng)摯的童心，特別批準(zhǔn)她為少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。一條鮮紅的紅領(lǐng)巾飛躍千山萬(wàn)水，寄到了丹怡同學(xué)手中。很快，我收到了她的來(lái)信，④信中夾著一張彩色的照片：在一片綠茵茵的草地上,一位漂亮的小

姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾， ⑤她正深情地行著一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！照片背面寫(xiě)著！敬禮，老師！敬禮，隊(duì)旗！敬禮，我親愛(ài)的祖國(guó)媽媽！(1)文中①句寫(xiě)丹怡的美麗的夢(mèng)是指移居美國(guó)前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美麗的夢(mèng)的原因是(2) 第②句寫(xiě)丹怡頓時(shí)愣住了，眼圈紅了”表現(xiàn)了丹怡當(dāng)時(shí)怎樣的心理？(3)第③句我的心被強(qiáng)烈地震撼了”原因是：① (4)第④句有關(guān)照片的描寫(xiě)有什么作用？(5)本文塑造了丹怡這個(gè)可愛(ài)的人物形象運(yùn)用了、、描寫(xiě)方法。(6)本文運(yùn)用的記敘順序是( )A.順敘B.插敘C.倒敘D.補(bǔ)敘(7)第⑤句集中表現(xiàn)了丹怡的思想感情?！敬鸢浮?(1)我多想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員?。?；那晚發(fā)高燒沒(méi)有完成家庭作業(yè)，老師在沒(méi)有讓她說(shuō)清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊(duì)。(2)表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理(因?yàn)樗蔀椴涣松傧汝?duì)員) 。(3)我被丹怡眷念少先隊(duì)和祖國(guó)的感情所感動(dòng)；我因錯(cuò)怪丹怡而內(nèi)疚后悔(4)寫(xiě)出事情的結(jié)果，丹怡加入少先隊(duì)，夢(mèng)想成真。(5)語(yǔ)言；外貌；動(dòng)作(6)B(7)熱愛(ài)少先隊(duì)，熱愛(ài)祖國(guó)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言?！耙恢辈刂粋€(gè)美麗的夢(mèng) ”后面的冒號(hào)提示我們，下文的內(nèi)容就是丹怡美麗的夢(mèng)，摘抄下來(lái)即可?！罢l(shuí)叫我當(dāng)時(shí)我沒(méi)有完成作業(yè)讓你生氣呢”交代了夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因?！把廴t了”是對(duì)丹怡的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了她得知自己無(wú)法入隊(duì)以后內(nèi)心的難過(guò)。“雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊緊連在一起寫(xiě)出了丹怡的愛(ài)國(guó)之情，“我”為之感動(dòng)；上文的“她沒(méi)有完成家庭作業(yè)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課的呀 ”交代了事情的真相，“我”為自己錯(cuò)怪了她而內(nèi)疚?！霸谝黄G茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾是照片的內(nèi)容，它告訴我們：丹怡已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為一名光榮的少先隊(duì)員。鐘老師，我不……是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)； 丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)； 二位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾”是對(duì)人物的外貌描寫(xiě)。題考查的是記敘的順序。插敘指敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 “那天，我象往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)”是插敘部分的開(kāi)始，“看完這封信”回到原有的敘事線索，故選B。（7） “深情”“莊嚴(yán)的隊(duì)禮 ”是對(duì)丹怡的神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了她態(tài)度的莊重，這是出于對(duì)少先隊(duì)和祖國(guó)的崇敬和熱愛(ài)。故答案為：⑴我多想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員啊！那晚發(fā)高燒沒(méi)有完成家庭作業(yè)，老師在沒(méi)有讓她說(shuō)清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊(duì)；（續(xù)現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因?yàn)樗蔀椴涣松傧汝?duì)員） ；1我被丹怡眷念少先隊(duì)和祖國(guó)的感情所感動(dòng)；我因錯(cuò)怪丹怡而內(nèi)疚后悔；（儂出事情的結(jié)果，丹怡加入少先隊(duì)，夢(mèng)想成真；1語(yǔ)言；外貌；動(dòng)作；1B;1熱愛(ài)少先隊(duì)，熱愛(ài)祖國(guó)?！军c(diǎn)評(píng)】（琲題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可；（蜂題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出解答；⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句即可解答；（蜂題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合題干要求和文章內(nèi)容作答即可；（蜂題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌） 、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物 ??…的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出??…的特點(diǎn)，表達(dá)作者的??…感情；（蜂題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補(bǔ)充交代了 …內(nèi)容，豐富了??的人物形象，突出文章中心，為下文??作鋪墊；或者用議（名題考查作者情感的體會(huì)。 一般來(lái)說(shuō)，作者在文中的情感隱含在對(duì)景物及人物的描寫(xiě)中,或者用議論抒情的句子直接表達(dá)出來(lái)，所以解答此題要留意文中的景物描寫(xiě)及議論抒情句。.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。有些人有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著 ——像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，我連她的臉都記不起來(lái)了，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)再見(jiàn)”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)： 我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。 ”我立刻快樂(lè)得有如脅下生翅一般，我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那幺自豪的時(shí)刻。那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們高貴而尊嚴(yán)，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。即使她不會(huì)寫(xiě)挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩。中寶貴的自信。有一次，我到一家米店去。你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎？ ”能?！蹦莻€(gè)胖女人說(shuō)。我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送， "我不放心地說(shuō)，我們又有什么證據(jù)呢？”啊！”她驚叫了一聲.眼睛睜得圓圓的.仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案. 做這種事.我們是不敢的?！彼f(shuō)不敢"兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然起敬， 她所敬畏的是什么呢？是古老的賣(mài)米行業(yè)，還是舉頭三尺有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)出，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她。有一個(gè)夏天的中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黛黑的臉扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話，但滿街的人潮流動(dòng)，竟沒(méi)有人駐足望他一眼。我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我有所顧忌 ——如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我，于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。那個(gè)人是誰(shuí)？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。如果可能，我真愿再遇見(jiàn)他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里呢？

我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)一一如果我們一度錯(cuò)過(guò)。那是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年6月，當(dāng)我趕到考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)得整個(gè)人都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便結(jié)束了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己考試后的人生？想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會(huì)奔波兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從未那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張， 尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆， 他使我第一次了解了所謂君子謀道”的精神。那天，很不幸的是行列式并沒(méi)有考，而那以后，我也再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)慕淌依锝Y(jié)束的。 事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下。應(yīng)該不很困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他不是比許多我記得住姓名的人更有價(jià)值嗎？(有刪改)(1)文章共寫(xiě)了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和米店胖女人讓我覺(jué)得難忘的原因。女老師：①。米店胖女人：②。衣衫襤褸的中年人：他的無(wú)助、路人的冷漠、我的自責(zé)。代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生自責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了 君子謀道”的精神。(2)下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有什么表達(dá)效果？??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，做這種事，我們是不敢的?！?3)說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。(4)文中那位小學(xué)老師真的不會(huì)寫(xiě)一個(gè)常見(jiàn)的 挖”字嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的理解。【答案】 (1)謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓 我”明白人應(yīng)當(dāng)有所敬畏(2)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了胖女人聽(tīng)到 我”的話之后的強(qiáng)烈反應(yīng)，突出了胖女人是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。(3)扼殺"生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我”打消自己幫別人的念頭的殘忍， 以及我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。(4)文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫(xiě) 挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。文章意在通過(guò)這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象?！窘馕觥俊痉治觥?1)在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上可知 她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了”是女教師讓我難忘的原因， “那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣(mài)米行業(yè)，還是舉頭三尺有神明’是米店胖女人讓我難忘的原因。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。神情的描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，這是米”和我們又有什么證據(jù)呢？ ”話后的反(2)神情的描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，這是米”和我們又有什么證據(jù)呢？ ”話后的反應(yīng)，由此看出她非常的吃驚和不敢相信， 突出了胖女人是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。（3）首先要理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。 扼殺"，掐住脖子，使窒息而死，比喻摧殘、壓制發(fā)展中的事物，結(jié)合語(yǔ)境分析，這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。（4）結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，由她想了一下，說(shuō)：這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？’及我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)”的語(yǔ)言描寫(xiě)及我當(dāng)時(shí)和以后的感觸來(lái)看， 文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫(xiě)挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。文章意在通過(guò)這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。故答案為：（謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓 我”明白人應(yīng)當(dāng)有所敬畏⑴運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了胖女人聽(tīng)到 我”的話之后的強(qiáng)烈反應(yīng)，突出了胖女人是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。⑴扼殺”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及 我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。⑴文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫(xiě) 挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。文章意在通過(guò)這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象?！军c(diǎn)評(píng)】（琲題考查概括文章內(nèi)容的能力。 本題可從人物形象方面或我的感觸方面概括。 做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。（名題考查分析句子使用描寫(xiě)方法及作用的能力。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了?…?描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??…的特點(diǎn)，突出了??…品質(zhì)，表達(dá)了作者??…情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（外題考查文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。答題時(shí)首要要理解這個(gè)詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義， 然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。（琲題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。.閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人莫言①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣(mài)白菜，有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián)。算完錢(qián)我就去了學(xué)校。A當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒(méi)有罵我,只是輕輕地說(shuō)：兒子，你讓娘丟了臉?！雹谖沂畮讱q時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來(lái)，一進(jìn)大門(mén)就高喊母親，聽(tīng)到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時(shí)聽(tīng)不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。 B有一次找遍了所有的房間也沒(méi)有見(jiàn)到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來(lái)。她對(duì)我的哭很不滿，但我又不能對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說(shuō)： 孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的?！庇幸欢螘r(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說(shuō)書(shū)人。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)， 我忍不住把白天從說(shuō)書(shū)人聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng)，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f(shuō)書(shū)人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來(lái)。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她， 以后每逢集日她便不再給我排活， 默許我去集上聽(tīng)書(shū)。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給她聽(tīng)。很快的，我就不滿足復(fù)述說(shuō)書(shū)人講的故事了，我在復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽(tīng)眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽(tīng)眾。我母親在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說(shuō)，又像是自言自語(yǔ)：兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？ ”我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永铮粋€(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給自己和家庭帶來(lái)麻煩。我在小說(shuō)《?！防锼鶎?xiě)的那個(gè)因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆樱陀形彝陼r(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說(shuō)話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說(shuō)話能力和極大的說(shuō)話欲望，這無(wú)疑是極大的危險(xiǎn)，但我說(shuō)故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗話說(shuō)江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒(méi)有改掉我喜歡說(shuō)話的天性，這使得我的名字莫言”，很像對(duì)自己的諷刺。(1)下列詞語(yǔ)的劃線字注音。炫也 沉默寡言顯踵 諄諄教導(dǎo)(2)選文回憶了成長(zhǎng)中作者與母親的哪三個(gè)故事？(3)文中畫(huà)線的A,B兩處句子分別描寫(xiě)了母親和我”的流淚，請(qǐng)分析其原因及表達(dá)的感情。(4)選文③、④段中，母親對(duì)我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請(qǐng)寫(xiě)出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過(guò)程的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(5)有人認(rèn)為莫言是因?yàn)?含講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會(huì)講故事能力的形成，對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)。(6)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，母親是個(gè)怎樣的人？【答案】(1)y4qgua;li)zhun(2)①我多算別人一毛錢(qián)，母親傷心痛哭； ②我害怕母親尋短見(jiàn)，母親卻來(lái)安慰我； ③我跑去聽(tīng)書(shū)得母親默許，回來(lái)講給家人聽(tīng)，后使母親擔(dān)憂。(3)A處流淚的原因：因我”占了人家的便宜而難過(guò)、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢(qián)使母親丟臉。表現(xiàn)母親為我”占便宜而難過(guò)、失望、羞愧的心情。B處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見(jiàn)。表現(xiàn) 我”對(duì)母親的依戀、熱愛(ài)、擔(dān)憂、害怕。（4）批評(píng)（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽(tīng)書(shū)，并善于復(fù)述說(shuō)書(shū)人的故事，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽(tīng)而且要說(shuō)。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽(tīng)、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛(ài)、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①炫耀（ya。：照耀；夸耀。②沉默寡言（gu&）：指人不聲不響，很少說(shuō)話。③顯露（lQ：一指明白直截；二指明顯暴露。 ④諄諄教導(dǎo)（zhu?：深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。①段“有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián)?！薄翱吹胶苌倭鳒I的母親淚流滿面?！睂?xiě)我多算別人一毛錢(qián)，母親傷心痛哭。②段“母親患了嚴(yán)重的肺病 ”“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)?！薄昂⒆幽惴判?，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的”寫(xiě)我害怕母親尋短見(jiàn)，母親卻來(lái)安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔夷赣H在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地 ”寫(xiě)我跑去聽(tīng)書(shū)得母親默許，回來(lái)講給家人聽(tīng)，后使母親擔(dān)憂。①結(jié)合“有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián) ”“母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：‘兒子，你讓娘丟了臉?！笨芍狝處母親流淚是因?yàn)椤拔摇倍嗨懔速I(mǎi)白菜老人的錢(qián)，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過(guò)、失望、羞愧的心情。②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)?！薄坝幸淮握冶榱怂械姆块g也沒(méi)有見(jiàn)到母親的身影”可知母親生重病令“我”時(shí)刻擔(dān)憂母親尋短見(jiàn)，一次找不到母親，好似正是驗(yàn)證了自己的擔(dān)心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是以為失去了母親。眼淚中表現(xiàn)了對(duì)母親的依戀、熱愛(ài)、擔(dān)憂、害怕。①開(kāi)始我偷跑去聽(tīng)書(shū)，回來(lái)給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語(yǔ)“不耐煩”。②后來(lái)“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她 ”從“默許我去集上聽(tīng)書(shū)”摘出“默許”。③“母親在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地 ”摘出“憂心忡忡”。先，明確莫言會(huì)講故事能力的形成過(guò)程。 “有一段時(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說(shuō)書(shū)人。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔胰滩蛔“寻滋鞆恼f(shuō)書(shū)人聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng) ”“我就不滿足復(fù)述說(shuō)書(shū)人講的故事了，我在復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局?！睆囊陨峡磥?lái)，我會(huì)講故事能力形成有三個(gè)階段：聽(tīng)故事、說(shuō)故事、編故事。其次，結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)分析對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽(tīng)說(shuō)書(shū)人說(shuō)故事到沉迷，說(shuō)明要想會(huì)講故事必須先會(huì)聽(tīng)故事，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語(yǔ)文，要學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)老師、聽(tīng)書(shū)中的人和道理，只有會(huì)聽(tīng)，才能吸收。（6）①段“當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：‘兒母親因?yàn)椤拔摇鄙偎懔速I(mǎi)白菜的人錢(qián)而傷心、羞愧，看出這是一個(gè)正直、對(duì)孩子子，你讓娘丟了臉。母親因?yàn)椤拔摇鄙偎懔速I(mǎi)白菜的人錢(qián)而傷心、羞愧，看出這是一個(gè)正直、對(duì)孩子嚴(yán)格要求的母親。②段“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的?！笨闯瞿赣H是一個(gè)懂得孩子擔(dān)心的母親，并且面對(duì)重病為了孩子和家庭依然堅(jiān)持著，這是一個(gè)感情細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)的母親。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽(tīng)書(shū)?！碑?dāng)看出這個(gè)聽(tīng)書(shū)對(duì)“我”有好處、沒(méi)有壞處時(shí)，母親默許了，看出這是一個(gè)非常疼愛(ài)孩子的母親。④段“有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說(shuō)，又像是自言自語(yǔ)：‘兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當(dāng)“我”展露一種“說(shuō)”的本事時(shí)，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。故答案為：⑴y?oguql口zhUq⑴①我多算別人一毛錢(qián)，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見(jiàn)，母親卻來(lái)安慰我；③我跑去聽(tīng)書(shū)得母親默許，回來(lái)講給家人聽(tīng)，后使母親擔(dān)憂；⑴）A處流淚的原因：因 我”占了人家的便宜而難過(guò)、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢(qián)使母親丟臉。表現(xiàn)母親為 “我”占便宜而難過(guò)、失望、羞愧的心情；（1批評(píng)（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）；（玩例一：莫言喜歡上集市聽(tīng)書(shū)，并善于復(fù)述說(shuō)書(shū)人的故事，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽(tīng)而且要說(shuō)。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽(tīng)、多想、不斷創(chuàng)新。）；（1母親形象：母親是一位慈愛(ài)、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女?！军c(diǎn)評(píng)】（1字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典；（蜂題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；（蜂題是對(duì)內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)尋找原因即可；（琲題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答；（蜂題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息；⑴本題考查文章的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與鞏固，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要進(jìn)行分類(lèi)歸納，加強(qiáng)記憶。6．閱讀下文，完成下面小題。陌上花開(kāi)蝴蝶飛文/丁立梅①這世上，最讓占惆悵的事莫過(guò)于，你曾經(jīng)經(jīng)歷的蓊郁蔥蘢，都被時(shí)光的那只小手，拂得干干凈凈，煙塵也沒(méi)留下一粒。②有時(shí)半夜睡醒，我會(huì)突然想起從前的一些小光陰。彎彎的田展。冒著炊煙的茅舍。蜷在土墻上打盹的黑貓。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開(kāi)著。歲月的波光濤影啊，它們?cè)谖业男念^流啊流。③我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬(wàn)籟俱寂，我猶如孤島。我知道,回不去了。我的村莊之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外來(lái)客。故鄉(xiāng)偶爾還是回的，卻每每靠近，都有點(diǎn)像踩著唐時(shí)賀知章的腳印，怯了又怯一一兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。真的就是那樣的。④陌上花開(kāi)蝴蝶飛，江山猶似昔人非。還是趁我尚有記憶的時(shí)候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思。⑤我穿鞋，總是鞋頭先破。新鞋穿上沒(méi)兩天，腳趾已露了出來(lái)。⑥不單單是我，那時(shí)的小孩，都是這樣的。我們走路從來(lái)沒(méi)有正兒八經(jīng)過(guò)，好好的路放著不走，卻專門(mén)愛(ài)挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也愛(ài)翻溝爬渠?？傊?，是要帶點(diǎn)挑戰(zhàn)性的。⑦路上遇到水洼子，我們踩水洼子。遇到泥塊，我們踢泥塊。遇到碎磚，我們踢碎磚。遇到小石子，我們踢小石子。實(shí)在沒(méi)什么可踢的了，我們就踢路邊長(zhǎng)著的小花小草?？蓱z了那些小花小草，就那么好脾氣地任由我們踢著，早也踢，晚也踢。反正，我們的腳是不能閑著的。⑧我穿褲子，也總是褲兜先破。⑨我媽晚上幫我脫褲子，準(zhǔn)會(huì)在褲兜里倒出一堆的寶貝”來(lái)：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，樹(shù)葉,泥塊，蘆葦枝??…有時(shí)，還會(huì)有小蟲(chóng)子，像螞蚱之類(lèi)的。⑩我媽邊倒邊罵：討債鬼，你裝這些垃圾做什么??！ "我嚇得不敢吱聲，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過(guò)來(lái)。也還是不長(zhǎng)記性，到第二天，褲兜里準(zhǔn)又裝上這些玩意兒了，樂(lè)此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我媽沒(méi)完沒(méi)了地替我們補(bǔ)著衣裳。?在一個(gè)孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬(wàn)金不換的寶貝。?有一段日子，我特癡迷于挖灶臺(tái)和造小房子。?提了豬草籃子，說(shuō)是去割豬草，其實(shí)哪里是。到了地里，豬草籃子被扔到一邊去，我開(kāi)始挖灶臺(tái)。泥堆出臺(tái)子。泥做出鍋碗瓢盆。我在灶臺(tái)上做 飯”做菜”，好一個(gè)熱氣騰騰。玩到日落，還不想回家。?也用蘆葦茅草搭建小房子。有次，我在桑樹(shù)地里，整出一小塊空地，用樹(shù)枝軟草，蓋了一幢小房，我捉一只蟲(chóng)子進(jìn)去，代替我住著。用桑樹(shù)葉代替雞幾只，鴨幾只，放在房前