最新統(tǒng)編部編人教版六年級下冊語文：復習歸納第四單元知識梳理

第四單元知識梳理沖關一：生字.易讀錯的字堅勁（j1n）皮靴（xue）憲兵（xian）偵探（zhen）暫時（zan）鴻毛（h6ng）埋頭（mai） 含硼（hu） 軍網(wǎng)（fa） 避免（bi） 局勢（ju）伊靜（pi）魔鬼（m6）苦刑（xing） 嚴峻（jdn） 匪徒（fei） 拘留（ju） 熱行（zhf）隼命（ge）奉山（tai）剝削（bo）壓迫（po）批評（pi）犧牲（xisheng）炊事員（chui）追悼會（dao）押下去（ya）.易寫錯的字絡錘鑿焚閥避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃袍執(zhí)徹遷泰迫批鼎標犧炊葬.多音字看kan（看護）橫heng（橫線）埋mai（埋沒）kan（看見）heng（蠻橫）man（埋怨）間jian（時間）剝bo（剝削）削xue（瘦削）jian（離間）bao（剝皮）xio（削蘋果）沖關二:1.近義詞含糊一糊涂 僻靜一安靜拘留一拘押 占據(jù)一占領含糊一糊涂 僻靜一安靜拘留一拘押 占據(jù)一占領壓迫一迫害 批評一責備 興旺一興盛犧牲一獻身痛苦一苦楚五湖四海一四面八方犧牲一獻身痛苦一苦楚五湖四海一四面八方僻靜一喧鬧殘暴--敦厚批評一表揚團結一分裂-快樂尖銳一遲鈍僻靜一喧鬧殘暴--敦厚批評一表揚團結一分裂-快樂尖銳一遲鈍嚴峻一柔情威脅-安慰2.反義詞3.詞語搭配（粗暴）的吼聲（父親）的被難日（僻靜）的小屋（披散）的頭發(fā)（蒼白）的臉（革命）的隊伍（人民）的利益（新鮮）的魚湯4.特殊類型的詞語興旺一衰敗 提高一降低包圍一突圍 解救一一迫害（不慌不忙）地朝外走（滿臉橫肉）的便衣偵探（不必要）的犧牲（整夜整夜）地合不攏眼亂蓬蓬 幼稚可笑 精兵簡政喜出望外 怒氣沖沖熱氣騰騰亂蓬蓬 幼稚可笑 精兵簡政喜出望外 怒氣沖沖熱氣騰騰三長兩短昏迷不醒沖關三：精彩文句詩句：唐?李賀《馬詩》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。明?于謙《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清?鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。神態(tài)與心理描寫并用的句子：父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?！妒昵暗幕貞洝芬妹缘木渥樱褐袊艜r候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！稙槿嗣穹铡酚幸庠曰ɑú话l(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。一、閱讀理解1．閱讀下面文章，完成各題你的眼淚，我的成人禮開學三天后，我如愿當上了班長。我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以充滿自信。我希望一個班級能有好的團隊精神和面貌。當天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位同學幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信?！薄笆裁词秋w信啊 ?”前排，一個短頭發(fā)的女生問?！熬褪蔷C合通信服務啊，可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機間的無縫通信服務 通俗點說吧，就是可以群體使用的短信息，免費的，就像 QQ群，我們班先建立起自己的飛信群?！迸瑢W的無知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點不好意思，然后半開玩笑地說:“我從小縣城來的，消息不靈通。短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點不好意思，然后半開玩笑地說:“我從小縣城來的，消息不靈通?！焙枚嗤瑢W笑起來。我也笑了笑說：如果大家都明白了的話，把手機號報給我我的話還沒說完，聽到有個男生問：必須要用手機嗎？”當然，不用手機怎么發(fā)短信？"我不解地向后看去，問話的，是個皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚，有點倔強的表情。但是我沒想到那個男生忽然站起來說 ：我沒有手機。”去買一個啊。"我不假思索地脫口而出。我是從農(nóng)村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工。我上大學的學費是父親借來的，在大學里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加。 ”說完，那個男生朝外走去。我愣住了，而此刻，全班同學，也都鴉雀無聲。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝,白球鞋，街邊小攤的廉價物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運動裝里的背影。卻依然挺拔。許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失效。第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說：以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，請大家留意！”然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，真誠地鞠了一躬。教室的某個角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（1）細讀全文，理清我”的心理變化過程。（在空白處填上恰當?shù)脑~語）自信一ii（2）品析文中畫橫線的句子①那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品， 做工粗…而裹在這樣劣質(zhì)運動裝里的背影，卻依然挺拔。②我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（3）聯(lián)系全文，從這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮 ”這句話中，你讀懂（明白）了一個什么樣的道理？【答案】 （1）驕傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠（2）①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫） ，寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。 （意思相近即可）②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被 我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。（3）讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)具體內(nèi)容分析體會作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來， 有的則需要自己概括。因為我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以我如愿當上班長后，內(nèi)心充滿自信；當我宣布在班里開通飛信，一個女同學問飛信是怎么回事時，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當我聽到班里那個從農(nóng)村來的男生沒有手機，也不能參加班里的飛信后，我感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失??；當我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級消息會在黑板上通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個男孩真誠地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。（2）這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從“依然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）②“抬起頭”是對“我”外貌描寫，“眼睛里盈滿了淚水 ”是對這個男孩的神態(tài)描寫，結合語境分析，這是“我”鞠躬后抬頭看到的那個男生的表情，說明男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。（3）結合文章內(nèi)容分析，因為我是班長，出于工作方便，我要求每個同學都要加入飛信，但沒考慮到班里的一個男同學因為家里非常困難買不起手機，我意識到我的做法是對別人的不尊重，于是真情地向這個男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動了那個男生，并贏得了那個男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。故答案為：（嗎喬傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠⑴往要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。⑴讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重?！军c評】（外題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準確、恰當?shù)恼Z言進行概括。（琲題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是： ①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結構中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。（琲題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個方面著手： ①從文章標題入手；②從分析文章開頭結尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。2．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。十七歲的單車金曉磊此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望 17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著 17歲的我，滿懷激動地行進在和我一樣單薄瘦弱的公路上。道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。我 17歲的下巴，高傲地翹起。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖大廳里一個人也沒有 !櫥窗后的三個營業(yè)員正圍在一起說著些什么。見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來，連說話的腔調(diào)都變了。我??…我??…取錢。我哆嗦著從褲兜里挖出了那張被我的眼睛撫摸了大半個上午的匯款單， 遞進了窗口。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢 ?”我一臉的茫然，顯得手足無措。等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復雜。我像犯了錯誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉皇地逃離了營業(yè)大廳。那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。我從車子上爬了下來，支好了。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越”三個大字。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學。篆刻的活計就這樣開始了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。他每一刀下去，就像我的文字，一個一個，跳進方格紙里。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。我的美夢是被一個人拍醒的。我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去。一個滿臉絡腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我 !我慌慌張張地轉(zhuǎn)過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠?！澳?，你誰啊 ?”“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰 ?”“誰偷車了 ?”那男的拍了拍身邊的自行車。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。等回過神來，我連忙從他的手里掙脫出來，向刻章的老頭求助：“大爺，你看到我剛才的車了，我沒偷，我的車是舊的?！蹦抢项^兒大概也被弄糊涂了——轉(zhuǎn)眼工夫，車咋就變新了呢？然后，他還是點了點頭?！斑€是去派出所說吧 !”那個男的邊說邊來拉我。我甩了甩手臂，說：“我自己會走的?！弊吡藘扇剑一仡^叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。當我們?nèi)齻€剛走進派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。真見鬼啊，難道它自己長腳走進來的。有關我偷不偷車的事情，在經(jīng)過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個學生，我們也不追究了 ”，算是不了了之了。那個男的，忿忿不平地回頭看了看我，推著他的自行車走了。那個刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。于是，只剩下 17歲的我，和兩三個穿著威嚴制服的民警在一起了。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。我好說歹說，想要回我的那輛自行車?！澳阃挡煌弟?，我們已經(jīng)不追究了。你說這車是你的，你拿行駛證來吧 !”那民警一副公事公辦的樣子。我的眼淚忍不住要下來了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個民警卻只顧自己聊天了。等我小跑著回到學校的時候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問我的去向了。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。 自行車的真正主人一一我的同學于飛說： 不要急，我晚上回去找找。”我知道他是在安慰我。事實也證明了我的猜想。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償。 算了，一輛破車，值不了幾個錢， ”于飛說，我路也不遠，沒關系的，同學場嘛！”從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學的高中歲月。那輛車就這樣丟失了。當我寫完上面這些紀念那輛早已尸骨未存的單車的文字時，電話響了。 胡作家，好久沒見了，來喝我的喜酒吧！"我說：?定，一定，我還欠你一輛自行車呢！”于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花！(1)根據(jù)故事情節(jié)，以我”為陳述對象，完成下表。情節(jié)主要事件開端我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。發(fā)展① 高潮② 結局我免于處罰，但要不回于H的單車。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。(2)簡析第7段在內(nèi)容和結構上分別有什么作用。(3)閱讀下面句子，按要求答題。①我連蹦帶跳地從車上下來.將它支好，然后胡亂地上了鎖。 (賞析劃線的詞語)②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花！【指出句子運用的修辭手法并分析其作用。 】(4)文章以十七歲的單車”為標題有什么作用？請簡要分析。【答案】 (1)我"發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。 ；我”被誤認為偷單車進了派出所。(2)內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情。(3)①“連蹦帶跳”胡亂”形象地寫出我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。 ②運用了比喻(借喻)修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。(4)作用：點明故事發(fā)生的時間。 激發(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞 十七歲的單車”展開，它是文章的線索?！窘馕觥俊痉治觥?1)在整體感知小說內(nèi)容的基礎上根據(jù)題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。小說第一第五段是小說的開端，寫 我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。第六、七段是小說的發(fā)展，寫我 ”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。第八到十三段是小說的高潮，寫我”被誤認為偷單車進了派出所。第十四到十七段是小說的結局， 寫我被免于處罰，但要不回于飛的單車。最后幾段是小說的尾聲，寫我”要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。(2)首先要認真閱讀這段話，理解這段話的內(nèi)容， 恍惚之間就變成了我手中的筆”和我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的胡古越’，一張一張地敲過去”這兩個句子突出我為即將拿到稿費時于是才會發(fā)生下文中國 我的狂喜心情。正因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁校?忽略了周圍發(fā)生的事情,于是才會發(fā)生下文中國 我被誤認為偷單車進派出所的情節(jié)，因此結構上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。（3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結合語境分析這兩個詞語表現(xiàn)的人物的感情， 連蹦帶跳”是對我的動作描寫， 胡亂”，隨便的意思，結合語境分析，當時 我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。這兩個詞語則生動形象地表現(xiàn)了我當時的心情。 ②首先分析句子使用的修辭手法，然后再結合語境分析其表達效果，這句話中的 兩朵花”是形象的比喻，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。（4）①結合文章內(nèi)容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點明故事發(fā)生的時間。 ②這個故事是圍繞著那輛單車”展開的，那是"我借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認為偷單車進了派出所。結果我免于處罰，但要不回于飛的單車?？梢哉f單車是這個故事的線索。 ③從題目本身來看，看到”十七歲的單車這個題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個什么故事呢，因此這個題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。據(jù)此分析答題意對即可。故答案為：（俄"發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。 我”被誤認為偷單車進了派出所。⑴內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁校雎粤酥車l(fā)生的事情。⑴①“連蹦帶跳”胡亂”形象地寫出我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。⑴作用：點明故事發(fā)生的時間。 激發(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞 十七歲的單車”展開，它是文章的線索。【點評】（外題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。（名題考查分析文段作用的能力。 文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對比等。注意要從內(nèi)容和結構兩方面來分析。（琲題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。（名題考查分析標題作用的能力。文章的標題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索 （文章情節(jié)圍繞線索展）；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關；全文文眼 （提示文章）；吸引讀者興趣。3.現(xiàn)代文閱讀飄向大洋彼岸的紅領巾幾年前，我收到丹怡同學從大洋彼岸寄來的信，信中這樣寫道： 鐘老師，您好！我離開大家已經(jīng)兩年多了，在這兩年的時間里，我無時無刻不想念同學，老師。鐘老師，您知道嗎？ ①在我的內(nèi)心深處，一直藏著一個美麗的夢：我多想戴鮮艷的紅領巾,成為一名光榮的少先隊員啊！可這永遠也無法實現(xiàn)了，嗨，誰叫我當時我沒有完成作業(yè)讓你生氣呢！ ”那天，我象往常一樣檢查學生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個字也沒寫，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問青紅皂白地批評她。丹怡同學驚恐地抬起頭，結結巴巴的解釋： 鐘老師，我不……”不做作業(yè)，還狡辯！"我火冒三丈，一下子打斷了她的話： 你，你別想入隊了！”②頓時，她楞住了，眼圈紅了?？墒牵胰f萬沒有想到，半個月以后，她竟然隨父母移居美國了?？赐赀@封信，我才知道她沒有完成家庭作業(yè)是因為當時她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅持來學校上課的呀?、畚业男谋粡娏业卣鸷沉耍憾嗪玫暮⒆?多么純真的感情啊，雖然遠離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊組織，她的心依然和祖國緊緊連在一起。于是，我把情況向大隊部作了匯報，大家被她深深地感動了。為了那顆誠摯的童心，特別批準她為少年先鋒隊隊員。一條鮮紅的紅領巾飛躍千山萬水，寄到了丹怡同學手中。很快，我收到了她的來信，④信中夾著一張彩色的照片：在一片綠茵茵的草地上,一位漂亮的小

姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領巾， ⑤她正深情地行著一個莊嚴的隊禮！照片背面寫著！敬禮，老師！敬禮，隊旗！敬禮，我親愛的祖國媽媽！(1)文中①句寫丹怡的美麗的夢是指移居美國前沒有實現(xiàn)這美麗的夢的原因是(2) 第②句寫丹怡頓時愣住了，眼圈紅了”表現(xiàn)了丹怡當時怎樣的心理？(3)第③句我的心被強烈地震撼了”原因是：① (4)第④句有關照片的描寫有什么作用？(5)本文塑造了丹怡這個可愛的人物形象運用了、、描寫方法。(6)本文運用的記敘順序是( )A.順敘B.插敘C.倒敘D.補敘(7)第⑤句集中表現(xiàn)了丹怡的思想感情。【答案】 (1)我多想戴上鮮艷的紅領巾，成為一名光榮的少先隊員?。?；那晚發(fā)高燒沒有完成家庭作業(yè)，老師在沒有讓她說清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊。(2)表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理(因為她成為不了少先隊員) 。(3)我被丹怡眷念少先隊和祖國的感情所感動；我因錯怪丹怡而內(nèi)疚后悔(4)寫出事情的結果，丹怡加入少先隊，夢想成真。(5)語言；外貌；動作(6)B(7)熱愛少先隊，熱愛祖國。【解析】【分析】（1）解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言?！耙恢辈刂粋€美麗的夢 ”后面的冒號提示我們，下文的內(nèi)容就是丹怡美麗的夢，摘抄下來即可?！罢l叫我當時我沒有完成作業(yè)讓你生氣呢”交代了夢想沒有實現(xiàn)的原因?！把廴t了”是對丹怡的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了她得知自己無法入隊以后內(nèi)心的難過?！半m然遠離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊組織，她的心依然和祖國緊緊連在一起寫出了丹怡的愛國之情，“我”為之感動；上文的“她沒有完成家庭作業(yè)是因為當時她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅持來學校上課的呀 ”交代了事情的真相，“我”為自己錯怪了她而內(nèi)疚?！霸谝黄G茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領巾是照片的內(nèi)容，它告訴我們：丹怡已經(jīng)實現(xiàn)了自己的夢想，成為一名光榮的少先隊員。鐘老師，我不……是對人物的語言描寫； 丹怡同學驚恐地抬起頭”是對人物的動作描寫； 二位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領巾”是對人物的外貌描寫。題考查的是記敘的順序。插敘指敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 “那天，我象往常一樣檢查學生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個字也沒寫”是插敘部分的開始，“看完這封信”回到原有的敘事線索，故選B。（7） “深情”“莊嚴的隊禮 ”是對丹怡的神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)了她態(tài)度的莊重，這是出于對少先隊和祖國的崇敬和熱愛。故答案為：⑴我多想戴上鮮艷的紅領巾，成為一名光榮的少先隊員啊！那晚發(fā)高燒沒有完成家庭作業(yè)，老師在沒有讓她說清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊；（續(xù)現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因為她成為不了少先隊員） ；1我被丹怡眷念少先隊和祖國的感情所感動；我因錯怪丹怡而內(nèi)疚后悔；（儂出事情的結果，丹怡加入少先隊，夢想成真；1語言；外貌；動作；1B;1熱愛少先隊，熱愛祖國?！军c評】（琲題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎上，找出事件，用指定的方式概括即可；（蜂題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。結合文章內(nèi)容即可做出解答；⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句即可解答；（蜂題考查對關鍵詞的理解分析能力。解答時，結合題干要求和文章內(nèi)容作答即可；（蜂題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌） 、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。其作用是形象生動地刻畫出人物 ??…的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出??…的特點，表達作者的??…感情；（蜂題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。作用：補充交代了 …內(nèi)容，豐富了??的人物形象，突出文章中心，為下文??作鋪墊；或者用議（名題考查作者情感的體會。 一般來說，作者在文中的情感隱含在對景物及人物的描寫中,或者用議論抒情的句子直接表達出來，所以解答此題要留意文中的景物描寫及議論抒情句。.閱讀下面的文字，回答問題。有些人有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著 ——像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，我連她的臉都記不起來了，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她挖”字該怎么寫，她想了一下，說：這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說再見”的時候，她向全班同學說： 我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。 ”我立刻快樂得有如脅下生翅一般，我生平似乎再沒有出現(xiàn)那幺自豪的時刻。那以后，我遇見無數(shù)學者，他們高貴而尊嚴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。即使她不會寫挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩。中寶貴的自信。有一次，我到一家米店去。你明天能把米送到我們的營地嗎？ ”能。”那個胖女人說。我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送， "我不放心地說，我們又有什么證據(jù)呢？”?。　彼@叫了一聲.眼睛睜得圓圓的.仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案. 做這種事.我們是不敢的?！彼f不敢"兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然起敬， 她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是舉頭三尺有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認出，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她。有一個夏天的中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黛黑的臉扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話，但滿街的人潮流動，竟沒有人駐足望他一眼。我站了一會兒，想去扶他，但我有所顧忌 ——如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我，于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責里。如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？

我們并非永遠都有行善的機會一一如果我們一度錯過。那是永遠不可彌補的遺憾。對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年6月，當我趕到考場的時候，只覺得整個人都搖晃起來，無憂的歲月至此便結束了，誰能預測自己考試后的人生？想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會奔波兩個城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從未那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張， 尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆， 他使我第一次了解了所謂君子謀道”的精神。那天，很不幸的是行列式并沒有考，而那以后，我也再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)慕淌依锝Y束的。 事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下。應該不很困難，但總覺得那是不必要的，他不是比許多我記得住姓名的人更有價值嗎？(有刪改)(1)文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。女老師：①。米店胖女人：②。衣衫襤褸的中年人：他的無助、路人的冷漠、我的自責。代數(shù)老師：對學生自責，真心為學生好，體現(xiàn)了 君子謀道”的精神。(2)下面語句運用了什么描寫手法？有什么表達效果？啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，做這種事，我們是不敢的?！?3)說說下面句子中劃線詞語的表達效果。于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣地漠然離去。(4)文中那位小學老師真的不會寫一個常見的 挖”字嗎？結合文章內(nèi)容，談談你對這一情節(jié)的理解。【答案】 (1)謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓 我”明白人應當有所敬畏(2)運用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫的手法，形象生動地寫出了胖女人聽到 我”的話之后的強烈反應，突出了胖女人是一個非常講誠信的人。(3)扼殺"生動形象地寫出了我”打消自己幫別人的念頭的殘忍， 以及我”的善心被摧殘與壓制，表達了我”的懺悔、不安、自責之情。(4)文中那位小學老師并非真的不會寫 挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個表揚、贊美學生的機會，從而培養(yǎng)學生的自信心。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象?！窘馕觥俊痉治觥?1)在感知文章內(nèi)容的基礎上可知 她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了”是女教師讓我難忘的原因， “那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是舉頭三尺有神明’是米店胖女人讓我難忘的原因。據(jù)此分析答題，意對即可。神情的描寫，結合語境分析，這是米”和我們又有什么證據(jù)呢？ ”話后的反(2)神情的描寫，結合語境分析，這是米”和我們又有什么證據(jù)呢？ ”話后的反應，由此看出她非常的吃驚和不敢相信， 突出了胖女人是一個非常講誠信的人。（3）首先要理解這個詞語的意思，然后再結合語境分析其表達效果。 扼殺"，掐住脖子，使窒息而死，比喻摧殘、壓制發(fā)展中的事物，結合語境分析，這個詞語生動形象地寫出了 我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及我”的善心被摧殘與壓制，表達了我”的懺悔、不安、自責之情。（4）結合文章具體內(nèi)容分析，由她想了一下，說：這個字我不會寫，你們誰會？’及我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學”的語言描寫及我當時和以后的感觸來看， 文中那位小學老師并非真的不會寫挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個表揚、贊美學生的機會，從而培養(yǎng)學生的自信心。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。故答案為：（謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓 我”明白人應當有所敬畏⑴運用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫的手法，形象生動地寫出了胖女人聽到 我”的話之后的強烈反應，突出了胖女人是一個非常講誠信的人。⑴扼殺”生動形象地寫出了我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及 我”的善心被摧殘與壓制，表達了我”的懺悔、不安、自責之情。⑴文中那位小學老師并非真的不會寫 挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個表揚、贊美學生的機會，從而培養(yǎng)學生的自信心。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象?！军c評】（琲題考查概括文章內(nèi)容的能力。 本題可從人物形象方面或我的感觸方面概括。 做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。（名題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了?…?描寫手法，生動形象地寫出了??…的特點，突出了??…品質(zhì)，表達了作者??…情感等。答題時一定要結合具體內(nèi)容進行分析。（外題考查文章重點詞語的賞析。答題時首要要理解這個詞語的本義和語境義， 然后再結合語境分析其表達效果。（琲題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。.閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人莫言①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。A當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我,只是輕輕地說：兒子，你讓娘丟了臉?！雹谖沂畮讱q時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。 B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說： 孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?！庇幸欢螘r間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時， 我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她， 以后每逢集日她便不再給我排活， 默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？ ”我理解母親的擔憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我在小說《牛》里所寫的那個因為話多被村子里厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗話說江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字莫言”，很像對自己的諷刺。(1)下列詞語的劃線字注音。炫也 沉默寡言顯踵 諄諄教導(2)選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事？(3)文中畫線的A,B兩處句子分別描寫了母親和我”的流淚，請分析其原因及表達的感情。(4)選文③、④段中，母親對我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關鍵詞語。(5)有人認為莫言是因為 含講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結合選文有關內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。(6)結合文章內(nèi)容說說，母親是個怎樣的人？【答案】(1)y4qgua;li)zhun(2)①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭； ②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我； ③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂。(3)A處流淚的原因：因我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。或我多算別人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。B處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見。表現(xiàn) 我”對母親的依戀、熱愛、擔憂、害怕。（4）批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。示例二：莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局 ”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細膩、對孩子要求寬嚴有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①炫耀（ya。：照耀；夸耀。②沉默寡言（gu&）：指人不聲不響，很少說話。③顯露（lQ：一指明白直截；二指明顯暴露。 ④諄諄教導（zhu?：深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。”“看到很少流淚的母親淚流滿面?！睂懳叶嗨銊e人一毛錢，母親傷心痛哭。②段“母親患了嚴重的肺病 ”“我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見?！薄昂⒆幽惴判?，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔夷赣H在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地 ”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂。①結合“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢 ”“母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉?！笨芍狝處母親流淚是因為“我”多算了買白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔心我變成一個不誠實的人。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。②結合“我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見?！薄坝幸淮握冶榱怂械姆块g也沒有見到母親的身影”可知母親生重病令“我”時刻擔憂母親尋短見，一次找不到母親，好似正是驗證了自己的擔心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是以為失去了母親。眼淚中表現(xiàn)了對母親的依戀、熱愛、擔憂、害怕。①開始我偷跑去聽書，回來給母親學故事，母親的反應是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語“不耐煩”。②后來“但我復述的故事漸漸地吸引了她 ”從“默許我去集上聽書”摘出“默許”。③“母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地 ”摘出“憂心忡忡”。先，明確莫言會講故事能力的形成過程。 “有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔胰滩蛔“寻滋鞆恼f書人聽來的故事復述給她聽 ”“我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局?！睆囊陨峡磥恚視v故事能力形成有三個階段：聽故事、說故事、編故事。其次，結合以上三點來分析對自己語文學習能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學習也如此，要想學好語文，要學會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。（6）①段“當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒母親因為“我”少算了買白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這是一個正直、對孩子子，你讓娘丟了臉。母親因為“我”少算了買白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這是一個正直、對孩子嚴格要求的母親。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。”看出母親是一個懂得孩子擔心的母親，并且面對重病為了孩子和家庭依然堅持著，這是一個感情細膩、堅強的母親。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書?！碑斂闯鲞@個聽書對“我”有好處、沒有壞處時，母親默許了，看出這是一個非常疼愛孩子的母親。④段“有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：‘兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當“我”展露一種“說”的本事時，母親既有一種欣喜，也有一種擔憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。故答案為：⑴y?oguql口zhUq⑴①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂；⑴）A處流淚的原因：因 我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。或我多算別人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為 “我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情；（1批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）；（玩例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。示例二：莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局 ”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）；（1母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細膩、對孩子要求寬嚴有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女?！军c評】（1字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典；（蜂題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；（蜂題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結尋找原因即可；（琲題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答；（蜂題是信息篩選能力的考查。必須先認真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關鍵信息；⑴本題考查文章的積累。解答此題關鍵在于平時的積累與鞏固，平時學習時要進行分類歸納，加強記憶。6．閱讀下文，完成下面小題。陌上花開蝴蝶飛文/丁立梅①這世上，最讓占惆悵的事莫過于，你曾經(jīng)經(jīng)歷的蓊郁蔥蘢，都被時光的那只小手，拂得干干凈凈，煙塵也沒留下一粒。②有時半夜睡醒，我會突然想起從前的一些小光陰。彎彎的田展。冒著炊煙的茅舍。蜷在土墻上打盹的黑貓。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開著。歲月的波光濤影啊，它們在我的心頭流啊流。③我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱寂，我猶如孤島。我知道,回不去了。我的村莊之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外來客。故鄉(xiāng)偶爾還是回的，卻每每靠近，都有點像踩著唐時賀知章的腳印，怯了又怯一一兒童相見不相識，笑問客從何處來。真的就是那樣的。④陌上花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非。還是趁我尚有記憶的時候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思。⑤我穿鞋，總是鞋頭先破。新鞋穿上沒兩天，腳趾已露了出來。⑥不單單是我，那時的小孩，都是這樣的。我們走路從來沒有正兒八經(jīng)過，好好的路放著不走，卻專門愛挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也愛翻溝爬渠?？傊?，是要帶點挑戰(zhàn)性的。⑦路上遇到水洼子，我們踩水洼子。遇到泥塊，我們踢泥塊。遇到碎磚，我們踢碎磚。遇到小石子，我們踢小石子。實在沒什么可踢的了，我們就踢路邊長著的小花小草。可憐了那些小花小草，就那么好脾氣地任由我們踢著，早也踢，晚也踢。反正，我們的腳是不能閑著的。⑧我穿褲子，也總是褲兜先破。⑨我媽晚上幫我脫褲子，準會在褲兜里倒出一堆的寶貝”來：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，樹葉,泥塊，蘆葦枝??…有時，還會有小蟲子，像螞蚱之類的。⑩我媽邊倒邊罵：討債鬼，你裝這些垃圾做什么?。?"我嚇得不敢吱聲，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過來。也還是不長記性，到第二天，褲兜里準又裝上這些玩意兒了，樂此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我媽沒完沒了地替我們補著衣裳。?在一個孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬金不換的寶貝。?有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。?提了豬草籃子，說是去割豬草，其實哪里是。到了地里，豬草籃子被扔到一邊去，我開始挖灶臺。泥堆出臺子。泥做出鍋碗瓢盆。我在灶臺上做 飯”做菜”，好一個熱氣騰騰。玩到日落，還不想回家。?也用蘆葦茅草搭建小房子。有次，我在桑樹地里，整出一小塊空地，用樹枝軟草，蓋了一幢小房，我捉一只蟲子進去，代替我住著。用桑樹葉代替雞幾只，鴨幾只，放在房前