1年級下冊數(shù)學(xué)人教版第2單元復(fù)習(xí)教案

第2單元20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、對本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、能夠運(yùn)用自己喜歡的方法熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算，在總結(jié)歸納計算方法的同時，生成新的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的能力。教學(xué)難點:正確、熟練地計算20以內(nèi)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，你們看過《爸爸去哪兒》這個節(jié)目嗎？喜歡嗎？課件出示:帶有房號(3、4、6、7、8)的圖片，2位小朋友帶算式(15-9和11-4)的圖片。師:村長叔叔為每位小朋友準(zhǔn)備了一道算式，讓他們自己去找房子，可是有兩位小朋友找不到自己的房子了，你們愿意幫助他們嗎?(指生計算，課件演示連接過程。)師:你是用什么方法計算15-9的呢?(預(yù)設(shè):破十法或想加算減法)師板書。師:還有不同的方法嗎?(整理學(xué)習(xí)過的20以內(nèi)退位減法的計算方法)師:今天，就讓我們一起來對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題:20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)（齊讀課題）二、整理表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(一)總結(jié)20以內(nèi)退位減法表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。1、縱向觀察:師:請同學(xué)們回顧一下，我們在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法這一單元時，最先學(xué)習(xí)的什么呢?(“十幾減九”)(如果學(xué)生答不出來，引導(dǎo)學(xué)生打開數(shù)學(xué)書看一看。)師:你能說出十幾減九的算式嗎？指生回答。(預(yù)設(shè):學(xué)生可能隨意的說出幾道十幾減九的算式。)師繼續(xù)引導(dǎo):誰能按從小到大的順序說一說。生回答，同時課件縱向演示:(11-9,12-9,13-9,14-9,15-9,16-9,17-9,18-9,)師:請一小組同學(xué)開火車快速計算。(生邊計算，師邊操作多媒體填得數(shù)。)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察十幾減九的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?(預(yù)設(shè):被減數(shù)一個比一個大,減數(shù)都是,差也一個比一個大…)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差越大。(課件呈現(xiàn)，生齊讀)2、橫向觀察師:我們學(xué)習(xí)了十幾減九之后又學(xué)習(xí)了什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說出橫向的算式，同時課件出示:11-8,11-7,11-6,11-5,11-4,11-3,11-2,師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察被減數(shù)和減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(預(yù)設(shè):被減數(shù)相同，減數(shù)一個比一個小)師:我們來猜一猜，得數(shù)會有怎樣的變化規(guī)律呢?(如果學(xué)生能思考出結(jié)果，直接開火車說得數(shù)，如果學(xué)生想不出答案，指生計算前三道，再引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。)總結(jié)橫向觀察得出的結(jié)論:被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。(課件呈現(xiàn)，生齊讀)3、依據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自主完成學(xué)習(xí)卡。11-911-811-711-611-511-411-311-212-913-914-915-916-917-918-9師:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，請同學(xué)們獨立完成學(xué)習(xí)卡，只寫算式，不用計算。(生獨立完成，師巡視指導(dǎo))生完成后，指生匯報，同時課件演示算式呈現(xiàn)過程。生交換學(xué)習(xí)卡，改錯。(二)引導(dǎo)學(xué)生觀察差相等的算式規(guī)律。1、學(xué)習(xí)差是9的算式。師任意指得數(shù)是9的算式，生搶答得數(shù)。17-8,12-3,16-7,13-4,15-6,14-5,生計算后，課件同時呈現(xiàn)得數(shù)。師:請同學(xué)們快速在學(xué)習(xí)卡上圈出得數(shù)是9的算式。(生圈算式，師巡視)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小聲地和同桌說一說。(同桌討論)師:誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們一起分享呢?(預(yù)設(shè):斜行的得數(shù)相同)師:同學(xué)們真棒，觀察的認(rèn)真，表達(dá)的清楚。你能很快說出其他算式的得數(shù)嗎？填出其他算式的得數(shù)。師：17-9=8，還有哪些算式的得數(shù)是8？7？6？5？……接著填寫得數(shù)是8、7、6、5、4、3、2的算式的得數(shù)。3、齊讀得數(shù)是9、8、7、6、5……的算式。4、重新排列退位減法表師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能把這些算式重新排列成一個表嗎？你想怎樣排列？5、小結(jié)今天同學(xué)們不但復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的計算方法，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，還重新排列了退位減法表。復(fù)習(xí)應(yīng)用，解決問題師：我們整理和復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法大家做題又對又快，作業(yè)得小紅花的同學(xué)越來越多，看看小林、小麗和小東的作業(yè)評比情況。出示主題圖：搜集信息你知道了哪些信息？（小麗得了12朵紅花，小林得了9朵紅花）要解決什么問題？列式解答匯報交流：為什么要用減法？檢查師：解答正確嗎？你有什么好方法來檢查？提問題根據(jù)所給的信息，你還能提出誰比誰多幾或少幾的問題嗎？怎樣解答？（3）為什么與“小麗比小林多得了幾朵？”的算法是一樣的？四、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高（一）奪紅旗（二）看圖列式（三）解決問題1、下面是育英學(xué)校今年植樹的棵數(shù)。下面是育英學(xué)校今年植樹的棵數(shù)。9棵16棵5棵比多幾棵？2、（1）你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？怎樣解答？（2）你還能提出其