宗教學(xué)概論-教學(xué)大綱

宗教學(xué)概論課程教學(xué)大綱一、課程類別：學(xué)術(shù)知識(shí)類二、課程性質(zhì)：專業(yè)必修課三、適用專業(yè)：歷史學(xué)四、開(kāi)課班級(jí)：16級(jí)歷史教育班，五、學(xué)分：3分六、總學(xué)時(shí)：45學(xué)時(shí)七、基本教材：賴永海著：《宗教學(xué)概論》，人民南京大學(xué)出版社，2004年6月版八、課程簡(jiǎn)介：宗教是一種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象。宗教無(wú)論就時(shí)間的綿延或空間的廣袤來(lái)看，都是人類社會(huì)的首要特征。宗教在人類的物質(zhì)世界和精神世界中占有及其重要的地位，是人類社會(huì)一種不可或缺的文化現(xiàn)象和文化載體。在當(dāng)今社會(huì)，科技的發(fā)展給人類帶來(lái)了巨大變化和美好前景，但人類在認(rèn)識(shí)自我及協(xié)調(diào)人際關(guān)系上并沒(méi)有真正成熟，宗教在這些領(lǐng)域有著獨(dú)特的地位。因此，有必要學(xué)習(xí)一些宗教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程介紹宗教學(xué)基本理論和宗教基本知識(shí)，包括宗教學(xué)的研究對(duì)象與方法、宗教的本質(zhì)與特征、宗教的要素與類型、宗教的起源與發(fā)展、宗教與文化已經(jīng)宗教與社會(huì)主義社會(huì)等內(nèi)容。九、教學(xué)目的：宗教學(xué)概論這門課程旨在對(duì)世界諸宗教的起源、發(fā)展過(guò)程、普遍本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律作出比較全面、比較系統(tǒng)的闡述，對(duì)宗教世俗化和宗教對(duì)話這些當(dāng)代宗教研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題作出必要的介紹，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)宗教學(xué)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，對(duì)復(fù)雜的宗教現(xiàn)象和宗教問(wèn)題有一定的分析能力和解釋能力。十、主要教學(xué)方法與手段：該課程選用課堂講授與討論，結(jié)合多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行，各章節(jié)的主要內(nèi)容由教師課堂講授為主，。教師負(fù)責(zé)向?qū)W生講授主要概念、理論和重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)中一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的熱點(diǎn)問(wèn)題可采取學(xué)生討論。討論在教師的組織下進(jìn)行，將學(xué)生分成若干小組。讓學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，各組最后選擇一個(gè)專題發(fā)言，其余同學(xué)可在每次發(fā)言后點(diǎn)評(píng)。最后教師就學(xué)生的討論做概括和總結(jié)。采用多媒體教學(xué)，旨在將大量信息以畫(huà)面與聲音相結(jié)合的形式傳達(dá)給學(xué)生，這樣增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性和直觀性。十一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排（16級(jí)歷史教育班）周次講課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容(章節(jié)和題目名稱)周次講課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容(章節(jié)和題目名稱)第一周4學(xué)時(shí)宗教學(xué)的研究對(duì)象與方法宗教學(xué)的研究對(duì)象宗教學(xué)的研究方法1.2.1宗教學(xué)的前史與奠基第九周4學(xué)時(shí)4.宗教的起源與發(fā)展4.1宗教的起源4.1.1人類之處無(wú)宗教4.1.2各種宗教起源論4.1.3宗教是一定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物第二周2學(xué)時(shí)1.2.2人類學(xué)的方法與宗教人類學(xué)1.2.3社會(huì)學(xué)的方法與宗教社會(huì)學(xué)1.2.4心理學(xué)的方法與宗教心理學(xué)歷史唯物主義研究方法與馬克思主義宗教觀青年馬克思的宗教觀第十周2學(xué)時(shí)4.2宗教的歷史發(fā)展4.2.1原始宗教4.2.2人為宗教4.3宗教產(chǎn)生與發(fā)展的根源第三周4學(xué)時(shí)歷史唯物主義的宗教觀馬克思主義宗教觀與以往宗教觀的主要區(qū)別2.宗教的本質(zhì)與特征2.1什么是宗教第十一周4學(xué)時(shí)5.宗教與文化5.1宗教與哲學(xué)5.2宗教與科學(xué)5.2.1宗教與科學(xué)的聯(lián)系5.2.2宗教與科學(xué)的斗爭(zhēng)第四周2學(xué)時(shí)2.2宗教的本質(zhì)2.3宗教的基本特征第十二周2學(xué)時(shí)5.3宗教與文學(xué)藝術(shù)5.3.1宗教與文學(xué)藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別5.3.2宗教對(duì)文學(xué)藝術(shù)的影響第五周4學(xué)時(shí)十一放假第十三周4學(xué)時(shí)5.4宗教與道德5.4.1宗教與道德的聯(lián)系與區(qū)別5.4.2宗教對(duì)道德的影響5.4.3宗教的道德化與宗教道德的抽象性第六周2學(xué)時(shí)3.宗教的要素與類型3.1宗教觀念與宗教感情3.1.1宗教觀念3.1.2宗教感情第十四周2學(xué)時(shí)6.宗教與社會(huì)主義社會(huì)6.1宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)問(wèn)題6.2社會(huì)主義時(shí)期黨的宗教政策第七周4學(xué)時(shí)3.2宗教的行為、組織與制度3.2.1宗教行為3.2.2宗教的組織與制度第十五周4學(xué)時(shí)綜合復(fù)習(xí)第八周2學(xué)時(shí)3.3宗教的分類3.3.1地域分類法3.3.2人種——語(yǔ)言分類法3.3.3哲學(xué)分類法3.3.4形態(tài)分類法第十六周2學(xué)時(shí)期末考試（16級(jí)歷史藏漢雙語(yǔ)班）周次講課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容(章節(jié)和題目名稱)周次講課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容(章節(jié)和題目名稱)第一周2學(xué)時(shí)宗教學(xué)的研究對(duì)象與方法宗教學(xué)的研究對(duì)象宗教學(xué)的研究方法1.2.1宗教學(xué)的前史與奠基第九周2學(xué)時(shí)4.宗教的起源與發(fā)展4.1宗教的起源4.1.1人類之處無(wú)宗教4.1.2各種宗教起源論第二周2學(xué)時(shí)1.2.2人類學(xué)的方法與宗教人類學(xué)1.2.3社會(huì)學(xué)的方法與宗教社會(huì)學(xué)1.2.4心理學(xué)的方法與宗教心理學(xué)歷史唯物主義研究方法與馬克思主義宗教觀第十周2學(xué)時(shí)4.1.3宗教是一定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物4.2宗教的歷史發(fā)展4.2.1原始宗教第三周2學(xué)時(shí)2.宗教的本質(zhì)與特征2.1什么是宗教第十一周2學(xué)時(shí)4.2.2人為宗教4.3宗教產(chǎn)生與發(fā)展的根源5.宗教與文化5.1宗教與哲學(xué)第四周2學(xué)時(shí)2.2宗教的本質(zhì)2.3宗教的基本特征第十二周2學(xué)時(shí)5.2宗教與科學(xué)5.2.1宗教與科學(xué)的聯(lián)系5.2.2宗教與科學(xué)的斗爭(zhēng)5.3宗教與文學(xué)藝術(shù)第五周2學(xué)時(shí)十一放假第十三周2學(xué)時(shí)5.4宗教與道德5.4.1宗教與道德的聯(lián)系與區(qū)別5.4.2宗教對(duì)道德的影響5.4.3宗教的道德化與宗教道德的抽象性第六周2學(xué)時(shí)3.宗教的要素與類型3.1宗教觀念與宗教感情3.1.1宗教觀念3.1.2宗教感情第十四周2學(xué)時(shí)6.宗教與社會(huì)主義社會(huì)6.1宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)問(wèn)題6.2社會(huì)主義時(shí)期黨的宗教政策第七周2學(xué)時(shí)3.2宗教的行為、組織與制度3.2.1宗教行為3.2.2宗教的組織與制度第十五周2學(xué)時(shí)綜合復(fù)習(xí)第八周2學(xué)時(shí)3.3宗教的分類3.3.1地域分類法3.3.2人種——語(yǔ)言分類法3.3.3哲學(xué)分類法3.3.4形態(tài)分類法第十六周2學(xué)時(shí)期末考試十二、參考書(shū)目①呂大吉：《宗教學(xué)通論新編》，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1998年。②羅竹風(fēng)：《宗教學(xué)概論》，上海：華東師范大學(xué)出版社，1991年。③卓新平：《宗教理解》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1999年。④趙敦華：《基督教哲學(xué)1500年》，北京：人民出版社，1994年。⑤黃心川主編：《世界十大宗教》，北京：東方出版社，1988年。⑥麥克斯·繆勒：《宗教的起源與發(fā)展》，金澤譯，上海：上海人民出版社，1989年。⑦魯?shù)婪颉W托：《論“神圣”》，成窮、周邦憲譯，成都：四川人民出版社，1995年。⑧彼得·貝格爾：《神圣的帷幕：宗教社會(huì)學(xué)理論之要素》，高師寧譯，上海：上海人民出版社，1991年。⑨約翰·?？耍骸蹲诮讨忉專喝祟悓?duì)超越者的回應(yīng)》，王志成譯，成都：四川人民出版社，1998年。宗教學(xué)的研究對(duì)象與方法講授內(nèi)容：宗教學(xué)的研究對(duì)象、宗教學(xué)的研究方法以及歷史唯物主義的研究方法與馬克思主義宗教觀重點(diǎn)：宗教學(xué)的研究對(duì)象難點(diǎn)：掌握宗教學(xué)的研究方法人類學(xué)的方法、社會(huì)學(xué)的方法、心理學(xué)的方法以及歷史唯物主義研究方法學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解宗教學(xué)的研究對(duì)象，掌握宗教學(xué)的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義研究方法去研究宗教。教學(xué)方法和程序以教師的講授為主宗教的本質(zhì)與特征講授內(nèi)容：宗教的定義、宗教的本質(zhì)、宗教的基本特征重點(diǎn)：掌握宗教的定義及本質(zhì)，了解宗教的基本特征。難點(diǎn)：對(duì)宗教本質(zhì)的把握學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)掌握宗教的定義、本質(zhì)及特征教學(xué)方法和程序以教師的講授為主課外學(xué)習(xí)要求閱讀張志剛的《宗教學(xué)是什么》第三章、宗教的要素與類型講授內(nèi)容：宗教的觀念與宗教感情、宗教的行為、組織與制度、宗教的分類重點(diǎn)：宗教觀念與宗教感情、宗教的行為、組織與制度難點(diǎn)：對(duì)宗教的內(nèi)在要素和外在要素的把握學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)掌握宗教的三大觀念以及三種感情，三種宗教行為以及世界三大宗教的組織與制度，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)宗教進(jìn)行分類。教學(xué)方法和程序以教師的課堂講授為主，學(xué)生討論為輔。課外學(xué)習(xí)要求深刻回顧自己的宗教體驗(yàn)或者接觸宗教的經(jīng)歷，并寫(xiě)出來(lái)。第四章、宗教的起源與發(fā)展講授內(nèi)容：宗教的起源、宗教的歷史發(fā)展、宗教產(chǎn)生與發(fā)展的根源重點(diǎn)：掌握宗教歷史發(fā)展的線索和脈絡(luò)難點(diǎn)：對(duì)宗教產(chǎn)生與發(fā)展根源的把握教學(xué)方法和程序以教師的課堂講授為主，結(jié)合多媒體給學(xué)生展示某一種宗教的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：了解宗教的起源、歷史發(fā)展過(guò)程以及產(chǎn)生和發(fā)展的根源課外學(xué)習(xí)要求閱讀相關(guān)書(shū)籍，選擇一種宗教類型，了解其歷史發(fā)展過(guò)程第五章宗教與文化講授內(nèi)容：宗教與哲學(xué)、宗教與科學(xué)、宗教與文學(xué)藝術(shù)、宗教與道德重點(diǎn)：了解宗教與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系與區(qū)別難點(diǎn)：宗教對(duì)道德的影響、宗教的道德化與宗教道德的抽象性教學(xué)方法和程序以教師課堂講授為主，學(xué)生圍繞宗教與道德的話題進(jìn)行分組討論。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：了解宗教與哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)以及道德的關(guān)系與區(qū)別課外學(xué)習(xí)要求：閱讀威廉·詹姆斯

《宗教經(jīng)驗(yàn)之種種》第六章宗教與社會(huì)主義社會(huì)講授內(nèi)容：宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的問(wèn)題，社會(huì)主義時(shí)期黨的宗教政策。2、重點(diǎn)；掌握社會(huì)主義時(shí)期黨和國(guó)家的宗教政策3、難點(diǎn)：各種不同類型的宗教在社會(huì)主義社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件中，與現(xiàn)代化發(fā)展磨合產(chǎn)生的一些適應(yīng)性問(wèn)題。教學(xué)方法和程序以教師課堂講授為主，學(xué)生討論為輔學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解宗教為了適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)而產(chǎn)生的一