教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)220

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展沒(méi)有什么影響。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有促進(jìn)作用。2、單選題 六個(gè)月的嬰兒時(shí)常發(fā)出如“媽媽”、“爸爸”等聲音，時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而消失。這時(shí)嬰兒還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來(lái)，這說(shuō)明此時(shí)的嬰兒已具備 。A:動(dòng)作能力B:語(yǔ)言能力C:認(rèn)知能力D:溝通能力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】本題是對(duì)嬰兒心理特征中認(rèn)知發(fā)展的考查。六個(gè)月的嬰兒時(shí)常發(fā)出如“媽媽”“爸爸”等聲音，時(shí)而出現(xiàn)時(shí)而消失，這說(shuō)明此時(shí)C。3、單選題 否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是A:教育的終身化B:教育的多元化C:教育的民主化D:教育的全民化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記4、填空題 教育史上“現(xiàn)代教育“的代言人是 參考答案:杜威本題解釋:【答案】杜威5、單選題 美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是 。A:機(jī)械的接受學(xué)習(xí)B:機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:有意義的接受學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：奧蘇貝爾提出了認(rèn)知-接受學(xué)習(xí)論。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。6、單選題 下列選項(xiàng)中被稱為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是 A:玩沙和玩水的活動(dòng)BCD:與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺(jué)能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。7、單選題 我國(guó)中小學(xué)課程中科目的設(shè)置大致包括六類，外語(yǔ)屬于什么科目? _ABC:工具性科目D:技術(shù)科目參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國(guó)中小學(xué)課程中科目的設(shè)置大致包括以下幾類：一是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性科目；二是思想品德教育科目；三是社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)科目；四是自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)科目；五是體育、保健、藝術(shù)審美科目；六是勞動(dòng)技術(shù)教育科目。另外，還有外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等C。8、填空題 從感覺(jué)的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)看，它是 的，即反映著不賴于人的意識(shí)而獨(dú)立存在的客觀事物。從感覺(jué)的形式和表現(xiàn)來(lái)看，它又是 的，即在一定的主體身上形成、表現(xiàn)和存在著。參考答案:客觀主觀本題解釋:參考解析：客觀主觀9、單選題當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是。A:教師的個(gè)人修養(yǎng)B:教師的專業(yè)素養(yǎng)C:教師的個(gè)性品質(zhì)D:師生關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。10、簡(jiǎn)答題 如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？參考答案:參考解析：長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)過(guò)程看做是一種特定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。其主要觀點(diǎn)有以下兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程主要是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教師教的活動(dòng)是屬于變革和改造客體的實(shí)踐活動(dòng)的范疇，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，但它又不同于人類一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而有著自己的特殊性。教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)為以下幾方面：①間接性；②交往性；③教育性；④有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。11、判斷題 教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。12、單選題決定了教師需要終身學(xué)習(xí)。A:教師勞動(dòng)特點(diǎn)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野。13、多選題 教師的效能感包括 A:低級(jí)效能感BCD:自我效能感E:一般效能感參考答案:CE本題解釋:【答案】CE。解析：教師的效能感包括個(gè)人教學(xué)效能感和一般效能感。14、單選題 下列屬于程序性知識(shí)的表征形式的是 A:命題BC:產(chǎn)生式D:概念參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]從心理表征看，陳述性知識(shí)主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式表征。15、單選題甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)不久就復(fù)83％，乙班25％。由此可見(jiàn)，防止遺忘要。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：1916、單選題兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是A:1～2B:2～4C:4～5D:5～6本題解釋:【答案】B。解析：2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。17、判斷題 教育的本質(zhì)即教育的歸屬問(wèn)題。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：18、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)參考答案:參考解析：現(xiàn)代教育具有以下特點(diǎn)：第一，教育的終身化。終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利．且必須接受一定程度的教育。第三，教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，教育過(guò)程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等，甚至包括教育結(jié)果的均等，這就意味著對(duì)處于社會(huì)不利地位的學(xué)生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴(kuò)大，根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程、編寫(xiě)教材的靈活性，價(jià)值觀念的多樣性等。第四，教育的多元化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（包括工藝、設(shè)備、程序、手段等）在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。19、單選題根據(jù)研究的目的觀察某些特定的行為屬于。A:實(shí)況取樣法BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：事件取樣法是根據(jù)一定的研究目的觀察某些特定行為或事件的完整過(guò)程而進(jìn)行的研究方法。20、判斷題 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于需要與誘因的相互作用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；反過(guò)來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。21、單選題主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來(lái)確定，這是教育目的價(jià)值取向上的。A:社會(huì)本位論B:個(gè)人本位論C:政治本位論D:宗教本位論參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的價(jià)值取向的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為教育目的制定的依據(jù)不是社會(huì)需要，而是個(gè)人需要；一個(gè)人應(yīng)為他自己受教育，而不是為社會(huì)需要受教育；教育的個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，個(gè)人決定社會(huì)，而不是社會(huì)決定個(gè)人。22、單選題學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)A:生理自我B:心理自我C:社會(huì)自我D:理想自我參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記23、單選題 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由 A:意識(shí)和能力構(gòu)成BC:認(rèn)知策略構(gòu)成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。24、判斷題 智力技能又叫心智技能，也稱智慧技能或思維操作。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。25、單選題 最美教師張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)好幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋．造成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的 A:愛(ài)崗敬業(yè)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：26、單選題 在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是 。A:加涅BCD本題解釋:【答案】A。解析：在西方心理學(xué)中，著名教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計(jì)專家加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中先后提出的學(xué)習(xí)層次分類說(shuō)和學(xué)習(xí)結(jié)果分類影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認(rèn)知行為主義學(xué)習(xí)理論的代表桑代克提出了嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的學(xué)習(xí)理A。27、判斷題 人出生后的第一年心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。28、單選題教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)律是。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：教師在講課時(shí)一般要求按照學(xué)生的活動(dòng)規(guī)律，有必要地走動(dòng)和輔之以手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。29、填空題 廣義的教育包括 、社會(huì)教育和學(xué)校教育參考答案:家庭教育本題解釋:【答案】家庭教育30、多選題教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力主要有A:善于學(xué)習(xí)BCDE參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力有善于學(xué)習(xí)、勤于反思、恒于研究、勇于實(shí)踐。31、單選題使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，認(rèn)識(shí)與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教育的。A:政治功能B:經(jīng)濟(jì)功能C:文化功能D:生態(tài)功能參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。32、多選題在各種課程編制模式中，對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A:探究模式B:游戲模式C:目標(biāo)模式D:過(guò)程模式參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式、過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。33、單選題個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是A:分析B:綜合C:抽象D:概括參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。34、單選題基礎(chǔ)教育改革的核心是。A:內(nèi)容改革BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育改革的核心是課程改革，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，勤于動(dòng)手獲得新知識(shí)的能力，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課C。35、判斷題 教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基本知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會(huì)主義審美情趣和思想品德，奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。36、單選題 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 。A:德育過(guò)程既是思想品德形成的過(guò)程，也是培養(yǎng)的過(guò)程B:啟發(fā)一詞源于《論語(yǔ)》中的不憤不啟，不悱不發(fā)C:現(xiàn)代三大教學(xué)理論：贊科夫的發(fā)展與教學(xué)理論、布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、瓦根舍因的范例教學(xué)理論D:當(dāng)事人中心療法強(qiáng)調(diào)三條：接納、尊重和真誠(chéng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：品德形成過(guò)程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。品德形成過(guò)程屬于人的發(fā)展過(guò)程，影響這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)的因素包括生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等。37、簡(jiǎn)答題 幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？參考答案:（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡(jiǎn)便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。38、單選題 不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)A:活潑好動(dòng)B:喜歡交往C:好奇好問(wèn)D:穩(wěn)定性較強(qiáng)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿性強(qiáng)。故選D。39、判斷題 教師對(duì)優(yōu)等生的偏愛(ài)是人之常情，無(wú)可厚非。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。40、單選題概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)，外延是指概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就了。ABC:小D:增加參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：概念的內(nèi)涵與外延成反比關(guān)系：內(nèi)涵越少，外延越大;內(nèi)涵越多，外延越小。概念不是固定不變的，隨著歷史的發(fā)展，隨著人類對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的不斷深化，概念的內(nèi)涵與外延都會(huì)發(fā)生變化。41、單選題人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是。A:能力BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：人格由能力、氣質(zhì)和性格組成。性格是人格的核心成分。42、單選題 是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作A:思想品德教育BCD:集體意識(shí)和行為規(guī)范教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)和任務(wù)之一。43、單選題 主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是 A:夸美紐斯B:盧梭C:福祿貝爾D:裴斯泰洛齊參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。44、簡(jiǎn)答題 結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識(shí)概括。參考答案:參考解析：（1）配合運(yùn)用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。科學(xué)地進(jìn)行比較。通過(guò)同類比較，便于區(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過(guò)異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識(shí)間的混淆與割裂，有助于知識(shí)的系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。45、多選題 教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)有 A:教育普及化的開(kāi)始BC:教育法制化的形成DE參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)：<br>①教育普及化的開(kāi)始；<br>②“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出；<br>③教育法制化的形成；<br>④教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。46、多選題不屬于直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式的是。A:認(rèn)知地圖BCD:頓悟E參考答案:ABDE本題解釋:參考答案：A，B，D，E。參考解析：ABDE【解析】直觀行動(dòng)思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，其活動(dòng)過(guò)程依靠具體，是展開(kāi)的，而且有許多無(wú)效的多余動(dòng)作。故選ABDE。47、單選題