陳情表教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

《陳情表》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、核心素養(yǎng)（一）語言建構(gòu)與應(yīng)用1.掌握文中重要文言字詞和特殊句式。2.學(xué)習(xí)文章敘事抒情的表達(dá)技巧和駢散結(jié)合的語言風(fēng)格。（二）思維發(fā)展與提升1.分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者感情。2.學(xué)習(xí)陳情的構(gòu)思藝術(shù)。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造領(lǐng)略本文駢散結(jié)合、音韻優(yōu)美、情感飽滿的語言風(fēng)格。（四）文化傳承與理解1.正確認(rèn)識(shí)“孝”，繼承孝敬父母長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)道德。2.理解和評(píng)價(jià)古人忠孝間的兩難選擇。【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，掃清朗讀障礙，體味作者感人至深的孝情。2、疏通文意，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式。3、理清課文思路，歸納各段大意。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、文本出現(xiàn)的古漢語知識(shí)。（重點(diǎn)）2、陳情于事的表達(dá)技巧，賞析形象精粹的語言。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)方法】1、朗讀法?！蛾惽楸怼愤@篇文章駢散結(jié)合，音韻優(yōu)美，情感飽滿，情真意切，非常適合朗讀。在師生朗讀活動(dòng)中體會(huì)語言之美，感受作者對(duì)祖母的一片孝心。2、小組探究法。歸納整理文中重要的古漢語知識(shí)和梳理文本層次歸納大意都需要用到這種方法。【教學(xué)步驟】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課中國古代有三大情感奇文，它們分別是諸葛亮的《出師表》韓愈的《祭十二郎文》和李密的《陳情表》。古人說，讀《出師表》不哭者必不忠，讀《祭十二郎文》不哭者必不慈，而讀《陳情表》不哭者必不孝。初中階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《出師表》，感受了諸葛亮對(duì)蜀國感人肺腑的忠誠之心，那么《陳情表》又能帶給我們什么樣的情感沖擊呢？（板書課題）二、朗讀課文，掃除朗讀障礙，體會(huì)感人至深的情感。1、聆聽課文范讀錄音，檢查預(yù)習(xí)情況，掃除朗讀障礙。要求：體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感，注意勾畫自己在預(yù)習(xí)時(shí)讀錯(cuò)的詞語和節(jié)奏。2、給下列加點(diǎn)的字注音，然后齊讀下列詞語。臣以險(xiǎn)釁（xìn）夙（sù）遭閔（mǐn）兇行（xíng）年四歲憫（mǐn）臣孤弱期（jī）功強(qiáng)（qiǎng）近終鮮（xiǎn）兄弟夙嬰（yīng）疾病煢煢（qióng）孑（jié）立常在床蓐（rù）逮奉圣朝（dài）除臣洗（xiǎn）馬猥（wěi）以微賤非臣隕（yǔn）首責(zé)臣逋（bū）慢猶蒙矜（jīn）育少仕偽朝（wěi）歷職郎署（shǔ）過蒙拔擢（zhuó）寵命優(yōu)渥（wò）日薄（bó）西山氣息奄奄（yǎn）更（gēng）相為命劉病日篤（dǔ）豈敢盤桓（huán）3、自由朗讀和齊讀相互交換讀，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的感人至深的孝情。要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出領(lǐng)悟到感情；教師及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音及錯(cuò)誤的朗讀節(jié)奏。注意一下句子的朗讀節(jié)奏：外無/期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無/應(yīng)門五尺之僮伏惟/圣朝以孝治天下是/臣盡節(jié)陛下之日/長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日/短也臣之辛苦，非獨(dú)/蜀之人士及二州牧伯/所見明知三、疏通文意，初步理解文章意思，掌握重要的文言知識(shí)。要求：首先，學(xué)生結(jié)合注釋和工具書快速串譯（本環(huán)節(jié)應(yīng)該安排在預(yù)習(xí)），然后小組合作探討教師給出的重點(diǎn)文言知識(shí)。教師巡視，檢查預(yù)習(xí)情況，督促小組探討，把握調(diào)控探討節(jié)奏。重要文言知識(shí)（課件展示）（要求在文中找出例句，并解釋該重點(diǎn)文言知識(shí)）實(shí)詞：夙兇奪鮮息吊嬰逮聞矜聽卒察舉虛詞：見更于以尋古今異義：不行至于成立無主沐浴告訴奔馳盤桓希冀區(qū)區(qū)上報(bào)固定句式：既……終……有所……無以是以非獨(dú)成語：孤苦伶仃煢煢孓立形影相吊日薄西山氣息奄奄朝不慮夕烏鳥私情結(jié)草銜環(huán)皇天后土人命危淺四、理清課文思路，歸納各段大意。要求：小組合作探討、歸納，然后小組代表展示，教師在此基礎(chǔ)上具體明確。（課件展示）第一段：自訴不幸身世，祖母臥病在床的困境第二段：敘述朝廷征召，表達(dá)屢不奉詔的狼狽第三段：曉以孝治大義，明降臣不矜名節(jié)第四段：請(qǐng)求終養(yǎng)祖母，表達(dá)生死相報(bào)的忠心五、課后作業(yè)1、思考：本文題目為“陳情表”是什么意思？作者為什么要“陳情”？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行說明？（設(shè)計(jì)目的：為下節(jié)課分析內(nèi)容做準(zhǔn)備）2、完成以下練習(xí)。（可使用答題器作答）①下列加點(diǎn)字注音正確的一組是（）A.險(xiǎn)釁（xìn）祚?。▃uò）床蓐（rù）煢煢孑立（qióng）B.洗馬（xǐ）逋慢（bū）拔擢（zhuó）終鮮兄弟（xiǎn）C.優(yōu)渥（wò）期功（qī）閔兇（mǐn）逮奉圣朝（dài）D.偽朝（wěi）矜憫（jīn）郎署（shǔ）猥以微賤（wèi）【解題思路】本題考查文言文中重要字詞的讀音。閱讀文言文時(shí)，特別是需要背誦的文言文，要關(guān)注通假字、古今異讀字和多音字的讀音，注意要按照古漢語的讀音和課下注釋來進(jìn)行認(rèn)讀。【答案】A【解析】B項(xiàng)洗馬（xiǎn），C項(xiàng)期功（jī），D項(xiàng)猥以微賤（wěi）)②下列句子中加點(diǎn)虛詞的含義及用法與其它三項(xiàng)不同的是()A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。B.臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。C.臣具表以聞，辭不就職。D．但以劉日薄西山，人命危淺，朝不慮昔。【解題思路】本題考查文中重要虛詞的用法。平時(shí)要注意積累18個(gè)常見虛詞的用法，解題時(shí)注意該虛詞所處的位置。位置不同，虛詞的用法也有相應(yīng)的不同?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)中“以”為目的連詞，作“來”講，其余三項(xiàng)為連詞，義為“因?yàn)椤?。③下列選項(xiàng)中不包含通假字的一項(xiàng)是（）A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。B.零丁孤苦，至于成立。C.門衰祚薄，晚有兒息。D．而劉夙嬰疾病，常在床蓐?！窘忸}思路】本題考查通假字。平時(shí)注意積累常見通假字，解題時(shí)注意通字與本字的意思，并結(jié)合所處位置和句意進(jìn)行推斷。【答案】C【解析】A項(xiàng)中“閔”通“憫”，B項(xiàng)“零丁”通“伶仃”，D項(xiàng)中“蓐”通“褥”。④下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）A.臣少多疾病，九歲不行。B.零丁孤苦，至于成立。C.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。D.既無伯叔，終鮮兄弟?！窘忸}思路】本題考查古今異義。閱讀文言文時(shí)要注意文言用詞多為單音節(jié)詞的特點(diǎn)，注意漢語詞義的擴(kuò)大、縮小以及轉(zhuǎn)移等?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)“不行”古義“不能行走”，今義“沒用”；B項(xiàng)“成立”古義“成人自立”，今義“創(chuàng)立、建立”；C項(xiàng)“辛苦”古義“心酸悲苦”，今義“辛勞苦累”。⑤下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.生孩六月，慈父見背。見：我B.逮奉圣朝，沐浴清化。逮：