龍教版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二課 喜怒無常 教案設(shè)計(jì)

龍教版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二課喜怒無常教設(shè)計(jì)第二課

喜怒無常【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能◆熟悉時(shí)間軸的組成、了解圖層的作用、掌握創(chuàng)建關(guān)鍵幀的方法；◆掌握時(shí)間軸特效動(dòng)畫制作、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的方法；◆掌握測(cè)試影片及保存影片的方法。2．過程與方法·◆通過制作“喜怒無常”動(dòng)畫，掌握時(shí)間軸特效動(dòng)畫制作、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的方法；◆通過學(xué)生自主實(shí)踐，掌握不同的動(dòng)畫效果選擇不同的方法制作的思想。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀◆通過“喜怒無?！眲?dòng)畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、解決問題的能力；◆通過完成各顯神通博弈舞臺(tái)欄目中的任務(wù)養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用觸類旁通的能力?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)Flash8動(dòng)畫制作的起始課，在教材內(nèi)容安排上注重了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。在了解了與動(dòng)畫制作密不可分的時(shí)間軸的組成、圖層的作用，掌握了關(guān)鍵幀的創(chuàng)建方法后，通過完成具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間軸特效動(dòng)畫制作、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫以及測(cè)試影片和保存影片的方法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前節(jié)課的學(xué)習(xí)中，注重了畫像的繪制，本節(jié)課學(xué)生繪制“喜”或“怒”的表情會(huì)很熟練，學(xué)生對(duì)制作動(dòng)畫會(huì)非常感興趣，教師要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間軸特效和逐幀動(dòng)畫的制作方法的掌握上。注重對(duì)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋和調(diào)控?！窘谭ㄟx擇】溫故知新，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．掌握創(chuàng)建關(guān)鍵幀的方法；2．掌握時(shí)間軸特效動(dòng)畫的制作、學(xué)會(huì)創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫；3．掌握測(cè)試影片及影片保存的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】逐幀動(dòng)畫的創(chuàng)建。13

龍教版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二課喜怒無常教設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、舊知新品。演示講解教師活動(dòng)1．出示上節(jié)課學(xué)生制作的“喜”或“怒”的8源程序，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)間軸、圖層及關(guān)鍵幀：2．演示創(chuàng)建關(guān)鍵幀的方法。學(xué)生活動(dòng)觀看思考。二、播放動(dòng)畫，引出任務(wù)教師活動(dòng)播放“喜怒無?！眲?dòng)畫，引出總?cè)蝿?wù)：利用時(shí)間軸特效和逐幀動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)“喜怒”表情的變化：學(xué)生活動(dòng)欣賞動(dòng)畫。三、布置任務(wù)，自主探究’教師活動(dòng)1布置任務(wù)一：利用時(shí)間軸特效，制作“喜怒無?！眲?dòng)畫。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助。2布置任務(wù)二：利用逐幀動(dòng)畫，制作“喜怒無?！眲?dòng)畫。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用逐幀動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)表情的隨心變化，巡視指導(dǎo)，解惑答疑。3·布置任務(wù)三：測(cè)試、保存動(dòng)畫。提示利用測(cè)試觀看動(dòng)畫效果，啟發(fā)學(xué)生利用以前保存文件的方式，嘗試對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行保存。4·對(duì)于以上各項(xiàng)任務(wù)，通過學(xué)生演示制作過程及展示作品的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。學(xué)生活動(dòng)自學(xué)教材，完成任務(wù)一；借助“資源視窗”和教材，完成任務(wù)二；在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，自主完成任務(wù)三。進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐遇到問題時(shí)，組內(nèi)、組間或請(qǐng)教教師解決。在教師的組織下，演示制作過程或展示作品：四、“各顯神通”，學(xué)以致用教師活動(dòng)23

龍教版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二課喜怒無常教設(shè)計(jì)1·通過問答或啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，使學(xué)生完成“各顯神通’中的任務(wù)。2·針對(duì)“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，教師給以提示，對(duì)完成有困難的同學(xué)可參看光盤中的“實(shí)例資源五、個(gè)性反饋，歸納總結(jié)教師活動(dòng)1．有選擇的展示學(xué)生作品，組織學(xué)生互賞、互評(píng)。2·歸納梳理并提升本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提示