綜合實(shí)踐課《跳大繩》

名稱執(zhí)教者

絢麗多彩的跳大繩蘇玉斌課時(shí)1基信

我校自主開發(fā)的校本課程七彩生活我裝所屬教材目錄點(diǎn)的第二個(gè)版塊的生活我做主之課間活動(dòng)我開發(fā)跳大繩游戲是孩子們課下最愛(ài)玩的游戲孩子們對(duì)這項(xiàng)既簡(jiǎn)單又充滿樂(lè)趣的活動(dòng)十分熱愛(ài)，絢麗多彩的跳大繩活動(dòng)，除了讓教分子們跳出各種花樣我更要引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)跳大繩活動(dòng)背后的神奇與奧秘，探索有趣的跳繩世界：探究跳繩花樣、研究跳大繩的材質(zhì)、組合跳大繩的分工技巧等。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，剛開始孩子們確實(shí)很興奮，開發(fā)了許學(xué)分

多跳大繩的花樣，成串跳大繩、帶人跳、方形跳、十字跳?？墒窃诰毩?xí)中，學(xué)生們遇到了各種各樣的問(wèn)題：有的組上繩猶豫不決跳不好，有的組小組成員配合不好，有的組一跳就勾繩。知識(shí)與讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的思維模式：即可以借鑒能力目標(biāo)別人的經(jīng)驗(yàn)和集體思考討論過(guò)程與教目方法目標(biāo)

在生生交流，小組示范，其他同學(xué)體驗(yàn)這樣的一個(gè)過(guò)程中，反思自己的不足之處能夠解決自己的1-2個(gè)小問(wèn)題教重

情感態(tài)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為我所用開發(fā)出1個(gè)小竅門，能度與價(jià)值觀在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，體會(huì)到快樂(lè)游戲，快樂(lè)童目標(biāo)年。重點(diǎn)讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的思維模式點(diǎn)

難點(diǎn)

能夠獲得跳大繩的小妙招教策與設(shè)說(shuō)教學(xué)環(huán)

教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)示范、交流、體驗(yàn)的方式解決在跳大繩練習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生形成這樣的一種解決問(wèn)題的思路：可以借鑒別人已有的經(jīng)驗(yàn)，站在前人的肩膀之上；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)借鑒的時(shí)候，可以通過(guò)集體思考討論出好的方法。教過(guò)（注明個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)的時(shí)間）

教師活學(xué)生活

設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)回顧我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題及入?yún)R報(bào)實(shí)踐前期活動(dòng)情況內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生交流問(wèn)題，將問(wèn)題分類3分鐘已解決和未解決兩類

開發(fā)了哪些通過(guò)小跳大繩花樣組長(zhǎng)將各小情況，組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)情況進(jìn)行匯分組交流練報(bào)，達(dá)到組交流實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生生生互動(dòng)，用別人已有

習(xí)花樣跳大繩中與組的交

踐中的問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)解決自己的問(wèn)題。10分鐘引導(dǎo)學(xué)生集體討論、想出解決問(wèn)題的好方法分組交流決問(wèn)題24分鐘

遇到了什么問(wèn)題實(shí)現(xiàn)各自己的小心得組之間的體會(huì)。互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三組示范他人邊觀看邊借引導(dǎo)學(xué)鑒。生提出問(wèn)題匯總問(wèn)題，用提問(wèn)

并會(huì)用已解的方式獲得三組的小妙招。親身體驗(yàn)小

決和未解決將問(wèn)題分類。妙招方法的

問(wèn)題及可行性。集體討論解決上繩配合不好的問(wèn)題。

答案，提升孩子們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，讓孩子們形成這樣的思維方式，用別人已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決自己的問(wèn)題，站在前人的肩膀之上。沒(méi)有別人已有的經(jīng)驗(yàn)可借鑒的時(shí)候，教師在課堂上引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎加懻摻鉀Q問(wèn)題的方法，讓孩子之間形成思維的碰撞。課堂小結(jié)2分鐘

我們真棒。跳大繩上繩猶豫這個(gè)難題被你們成功突破了，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有了問(wèn)題之后我們就想辦法解決，然后在試一試這樣的一個(gè)過(guò)程真是我們解決問(wèn)題的好方式布置作我們除了上繩猶豫不決這個(gè)問(wèn)題，還有好多其他的問(wèn)題，下一業(yè)階段同學(xué)們就自己選擇我們想要解決的問(wèn)題，想好解決的方法，然后再試一試，以這種思維方式解決更多的問(wèn)題，下節(jié)課我們就匯報(bào)

1分鐘們的收獲。板設(shè)計(jì)

絢麗多彩的跳大繩發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題檢驗(yàn)方法

思維方式教反思

很高興得到了焦陽(yáng)老師的指導(dǎo)，又獲得了一種新的思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——檢驗(yàn)方法，我們的綜合實(shí)踐課，歸根結(jié)底是孩子們自己的樂(lè)趣，是孩子們自己在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以前我只是注重讓孩子們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能夠把自己發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題進(jìn)行羅列總結(jié)，但是我們最終