《虞美人》完整版教案

《虞美人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1、了解李煜生平，感受其詞作的藝術(shù)魅力及藝術(shù)價值。2、反復(fù)誦讀，體味音韻美，感悟作者的亡國之痛。3、從多角度體味李煜以赤子之心寫悲慘的國破家亡之痛，培養(yǎng)古典詩歌的鑒賞能力。4、通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，培養(yǎng)閱讀古代詩文的興趣。學(xué)習(xí)重點：反復(fù)誦讀，感受李煜詞中的亡國之恨、故國之思。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)李煜“把抽象的感情形象化”的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)過程：（一）激情導(dǎo)入教師激情導(dǎo)入：一千多年前，汴梁的明月小樓，一個孤獨的守望者，總是倚在亭臺軒榭處憑欄遠眺，默默無語。他將跌宕起伏的薄命人生，幻化而成一首首人間絕唱，向世人訴說著他這一世的寂寞和哀怨，無奈與蒼涼。這節(jié)課，讓我們走進千古詞帝李煜，走進他的絕命詞《虞美人》。欣賞歌曲《虞美人》，初步感受一下詞作中蘊含的情感。（二）講授新課1、知人論詩（1）走進李煜到底是怎樣的一段血淚交織的人生經(jīng)歷，才會有如此深切的悲痛呢？讓我們拂去歲月的煙塵，重回那個美麗的南唐。同學(xué)們，你們對李煜有哪些了解呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師補充介紹李煜生平以及本詞的寫作背景。傳說，他生就一副帝王之相，重瞳，駢齒。卻志在山水，無心帝位，只想做一個“一壺酒，一竿綸”的漁農(nóng)而已。傳說，當宋兵的鐵蹄踏破美麗的南唐國都金陵時，他肉袒負荊，出城跪降，在宋兵的一片辱罵聲中，一路嗚咽，驅(qū)車北上，被囚于汴京。傳說，在他41歲生日的那個七夕之夜，面對一輪皎潔的明月，遠眺那無法再見的三千里地河山，他再也無法遏制這三年囚徒生活所積累的愁緒，吟唱出了最為絕望的《虞美人》。傳說，宋太宗聞知此事后，勃然大怒，賜以牽機毒藥。李煜死狀慘烈，身如弓狀，心尖，指著南國的方向。（2）了解詞牌。人們把《虞美人》稱作李煜的絕命詞。此調(diào)原為唐教坊曲，初泳項羽寵姬虞美人，因而得名。你們知道霸王別姬這個故事嗎？誰來給大家講述一下。學(xué)生講述故事。教師補充情節(jié)。公元前202年，項羽被劉邦軍隊圍于垓下，在四面楚歌聲中，項羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀念她，便把這種花叫做“虞美人”。2、誦讀品詩李煜和項羽都是重瞳的帝王之相，都是末路王侯，李煜也同樣用生命與鮮血澆灌出了一朵嬌艷的《虞美人》。（1）傾聽范讀。（2）教師提出誦讀要求：把握凄涼哀傷的情感基調(diào)；低沉緩慢的節(jié)奏；并能根據(jù)情感的不同，調(diào)整語氣的強弱，語速的緩急、快慢。（3）學(xué)生自由讀。（4）學(xué)生分小組展示，選出優(yōu)秀代表。（5）小組代表展示誦讀，師生共同點評。教師引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀品析詩歌，讀出詞人豐富的內(nèi)心世界，讀出自己獨特的情感體驗。3、品析賞詩（1）“往事知多少”中讓李煜念念不忘的“往事”具體指什么呢？學(xué)生自由暢談，師生共同補充。教師引導(dǎo)學(xué)生理解李煜對以往生活的懷念，對故國的思念。以進一步體會現(xiàn)實中落差的懸殊。（2）從往事的回味中跌回現(xiàn)實，才猛然發(fā)現(xiàn)“夢里不知身是客，一晌貪歡?！蹦敲?，“只是朱顏改”中“改”的都有什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師從容顏、江山、地位、生活、心情幾方面加以引導(dǎo)，體會“流水落花春去也，天上人間”的巨大落差。重讀培養(yǎng)學(xué)生對重讀詞語的賞析。（3）往事不堪回首，縱然回首已惘然。那么詞人為什么“不堪回首”？學(xué)生自由暢談，師生共同補充。注重體會李煜的亡國之痛、之悔。教師指導(dǎo)誦讀：前面6個字語氣應(yīng)急促，“月明中”語速減慢，有著無限的傷感，符合作者無奈哀愁的情感。（4）“春花秋月”本是美好的事物，詞人為何希望它早點結(jié)束呢？學(xué)生自由暢談，師生共同補充。引導(dǎo)學(xué)生理解李煜絕望的心理，了解以樂景寫哀情的寫作技巧。（5）這首詞抒寫了詞人怎樣的思想感情？哪句話最能表現(xiàn)這種情感？學(xué)生總結(jié)本詞的思想感情。分小組討論名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水”的作用及寫作手法，感受李煜愁苦的汪洋恣肆、綿綿不絕，了解化抽象為具體的妙處。小組代表發(fā)言。拓展延伸李煜后期的詞作雖然抒發(fā)的是個人的家國之痛，卻帶有普遍意義，抒發(fā)了人生失意共通的感受，從而撼人心魄，傳誦千古。我們再來欣賞一首前期的作品《浣溪沙》，說說它和《虞美人》在主題和語言風(fēng)格方面有哪些不同之處？浣溪沙紅日已高三丈透，金爐次第添香獸。紅錦地衣隨步皺。佳人舞點金釵溜，酒惡時拈花蕊嗅。別殿遙聞簫鼓奏。注釋】（1)三丈透：指太陽升起已有三丈多高，這里指太陽升起的高度，是虛數(shù)，不是實數(shù)。(2)金爐：銅制的香爐。次第：依次。香獸：以炭屑為末，勻和香料制成各種獸形的燃料。(3)紅錦地衣：紅色錦緞制成的地毯。隨步皺：指金錦織成的地衣隨人的舞步的移動而打皺.(4)佳人：美女，這里指善于起舞的宮女。舞點，按照音樂的節(jié)拍舞完了一支曲調(diào)。金釵溜：頭上的金釵滑落了。(5)酒惡，指喝酒至微醉。時拈，常常拈取?；ㄈ?，這里代指花朵。嗅，聞。(6)別殿：古代帝王所居正殿以外的宮殿。1、學(xué)生自由討論。2、指名讀詩。3、自由暢談，師生共同補充。重點引導(dǎo)學(xué)生理解兩首詞的區(qū)別，在內(nèi)容上前期詞以描寫宮廷逸樂生活為主，風(fēng)情綺麗，清靡婉轉(zhuǎn)。后期詞多抒發(fā)亡國之痛、故國之思；語言自然精煉，境界開闊，詞風(fēng)疏朗。教師小結(jié)。王國維說：“后主之詞，真所謂以血書者也?！币苍S你要說他不是一個合格的君王，但是沒有慘痛的人生經(jīng)歷，李煜便不會有如此深切的愁苦，也不可能寫出這飽含血淚的作品。讀其詩，品其情。品讀詩詞，我們可以觸摸詩人智者的情思；品讀詩詞，我們可以回味中國古老悠長的文化；品讀詩詞，可以培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味。讓我們攜古典詩詞一路前行。布置作業(yè)閱讀李煜的前期作品《浣溪沙》，完成比較賞析。板書設(shè)計虞往事之嘆美李亡國之痛愁春水人煜故國之思教學(xué)反思1、詩詞的首要任務(wù)在于誦讀，在讀中體味情感，在讀中鑒賞詩歌。所以，在講授本課時，誦讀貫穿于整堂課之中。范讀、個別讀、小組讀、指名讀、齊讀、個別句子讀，通過不同形式的誦讀由淺入深感知全詞。在誦讀過程中，注重朗讀指導(dǎo)，把握詞作的感情基調(diào)、節(jié)奏語速、語氣強弱，提高學(xué)生的朗讀能力。2、由《虞美人》的音樂動畫導(dǎo)入新課，使學(xué)生直觀地感受到詞作中蘊含的愁苦之情，同時設(shè)定了本堂課的感情基調(diào)。并在整體感知情感的基礎(chǔ)