語文S版一年級語文上冊《司馬光》教案

17司光教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀10個生，正確寫“幾、個、古、友、他5個字。2.能正確、流利地朗讀課文，體司馬光沉著、機(jī)智的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。3.從司馬光砸缸救人的故事中受啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，動腦筋，創(chuàng)造性地決問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.會認(rèn)、會寫生字。2.通過朗讀，了解司馬光的沉著智，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件或?qū)嵨锿队皟x、課文錄音帶。課時安排：兩課時教學(xué)流程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)本課生字。2、讀文，了解內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。（實物投影儀出示圖片）古時候，有個很有學(xué)問的人叫司馬光。他小的時候，有一次和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伴不小心掉進(jìn)了假山下裝滿水的大水缸。缸很高，小朋友個兒又矮，怎么辦呢？司馬光想出了一好辦法，救出了小伙伴。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。老師解釋是姓，兩個字”是名字。課件或錄音范讀課文。（用講故事和形象范讀的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、對照插圖，初讀課文，進(jìn)行識字。1.標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的字借助音讀正確。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字學(xué)文的能力。）2.試著補(bǔ)充課題：司馬光（從讀文中，初步感知司馬光是一個什么樣的人。）3.出示生字卡片，按小組順序認(rèn)，可進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（檢查鞏固生字的讀音，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）三、感悟性朗讀，理解課文。1．請個生讀課文，每人讀一個自然段。

問題：請找出事情發(fā)生的原因和結(jié)果的自然段。（讓學(xué)生了解自然段的主要內(nèi)容。）2．實物投影儀或課件出示課文圖。當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸里，別的小朋友是怎么做的？司馬光又是怎么做的？學(xué)生動作表演“別的小朋友嚇哭了，叫著喊著跑去找大人”和“司馬光舉起石頭，使勁兒砸缸的段落。（用表演的形式讓學(xué)生具體感知體會課文內(nèi)容，加深理解。）3．朗讀三、四自然段，師生進(jìn)評議。要讀出兩個自然段不同的語氣（慌張、緊張與沉穩(wěn)、勇敢、果斷），讀好長句子中的停頓。（）名或老師范讀，進(jìn)行評議。（）桌互讀。（）薦讀，并說出推薦理由。（通過不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的個性化朗讀能力。）四、質(zhì)疑問難，拓展思維。1．這篇課文，你還有什么地方懂，請?zhí)岢鰜恚凑l的問題提得好。（培養(yǎng)學(xué)生自主提問題的能力。）2．討論：司馬光救小朋友的辦好不好？你還有什么好辦法？（延伸課文內(nèi)容，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。）五、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、朗課文。2、會本課生字，認(rèn)識基本筆畫“”和偏旁“亻”。教具準(zhǔn)備：生字卡片，田字格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車讀生字卡片，并擴(kuò)詞師：小火車，開呀開。生：快快開到我這兒來。2、用講故事的口吻朗讀課文（名讀）。（復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）二、實物投影儀出示“描描寫寫”中的5個生。1、觀察生字的書寫順序和在田格中的位置，說說書寫這些生字應(yīng)注意什么？2、選擇自己喜歡的方法記憶字，并進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、進(jìn)行描紅、寫字練習(xí)。（讓學(xué)生自主識記生字、書寫生字。）三、詞語花籃1、讀一讀“詞語花籃”中的詞2、收