【教學設計】20景陽岡

教學要求1.學習本課的生字、新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。2.理解課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。3.體會作為中國古典四大名著之一的《水滸傳》的語言美和古代勞動人民豪放倔強、勇敢無畏的性格美。重點難點1.領悟課文中描寫武松打虎的部分。2.了解武松打虎的經(jīng)過和武松在此情節(jié)中所表現(xiàn)出來的豪放倔強、勇敢無畏的性格特點。教學課時一課時。知識點詳解?20*景知識點詳解?武松在路上行了幾日,來到陽谷縣地面,離縣城還遠。正是晌午時候,武松走得肚中饑渴,望見前面有一家酒店,門前挑著一面旗,上頭寫著五個字:“三碗不過岡”段導讀:第1自然段寫武松來到“三碗不過岡”酒店。武松走進店里坐下,把哨棒靠在一邊,叫道:“主人家,快拿酒來吃?！雹龠@句話表明武松腹中饑渴,急于充饑。也可以看出武松性格的豪放。[①武松的話表明了什么?]只見店家拿了三只碗,一雙筷子,一盤熟菜,放在武松面前,滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡,叫道:“這酒真有氣力!主人家,有飽肚的拿些來吃?！钡昙业?“只有熟牛肉?！蔽渌傻?“好的切二三斤來。”店家切了二斤熟牛肉,裝了一大盤子,拿來放在武松面前,再篩一碗酒。武松吃了道:“①這句話表明武松腹中饑渴,急于充饑。也可以看出武松性格的豪放。段導讀:第2自然段寫武松吃了三碗酒。恰好吃了三碗酒,店家再也不來篩了。武松敲著桌子叫道:“主人家,怎么不來篩酒?”店家道:“客官,要肉就添來?！蔽渌傻?“酒也要,肉也再切些來。”店家道:“肉就添來,酒卻不添了?！蔽渌傻?“這可奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?”店家道:“客官,你應該看見,我門前旗上明明寫著‘三碗不過岡’。”武松道:“怎么叫做‘三碗不過岡’?”店家道:“我家的酒雖然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去,因此叫做‘三碗不過岡’。過往客人②重點句解析:這兩句話是武松對店家說的,雖然與打虎沒有直接關系,但寫出了武松豪放、倔強的性格,也為他喝醉酒后仍能打死老虎埋下伏筆。都知道,只吃三碗,就不再問?！蔽渌尚Φ?“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”[②武松的這兩句話在文中有什么作用?]店家道:“我這酒叫做‘透瓶香’,又叫做‘出門倒’。初入口時只覺得好吃,一會兒就醉倒了?！蔽渌蓮纳磉吥贸鲂┿y子來,叫道:“別胡說!②重點句解析:這兩句話是武松對店家說的,雖然與打虎沒有直接關系,但寫出了武松豪放、倔強的性格,也為他喝醉酒后仍能打死老虎埋下伏筆。③從開始的“笑道”到后來的“別胡說”,說明武松已經(jīng)不耐煩店家的勸說,執(zhí)意喝酒。段導讀:第3自然段寫武松與店家的對話,武松執(zhí)意要喝酒。店家無奈,只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了,提著哨棒就走。店家趕出來叫道:“客官哪里去?”武松站住了問道:“叫我做什么,我又不少你酒錢!”店家叫道:“我是好意,你回來看看這抄下來的官府的榜文。”武松道:“什么榜文?”店家道:“如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲,天晚了出來傷人,已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文,教往來客人結伙成隊趁午間過岡,其余時候不許過岡。單身客人一定要結伴才能過岡。這時候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?④這是一個反問句,強調(diào)過岡的危險。[④這個句式強調(diào)了什么?]不如就在我家歇了,等明日湊了三二十人,一齊好過岡?！蔽渌陕犃?笑道:“我是清河縣人,這條景陽岡少說也走過了一二十遭,幾時聽說有大蟲!你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲,我也不怕?！钡昙业?“我是好意救你,你不信,⑤一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。進來看官府的榜文?！蔽渌傻?“就真的有虎,我也不怕。你留我在家里歇,莫不是半夜三更要謀我錢財,害我性命,卻把大蟲嚇唬我?”[⑤兩個“不怕”表現(xiàn)了什么?]店家道:“④這是一個反問句,強調(diào)過岡的危險。⑤一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。段導讀:第4自然段寫武松把店家的好心當成惡意,決意上岡。第一部分(第1~4自然段):寫武松進店飲酒,不聽勸告,執(zhí)意過岡。武松提了哨棒,大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路,來到岡下,看見一棵大樹,樹干上刮去了皮,一片白,上面寫著兩行字。武松抬頭看時,上面寫道:“近因景陽岡大蟲傷人,但有過往客商,可趁午間結伙成隊過岡,請勿自誤?！蔽渌煽戳?笑道:“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”[⑥武松的笑說明了什么?]⑥武松的笑是對店家嘲諷的笑,⑥武松的笑是對店家嘲諷的笑,是自信的笑。段導讀:第5自然段寫武松不相信樹上的字,拖著哨棒走上岡來。武松趁著酒興,只管走上岡來。不到半里路,看見一座破爛的山神廟。走到廟前,看見廟門上貼著一張榜文,上面蓋著官府的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想:“轉身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去?！雹哌@一句對武松的心理描寫非常貼切、真實。這時的武松已經(jīng)知道岡上有虎,心里也有一點兒怕。但武松畢竟是英雄好漢,也出于自尊心和面子,他不愿下岡?！八悴坏煤脻h,不能回去?！蔽渌呻m有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的勇氣,充分體現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。⑦這一句對武松的心理描寫非常貼切、真實。這時的武松已經(jīng)知道岡上有虎,心里也有一點兒怕。但武松畢竟是英雄好漢,也出于自尊心和面子,他不愿下岡?！八悴坏煤脻h,不能回去?！蔽渌呻m有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的勇氣,充分體現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。段導讀:第6自然段寫武松上岡,見到榜文,方知真有虎,但仍然執(zhí)意上岡。這正是十月間天氣,日短夜長,天容易黑。武松自言自語道:“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山?！倍螌ёx:第7自然段寫武松上岡時的心理感受。第二部分(第5~7自然段):寫武松上岡,見到榜文,方知真有虎,仍決定上岡。武松走了一程,酒力發(fā)作,⑧“踉踉蹌蹌”說明武松已喝醉了。⑨狂風襯托出老虎來勢兇猛。⑩作者用動作描寫,“按”“撲”“躥”突出老虎的迅猛。熱起來了,一只手提著哨棒,一只手把胸膛敞開,踉踉蹌蹌,奔過亂樹林來。[⑧⑧“踉踉蹌蹌”說明武松已喝醉了。⑨狂風襯托出老虎來勢兇猛。⑩作者用動作描寫,“按”“撲”“躥”突出老虎的迅猛。段導讀:第8自然段寫武松剛想睡一覺,老虎出現(xiàn)。武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地下按了一按,望上一撲,從半空里躥下來?！伴W”不能換成“躲”,因為“閃”是主動地躲過,而“躲”則顯得被動。精彩句解析:這一段描寫運用了大量寫動作的詞語?！皳洹薄跋啤薄凹簟笔抢匣⑦M攻的三招,這些動作把老虎的兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯露無遺。老虎抓人三招,武松沉著應戰(zhàn)“三閃”,消耗了猛虎的體力,挫傷了它的銳氣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀。[⑩“閃”不能換成“躲”,因為“閃”是主動地躲過,而“躲”則顯得被動。精彩句解析:這一段描寫運用了大量寫動作的詞語。“撲”“掀”“剪”是老虎進攻的三招,這些動作把老虎的兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯露無遺。老虎抓人三招,武松沉著應戰(zhàn)“三閃”,消耗了猛虎的體力,挫傷了它的銳氣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀。段導讀:第9自然段寫老虎抓人,武松沉著應戰(zhàn)。原來大蟲抓人,只是一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著,再吼了一聲,一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來,就雙手掄起哨棒,使盡平生氣力,從半空劈下來。這是武松打虎的動作,寫出了武松的勇猛和英雄氣概。[“掄”和“劈”表現(xiàn)了什么?]只聽見一聲響,簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看,一棒劈不著大蟲,原來打急了,卻打在樹上這是武松打虎的動作,寫出了武松的勇猛和英雄氣概。段導讀:第10自然段寫武松反擊老虎,卻沒打著。那只大蟲咆哮著,發(fā)起性來,翻身又撲過來。武松又一跳,退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。那只大蟲想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,用了一系列表示動作的詞,“揪、按、踢、提、打”等,把武松打虎的場面寫得有聲有色,神采飛揚。這幾個字,字字千鈞,虎虎生風,形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。扒起了兩堆黃泥,成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來,提起鐵錘般大小的拳頭用了一系列表示動作的詞,“揪、按、踢、提、打”等,把武松打虎的場面寫得有聲有色,神采飛揚。這幾個字,字字千鈞,虎虎生風,形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。段導讀:第11自然段具體寫了武松打虎的過程。武松放了手,去樹邊找那條打折的哨棒,只怕大蟲不死,用棒子又打了一回,眼看那大蟲氣兒都沒了,才丟開哨棒。武松心里想道:“我就把這只死大蟲拖下岡去?！本脱蠢镉秒p手來提,哪里提得動!原來武松使盡了氣力,手腳都酥軟了。這句話說明剛剛經(jīng)歷了一場激烈的人虎相搏后,這句話說明剛剛經(jīng)歷了一場激烈的人虎相搏后,武松已經(jīng)筋疲力盡了,疲勞了,困倦了。難句解析:一個“挨”字形象地寫出了武松在同猛虎搏斗后筋疲力盡、手腳酸軟的狀態(tài),而“走”則不能。段導讀:第12自然段寫武松打虎用盡了平生氣力。第三部分(第8~12自然段):寫武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎。武松回到青石上坐了半歇,想道:“天色看看黑了,如果再跳出一只大蟲來,卻怎么斗得過?還是先下岡去,明早再來理會。”武松在石頭邊找到了氈笠兒,轉過亂樹林邊,一步步挨下岡來。[“挨”換成“走”可以嗎?]第四部分(第13自然段):寫武松打死老虎后,挨下山岡。1.電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌的錄音帶。2.投影片。一以歌曲導入,明確閱讀要求1.播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,由電視劇主題歌導出名著《水滸傳》。2.板書課文題目,齊讀。3.你們了解《水滸傳》嗎?認識武松嗎?知道的請舉手,說說你們是怎么知道的。(全班交流。一起讀文后的“資料袋”。)4.指名讀課文前的導語,其他同學邊聽邊想:導語提出了哪些閱讀要求?(出示投影。)(1)認真讀課文,找出具體描寫打虎的部分,多讀幾遍。(2)除了“打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容跟打虎有什么關系?(3)武松給你留下了怎樣的印象?你是通過哪些句子感受到的?5.學習方法交流:你準備怎樣解決這三個問題?(1)理清課文思路,了解段與段之間的聯(lián)系。(2)通過抓描寫人物的語言、動作、神態(tài)的句子,感受人物的形象。二根據(jù)閱讀要求,自讀自悟1.把課文讀正確,讀流利。(由于課文中一些語句的意思和用法與現(xiàn)代文有所不同,老師應適當作一些提示。如:“這酒真有氣力”——這酒很有勁兒;“篩了一碗酒”——倒了一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢”——武松不停地往大蟲面門上眼睛里亂踢。)2.老師巡視,指導學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考、批注的好習慣。3.小組交流學習情況。三檢查自學效果,組織交流1.學習匯報:課文哪幾個自然段寫“武松打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容?找出相關段落。(課文的第8~12自然段寫“武松打虎”,除此之外,第1~4自然段主要寫武松在酒店喝酒,第5~7自然段寫武松上景陽岡,第13自然段寫武松打死老虎后,挨下山岡。)2.抽查,小組內(nèi)讀“武松打虎”段落。3.在描寫“武松打虎”的段落中,哪些語句給你留下深刻的印象?你讀后有什么感受?(1)引導學生抓住武松打虎這一情節(jié)中描寫雙方動作的詞句進行比較。(突遇老虎的“一撲”“一掀”“一剪”,他的對策是閃:“閃在青石旁邊”“閃在大蟲背后”“又閃在一邊”……)這一段話里連用了許多個“閃”字,能否換成“躲”字呢?(“閃”既是本能的反應,又是防御的手段,準確刻畫了武松在遭到老虎的突然襲擊、毫無防備的情況下的動作?！伴W”這個動作,具有突發(fā)性,用在這里能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這里一個連一個的“閃”字,絕不是重復、雷同,而是凸顯了武松的有勇有謀、智勇雙全。)描寫武松時,用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字,字字千鈞,虎虎生風,形象生動地寫出了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松武藝過人的高大形象。(2)根據(jù)交流,重點品讀相關的句子。①有感情地朗讀描寫武松打虎的語句,進一步體會武松的性格特點。還可以自由發(fā)揮,你覺得怎么能讀出武松的性格特點來就怎么讀。(學生有感情地朗讀。)②誰愿意選擇自己讀得最好的一句讀給同學們聽?(學生有感情地朗讀,老師適時指導。)③比比誰最能讀出武松的氣勢來。4.“打虎”部分通過對人物動作的描寫,突出了英雄形象。你認為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關嗎?前面的內(nèi)容是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的?5.分別通過武松的語言、心理的描寫來表現(xiàn)人物形象。(1)通過描寫武松的語言,感受到武松的性格特點。①“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”(體會出武松的倔強、豪爽的性格。)②“就有大蟲,我也不怕。”(體會到武松的勇敢。)③“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”(體會出武松的勇敢。)(2)通過描寫武松的心理,感受武松的內(nèi)心變化,感受他的英雄氣概?！稗D身回酒店吧,一定會叫店家恥笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么樣?！?這里雖有猶豫,但更多的仍然是勇往直前的豪氣。當天將黑時,他見沒有老虎,便自言自語道:“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山?！边@是他在為自己壯膽,也真實可信。)(3)小結:這些內(nèi)容看似與打虎無關,實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關系。6.在這些描寫里,武松給你留下什么樣的印象?(豪爽、神勇、武藝高強、江湖閱歷豐富……)四自主探究,交流收獲1.本篇課文是根據(jù)中國古典四大名著之一——《水滸傳》改編的,你能說說對《水滸傳》的初步印象嗎?2.小結:《水滸傳》寫了108個梁山好漢,有很多章節(jié)描寫了武松精彩的故事。李逵也是《水滸傳》中的一個人物,他也曾經(jīng)打死過老虎,他又有什么特點呢?請同學們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。五課外拓展1.閱讀《水滸傳》。2.了解《水滸傳》中的某一個人物的故事,講給同學聽。1.在上課之前,可以先播放一段武松打虎的視頻,調(diào)動起學生的積極性,創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。2.在讓學生讀課文的時候,可以讓他們留意描寫武松打虎動作的詞語和描寫武松語言、心理和神態(tài)的句子。通過這些詞語和句子體會武松的豪放、倔強、勇敢、機敏的英雄形象。景陽岡施耐庵《水滸傳》(一)喝酒(語言)(二)上岡(心理)豪放無畏(三)打虎(動作)機智勇敢(四)下岡1.作者簡介。施耐庵,元末明初小說家。生平事跡不詳。其人不見正史,稗史野聞中各說紛紜,地下挖掘也僅提供曲證,因此有人稱為“謎”。然而,一部曠世巨著《水滸傳》的問世,振聾發(fā)聵,影響深廣。20世紀20年代以后,江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關材料,如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》?！赌怪尽氛f他生于1296年,死于1370年,曾中進士,在錢塘(今浙江杭州)做過兩年官,與當?shù)啦缓?棄官回鄉(xiāng),從事著述。由于材料相互矛盾之處不少,這些材料的真?zhèn)?學術界一直未有定論。2.《水滸》簡介?！端疂G傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》?！端疂G傳》是明代長篇小說,它的作者說法不一,有說施耐庵和他的學生羅貫中合作,現(xiàn)在大都認為是施耐庵所作。它是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說,并非一人一時之作,而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上,由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”,好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”,在宋江上山后,寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭;后半部寫宋江被招安,攻遼,最后以悲劇結局。它反映了農(nóng)民起義