成亦順境敗亦順境

第五單元順境與逆境成亦順境,敗亦順境第十課順境與逆境的雙重變奏

材料一：美國(guó)的總統(tǒng)肯尼迪，微軟公司的創(chuàng)始人比爾蓋茨也都是先后出自豪門。在家里嚴(yán)格的管教下，他倆一個(gè)成為了美國(guó)名噪一時(shí)的政治領(lǐng)袖，另一個(gè)則成為了二十一世紀(jì)為人類做出最大貢獻(xiàn)的偉人，把人類帶入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。材料二：《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉，他的處境可謂好。但他不好學(xué)，終究還是碌碌無(wú)為。再說(shuō)我們今天某些高干子弟，他們不是利用自己優(yōu)越的環(huán)境發(fā)奮學(xué)習(xí)，而是視之為貪圖享樂(lè)的資本，有的還依仗父母權(quán)勢(shì)，為非作歹，甚至走向罪惡的深淵。

思考：這兩則材料分別告訴我們什么道理？導(dǎo)入形式一2003年國(guó)際大專辯論會(huì)決賽視頻辯題：順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng)導(dǎo)入形式二活動(dòng)一我們的幸福生活思考：1、比較自己與父母或長(zhǎng)輩的不同成長(zhǎng)環(huán)境。2、說(shuō)一說(shuō)自己擁有的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)為我們的成長(zhǎng)提供了哪些有利條件？

正方：只要父母、學(xué)校和社會(huì)生活為我們提供良好的環(huán)境，我們就能健康成長(zhǎng)。反方：父母、學(xué)校和社會(huì)為我們的成長(zhǎng)只是提供了外部條件。要想健康成長(zhǎng)，還需要我們自己在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)?；顒?dòng)二請(qǐng)你參加辯論活動(dòng)三生活探討

結(jié)合教材第100頁(yè)材料《高速公路的彎道》探討：（1）結(jié)合材料談?wù)?，高速公路為什么設(shè)計(jì)許多彎道。（2）高速公路的彎道對(duì)我們的成長(zhǎng)有何啟迪？

19世紀(jì)末，美國(guó)康乃爾大學(xué)做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣做的。第一次，研究者把一只青蛙扔進(jìn)開水鍋里，青蛙很快跳了出來(lái)。第二次，研究者則把青蛙扔進(jìn)溫水鍋里，這時(shí)，青蛙開始舒暢地玩了起來(lái)。研究人員逐漸給水加熱，等青蛙感到熱得難熬想跳出鍋時(shí)，已經(jīng)無(wú)能為力了。最后，青蛙只能無(wú)助地死去。青蛙實(shí)驗(yàn)活動(dòng)四思考、討論：（1）青蛙為什么能從開水中一躍而起，在溫水中卻會(huì)斃命？（2）為避免青蛙悲劇的發(fā)生，我們應(yīng)如何對(duì)待順境？活動(dòng)五成長(zhǎng)設(shè)計(jì)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完成成長(zhǎng)設(shè)計(jì)：面對(duì)逆境過(guò)去我會(huì)……現(xiàn)在我打算……定義：順境是指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。影響：順境,對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)有積極作用也有消極的影響。（積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只要在客觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。消極作用：如果貪圖享樂(lè)，容易使人精神倦怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。）態(tài)度：身處順境之中，一方面要加倍珍惜這樣