我的小手本領大教案

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我的小手本事大教案1

◆第一階段：

《小手的奧秘》

活動二：

歌表演《小手拍拍》

活動目的：

1、培育幼兒表演的愛好。

2、通過音樂表演，引導幼兒學習一問一答的演唱形式。

組織形式：集中，分組教育。

指導要點：

1、以游戲“看誰指得快”引入，激發(fā)幼兒學習歌表演的愛好。

2、師生邊表演動作邊念歌詞?！惨詢焊栊问健?/p>

3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采納齊唱間以領唱的形式〔領唱問、齊唱答〕；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的愛好。

活動時間：20**、9、21

活動四：手指印畫《漂亮的小花》

活動目的：

1、體驗運用手指、點畫花朵的樂趣。

2、引導幼兒了解并學習手指引畫的繪畫技能。

組織形式：集中，分組

指導要點：

1、老師出示以預備好的“草地”背景，引出活動內(nèi)容。

2、老師師范用手指印畫“小花”的方法。

3、以提問的方式提出印畫要求。

4、幼兒在老師預備的“草地”背景上印畫“小花”。老師巡回指導，提示幼兒留意衛(wèi)生，不要點畫到衣服或其它地方。

5、組織幼兒將手洗潔凈。

◆第二階段：《小手的本事》

活動二：《請你摸一摸》

活動目的：

1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的.本事。

2、學習用手觸摸感知不同物體的方法。

組織形式：區(qū)域活動，自由活動

指導要點：

1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體假設干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的愛好。

2、老師示范、講解玩法時強調：一樣一樣摸，并把它們分一分。

3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

觀測與推動：

在活動中，幼兒對操作、感知的過程感愛好；但在表達時由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

〔1〕幾乎全部幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，情愿表達自己的感受且表達較清晰。

〔2〕在感知粗糙、光滑的不同物體時，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個〔粗糙的物體〕摸起來不舒暢，這個〔光滑的物體〕摸起來舒暢、滑滑的。”

我的小手本事大教案2

活動目標：

1.知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡約的處理和愛護方法。

3.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

4.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

活動預備：

手受傷的小熊玩具

活動重難點：

知道哪些東西尖利不能玩

活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導入：“今日小熊在玩的時候可不當心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

爭論：

(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖,很銳利。)

(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

2.爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結:我們四周有許多東西,有的是很尖的,有的是很銳利的,假如我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危急和很多不方便。所以小伙伴們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。

3.爭論怎樣愛護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)假如手不當心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,由于沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫(yī)生處理。)

(3)手包扎后還要留意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨意揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

小結：假如我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好愛護,這樣才能使它快快復原健康,為我們服務。

活動反思：

由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒認識小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、爭論，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思索;老師不是單純講解并描述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的收獲很大，同時老師也感受到了勝利的歡樂。

我的小手本事大教案3

一、活動目標

1、了解小手的各個部位

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

3、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

二、活動預備

1、謎語《手》

2、小手本事圖

三、活動過程

1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好伙伴。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什么樣的？〔手心、手背、五個手指頭〕說說五個手指的名稱。

2、小手本事大說說你的小手有些什么本事？

3、比一比、賽一賽：老師出示小手本事圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本事。老師說明：我們來比一比，老師每天都會觀測誰的小手最能干，把有此本事的小伙伴名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最末看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

活動反思

教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手技能，感受到手