電子城小學(xué)教案、作業(yè)檢查

電子城小學(xué)教案、作業(yè)檢查電子城小學(xué)教案、作業(yè)檢查

電子城小學(xué)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查狀況小結(jié)

這次教學(xué)常規(guī)檢查，教育處要檢查全校全部的作業(yè)及教案，任務(wù)比擬重，工作量比擬大，在這里首先要感謝各位教師的大力協(xié)作，才使這項(xiàng)工作圓滿完成。數(shù)學(xué)方面主要由我負(fù)責(zé)。現(xiàn)將檢查的詳細(xì)狀況小結(jié)如下：

作業(yè)方面：

一、值得學(xué)習(xí)和確定的地方：

1.絕大多數(shù)教師們都能做到依據(jù)教材內(nèi)容安排作業(yè)，作業(yè)量適中，形式多樣。

2.作業(yè)格式符合本校制定的作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改要求，大多數(shù)作業(yè)本潔凈干凈，書(shū)寫(xiě)工整。

3.作業(yè)批改能做到了準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致，并且全批全改，有訂正、有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。這里邊做的比擬好的有郭榮教師、李永軍教師、李梅教師、王玉教師、郭紅玉教師、閆俠教師、桑靜教師。特殊是李永軍教師，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容能夠依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)書(shū)寫(xiě)，比方“很美麗”、“加油”、“棒極了”、“你真行”等等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、存在的問(wèn)題：

1.個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較差，教師應(yīng)留意加強(qiáng)這局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。2.個(gè)別教師的批語(yǔ)符號(hào)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化，鼓勵(lì)性語(yǔ)言有待于多樣化，有待于多面化。

3.個(gè)別學(xué)生在改錯(cuò)后，可能由于翻到另一頁(yè)，導(dǎo)致教師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)批錯(cuò)，這種現(xiàn)象在高年級(jí)比擬多，盼望咱們教師在這點(diǎn)上要特殊留意。另外，學(xué)生在改錯(cuò)時(shí)，肯定要要求學(xué)生寫(xiě)上“改”字，以便于教師批改。

4.個(gè)別教師的作業(yè)布置量過(guò)少，不能有效地穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)，盼望相關(guān)的教師留意。

備課方面：

一、值得確定和學(xué)習(xí)的地方：

1.絕大局部教師的教案設(shè)計(jì)都符合咱們學(xué)校的備課要求，構(gòu)造完整，教學(xué)目標(biāo)、單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教具預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地表達(dá)出來(lái)，并且反思的書(shū)寫(xiě)有深度，能夠更好的為今后的教學(xué)供應(yīng)效勞。這幾點(diǎn)做得較好的如郭榮教師、李永軍教師、曹軼教師、李梅教師、郭紅玉教師、閆俠教師、孫旭輝教師、桑靜教師等。

2.大局部教師都能在教材鉆研上下功夫，設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路清楚，教法敏捷，教師的指導(dǎo)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均能很好地表達(dá)新課標(biāo)精神。

3..都能夠做到超周備課。二、需要改良的地方：

1.個(gè)別教師的教學(xué)反思篇數(shù)過(guò)少，不符合咱們學(xué)校的相關(guān)要求；另外有些教學(xué)反思的力度不夠，不能更好地反映問(wèn)題的解決方法。教學(xué)反思要仔細(xì)思索后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與缺乏，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或準(zhǔn)備。盼望咱們教師在這兩點(diǎn)上多留意。

2.個(gè)別教師針對(duì)班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教案進(jìn)展修改的力度不夠到位。

3.個(gè)別教師的教案節(jié)數(shù)與教參區(qū)分過(guò)大，在這點(diǎn)上我要特殊強(qiáng)調(diào)，咱

們教案的書(shū)寫(xiě)肯定要依據(jù)教參來(lái)編排，不能隨便削減單元的備課量。

我們現(xiàn)在的備課都是電子備課，而且我們的教案也馬上系統(tǒng)化，也就是說(shuō)我們每位教師都可能用到別人的教案，所以我盼望我們每一位教師都能本著仔細(xì)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格根據(jù)我們的備課要求進(jìn)展備課。

從這次檢查中可以看出教師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是特別仔細(xì)、辛苦的。但是，為了力爭(zhēng)將我們的工作做的更好，我盼望教師們能積極改良教學(xué)中的一些問(wèn)題，使我們電小的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

電子城小學(xué)201*年5月16日

擴(kuò)展閱讀：程教師的作業(yè)：教案

程教師的作業(yè)：寫(xiě)教案

每?jī)扇艘唤M，第一組苗苗和雪勤，即第一周活動(dòng)其次組雪騰和小喬，即其次周活動(dòng)第三組姍姍和佳佳，即第三周活動(dòng)第四組亞奇和丁玲，即第四周活動(dòng)時(shí)間為一周，可參考材料上的資料。

中心主題7夏日好時(shí)間

時(shí)間安排：4周有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、熟悉夏季的主要季節(jié)特征。2、喜愛(ài)夏天，享受夏天的樂(lè)趣。3、初步感知下雨等氣候現(xiàn)象。

4、進(jìn)展觀看力。

第一周西瓜甜甜集體活動(dòng)一西瓜

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉西瓜是夏天的主要水果，西瓜的水分許多，喜愛(ài)吃西瓜?；顒?dòng)預(yù)備：

一個(gè)大西瓜，幼兒用書(shū)第10、11頁(yè)。活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師抱出一個(gè)又大又圓的西瓜，問(wèn)幼兒這是什么?你們是否吃過(guò)?

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看西瓜的外面是什么樣的?（西瓜是綠顏色，上面有黑黑的花紋）；西瓜是什么外形的?（圓的）

3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看在西瓜的一端有一段小小的藤，告知幼兒西瓜是長(zhǎng)在西瓜藤上的，西瓜藤是長(zhǎng)在地上的。

4、教師切開(kāi)西瓜，請(qǐng)每個(gè)幼兒認(rèn)真觀看西瓜里面是什么樣的?西瓜里面紅紅的，有黑顏色的籽，告知幼兒這是西瓜瓤。5、分給每個(gè)幼兒一塊西瓜請(qǐng)幼兒品嘗并且說(shuō)說(shuō)西瓜的味道怎樣?（甜甜的，有許多水分）6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜是什么季節(jié)的水果。

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)第10、11頁(yè)。

小組或個(gè)別活動(dòng)一做西瓜汁

有益的學(xué)習(xí)閱歷：進(jìn)一步熟悉西瓜的水分許多，小朋友多吃西瓜身體好?；顒?dòng)預(yù)備：

玻璃杯，榨汁機(jī)；西瓜?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

1、事先切好西瓜，將西瓜瓤和西瓜皮分開(kāi)。（西瓜皮留作另外一個(gè)活動(dòng)的材料）2、教師請(qǐng)幼兒幫忙把西瓜瓤丟人榨汁機(jī)中，按動(dòng)電鈕，西瓜汁就做好了。3、請(qǐng)幼兒品嘗西瓜汁，說(shuō)說(shuō)西瓜汁的味道怎樣?

建議：

假如沒(méi)有榨汁機(jī)，用小勺搗碎西瓜瓤，用紗布濾出西瓜汁可以取得同樣的效果。

小組或個(gè)別活動(dòng)二涼拌西瓜皮

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

進(jìn)一步熟悉西瓜皮的功能，知道西瓜渾身上下都是寶?；顒?dòng)預(yù)備：

事先去掉外皮的西瓜皮。鹽、味精、醋、香油等調(diào)料，菜盆，小勺等?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

l、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友吃過(guò)了西瓜，西瓜的味道真不錯(cuò)，可是西瓜皮能吃嗎?今日咱們來(lái)試試看?！?/p>

2、教師請(qǐng)幼兒把西瓜皮切成小塊或者小條，放人萊盆中。

3、請(qǐng)幼兒撒一些鹽，過(guò)一個(gè)小時(shí)后放人醋、味精，用小勺拌一拌，也可以參加一些香油。

4、請(qǐng)每位幼兒嘗嘗涼拌西瓜皮的味道，說(shuō)說(shuō)味道怎樣?建議：

在幼兒操作過(guò)程中教師要留意衛(wèi)生和幼兒用刀的安全。

小組或個(gè)別活動(dòng)三切西瓜

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

通過(guò)戶外活動(dòng)感知與西瓜有關(guān)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展運(yùn)動(dòng)力量。活動(dòng)預(yù)備：

在戶外平坦的場(chǎng)地進(jìn)展?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

教師告知幼兒“切西瓜”嬉戲的玩法：請(qǐng)一名小朋友當(dāng)切西瓜的人，其余小朋友手拉手成圓圈象一個(gè)大西瓜。大家一起說(shuō)兒歌：“切，切西瓜，不切一個(gè)就切兩?！鼻形鞴先艘贿呎f(shuō)兒歌，一邊用手模似切西瓜的動(dòng)作，數(shù)每個(gè)小朋友。當(dāng)兒歌停頓，手指到哪個(gè)小朋友，就交換角色，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

日常生活

l、午點(diǎn)吃西瓜，教師留意帶著幼兒觀看品嘗西瓜，知道西瓜能夠解渴消暑。2、在美工活動(dòng)中可以協(xié)作開(kāi)展畫(huà)西瓜的活動(dòng)。提高幼兒的興趣。

家園協(xié)作

l、家長(zhǎng)帶著幼兒到水果市場(chǎng)觀看各種不同品種的西瓜，使幼兒增加對(duì)于西瓜的感性熟悉。

2、鼓舞幼兒多吃西瓜，多喝水，安全度過(guò)酷熱的夏天。

其次周怎樣涼快集體活動(dòng)一真涼快

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉夏天避暑的幾種方法?；顒?dòng)預(yù)備：在戶外場(chǎng)地進(jìn)展。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師帶著幼兒到戶外活動(dòng)，讓幼兒自由玩耍一會(huì)，等幼兒出汗后將幼兒集合在大樹(shù)下。

2、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在樹(shù)蔭下感覺(jué)怎樣?（涼快）

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思索為什么在樹(shù)蔭下就會(huì)覺(jué)得涼快?4、教師帶著幼兒回到室內(nèi)對(duì)幼兒說(shuō)：“剛剛，小朋友們都知道天氣太熱的時(shí)候可以躲在樹(shù)蔭下乘涼。還有什么別的方法使我們覺(jué)得涼快呢?5、請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論后向大家說(shuō)說(shuō)自己的想法。

6、教師總結(jié)：小朋友們真聰慧，想出這么多的方法。

集體活動(dòng)二電風(fēng)扇

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉電風(fēng)扇的構(gòu)造和主要用途。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)臺(tái)扇，一把扇子。幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師和幼兒從戶外活動(dòng)回到活動(dòng)室，一邊擦汗，一邊說(shuō)：“天氣真熱呀?！?/p>

2、教師請(qǐng)幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，翻開(kāi)電風(fēng)扇。引起幼兒對(duì)于電風(fēng)扇的興趣。

3、觀看電扇：電扇有扇葉，轉(zhuǎn)起來(lái)以后很快，有風(fēng)。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的電扇是怎樣的?

5、教師把臺(tái)扇拿出來(lái)，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?

6、教現(xiàn)請(qǐng)幼兒拿起桌子上的一把扇子來(lái)扇一扇，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?哪個(gè)風(fēng)大，哪個(gè)風(fēng)小?7、教師總結(jié)：電風(fēng)扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。8、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

建議：

給幼兒開(kāi)電扇時(shí)留意風(fēng)力不要過(guò)大，以免幼兒著涼。

集體活動(dòng)三我的扇子

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉扇子可以使人覺(jué)得涼快，了解制成扇子的不同材料。活動(dòng)預(yù)備：請(qǐng)每位幼兒從家中帶一把扇子來(lái)到幼兒園。幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師出示自己從家中帶來(lái)的一把蒲扇，一邊扇，一邊對(duì)幼兒說(shuō)：“扇扇子真涼快。”引起幼兒對(duì)于此課題的興趣。

2、教師請(qǐng)每組幼兒拿出自己的扇了，向大家介紹扇子，并且放在桌子上。

3、教師請(qǐng)幼兒觀看不同種類的扇子，參考以下提問(wèn)：扇子都是什么外形的?什么顏色的?上面有什么圖案?請(qǐng)幼兒拿起來(lái)扇一扇，哪個(gè)扇子風(fēng)大，哪個(gè)扇子風(fēng)小。

4、教師選擇一些有特色的扇子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)，貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上供應(yīng)者的名字，布置一個(gè)“扇子展覽會(huì)”。5、教師教幼兒用紙折紙扇。請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)第7頁(yè)。

小組或個(gè)別活動(dòng)一自制冷飲

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

通過(guò)動(dòng)手操作了解吃冷飲避暑，觀看事物的變化。活動(dòng)預(yù)備：

玻璃杯，冰格，速溶橘子粉或者其他飲料粉。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今在我們來(lái)做冰棍”。

2、請(qǐng)幼兒將橘子粉倒入杯中，然后倒人涼開(kāi)水，用小勺攪拌。3、把橘子水倒人冰格里送人冰箱冷凍室。

4、將作好的冰棍分給每個(gè)幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自制冰混的味道。

日常生活

1、教師提示幼兒多喝水，削減運(yùn)動(dòng)量，安全度過(guò)酷熱的夏天。2、戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)在太陽(yáng)不劇烈的早晨或者樹(shù)蔭下進(jìn)展。

家園協(xié)作

1、家長(zhǎng)提示幼兒觀看電風(fēng)扇。

2、家長(zhǎng)提示幼兒不要多吃冷飲，以免傷胃。

第三周夏天真好玩集體活動(dòng)一好玩的夏天

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉夏天的季節(jié)特征，喜愛(ài)探究，喜愛(ài)觀看。活動(dòng)預(yù)備：

各種與夏天有關(guān)的小玩意，繪畫(huà)紙，蠟筆等?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

l、教師事先請(qǐng)小朋友從家中帶來(lái)保藏的小珍寶。如貝殼、羽毛、干花、小石頭等。教師和幼兒圍坐一圈，教師對(duì)幼兒說(shuō)：“夏天來(lái)到了，這是教師夏天吃冰棍留下的冰混棒?！毙∨笥褌儙?lái)了什么，請(qǐng)給大家講一講。

2、請(qǐng)幼兒分組，相互說(shuō)說(shuō)他們從家中帶來(lái)的東西。

3、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谙奶斓慕?jīng)受，說(shuō)說(shuō)夏天和其他季節(jié)有什么不同?

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天最好玩最好玩的事情。教師可以協(xié)作圖片幫忙幼兒來(lái)聯(lián)想，如畫(huà)有小朋友游泳，小朋友吃冰激凌等的圖片。5、請(qǐng)每個(gè)幼兒把他們描述的想法畫(huà)出來(lái)。并且把孩子們的畫(huà)釘在一起，構(gòu)成一幅“夏天的美景”。放在科學(xué)區(qū)內(nèi)，供大家觀賞。

6、請(qǐng)幼兒把他們從家里帶來(lái)的小珍寶粘貼在彩色絨布上，作成一幅“夏日珍寶”懸掛于科學(xué)區(qū)內(nèi)。

集體活動(dòng)二螞蟻吃什么

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看事物，知道螞蟻的主要生活習(xí)性。活動(dòng)預(yù)備：

黑紙，廣口玻璃罐，鐵鍬，面包渣，大米粒，果醬等。活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起到戶外活動(dòng)．引導(dǎo)幼兒查找螞蟻堆，在教師的幫忙下用鐵鍬將螞蟻堆帶土鏟進(jìn)廣口罐中。

2、教師和幼兒帶著廣口罐回到活動(dòng)室。請(qǐng)幼兒弄幾塊棉球，放在罐中，每天往棉球上灑水使之保持潮濕。將樹(shù)葉，菜葉，面包渣，果醬和糧食等放入罐中。3、在教師的幫忙下將罐口用黑紙封緊，套上橡皮筋。

4、三天以后掀開(kāi)黑紙，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看這些螞蟻，說(shuō)說(shuō)罐子里的景象是什么樣的?5、觀看完畢以后重新封好黑紙，問(wèn)孩子們：“螞蟻都吃了些什么食物?螞蟻是怎樣爬的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

6、定期喂螞蟻吃的食物。

7、一周以后，教師告知幼兒。螞蟻的家在地底下。它們已經(jīng)想家了，讓我們放他們回家吧。教師和幼兒心地將罐內(nèi)螞蟻移出室外，放歸自然。

建議：

在喂螞蟻食物，可以一次給l一2種，下次輪換，讓幼兒通過(guò)觀看得知，螞蟻能吃多種食物。

小組或個(gè)別活動(dòng)一自然寶盒有益的學(xué)習(xí)閱歷：

有益的學(xué)習(xí)閱歷：通過(guò)采集活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉夏天自然界中各種不同的物質(zhì)，并由此產(chǎn)生對(duì)于大自然的興趣。進(jìn)展觸摸覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、料盒作成的小彩盒。

2、教師事先帶著幼兒到草叢或者花園，給他們?nèi)艘粋€(gè)小塑料盒，幫忙他們查找一些落葉、小花、樹(shù)葉、石子等物品，放到小塑料盒中。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師用小彩盒作成一個(gè)“寶盒子”，盒內(nèi)放入采集到的成對(duì)的小物品。

教師對(duì)幼兒說(shuō)：今日教師拿來(lái)一個(gè)寶盒，寶盒里膏裝著許很多多好玩的東西，每一樣?xùn)|西都有兩個(gè)，請(qǐng)小朋友摸出兩個(gè)一樣的東西來(lái)。

2、讓幼兒從盒子里拿出一個(gè)物品，然后再找出一樣的另一個(gè)。

3、讓幼兒形容一下這些物品：小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你摸到的東西是硬的，還是軟的?是光滑還是粗糙的?它們是大的還是小的，外形是什么樣的?

日常生活

教師利用戶外活動(dòng)的各種時(shí)機(jī)讓幼兒揀拾各種自然物，裝飾科學(xué)區(qū)或成為幼兒美工活動(dòng)的材料。

家園協(xié)作

家長(zhǎng)帶著幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)鼓舞幼兒搜集各種自然物，增加對(duì)于自然物的感性熟悉。

第四周云和雨集體活動(dòng)一熟悉云

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉不同氣候條件下的云，綻開(kāi)想象力。活動(dòng)預(yù)備：

結(jié)合各種氣候以及不同的時(shí)候觀看云。活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、在不同的時(shí)間段觀看云。

（1）在晴天多云的時(shí)候，教師帶著幼兒到戶外觀看云。請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)形容云，教師可以用這樣的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒：小朋友你看這朵云像什么?云彩真美呀，認(rèn)真看看它是不是在移動(dòng)呀?

（2）在太陽(yáng)西斜的下午再帶幼兒到戶外觀看云，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述云，也請(qǐng)幼兒用自己知道的顏色來(lái)形容云，教師啟發(fā)幼兒和早晨看到的云比一比有什么不一樣?2、在不同的氣候條件下觀看云。

（1）在大雨降臨之前教師帶著幼兒到戶外觀看云，看一看云的顏色變成什么樣了?告知幼兒這是“烏云”。（2）在下雨的過(guò)程中在室內(nèi)觀看云的變化（烏云漸漸散盡了）（3）下完雨后看看天空變成什么樣了。3、教師給幼兒講故事“云是什么?”

集體活動(dòng)二下雨啦

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉下雨天的情景，知道雨天人們?cè)鯓颖苡?。活?dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師帶著幼兒觀看下雨天的情景。

（1）在室內(nèi)觀看室外下雨的情景，請(qǐng)幼兒看看雨點(diǎn)打在窗戶上的情景，看看雨絲被風(fēng)刮斜的情景，雨點(diǎn)落在地上的情景。

（2）教師帶著幼兒到屋檐下，伸出手去摸摸雨點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?（3）請(qǐng)幼兒用小塑料瓶放在室外接一小瓶雨水回來(lái)觀看。（4）比一比雨水和清水之間有什么區(qū)