高考物理專題講座

關于高考物理專題講座第1頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六

引子案例案例1：某男生，市區(qū)一重點初中學生。初三時，在學校組織的多次?？贾?，班級前3名，年級前15名；06年中考620.5分，市區(qū)前80名；上高中后，高二高三（理科）時，班級前5名，年級在100-200名之間；09年高考447分。我的分析：①孩子為勤奮好學型學生（教啥學啥，練啥會啥…）②智力一般（在中學階段，沒有一次競賽獲獎…）這類孩子對老師的依賴性太強，老師方向?qū)?，策略好，復習有效，方能發(fā)揮好，反之則失常。而這樣的孩子為多數(shù)，正是大多家長之糾結(jié)，也正是老師在高考復習中最應該重視的。家長極不滿意（期望值很高……）0d58b4b8溜達啦小說網(wǎng)

綠茵教父武道丹尊三界獨尊最近更新網(wǎng)站地圖第2頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六

引子案例案例2：某1米八男生，普通高中應屆高考成績417分，重點高中復讀一年425分。

一年兩大本復習資料，近30套試卷，擋不住理綜物理十幾道題！七尺男兒怎不落淚？。學生淚言：我又失敗了，一年的題全白做了！第3頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六思考1：下式可否？

110分×80%（教學）×80%（掌握）=70.4分理綜若何？總分若何？思考2：

對于不考的內(nèi)容、高三老師都搞不清的內(nèi)容、大部分學生都聽不懂的內(nèi)容怎么處理？案例3：寧夏近四年高考物理平均分、難度情況第4頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六一、《考試大綱》的編寫意圖：1、為了指導和規(guī)范普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，明確考試內(nèi)容和要求。根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，并考慮中學教學實際而制定的。

2、《考試大綱》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，既是命題的依據(jù)，也是考生復習的依據(jù)。說明：①課標、考綱、說明三者之間的關系課標考綱說明考點第5頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六②《課程標準》與《考試大綱》的區(qū)別1.相對教學大綱，課程標準在表述上更加準確，操作性更強。教學大綱中對各模塊涉及的知識點按照學科結(jié)構展示，要求層次為Ⅰ、Ⅱ，但這兩個層次的要求都很籠統(tǒng)，教師較難把握。課程標準除了使用“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞如“了解”、“認識”、“列舉”、“收集”、“體會”、“通過實驗”等，具體地給出了知識與技能目標和體驗性要求的目標，且給出了具體的示例和活動建議，讓老師更明確了內(nèi)容要求，對調(diào)整教師教學行為有一定的指導作用，同時也利于老師把握教材和選擇教學方法。增加了可操作性。第6頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六②《課程標準》與《考試大綱》的區(qū)別2.

教學大綱則偏重知識與技能的要求，而課程標準突出了對學生學習過程與方法的關注，突出了情感、態(tài)度與價值觀目標。在內(nèi)容標準的不同主題中，有多處涉及學生自主研究內(nèi)容，探究實驗，多處涉及關注物理學與社會的相互關系，注重物理學與日常生活、社會科學的融合，強調(diào)對學生的情感與價值觀教育。課標考綱說明考點命題者教師第7頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六

思考：1、大學教授在高考命題中會看重什么？（這幾年帶點粒子在電場、磁場以及符合場中的運動問題重復出現(xiàn)，說明了什么？）

（我校10年的做法：周練以“成卷為主，練眼界、練能力、練限時，講解為主?！蹦？迹?次）以“自命題為主、練考點、練心態(tài)、練方法，全批精評?！保?、學校備課組如何確定復習重點、復習策略和設計模擬試題？老師對考試多指導一些，學生卷面能力增強一些。我的建議：畢業(yè)班老師要做到“四多”——老師對大綱多研讀一些，學生復習方向少偏一些；老師對考題多分析一些，學生考點類型多見一些；老師對?？级嘧跃幰恍瑢W生針對訓練實效一些；第8頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六二、考點解讀示例：

關于“電容器和電容”的有關內(nèi)容1、課標內(nèi)容標準：觀察常見電容器的構造，了解電容器的電容。舉例說明說明電容器在技術中的應用。（3-1電場）2、考綱內(nèi)容范圍及要求：常見電容器（Ⅰ）;電容器的電壓、電荷量和電容的關系（Ⅰ）。3、課標解讀：①了解常見電容器的構造。例如：聚苯乙烯電容器、電解電容器、可變電容器等。②知道電容的物理意義。了解影響電容器電容的因素。了解影響平行板電容器電容大小的因素。了解電容器的工作電壓和擊穿電壓的意義。③了解電容器在技術上應用的實例。例如，結(jié)合電容器的特性，了解電容器在照相機閃光燈中的作用。（鏈接《普通高中新課程物理教學研究與案例》）第9頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六4、考點教學目標解讀：讓學生①理解電容器是一種能儲存電荷和電能的電子元件；能通過實物觀察了解常見電容器的構造，并能識別其電路符號。②體驗電容器的充放電作用，理解其“隔直流、通交流；通高頻、阻低頻”特點，能在直流電路中判斷其兩端電壓及其電荷量變化③理解電容是表征電容器容納電荷本領的物理量，物理學中把電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值叫做電容器的電容C。電容C與電勢差U、電荷量Q無關，其大小取決于電容器本身的結(jié)構。能用公式進行定性分析和簡單計算。第10頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六4、考點教學目標解讀：讓學生⑥了解電容器的標稱意義，如“25v、470vF”。④經(jīng)歷演示實驗“探究影響平行板電容器電容的因素”，熟悉實驗裝置，知道電容器帶電荷量Q以及靜電計測量電容器兩極板間的電勢差U（指針偏角θ）的特點，理解公式并能進行定性分析。⑤知道平行板電容器兩個常用不變量模型（U一定和Q一定），能利用公式、、分析各相關物理量的變化關系。第11頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六平行板電容器dAB+-sεd、ε、S、C、U、Q、EUQE第12頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六例1、連接在電池兩極上的平行板電容器，當兩極板間的距離減小時，則()

A.電容器的電容C變大B.電容器兩極板間的電勢差U變大

C.電容器極板的帶電量Q變大D.電容器兩極板間的電場強度E變大例2、在如圖電路中，電鍵K1、K2、K3、K4均閉合，C是極板水平放置的平行板電容器，板間懸浮著一油滴P。斷開哪一個電鍵后P會向下運動?()

A.

K1

B.

K2C.

K3

D.

K45、考點考題示例：第13頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六例4（2007年寧夏）電阻R、電容C與一線圈連成閉合回路，條形磁鐵靜止于線圈的正上方，N極朝下，如圖所示?，F(xiàn)使磁鐵開始自由下落，在N極接近線圈上端的過程中，流過R的電流方向和電容器極板上的帶電情況是

A.從a到b，上極板帶正電

B.從a到b，下極板帶正電

C.從b到a，上極板帶正電

D.從b到a，下極板帶正電例3（2007年寧夏）（1）由絕緣介質(zhì)隔開的兩個同軸的金屬圓筒構成圓柱形電容器，如圖所示。試根據(jù)你學到的有關平行板電容器的知識，推測影響圓柱形電容器電容的因素有

。

第14頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六例5（2008年寧夏）如圖所示，C為中間插有電介質(zhì)的電容器，a和b為其兩極板；a板接地；P和Q為兩豎直放置的平行金屬板，在兩板間用絕緣線懸掛一帶電小球；P板與b板用導線相連，Q板接地。開始時懸線靜止在豎直方向，在b板帶電后，懸線偏轉(zhuǎn)了角度a。在以下方法中，能使懸線的偏角a變大的是

A．縮小a、b間的距離

B．加大a、b間的距離

C．取出a、b兩極板間的電介質(zhì)

D．換一塊形狀大小相同、介電常數(shù)更大的電介質(zhì)第15頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六例6（2010年全國）如圖所示，M、N是平行板電容器的兩個極板，R0為定值電阻，R1

、R2

為可調(diào)電阻，用絕緣細線將質(zhì)量為m、帶正電的小球懸于電容器內(nèi)部。閉合電鍵S，小球靜止時受到懸線的拉力為F。調(diào)節(jié)R1

、R2

，關于F的大小判斷正確的是（）

A．保持R1不變，緩慢增大R2時，F(xiàn)將變大

B．保持R1不變，緩慢增大R2時，F(xiàn)將變小

C．保持R2不變，緩慢增大R1時，F(xiàn)將變大

D．保持R2不變，緩慢增大R1時，F(xiàn)將變小

R1R2第16頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六例7（2004年全國）一平行板電容器的電容為C，兩板間的距離為d，上板帶正電，電量為Q，下板帶負電，電量也為Q，它們產(chǎn)生的電場在很遠處的電勢為零。兩個帶異號電荷的小球用一絕緣剛性桿相連，小球的電量都為q，桿長為l，且l<d?，F(xiàn)將它們從很遠處移到電容器內(nèi)兩板之間，處于圖示的靜止狀態(tài)（桿與板面垂直），在此過程中電場力對兩個小球所做總功的大小等于多少？（設兩球移動過程中極板上電荷分布情況不變）（）

A． B．0C． D．

第17頁，共20頁，2022年，5月20日，18點17分，星期六三、建議：1、認真研讀課標和大綱，分析學生實際，查漏補缺！2、分析寧夏四年高考試題，對比分析，找規(guī)律，增強復習意向！

（推薦：徐建國《寧夏四年高考物理分析》）寧夏教研網(wǎng)高中教育資源物