語(yǔ)文版八上《最苦與最樂(lè)》word教學(xué)實(shí)錄及反思

最苦與最樂(lè)》教學(xué)實(shí)錄伍學(xué)明一、課題釋疑理內(nèi)容師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《最苦與最。之前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想問(wèn)問(wèn)大家，發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點(diǎn)沒(méi)?生1：是一個(gè)并列短語(yǔ)。生2：前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。師：像這樣的標(biāo)題大家還見(jiàn)過(guò)生：本冊(cè)還有一篇課文《重與變化師：大家覺(jué)得這樣的標(biāo)題好?生4很好!很引人注目。生：能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。師：它們之間是有一定的關(guān)系果我們將這個(gè)題目改為“樂(lè)從苦中來(lái)不?生6：不行，文章并不是寫苦與樂(lè)的系的。師：那就改成“苦與樂(lè)以?生7也不行，改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂(lè)是苦與的典型情況，也就是“最苦”和“最樂(lè)”的事。生8：實(shí)際上就是告訴我們最苦和最的事各是什么。師：作者認(rèn)為最苦與最樂(lè)的事到底是什么?生9‘：最苦的事是未盡責(zé)任，最樂(lè)事是盡了責(zé)任。師：你怎么知道的文能找到證據(jù)嗎?生10第l段頭寫到“我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任3段開(kāi)頭寫到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂(lè)事師看來(lái)最苦與最樂(lè)的事都與責(zé)任有關(guān)系。板書(shū)：未盡——責(zé)任——攝苦；盡一責(zé)任——最樂(lè)。)看來(lái)題目不能改了，改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂(lè)與最苦可?生11還是不能改，因?yàn)槲恼碌捻樞蚴窍葘懽羁?，后寫最?lè)。師除了順序原因外，還有其他原因嗎生12一說(shuō)先苦后甜先苦再樂(lè)符人們的思維規(guī)律。生這“苦一般的人不容易體會(huì)，放在前面寫引入注意些。師：俗話說(shuō)，快樂(lè)易寫，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫，重點(diǎn)寫。那文章到底哪些地方寫“最苦地寫“最樂(lè)”生14第l2段最苦，第3段最樂(lè)。師：第、5兩是在寫什么(生概不上來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧!生：進(jìn)一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，不能逃避責(zé)任。師：這與課題有關(guān)系?生16這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深化，道出了作者的寫作目的。二、本解讀觸心靈師：通過(guò)大家對(duì)文題的審讀，我們基本了解了課文內(nèi)容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想走作者的情感從文中讀出自己的影子來(lái)怎么讀出自己的影子來(lái)呢?如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有這句話，就想到我今天上這節(jié)課，這么多老師來(lái)聽(tīng)課，給了我壓力，我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我，也許就有人說(shuō)：他還是骨干教師呢!這樣一種心的不安可能就背負(fù)一學(xué)期，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。要是今天的課同學(xué)老師都滿意我我會(huì)快樂(lè)好長(zhǎng)時(shí)間所讀出自己的影子就是把自己放到文中和者感情共鳴和者想碰撞，就是邊讀書(shū)邊想文中所說(shuō)的有沒(méi)有道理。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找準(zhǔn)某一細(xì)細(xì)品味看是否能讀出自己的影子待我們一起來(lái)分享。

(生活動(dòng)后交流。)生做事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭”這句話很形象。上周老師布置的作業(yè)我沒(méi)有完成就是心老師找我、罰我，害怕老師當(dāng)眾批評(píng)我，可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢!師：你是應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)盡到，所以苦了。生：讀“答應(yīng)人做一件??”這段話，我深有感觸。上學(xué)期放假的時(shí)候，我們幾個(gè)同學(xué)約定出去好好輕松一下可結(jié)果父母以不安全為由怎么也不讓我出來(lái)于是我失約了我覺(jué)得很沒(méi)面子，都怕見(jiàn)到這幾個(gè)同學(xué)了。師：守誠(chéng)信是一種責(zé)任。生：我對(duì)這句話不太贊生沒(méi)有苦痛，若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這更加重的了想要是一個(gè)人得了重病，生不如死又無(wú)法治愈，那應(yīng)該比這更痛苦!生4：我不贊成，生老病死的痛苦乃生難免的事，想穿了也就無(wú)所謂了。但是沒(méi)盡責(zé)任的痛苦是人為造成的，是心理的苦法排解。身體的苦只是身體疼痛罷了，那種良心的煎熬才是真苦。師：這說(shuō)明心里的苦大于身體的苦。生苦中得來(lái)的樂(lè)，算是真樂(lè)昨晚上為了一個(gè)數(shù)學(xué)題熬夜至十二點(diǎn)鐘了，幾次都想放棄了，但是苦思冥想做完了以后，產(chǎn)生了一種成就感，特別快!生然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事覺(jué)我們學(xué)習(xí)就是盡責(zé)任。一學(xué)期結(jié)束了，期末考試又考得好，這就是我們學(xué)生最大的快樂(lè)了。像班上的趙俊年同學(xué)，我想他一定很快!師：你說(shuō)了不算，我們聽(tīng)聽(tīng)他自己怎樣說(shuō)。(生笑。生7：我有時(shí)也不快樂(lè)，就是作業(yè)沒(méi)做完的時(shí)候。不過(guò)有一件事曾使我感到最快樂(lè)：今年春季開(kāi)學(xué)的時(shí)候我在窗邊發(fā)現(xiàn)玻璃破了風(fēng)往教室里灌我可能是我在上學(xué)期放假的時(shí)候忘記了關(guān)窗，所以玻璃被風(fēng)吹破應(yīng)是我的責(zé)任后老師重新排了座位，我沒(méi)有坐在窗邊但看到坐在窗的同學(xué)忍受著寒冷，心里很不是滋味。于是第二天這塊玻璃補(bǔ)上了，看到同學(xué)們不再寒冷，我心里真的感到很快樂(lè)。(掌聲。師：趙俊年是個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的同學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)?？鄻?lè)有時(shí)是相輔相成的，俗話說(shuō)苦盡甘來(lái)，先苦后甜，苦中作樂(lè)，吃得苦中苦、方為人上人，當(dāng)然樂(lè)的時(shí)候也不能忘形，否則就會(huì)樂(lè)極生!三寫法探究析特點(diǎn)師：通過(guò)交流，我想大家應(yīng)該形成了共識(shí)，大家一起說(shuō)說(shuō)，最苦的事是——生(眾)：未盡責(zé)任。師最樂(lè)的事是—生(眾：盡了責(zé)任。師：那么作者是怎樣把這么大的話題說(shuō)得入情入理，讓我們感同身受?請(qǐng)家再挖掘一下課文，找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話、一段文，看能不能從寫作上分析一下，作者是怎樣來(lái)寫的?(生活動(dòng)。)師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。生：文章開(kāi)頭運(yùn)用自問(wèn)答的形式，就像與讀者促膝談心，讀起來(lái)很親切。師：這是設(shè)問(wèn)的句式，也是一種修辭方法。還有一種句式容易和它混淆，文中出現(xiàn)過(guò)生2：在最后一段里面有任然壓在你頭上，如何能這是用了反問(wèn)，起到強(qiáng)調(diào)作用，意思就是不能躲。師：還有其他發(fā)現(xiàn)生3：文中還多處引用了古語(yǔ)、俗語(yǔ)使文章很有說(shuō)服力。例如“如釋重負(fù)石頭落了地”就非常形象地論述了盡了責(zé)任是人生的一件樂(lè)事。

師：引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名人語(yǔ)錄來(lái)講道理，就叫作道理論證；用到的這些詞語(yǔ)、句子就叫作道理論據(jù)。生：第四段也用到道理論證，論述了君子終生都在盡責(zé)任。師這里面還有其他論證方法生：有舉例論證舉了圣賢豪杰、仁人志士的例子。師：其實(shí)我們從文章的課題就能感受到這篇文章最主要的論證方法，大家發(fā)現(xiàn)了生6：對(duì)比論證。師：運(yùn)用多種論證方法把道理講透徹是這篇文章的特點(diǎn)。大家還能從語(yǔ)言上作些發(fā)現(xiàn)生7：語(yǔ)言非常形象。例如文章第二開(kāi)頭，把那種未盡責(zé)任的心理刻畫得惟妙惟肖，就好像是寫我們自己一樣。師：那你把這段讀讀看，要讀出這種形象感來(lái)。(生讀。生8：文章還有很多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“翻過(guò)來(lái)看詞把非常嚴(yán)肅的話題變得很親切，讓讀者容易接受。生9：文章的語(yǔ)言也非常準(zhǔn)確，例如大抵天下事就沒(méi)說(shuō)所有天下事，避免了絕對(duì)化。四、你說(shuō)我說(shuō)明責(zé)任師：梁?jiǎn)⒊乔宄┠曛撩駠?guó)初年中國(guó)文壇上最具影響力的人物之一，他提倡的文學(xué)革命開(kāi)辟了中國(guó)近代文學(xué)的新局面被譽(yù)為中國(guó)近代著名的政治家啟思想家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，在他五十七年的人生歷程中，承擔(dān)著民族、國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任以說(shuō)經(jīng)受著苦難，也享受著快樂(lè)那么在我們的生活中，責(zé)任究竟有些什么?我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口自己的孩子回家想們把這種等待化為了一種責(zé)任晚放學(xué)回家他必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任每天早上他們又把洗的衣服放在孩子的床頭是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任責(zé)并不是抽象的它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎生1責(zé)任是一筆不茍地完成老師每天布置的作業(yè)，任是每節(jié)課上回應(yīng)著老師的指導(dǎo)積極地思考，責(zé)任還是每一次考試考出滿意的分?jǐn)?shù)。生：責(zé)任是早晨離開(kāi)家時(shí)給父母一個(gè)平安的承諾，責(zé)任是每天回到家里給父母一個(gè)感激的微笑，責(zé)任還是懂得用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。師：有首歌寫道句里話，我也想家，家中的老媽媽