大班數(shù)學游戲教案反思去旅行

大班數(shù)學游戲教案反思去旅行1、班數(shù)學嬉戲礁思去旅行

活動目標：

1、通過操作嬉戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

2、學習看懂圖意，依據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動過程：

一、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服?

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

二、幼兒操作圖片，老師運用課件驗證。

(一)幼兒操作

1、供應(yīng)給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒敘述自己的搭配方法，老師用課件進行演示。

3、老師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法?

(二)比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復

3、比比誰最快搭配好

(三)溝通方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢?

請你看看今日的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢?

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、老師利用課件驗證。

四、活動結(jié)束

活動思：

在本次的數(shù)學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及發(fā)覺數(shù)學問題的意識和運用學問與方法解決實際問題的力量。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒嬉戲化教學的年齡特點。

本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟識的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的奇怪???心，是幼兒立刻進入最佳的學習狀態(tài)，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合詳細情景，能夠進行有序的思索，把握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思索，做到既不重復也不遺漏。在教學活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參加到活動中，如在這活動中我通過配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡潔到簡單的過程，調(diào)動幼兒的多種感官，

使幼兒真正體驗到學習的歡樂，數(shù)學活動帶的樂趣。

活動中幼兒始終保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)把握的還是很不錯的，但是在其次環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這或許是我在交代的時候沒有把要求講得很清晰，在我接下來的發(fā)覺問題調(diào)整中，幼兒的留意力就不是很集中，就始終在嬉戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

2、班數(shù)學礁班數(shù)學礁--熟悉球體_

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁--熟悉球體_，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁--熟悉球體

目標：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2.進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.老師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，老師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

6.找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形?

8.活動結(jié)束。

3、班數(shù)學礁斗智旅行棋

活動目的：

1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的力量。

2、培育幼兒團結(jié)、協(xié)作、機靈的品質(zhì)。

活動預備：自制棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等

活動過程：

一、引起愛好

小伴侶們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來競賽，好嗎?

二、講解示范行走規(guī)章

幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。

擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必需答出其中的題目，答對了連續(xù)前進，答錯了則后退。

兩隊輪番進行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡?。

三、幼兒闖關(guān)

A填空——在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)

B虛擬購物——8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?

C趣味換算--助幼兒看懂圖意，學習簡潔的換算

D看圖列式——學習連加、連減

E看圖列式——看示意圖列出加法或減法題并計算。

同隊的幼兒要相互合作，共同完成題目。

(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，家共同作檢查，老師作適當?shù)奶崾?

到達終點，城堡仆人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對

1、明確找鑰匙的規(guī)章：如何配對、涂色、做標記。

2、幼兒按規(guī)章配對，看看誰找得快又對。

4、班數(shù)學礁斗智旅行棋

活動目的：

1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的力量。

2、培育幼兒團結(jié)、協(xié)作、機靈的品質(zhì)。

活動預備：自制棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等

活動過程：

一、引起愛好

小伴侶們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來競賽，好嗎?

二、講解示范行走規(guī)章

幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。

擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必需答出其中的題目，答對了連續(xù)前進，答錯了則后退。

兩隊輪番進行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡?。

三、幼兒闖關(guān)

A填空——在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)

B虛擬購物——8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?

C趣味換算--助幼兒看懂圖意，學習簡潔的換算

D看圖列式——學習連加、連減

E看圖列式——看示意圖列出加法或減法題并計算。

同隊的幼兒要相互合作，共同完成題目。

(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，家共同作檢查，老師作適當?shù)奶崾?

到達終點，城堡仆人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對

1、明確找鑰匙的規(guī)章：如何配對、涂色、做標記

2、幼兒按規(guī)章配對，看看誰找得快又對。

5、班數(shù)學礁斗智旅行棋

活動目的：

1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的力量。

2、培育幼兒團結(jié)、協(xié)作、機靈的品質(zhì)。

活動預備：自制棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等

活動過程：

一、引起愛好

小伴侶們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來競賽，好嗎?

二、講解示范行走規(guī)章

幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。

擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必需答出其中的題目，答對了連續(xù)前進，答錯了則后退。

兩隊輪番進行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡?。

三、幼兒闖關(guān)

A填空——在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)

B虛擬購物——8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?

C趣味換算--助幼兒看懂圖意，學習簡潔的換算

D看圖列式——學習連加、連減

6、班數(shù)學礁抽獎嬉戲

設(shè)計意圖

5歲～6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望勝利，對抽獎類布滿神奇感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲開展宣揚活動，我班多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種嬉戲，卻始終未能得獎或者總是不能拿到獎的孩子，往往都會感到驚奇、不解，甚至懊喪，產(chǎn)生挫敗感。為了助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計了這個活動。

活動目標

1.感受概率，正確熟悉生活中很難抽到獎的現(xiàn)實。

2.學習推理，會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說明理由。

3.依據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清楚簡練的語言說明設(shè)計意圖。

活動預備

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個嬉戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種帖獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程

一、談話引起奇怪???老師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷回答問題：你們玩過抽獎嬉戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

老師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題究竟出在哪兒?

二、嬉戲進入學習

嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤老師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀看一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里?(假如幼兒只說停在某一種顏色上，連續(xù)追問：能確定嗎?那應(yīng)當怎么說?老師再次引導孩子用“可能”推斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。)老師：是不是真的會消失這些狀況?請A組8個小伴侶輪番撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，留意觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里?(老師在統(tǒng)計表上助記錄。)老師引導孩子觀看統(tǒng)計表并爭論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?

嬉戲二：摸球老師出示摸袋：這個嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有很多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小伴侶一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。)老師引導幼兒觀看統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請獲獎孩子原地起立接受家的慶賀。

老師引導孩子爭論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想)老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透亮的容器中，幼兒通過觀看驗證自己之前的猜想。

三、制作并檢驗老師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園準備在游園活動當天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。嬉戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最盼望在活動中拿到什么獎?

老師承接上面的談話連續(xù)引導幼兒思索，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)當怎么設(shè)計，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)當設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應(yīng)當怎樣安排這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

幼兒自由操作，老師指導并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作狀況全都。

請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小伴侶推斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團老師：今日玩了兩個抽獎嬉戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到獎的緣由了吧?(引導幼兒總結(jié)，并指出這不是“運氣”的問題，而是設(shè)計的問題。)活動延長把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓家連續(xù)體驗，重點指導在教學活動中未能理解學問點的幼兒。

活動思本活動選材與設(shè)計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運用數(shù)學學問為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學學問的學習必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動過程規(guī)律嚴謹，嬉戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、樂觀性、制造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、開心、熱鬧。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

7、班數(shù)學礁購物嬉戲

一、回顧總結(jié)上次活動狀況

小組溝通：主題式統(tǒng)計能促進主題進展，兩次統(tǒng)計讓幼兒關(guān)懷、了解媽媽，增進與媽媽之間的情感，對主題的進展有較意義。第一次統(tǒng)計，老師應(yīng)引導幼兒自己設(shè)計符號，進行歸類，提高幼兒表征的力量，而不是一味的在老師的掌握下活動。其次次統(tǒng)計，幼兒等待時間太長，將記錄卡放在四周，每位幼兒自己記錄，讓幼兒更自主些。

徐點評：統(tǒng)計由簡到繁，不要老師的意圖太強，將老師預設(shè)和孩子自己表征力量相結(jié)合，活動中讓幼兒相互商議?，想出各種表征方法。

二、觀摩活動

(一)熟悉價格

1、(出示各種標有價格的標價牌)區(qū)分正確與錯誤。

2、(出示實物：餅干、鼓、娃娃、小推車、牛奶)各標有價格。

1)幼兒看標價念念，說說各數(shù)表示什么?

2)重點指導18、5怎么念?

3)師生嬉戲：老師說價錢，幼兒說商品(互換)

小結(jié)：我們不僅熟悉標價牌上的價格而且會念出來。

(二)超市購物

指導語：媽媽預備一封信，每人從信中拿出10元，看看媽媽要你買什么?

1、幼兒拿信(按層次發(fā)放信，內(nèi)有購物數(shù)量不一)。

2、幼兒購物(在布置超市的環(huán)境中)。

3、幼兒付款。

4、溝通：你的XX多少錢?為什么要找錢?

小結(jié)：數(shù)字比10，不用找錢，數(shù)字比10小，要找錢。

5、幼兒再次購物，想想10元能買2件嗎?

6、溝通：你買了什么?用了多少錢?找了多少?

活動延長：以后爸爸媽媽到超市買東西，下次請本事的小伴侶做收營員。

8、班數(shù)學礁小排序嬉戲

設(shè)計意圖與背景：

小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以嬉戲的形式，在簡潔、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習。活動的材料，我們采納蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒進展。

活動目標：

1、通過活動，正確獲得小、差異變化的知覺。

2、在活動中能膽進行嘗試。

3、體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動預備：各種方體玩具、包裝盒

活動過程：1、嬉戲：“搭火車”

(1)幼兒嘗試嬉戲。

師：“小伴侶們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有很多正方形”、“它們小不一樣!”“有小的、有的!”)

“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的嬉戲吧!”

“看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參加幼兒的活動，留意發(fā)覺是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)

(2)爭論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)覺規(guī)律，既確定了幼兒的探究，又激起

幼兒的學習愛好。)

(音樂集中幼兒、觀看選擇能按小挨次排列的火車)

師：“**寶寶搭的這列火車真美麗!我們來看看它是怎么搭的。”

(丁政和蔣佳茜兩位小伴侶是按小規(guī)律排列的，我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述力量還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小伴侶一起邊看邊說：的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們特別的快樂。)

(3)老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”

“看看誰最?讓它做火車頭!再找個的做身體，找哪個?看看，還有誰?搭上去。再找哪個?———”

“火車搭好了!嗚嗚嗚，開!”

(老師以公平的身份和心態(tài)樂觀參加嬉戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也特別喜幌師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)

(4)幼兒按小挨次搭火車。

師：“你們都會這樣從到小搭火車嗎?”

“好，我們再來試一試?！?/p>

“這個嬉戲好玩嗎?你們快樂嗎?”

(集體學習了這一內(nèi)容，再進行一次的練習)

2、嬉戲：“長高了”

(1)幼兒嘗試嬉戲。

師：“積木寶寶也很快樂?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的嬉戲了。我們一起來玩吧!”

(請先按小挨次排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探究中，能按小規(guī)律排列的小伴侶明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到進行壘起的。)

(2)爭論小結(jié)。

師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”

(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小———)

(共同看看、學學按到小壘起的方式。但是從小到壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探究更多的嬉戲方法中再提一下。)

(3)幼兒再次嬉戲。

師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”

“好，我們再來玩一玩!”

(4)將積木寶寶送回家。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”

3、幼兒自由探究嬉戲

師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)

“它們一樣嗎?”“有的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>

“它們也想和你們玩剛才的嬉戲呢!你們愿不情愿呀?”

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”

(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的嬉戲，他們既體驗到了嬉戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象力量。)

4、結(jié)束嬉戲。

師：“寶寶們，今日的嬉戲玩得快樂嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”

活動延長：利用這些玩具，進行多種形式的嬉戲。

活動評析：幼兒時期，愛好是其學習活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學習愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視愛好的培育。在幼兒階段，嬉戲是幼兒愛好的動身點和歸宿。本礁，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在樂觀開心的氣氛，以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內(nèi)容，很好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

9、幼兒園班數(shù)學抽獎嬉戲礁

活動目標：

1、學習推理，會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說明理由。

2、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個嬉戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相

配對的色筆各一套，2種帖獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起奇怪???

老師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷回答問題：你們玩過抽獎嬉戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，總是拿不到獎。今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到獎的緣由，看看問題究竟出在哪兒?

二、嬉戲進入學習

嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

老師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀看一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里?(假如幼兒只說停在某一種顏色

上，連續(xù)追問：能確定嗎?那應(yīng)當怎么說?老師再引導孩子用“可能”推斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著?？赡軙钢S色，

還可能會指著藍色。)

老師：是不是真的會消失這些狀況?請A組10個小伴侶輪番撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，留意觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指

在哪里?(老師在統(tǒng)計表上助記錄。)老師引導孩子觀看統(tǒng)計表并爭論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?

幼兒：由于黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就

嬉戲二：摸球

老師出示摸袋：這個嬉戲的名字叫摸球。

魔術(shù)袋里有很多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小伴侶一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒

依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。)老師引導幼兒觀看統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。

老師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請獲獎孩子原地起立接受家的慶賀。

老師引導孩子爭論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想)

老師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透亮的容器中。你們發(fā)覺了什么?幼兒通過觀看驗證自己之前的猜想：黃色球多，白球少。

三、制作并檢驗

老師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園準備在游園活動當天設(shè)置兩個個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個獎項：

1個文具盒，1支鉛筆，1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個獎：1個西瓜，1串葡萄，

1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計一個好嗎?在設(shè)計轉(zhuǎn)盤前，先聽老師講清要求：

1、先要在盤子里選好材料，想想你設(shè)計的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。

2、轉(zhuǎn)盤應(yīng)當分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應(yīng)當怎樣安排這些獎項的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

3、最終，用膠棒時，肯定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作，老師指導并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作狀況全都。"屈，老師.礁，網(wǎng)出，處!請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小伴侶推斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團

老師：今日玩了兩個抽獎嬉戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到獎了吧?(引導幼兒總結(jié)，并指出這不是“運

氣”的問題，而是設(shè)計的問題。)

10、班數(shù)學礁站隊嬉戲

活動目標：

幼兒主動發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律進行排序。

活動預備：

多媒體課件小動物去郊游。內(nèi)容：1、獅子王組織小動物去郊游，小動物們根據(jù)王的要求(矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，)已經(jīng)排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢?2、隊伍走著走著，中間的幾只小動物由于去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很焦急，請家忙找找它們應(yīng)當站在哪?怎么排?

活動過程：

一、助小動物排隊

1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，查找規(guī)律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

二、站隊嬉戲

1、幼兒站成四豎排，進行嬉戲。

嬉戲方法：老師悄聲告知每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如：坐下、起立、坐下、起立)

2、老師請中間幾名幼兒停止動作，集體查找中間缺了那些動作?

(幼兒熟識方法后，可請幼兒代替老師接下去嬉戲。)

延長活動：

組織幼兒看規(guī)律符號進行站隊嬉戲。

活動三：好玩的地磚

活動目標：

引導幼兒嘗試設(shè)計規(guī)律，觀賞規(guī)律排列的美。

活動預備：

廢的瘦長形盒子人手一個;幾何形積木玩具若干;展現(xiàn)架兩個(可用圖書架代替);

活動過程：

一、幼兒自由鋪小路。

師：“我們新建的小區(qū)要修一些美麗的小路，這有設(shè)計盒和地磚，我們把地磚鋪在設(shè)計盒里變成小路，比比誰鋪的又快又美麗!”

1、出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

2、幼兒操作。

二、師引導幼兒發(fā)覺有規(guī)律的小路很美麗。

1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳設(shè)架上觀賞，找出自己最喜愛的，并說出緣由。

2.師引導幼兒發(fā)覺規(guī)律小路的美，進行小結(jié)：小路根據(jù)肯定的規(guī)律來鋪，我們看上去會覺得很美麗很舒適。

三.幼兒再次設(shè)計有規(guī)律的小路。

四.陳設(shè)小路，相互溝通閱歷，觀看排列規(guī)律。

五.引導幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)嬉戲“漂亮的住宅小區(qū)”里的合適位置。

延長活動：

在區(qū)域活動中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項鏈和手鐲。

活動四：美麗的格子手絹

活動目標：

引導幼兒嘗試進行多角度的規(guī)律排列，進展幼兒的空間知覺。

活動預備：

格子手絹一塊;紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;

活動過程：

一、引導幼兒觀看格子手絹，發(fā)覺圖案的美。

1、觀看手絹圖案特點。

2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

1、幼兒操作。

2、引導幼兒進行閱歷總結(jié)，發(fā)覺排列規(guī)律：第一排：ABABAB其次排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

11、班數(shù)學礁和9做嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：和9做嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、引言

幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從詳細材料和嬉戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培育幼兒對數(shù)學愛好的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的規(guī)律性，打算了幼兒園數(shù)學教育對幼兒進展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學和學習數(shù)學。

二、活動背景

新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作力量。”在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學習并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做嬉戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。

三、教學要求

1.探究9的分合，培育幼兒科學的探究意識;

2.引導幼兒用9的分合學問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好;

3.用適合幼兒的方式參加數(shù)學活動的樂觀性。

四、教學重點與難點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學活動樂觀性;把握9的分合。

五、教學過程

1.從操作中探究9的分合

(1)師：“今日，老師預備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢!家可要看認真了?！崩蠋熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

(2)撒圓片

A.老師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B.幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2.對比檢驗，相互溝通

A.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B.幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C.老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀看并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

D.整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.應(yīng)用

(1)笑臉娃娃捉迷藏

A.老師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小伴侶，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎?”幼兒：“情愿”老師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

B.用同樣方法可請個別孩子回答。

(2)嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜愛嗎?”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伴侶，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

其次遍嬉戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

第三遍嬉戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動思

這次活動進行很順當，孩子們參加樂觀性高，愛好深厚，能膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了思，

認為有幾個比較勝利的地方：

1.供應(yīng)的材料豐富且易于操作;

2.供應(yīng)很的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。

3.重視活動延長的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,預備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商議?”的語氣告知他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果真非仔細的再操作，始終把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的力量是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，之，就是把抽象的學問強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

12、班數(shù)學礁國慶去做客

幼兒園班數(shù)學礁

活動目標：

1、在嬉戲情景中復習10以內(nèi)的鄰數(shù)，知道10以內(nèi)的數(shù)與前后面數(shù)之間的關(guān)系。

2、培育幼兒主動探究的學習習慣。

活動預備：

數(shù)字卡片，記號筆，操作材料紙人手一份

活動過程：

一、談話導入

國慶小伴侶都到哪里去玩了呀?

今日我們一起去好伴侶家做客好不好?

二、乘汽車

1、找座位：依據(jù)自己的胸牌號碼為座位上的數(shù)字找鄰居，對號入座

2、你問我答嬉戲：小伴侶，告知我，*的鄰居是幾和幾?老師，告知你，*的鄰居是*和*

3、數(shù)字寶寶找規(guī)律

小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)是比它多1和少1的兩個數(shù)。

三、去好伴侶家做客

1、找好伴侶家的門牌號

觀看指導：

(1)依據(jù)提示的數(shù)字找到它的相鄰數(shù)

(2)依據(jù)提示的符號用數(shù)數(shù)的方式找到相鄰數(shù)并用同樣的符號表示

(3)找找相鄰數(shù)之間的關(guān)系

2、檢查幼兒做的門牌號正確與否，并找規(guī)律

小結(jié)：單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)。

四、去老師家做客

依據(jù)自己的胸牌號碼找到相鄰數(shù)，三個小伴侶一組，坐上汽車去老師家做客。

13、班數(shù)學滾來滾去礁

礁一：滾來滾去

活動目標：

1、引導幼兒觀看、比較，知道球體、圓柱體的名稱，并學習他們的主要特征。

2、查找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相像的物品。

活動預備：

1、圓形卡紙，球體、圓柱體實物各一個，課件。

2、幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。

3、貨架3個，各種球體和圓柱體的實物若干。

活動過程：

一、熟悉球體和它的特征。

1、今日2位客人，(出示球體)看，來了第一位客人是誰?有一個好聽的名字叫球體。(幼兒學說)

2、球體是什么樣子的?

3、球體帶來了它的伴侶，是什么?

4、球體和圓形一樣嗎?哪里不一樣?

5、他們在玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的嬉戲。(課件)圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，看上去都還是圓圓的嗎?球體呢?

6、總結(jié)球體特征一。學說：球體，不管從哪一個方向看你都是圓圓的。

二、熟悉圓柱體和它的特征。

1、現(xiàn)在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎?它叫什么?

2、它是什么樣子的?

3、引導幼兒觀看圓柱體的兩頭有2個圓形，這兩個圓形一樣的特征，并學說。

4、引導幼兒換一個方向觀看，引出圓柱體上下一樣粗的特征，并學說。

三、滾一滾，比較球體、圓柱體滾動的不同特征。

1、每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀看他們的滾動方向。

2、老師小結(jié)(1)圓柱體的特征二：圓柱體只能朝一個方向滾。

(2)圓柱體只能朝一個方向滾。

四、查找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。

1、我們的生活中可以稱為球體的東西有許多，有哪些?

2、這是什么?橄欖球是球體嗎?為什么不是?

3、輪胎是球體嗎?為什么不是?

4、生活中也有稱為圓柱體的東西，有哪些?

5、這個花瓶是圓柱體嗎?為什么不是?(觀看課件)

6、鼓是圓柱體嗎?為什么不是?

五、超市擺放物品，進一步辨別。

1、小貓開了家超市，這是她其中的兩個貨柜，上面貼的是什么?表示什么意思?

2、師幼一起辨別一些物品并擺放。

3、幼兒擺放。

4、師幼共同檢查。

5、總結(jié)。

礁二：《滾來滾去》

【活動目標】

1、探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。

2、感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。

3、引導幼兒有目的有意識地觀看。

4、能夠膽地敘述自己的見解。

【活動預備】

1、各種外形不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。

2、紙箱兩個，一個貼“球體”、一個貼“圓柱體”;

3、正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。

4、小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。

5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。

【活動過程】

(一)探究活動：

1、小伴侶們，你們看一看老師給你們預備了什么?請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在紙箱里。

2、幼兒通過與伴溝通、探究、查找發(fā)覺可以滾動的物體。

(二)爭論球體圓柱體的特征：

1、幼兒相互溝通各自查找到的可以滾動的物體，并演示證明這些物體可以滾動。

2、引導幼兒爭論：這些物體滾動時都一樣嗎?有什么不同?

3、讓幼兒再次探究，引導幼兒發(fā)覺球體與圓柱體的不同。

球體：小伴侶你們認真觀看觀看它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。

圓柱體：小伴侶你們認真觀看觀看它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣的嗎?你是怎么知道的?像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。

4、請幼兒敘述自己在生活中的發(fā)覺，從而感知球體與圓柱體的特征。

5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

6、小結(jié)：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動，而圓柱體有兩個圓、中間一樣粗、橫著才會前后滾、豎起來時就能站的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹?/p>

(三)請幼兒翻開幼兒活動材料其次冊第14頁，老師按提示要求指導幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。

(四)制作圓柱體

1、今日老師給家預備了很多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的制作材料，做一個圓柱體，幼兒在制作的過程中，老師巡回指導。

2、同伴之間玩玩比比家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特征。

(五)滾滾樂

1、球體和圓柱體的本事很，它們會滾來滾去。我們學習一下它們本事，好嗎?

2、全體幼兒在地毯上自由的滾動，老師時時提示幼兒留意平安，不要相互碰撞。

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礁三：好玩的滾動

活動目標：

1、熟悉球體、圓柱體，探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)分并能正賽名。

3、初步培育幼兒觀看和探究力量。

活動預備：

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

活動過程：

一、探究圓形紙片與球體的不同。

1、小伴侶們，你們看一看，老師給你們帶來了什么?

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導觀看發(fā)覺，圓形紙片和球體有什么區(qū)分。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探究圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4、老師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)分，并用兒歌的形式念一念。

二、區(qū)分球體和圓柱體。

1、老師出示圓柱體，引導幼兒觀看圓柱體有什么特點?

小伴侶們，你們熟悉這個物體嗎?指名說一說。

2、探究圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探究球體、圓柱體的不同點。

提問：你發(fā)覺它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小伴侶你發(fā)覺日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

三、幼兒操作

1、老師按提示要求指導幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾

3、師幼校對，

活動延長：

小伴侶今日我們熟悉了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

12

14、班數(shù)學礁動物寶寶去春游

一、活動來源：

在非正式活動中，我們投放了量的呈封閉排列的物體，有立體的，平面的;有透亮的，半透亮的，經(jīng)過兩次非正式活動的操作，幼兒初步積累了物體呈封閉排列時的數(shù)數(shù)閱歷，為了助幼兒正確查找起始點和終止點，結(jié)合我班主題活動“可愛的動物”，于是我把數(shù)活動溶入了主題開展了一次正式活動，通過活動進一步萌發(fā)了幼兒喜愛小動物的情感。

二、活動預備：

幼兒人手一張圖畫紙，圖紙中間是一個小動物的媽媽(老師事先畫好)幼兒在動物媽媽的四周畫上動物寶寶，數(shù)量以6—10不等。如小動物有小熊、孔雀、象、等等都是幼兒熟識的。

三、活動過程：

1.天氣越來越溫和了，我們小伴侶去上海動物園春游，小動物看到有這么多小伴侶去看它們，特別興奮，它們聽說嘉定有兒童公園，它們也想來玩玩。

2.動物媽媽帶了很多寶寶，我們先來助動物媽媽數(shù)數(shù)有幾個寶寶。

(1)幼兒人手一份圖畫紙，分別數(shù)數(shù)有幾只動物寶寶。

重點觀看：幼兒查找被數(shù)物體的起始點和終止點并能正確進行數(shù)數(shù)。

(2)請個別幼兒幼兒來演示數(shù)數(shù)過程。

(3)幼兒相互之間進行溝通。

(4)老師在黑板上分別出示數(shù)字6、7、8、9、10，請幼兒把相應(yīng)的動物寶寶貼在數(shù)字下面。例如：6只小熊、6只小猴都貼在數(shù)字6的下面。

(5)幼兒分成三組進行檢查，如發(fā)覺有錯進行改正。

(6)數(shù)一數(shù)哪個媽媽的寶寶最多。

3.媽媽帶著寶寶來到玩電動車的地方，可是人太多，我們以來助動物寶寶排隊，那么怎么排呢?

(1)幼兒按動物的數(shù)量排隊：從多到少或從少到多。

(2)剩下的動物能不能去玩呢，誰排第一?

15、班數(shù)學礁把重復的省去

目標

1.感知一個數(shù)的兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

2.能運用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

預備

1.教具：貼絨分合式。

2.學具：每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書)，每人1支筆。

過程

1.玩“填數(shù)”的嬉戲，復習6的組成。

老師出示6的貼絨分和式，提問：“這個式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?”

老師出示6的貼絨分和式，并提問：“誰能把這幾個式子空缺的數(shù)字填出來?”(6可以分成1和5，2和4，3和3)

2.學習把重復的省去。

老師：“請小伴侶6找出3個數(shù)字相同的分合式。”

老師將幼兒的答案歸在一起，提問：“它們有什么相同之處和不同之處?”引導幼兒爭論數(shù)字相同的兩個分合式的相同點和不同點，引導幼兒發(fā)覺兩個部分數(shù)的位置不同，總數(shù)不變。

3.幼兒操作練習。

幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式，老師提示幼兒認真看一看，然后把重復的數(shù)字劃掉，把留下的重寫1遍，再看1個分合式說出2個不同的分合式。

建議

1.在日?；顒又锌啥噙M行數(shù)的組成方面的相關(guān)嬉戲，并引導幼兒發(fā)覺其中的一些規(guī)律。

2.活動可以實行分組的形式。

評價

1.知道進行數(shù)的分合時兩個數(shù)字之間有肯定的互換關(guān)系。

2.理解分合式中重復的兩組是相同意義的分合式。

16、我們乘車去伴侶家班數(shù)學礁

活動目標：

1、學習看路線圖，找出最合適的路線。

2、在乘車嬉戲中學習8以內(nèi)的加減計算。

活動預備：

1、學過8以內(nèi)的加減。

2、去伴侶家的路線圖(如圖，圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，假如想往前走就得換乘③路車)。

3、自制的標有數(shù)字1~7的錢幣。

4、站牌。

活動過程：

一、爭論去亮亮家的方法

師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來爭論幾個問題。你們預備怎樣去亮亮家?假如乘公交車去，需要做些什么預備工作?

二、看路線圖

1、查找動身點和目的地。

師(出示路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?

2、觀看路線的走向。

師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?

師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。

(幼兒回答，老師在路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)

三、選擇路線

1、找出最近的路線。

師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?(記錄每條路線的路程并比較。)

2、找出最省錢的路線。

a、了解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

b、哪條路線最省錢?為什么?(幼兒回答，老師記錄每條路線的價錢。)

四、模擬乘車

1、幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

2、每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提示乘客再次買票。

活動延長：

1、請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。

17、班數(shù)學礁礁熟悉時鐘

活動目標：

1.通過主題性綜合活動，引導幼兒熟悉時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.在活動中，激發(fā)幼兒觀看四周事物和探究問題的愛好。

3.通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命。

活動預備：

各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。

2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘)

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

老師：時鐘是什么樣子的?你能說一說你見過的時鐘嗎?(幼兒自由回憶并進行描述)

4、引導幼兒認真觀看時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

老師：原來你們見過這么多不同外形的時鐘啊，今日，我還給你們帶來了許多時鐘呢!我們一起來認真的看看它們是什么樣子的吧!

--引導幼兒認真觀看時鐘，發(fā)覺問題并想方法解決問題。

老師：看看你的時鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)

你的時鐘跟別的小伴侶的時鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、小不同、外形不同)--為什么會有這些呢?假如沒有會怎么樣?(讓幼兒自由想象)

5、引導幼兒通過動手操作發(fā)覺時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動手操作，發(fā)覺時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時針和分針是怎么來告知我們時間的呢?請你自己仔細想一想，做一做。

老師：時針和分針它們特別喜愛和我們一起做你追我趕的嬉戲呢，它們是怎么做的?(老師撥動時針，讓幼兒認真觀看并說一說)

老師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?

(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：孩子們，你們喜愛和時鐘做好伴侶嗎?那你們把它的小隱秘都記在心里了嗎?能靜靜的告知我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

7、教育幼兒要疼惜時間，珍惜生命。

老師：時鐘可以告知我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們肯定要疼惜時間。

活動延長：

藝術(shù)綜合活動--時鐘

活動評價：

我們每天依據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子熟悉時鐘，初步了解時針和分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。培育幼兒觀看四周事物的愛好，讓幼兒通過活動能疼惜時間，知道時間的寶貴。

通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和熟悉，也有了珍惜時間的愿望，從而布滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅盼望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。

活動思：

為什么要有時鐘呢?時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，依據(jù)我們班幼兒的接受力量和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒愛好深厚，樂觀主動。思整個活動過程，我認為活動勝利的關(guān)鍵是讓幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到提高，身心獲得進展，主要體現(xiàn)在：

一、學問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合

綱要中指出科學教育的目標是：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果.”科學教學應(yīng)當是從幼兒的生活閱歷和已有學問背景動身，向他們供應(yīng)充分從事科學活動和溝通的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。熟悉時鐘時，為幼兒預備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學習、生活有很助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動